Dewanto - RPP KD 3.1. (Struktur & Fungsi Sel)

Dewanto (NIM 190384205039) – Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Maritim Raja Ali Haji
Mata Kuliah Microteaching – Dosen Pengampu Assist. Prof. Nur Eka Kusuma Hindrasti, S.Pd., M.Pd.
2022
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ‘A” Tanjungpinang
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Sel
Sub Materi : Struktur dan Fungsi Sel
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuwan.
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui model Blended Learning dan Problem Based Learning juga Pendekatan Saintifik (Scientific
Approach), peserta didik dapat mengidentifikasi komponen penyusun sel secara mandiri dengan sekurang-
kurangnya sepuluh struktural yang teridentifikasi, menjelaskan konsep sel secara mandiri dengan menggunakan
bahasanya sendiri, menentukan fungsi struktur sel yang telah diidentifikasi (tumbuhan dan hewan) secara
kelompok dengan tepat, menganalisis permasalahan kehidupan sehari-hari yang dikaitkan dengan struktur dan
fungsi sel prokariotik maupun eukariotik secara kelompok yang dituangkan dalam sebuah karya peta konsep
informatif.

2022
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Kelas Asinkronus Kelas Sinkronus
3.1 Menjelaskan komponen
kimiawi penyusun sel, struktur,
fungsi, dan proses yang
berlangsung dalam sel sebagai
unit terkecil kehidupan.
3.1.1 Mengidentifikasi komponen
penyusun sel.
3.1.2 Menjelaskan konsep sel.
3.1.3 Menentukan fungsi struktur
sel yang telah diidentifikasi
(tumbuhan dan hewan).
3.1.4 Menganalisis
permasalahan kehidupan
sehari-hari yang dikaitkan
dengan struktur dan fungsi
sel prokariotik maupun
eukariotik.
D. Materi Pembelajaran
a) Sel Prokariotik dan Eukariotik
b) Struktur Sel Secara Umum
c) Perbedaan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan
E. Pendekatan, Model dan Metode
a) Pendekatan : Saintifik
b) Model : Blended Learning, Problem Based Learning
c) Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Presentasi
F. Media dan Sumber Belajar
a) Media :
1. Google Classroom dan Whatsapp Group (Manajemen dan Pengarsipan Aktivitas Kelas)
2. Google Meet Conference (Pelaksanaan Kelas Sinkronus)
3. Google Site (Pelaksanaan Kelas Asinkronus: https://sites.google.com/student.umrah.ac.id/dewanto-
edu/home)
4. Google Docs (Lembar Kegiatan Siswa)
5. Google Jamboard (Media Pembuatan Peta Konsep Siswa)
6. Google Form (Presensi, Refleksi Pre-Learning, Refleksi Post-Learning, Quiz)
7. Google Slide (Handout)
b) Sumber Belajar :
1. Huda, K. (2020). Modul Pembelajaran SMA Biologi Kelas XI KD 3.1: Struktur dan Fungsi Sel.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 9-14. Diakses dari
http://repositori.kemdikbud.go.id/22015/1/XI_Biologi_KD-3.1_Final.pdf
2. Handout Struktur dan Fungsi Sel dari Guru.
3. Video Pembelajaran Youtube https://youtu.be/qnXvIpbIxvY.

2022
G. Kegiatan Pembelajaran
Sintaks
Kegiatan Pembelajaran
Ket.
Kelas Sinkronus Kelas Asinkronus
Guru Siswa Waktu Guru Siswa Waktu
Pendahuluan Guru mengingatkan
siswa untuk melakukan
persiapan memasuki
kelas maya 10 semenit
sebelum kelas dimulai
dengan mengirimkan
juga link Google Meet
(https://meet.google.co
m/biw-xcev-xjj)
(Orientasi)
Siswa melakukan
persiapan untuk kelas
maya dengan
menyiapkan buku
catatan, pena, buku
penunjang, dan lainnya
serta masuk bergabung
ke kelas maya tepat
waktu (Disiplin) -
Guru mengunggah
bahan ajar di
Google Site
(https://sites.googl
e.com/student.umr
ah.ac.id/dewanto-
edu) yang
kemudian
diinformasikan
kepada siswa lewat
Google Classroom
juga Whatsapp
Group. Hasil
unggahan
dilengkapi dengan
petunjuk belajar
kelas asinkronus.
Siswa
membuka
Google
Classroom dan
membaca
petunjuk yang
diberikan oleh
guru
Menyes
uaikan
Guru
harus
tegas dan
disiplin
waktu
sehingga
waktu
menjadi
efisien
Guru membiasakan
siswa untuk berdoa
sebelum memulai
kegiatan belajar dan
mengajak peserta didik
untuk bersyukur atas
Siswa berdoa menurut
agama dan
kepercayaannya
masing-masing
(Religiositas)
5 menit
Guru meminta
siswa untuk
melakukan refleksi
pra-pembelajaran
dengan mengakses
link berikut ini:
Siswa mengisi
refleksi pra-
pembelajaran
dengan jujur
agar guru dapat
mengetahui
kemampuan
menyes
uaikan

