Using popular songs to revise past tenses in English

1. SONGS OF THE PAST

2. Циљ пројекта:
 Употреба прошлих времена кроз познате песме са енглеског говорног подручја
 Проширивање и примена знања о прошлим временима
 Развијање интересовања за културу народа језика који се учи
 Развијање дигиталне писмености
 Развијање организационих способности
 Развијање комуникационих способности
 Неговање и подстицање критичког мишљења, креативности и иницијативе
 Оспособљавање за тимски рад
Исходи:
Ученик ће бити у стању да:
 Разуме поруку излагања која садржи прошла времена
 Разуме краће писане форме у којима доминирају прошла времена
 Размењује информације у вези са догађајима у прошлости
 Описује себе и своје окружење, догађаје у прошлости у свом окружењу и изван
њега
 Излаже унапред припремљену презентацију
Предмет: Енглески језик

3. Планирање
Продукти пројекта:
 ПП презентације
 Групни панои
 Радни листићи са вежбањима
Дужина трајања пројекта: 3 недеље

4. Активности ученика током пројекта:
 Са наставником одређују тему
 Вође тимова бирају чланове својих тимова
 Вође тимова додељују задужења члановима тима
 Индивидуални и тимски рад ученика на прикупљању информација и организовању материјала
 Презентовање продуката тимског рада
 Пажљиво прате групне презентације и постављају потпитања
 Активно учествују у решавању задатака са радних листића
 Такмиче се у решавању квиза знања који је припремио наставник
 Попуњавају евалуационе листиће и врше процену и самопроцену
Активности наставника током пројекта:
 Формулише општеобразовне и пројектне циљеве
 Поставља реалне циљеве и задатке и у складу са тим мотивише ученике
 Модерира кратку дискусију током које са ученицима утврђује тему
 Одређује вође тимова
 Додељује задатке вођама тимова
 Одређује рокове и динамику израде задатака по фазама
 Прати и усмерава рад ученика током читавог пројекта
 Осмишљава квиз за проверу знања
 Припрема евалуационе листиће после сваког часа презентације и на крају пројекта
 Врши евалуацију и оцењивање
Начин презентације пројекта:
 Израда и презентовање ПП презентација
 Израда и презентовање групних паноа
 Израда радних листића
 Вокално-инструментално извођење музичких нумера

5. Планирање
Начин укључивања окружења у пројекат:
Ученици траже упутства од наставника информатике и музичке уметности у вези
са припремом презентација пројекта
Потребни ресурси:
 Интернет
 Библиотека
 Стручна литература
 Музички инструменти
 Хамер папир, фломастери, фотографије

6. Планирање
(РАД У ГРУПИ)
Шта се оцењује
/критеријуми
Потребна помоћ У реду Добро
Учешће чланова тима Један или два ученика
доминирају у целој
активности
Неки чланови тима учествују Сви чланови тима учествују
Како се слажу чланови
тима
Свађа, провокативно
понашање,
неуважавање
Неки чланови тима се добро
слажу
Сви чланови тима добро се
слажу
Слушају када други говоре Не слушају једни
друге, група се
исцрпљује у
надгласавању
Неки чланови тима су били
кооперативни и радили са
жељом да постигну циљ
Сви чланови тиме
пажљиво су слушали и
били активно укључени
Успешно завршавају
задатак
Мање од 50%
успешно урађеног
задатка
51-84% успешно урађеног
задатка
Преко 85% успешно
урађеног задатка

7. Пројектне активности за прву недељу
 Наставник даје пар примера са прошлим временима и тако наводи
ученике на тему
 Наставник бира вође тимова који извлаче цедуље са одређеним
прошлим временом и даје детаљна упутства за рад
 Вође формирају своје тимове бирајући једног по једног члана тима
 Вође тимова врше поделу задужења и одређују рокове
 Сваки тим бира одговарајућу песму
 Индивидуални рад ученика на избору и прикупљању материјала
 Индивидуални и рад у пару на обликовању садржаја презентације
(ПП, групни панои, радни листићи, извођење музичких нумера)

8. Пројектне активности за другу недељу
 Свака група презентује свој рад кроз ПП или пано (обрађују одређено
прошло време, дају информације о извођачима и интересантне
детаље о песми, дајући и кључни вокабулар, изводе или пуштају
снимак музичке нумере)
 Ученици слушаоци постављају потпитања, а презентатори дају
појашњења
 Свака група дели своје радне листиће (fill in вежбице, multiple choice
вежбице, укрштенице, ребусe, анаграмe и сл.) које остали ученици
решавају
 Попуњавање евалуационих листића после сваке презентације

9. Пројектне активности за трећу недељу
 Ученици решавају квиз који је припремио наставник и такмиче се у
познавању обрађених садржаја у току пројекта (погађају одломке
песама и извођаче, отворена питања, објашњавање и спеловање
неких речи, илустровање речи, група бира једног члана да извуче тему
за конверзацију и одговори на њу и сл.)
 Проглашавање победничког тима квиза
 Попуњавање евалуационих листића (шта је било занимљиво, које су
биле потешкоће, коментар о сарадничким односима, колико је било
корисно)
 Самоевалуација (Now I can)

10. Праћење и вредновање
Овај инструмент је одабран јер омогућава наставнику да
оцењује процес, а не само продукте рада. Под тиме се
подразумева колико је сваки члан групе понудио корисних
идеја, да ли је слушао друге чланове групе, колико је
сарађивао и био спреман на тимски рад и да ли су задаци у
оквиру групе равномерно распоређени свима.