Digitale Didactiek - Inleiding 2017 2018

1. DIGITALE DIDACTIEK

2. ONLINE QUIZ – NEARPOD.COM

3. DOELEN
Kritisch omgaan met / reflecteren over
inschakelen van digitale leermiddelen
binnen/buiten de klas.
Aanleren van enkele
basisgereedschappen die je handig
kan inschakelen als je op een school
zal beginnen lesgeven.

4. INHOUD
Les 01: Inleiding, duo’s vormen, SmartSchool.
Afstandsonderwijs: ICT-lesopdracht maken
Afstandsonderwijs: YouTube-kanaal &
instructievideo
Afstandsonderwijs: aanmaken Xerte- account
Les 02: Presentatie maken
Les 03: Interactieve oefeningen maken met
Xerte
Les 04: Verplichting Intervisiemoment &
Presentatie

5. OPDRACHTEN
Verschillende verplichte opdrachten doorheen
de module
(telkens in groepjes van twee personen) uit te
werken
+
Verplichte eindpresentatie
tijdens het intervisiemoment (les 4).

6. OPDRACHTEN
WAAR KAN JE DE TAKEN VINDEN?
Alles kan je in de cursus vinden.
DEADLINES?
Alles kan worden opgeladen ten laatste vóór
de aanvang van les 04.

7. ATTITUDES
Heb geduld met informatica, perfectie bestaat
niet
Heb geduld met jezelf - je hoeft niet alles
direct te kunnen maar …
… blijf constructief - probeer oplossingen te
bedenken of hulp te vragen
Help elkaar (ook tussen groepjes)
Gebruik je creativiteit

8. BELANGRIJKE TIPS
Bekijk het overzicht van alle taken.
Welke dienen thuis te worden
uitgewerkt?. Maak vervolgens een
planning & tijdsverdeling op (wie
doet wat/wanneer?)
Denk eerst goed na over de
doelstellingen, inhoud, opbouw (op
papier) alvorens op de computer te
beginnen. Dit bespaart je gigantisch
veel (pruts)tijd.

9. BELANGRIJKE TIPS
Je groepje zal worden beoordeeld
op basis van de
eindevaluatiecriteria die je
achteraan in de cursus kan
vinden.
Herlees deze eerst alvorens aan
elke afzonderlijke opdracht te
beginnen.

11. VOORBEELDEN & TIPS
ALLE TAKEN

12. VOORBEELDEN & TIPS – ALLE
TAKEN
1. SMARTSCHOOL
Deze opdracht ligt voor de hand. Hoofdbedoeling is het
opzetten van een leeromgeving alsof het een omgeving
is rond 1 vak die je leerlingen echt raadplegen.
Een idee is dan ook om af en toe vaknieuws toe te
voegen wanneer je bijvoorbeeld nieuwe spelletjes hebt
toegevoegd of zaken hebt veranderd.
Bekijk zeker de evaluatiecriteria (achteraan de cursus) en
het uitgewerkte stappenplan in de cursus.
TIP: Maak er geen saai, tekstueel vak van, maar
integreer af en toe eens een filmpje of een
verduidelijkende afbeelding (bv in je vaknieuws)

13. VOORBEELDEN & TIPS – ALLE
TAKEN
2. ICT- LESOPDRACHT (1/2)
Het doel van deze opdracht is het ontwerpen van een
opdracht (bv: een werkblad) dat jullie voor jullie vak in
een echte klas zouden kunnen afgeven aan de
leerlingen. Dit kan iets zijn dat ze individueel dienen te
doen tijdens de les mbv een computer of in kleine
groepjes.
Het aanleren van een specifiek computerprogramma is
hierbij niet toegestaan. De bedoeling is ICT in te
schakelen om het leren te verbeteren.

14. VOORBEELDEN & TIPS – ALLE
TAKEN
2. ICT- LESOPDRACHT (2/2)
Voorbeelden? Je kan bijvoorbeeld leerlingen een
werkblad geven waarin duidelijk staat dat ze een
presentatie, online kruiswoordraadsel, interactief spel
dienen te maken etc rond een bepaald topic.
Voor Aardrijkskunde kunnen ze bv Google maps of
Earth inschakelen, voor Frans kunnen ze bijvoorbeeld
een interview afnemen & dit bewerken aan de hand van
een website.
Louter ‘oefeningen’ laten spelen op het internet is dan
weer net iets te beknopt.
Bekijk ook hier de evaluatiecriteria voor de taak en de
eindevaluatiecriteria!!