2022
segala hal yang
dimilikinya (Orientasi)
https://bit.ly/Pre-
LEARN dan akan
dibahas pada kelas
sinkronus.
awal yang
dimiliki oleh
siswa.
Guru membagikan link
presensi online dan
kode presensi kepada
siswa untuk diisi
selama 5 menit di
Google Form
(https://bit.ly/ABSEN-
BIO-11) (Orientasi)
Siswa mengisi link
presensi online dengan
tepat waktu (Disiplin,
Jujur)
Guru mengaitkan
materi yang dipelajari
siswa pada kelas
asinkronus dengan
memberikan beberapa
pertanyaan kepada
siswa secara acak
untuk menguji
pemahaman siswa
dengan pertanyaan-
pertanyaan sebagai
berikut:
1. Apa yang kamu
ketahui tentang
sel?
Siswa yang dipanggil
dan diberikan
pertanyaan oleh guru
menjawab pertanyaan
dengan singkat, jelas,
padat serta tepat.
5 menit

2022
2. Apakah semua sel
itu sama?
3. Apa perbedaan
antara sel hewan
dengan
tumbuhan?
(Apersepsi)
Guru menampilkan
slide yang berisikan
nama-nama anggota
kelompok dan
menjelaskan secara
garis besar aturan di
dalam pembelajaran
(Pemberian Acuan)
Siswa menyimak
dengan seksama terkait
penjelasan yang
disampaikan oleh guru.
Kegiatan Inti
(Arend
(2012) dalam
Buku
Pegangan
Pembelajaran
Berorientasi
pada
Keterampilan
Berpikir
Tinggi,
Direktorat
Jenderal Guru
Orientasi
peserta didik
pada masalah
Guru menyampaikan
masalah yang akan
dibahas dalam kegiatan
pembelajaran online
dengan mengarahkan
siswa untuk
mengaitkan dengan
materi yang
dipelajarinya secara
asinkronus.
Siswa dalam masing-
masing kelompok
mengamati dan
memahami masalah
yang disampaikan oleh
guru.
Guru
mengingatkan
siswa untuk
membaca dan
mempelajari bahan
ajar yang diupload
guru di dalam
google site dan
membuat ringkasan
di buku catatannya.
Siswa
membaca dan
mempelajari,
serta membuat
catatan dari
bahan ajar yang
diupload guru
baik secara
mandiri
maupun
berkelompok
(tanggung
jawab)
menyes
uaikan

2022
dan Tenaga
Kependidikan
, Kemdikbud)
Guru menyampaikan
kegiatan yang harus
diselesaikan siswa
dengan menjelaskan
mekanisme serta
pembagian
kelompoknya.
Siswa dalam masing-
masing kelompok
mengamati dan
memahami masalah
yang disampaikan oleh
guru.
Mengorganisas
ikan peserta
didik untuk
belajar
Guru memastikan
setiap kelompok
memahami tugas
kelompoknya masing-
masing sebelum
dimasukkan dalam
breakout room di
Google Meet.
Siswa secara
berkelompok masuk
dalam breakout room
Google Meet untuk
melakukan diskusi
serta pembagian tugas.
15
menit
Membimbing
penyelidikan
individu
maupun
kelompok
Guru memantau
keterlibatan peserta
didik dalam
pengumpulan data/
bahan selama proses
penyelidikan di dalam
breakout room Google
Meet secara berkala.
Siswa melakukan
penyelidikan terhadap
masalah yang
diberikan untuk
dipecahkan.
Mengembangk
an dan
Guru memantau
diskusi dan
Siswa secara
berkelompok

2022
menyajikan
hasil karya
membimbing
pembuatan peta konsep
setiap kelompok
menggunakan Google
Jamboard agar siap
dipresentasikan di
dalam breakout room
Google meet secara
berkala.
melakukan diskusi dan
menyusun hasil
pemecahan masalah
yang diberikan dalam
bentuk peta konsep
menggunakan Google
Jamboard.
Menganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
Guru membimbing
presentasi dan
mendorong kelompok
memberikan
penghargaan serta
masukan kepada
kelompok lain.
Siswa dengan
kelompok yang
melakukan presentasi
melakukan penyajian
karya dan siswa
dengan kelompok yang
belum/sudah
memberikan apresiasi,
saran, maupun kritik
kepada kelompok yang
karya peta konsep
(tanggung jawab)
10
menit
Guru bersama peserta
didik menyimpulkan
materi.
Siswa membantu guru
dalam melakukan
penyimpulan
pembelajaran yang
telah dilakukan.