15. VOORBEELDEN & TIPS – ALLE
TAKEN
3. YOUTUBE-KANAAL &
INSTRUCTIEFILMPJEhttps://www.youtube.com/watch?v=koYEguYz4uc
https://www.youtube.com/watch?v=_eDRhqwQeKA&feature=youtu.
be
https://www.youtube.com/watch?v=qzvfOzKKAsE
https://www.youtube.com/watch?v=R9a9zA5IICY
https://www.youtube.com/watch?v=TQNTF8Yst8M&feature=youtu.
be
Uiteraard is het belangrijk hoe deze video wordt
ingeschakeld in de lespraktijk. Dit wordt duidelijk door dit in
het lesconceptformulier van deze opdracht te beschrijven.
Voor de evaluatie kijken we naar eindevaluatiecriteria – is dit
filmpje relevant, aangepast aan de beginsituatie, bereikt ze
de doelstellingen, …

16. VOORBEELDEN & TIPS – ALLE
TAKEN
4. EEN (KORTE) INTERACTIEVE
PRESENTATIE
https://prezi.com/b__jwdcwabgn/de-trappen-van-
vergelijking/
https://prezi.com/hgrceondfbmp/de-invloed-van-
media/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Uiteraard is het belangrijk hoe deze presentatie wordt
ingeschakeld in de lespraktijk. Dit wordt duidelijk door dit in
het lesconceptformulier van deze opdracht te beschrijven.
Voor de evaluatie kijken we naar eindevaluatiecriteria – is deze
presentatie aangepast aan de beginsituatie, bereikt ze de
doelstellingen, …

17. VOORBEELDEN & TIPS – ALLE
TAKEN
5. XERTE
Uiteraard is het belangrijk hoe deze Xerte wordt ingeschakeld
in de lespraktijk. Dit wordt duidelijk door dit in het
lesconceptformulier van deze opdracht te beschrijven.
Voor de evaluatie kijken we naar eindevaluatiecriteria – is deze
Xerte aangepast aan de beginsituatie, bereikt ze de
doelstellingen, …

19. = vorm van differentiatie
(want laat leerlingen kiezen wat ze eerst
willen doen op basis van hun kennis)

20. Deze Xerte is over het algemeen clean en duidelijk.
Er ontbreekt wel een tikkeltje creativiteit en het geheel is
ook heel tekstueel. Dit kan best aangevuld worden met relevant
visueel materiaal (aanschouwelijkheid, motivatie, …)

21. Xerte zou je kunnen vergelijken met een grote slideshow, waar je
niet enkel tekst en afbeeldingsdia’s aan kan toevoegen, maar ook
interactieve oefeningen, … dit is bijvoorbeeld een Quiz

22. … en dit is dan weer een categorisatie- oefening …
ps: het is erg nuttig eerst even te bladeren in de handleiding van
Xerte om te kijken wat er allemaal nodig is, alvorens te beginnen

23. Dit is dan weer een voorbeeld van een YouTube- filmpje.

24. Xerte wordt pas écht interessant wanneer je vanuit
je doelstellingen vertrekt en op voorhand even
creatief nadenkt over het bereiken van deze
doelstellingen op een “out-of-the-box” manier:
- Je hoeft niet altijd te beginnen met theorie om
dan vragen te stellen of een spelletje te doen …
- Je kan ook beginnen met een filmpje, een
voorkennisvraag
of een link naar een website, …

25. INTERVISIEMOMENT &
EINDVOORSTELLING
Tijdens de eindvoorstelling van je werk en het
intervisiemoment is het niet de bedoeling dat je (een)
les geeft. Je dient echter wel je werk voor te stellen.
Meer informatie kan je vinden in de taakomschrijving
achteraan de cursus.
Let hierbij ook op de eindevaluatiecriteria !

26. AU BOULOT! 

27. AGENDA LES 01
Tijdens de les
Start in de cursus op pagina 23 (opdrachten)
Opdrachten in afstandsonderwijs
ICT- lesopdracht
YouTube- kanaal & instructiefilmpje
Aanmaken Xerte- account