2022
Penutup Guru meminta siswa
untuk melakukan
presensi yang kedua
kalinya sebelum kelas
berakhir dengan
membagikan link
(https://bit.ly/ABSEN-
BIO-11)
Siswa melakukan
pengisian absen di link
yang diberikan (jujur,
disiplin)
5 menit
Guru mengupload link
Quiz yang dapat
diakses siswa
menggunakan google
form
(https://bit.ly/QUIZ-
sel) dan refleksi
setelah pembelajaran
(https://bit.ly/Post-
LEARN)
Siswa membaca
petunjuk yang
diberikan terkait
pengerjaan Quiz dan
dikumpulkan tepat
waktu selama 1 x 24
jam setelah diupload
oleh guru.
Guru menutup
kegiatan pembelajaran
kelas sinkronus dengan
kalimat-kalimat
motivasi diakhiri
berdoa. Kelas ditutup.
Siswa berdoa menurut
agama dan
kepercayaannya
masing-masing serta
siswa keluar dari
Google Meet
(religiositas)

2022
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Kelas : XI MIPA 1 Satuan Pendidikan : SMA Negeri “A” Tanjungpinang
Jumlah Siswa : 16 siswa Semester : Ganjil
Sub-Topik : Struktur dan Fungsi Sel Tahun Ajaran : 2021/2022
No Nama Siswa NIM
Aspek Penilaian Sikap
Total
Disiplin Tanggung jawab Religiositas Jujur
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 Paskah Kristina 190384205001
2 Ria Febriani 190384205005
3 Syarifah Rajanasari 190384205018
4 Puput Revirandra Saputri 190384205020
5 Desma Kurniawati 190384205022
6 Megah Fitriana 190384205024
7 Nurul Suhaidah 190384205025
8 Putri Azura 190384205026
9 Mutiara Mayzha Adinda 190384205027
10 Reza Putri Pradiwa 190384205033
11 Annisa Agustiamona 190384205035
12 Asy Syifa’ Ur’rahmah 190384205038
13 Angga Hardika Saputra 190384205048
14 Cilsa Nabila Hilal Mandaliko 190384205058
15 Adinda Olivia 190384205059
16 Selly Andina Veronica 190384205062
Mengetahui/Menyetujui
Kepala SMA “A” Tanjungpinang
Ttd
Nama Lengkap + Gelar
NIP. 123456789012345678
Tanjungpinang, 14 April 2022
Guru Mata Pelajaran Biologi
Ttd
Dewanto
NIM. 190384205039

2022
Panduan Penskoran Penilaian Sikap
No Aspek Penilaian Sikap Skor Keterangan
1
Disiplin
1
Siswa sangat tidak disiplin dalam mengikuti kelas maya (selalu terlambat) serta tidak mengikuti
segala peraturan yang telah ditetapkan di dalam kelas sehingga diperlukannya pendampingan lebih
lanjut.
2 Siswa kurang disiplin dalam pengumpulan tugas tetapi tepat waktu masuk kelas maupun presensi.
3
Siswa disiplin dalam mengikuti kelas maya dan mengumpulkan tugas tepat waktu, tetapi tidak
melakukan pengisian presensi tepat waktu.
4
Siswa sangat disiplin dalam mengikuti kelas maya (tidak terlambat), melakukan pengisian dan
pengumpulan presensi online serta tugas tepat waktu.
2
Tanggung Jawab 1 Siswa sangat tidak bertanggung jawab terhadap penugasan yang diberikan.
2
Siswa cukup bertanggung jawab dalam menyelesaikan penugasan yang diberikan hanya sebatas
selesai.
3 Siswa bertanggung jawab dalam menyelesaikan penugasan yang diberikan tetapi tidak tepat waktu.
4 Siswa sangat bertanggung jawab menyelesaikan penugasan yang diberikan.
3
Religiositas
1
Siswa tidak menunjukkan sikap yang baik dalam berdoa, sopan dan santun sehingga diperlukannya
pendampingan lebih lanjut.
2 Siswa cukup memberikan sikap yang cukup baik dalam berdoa, sopan dan santun.
3 Siswa menunjukkan sikap baik dalam berdoa, sopan dan santun.
4 Siswa menunjukkan sikap yang sangat baik dalam berdoa, sopan dan santun.
4
Jujur 1 Siswa kurang jujur dalam mengisi presensi online kelas maya yang diwakili oleh teman/orang lain.
2 Siswa jujur dalam mengisi presensi online kelas maya tanpa melibatkan orang lain.
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan pemberian Quiz kepada siswa sebanyak 5 butir soal yang akan dijawab siswa menggunakan Google Form. Adapun kisi-
kisi penyusunan soal yang telah disusun sebagai berikut:
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi
No
Soal
Indikator
Ranah
Kognitif
Bentuk Soal
Skor
PG Check
List
Uraian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
3.1 Menjelaskan
komponen kimiawi
penyusun sel,
Sel
prokariotik
dan eukariotik
1
Disajikan gambar struktur sel
hewan, siswa dapat
mengidentifikasi fungsi salah satu
C1 √ 10

2022
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
struktur, fungsi, dan
proses yang
berlangsung dalam
sel sebagai unit
terkecil kehidupan.
organel yang dideskripsikan
secara tepat
2
Disajikan gambar sel hewan dan
tumbuhan, siswa dapat
membandingkan struktur dan
fungsi sel tersebut dengan benar.
C2 √ 20
Strukur sel
secara umum
3
Disajikan sebuah ulasan
fungsional tubuh tumbuhan, siswa
dapat menganalisis keterlibatan
organel sel tertentu dalam
fungsional tubuh tumbuhan
dengan benar.
C4 √ 20
4
Disajikan sebuah ulasan
fungsional tubuh manusia, siswa
dapat menganalisis keterlibatan
organel sel tertentu dalam
fungsional tubuh manusia dengan
benar.
C4 √ 20
Perbedaan sel
hewan dan sel
tumbuhan
5
Disajikan sebuah tabel hasil
identifikasi 2 tipe sel yang tidak
diketahui, siswa dapat
menyimpulkan dengan
gagasannya sendiri secara
infornatif terkait tipe sel tersebut.
C5 √ 30
Jumlah Soal 5 Total Skor 100
Mengetahui/Menyetujui Tanjungpinang, 14 April 2022
Kepala SMA “A” Tanjungpinang
Ttd
Nama Lengkap + Gelar
NIP. 123456789012345678
Dosen Pengampu Microteaching
Ttd
Nur Eka Kusuma Hindrasti, S.Pd., M.Pd.
NIDN 0023958901
Guru Mata Pelajaran Biologi
Ttd
Dewanto
NIM 190384205039

2022
Lampiran 1. Daftar Hadir Kelas

2022
Lampiran 2. Refleksi Pre-learning

2022
Lampiran 3. Refleksi Post-learning

2022
Lampiran 4. Google Sites

2022
LEMBAR DISKUSI KELOMPOK 1.
Nama Anggota Kelompok:
1) ….
2) ….
3) ….
4) ….
5) …..
Katak merupakan salah satu spesies dengan nama ilmiah Rana sp yang mudah ditemukan
di lingkungan sekitar. Pertumbuhan dan perkembangan pada spesies ini membentuk suatu siklus
berulang yang bisa dilihat seperti pada gambar di atas. Gambar di atas menunjukkan bahwa terjadi
perubahan dari fase telur menjadi fase larva (berudu), lalu menjadi fase katak muda berekor hingga
menjadi fase katak dewasa sempurna yang matang secara reproduksi. Apabila kamu perhatikan
dengan seksama pada fase larva (berudu) hingga menjadi fase katak dewasa terjadi degradasi
(penghilangan) ekor. Coba hubungkan dengan materi struktur dan fungsi sel yang telah kamu
pelajari untuk mencari penyebab terjadinya peristiwa “degradasi/penghilangan ekor” dari fase
larva hingga fase katak dewasa menggunakan bahasa yang mudah dipahami!
Jawaban:
Lampiran 4. Lembar Diskusi kelompok 1-3

2022
1) ….
2) ….
3) ….
4) ….
5) …..
Hati atau hepar merupakan salah satu organ yang memiliki peranan penting baik dalam
ekskresi maupun pencernaan serta lainnya di dalam tubuh manusia. Hati juga berperan dalam hal
melakukan netralisis racun terhadap makanan, minuman maupun zat yang masuk ke dalam tubuh
secara alami. Coba hubungkan dengan materi struktur dan fungsi sel yang telah kamu pelajari
untuk mencari tahu keterlibatan organel sel dalam netralisir racun pada organ hati menggunakan
bahasa yang mudah dipahami!
Jawaban:

2022
1) ….
2) ….
3) ….
4) ….
5) …..
Bruguiera gymnorrhiza merupakan salah satu spesies tumbuhan yang dapat hidup di
ekosistem mangrove hingga pesisir pantai. Tumbuhan ini hidup di lingkungan pasang-surut
dengan tingkat salinitas air yang cukup tinggi tetapi fungsional tubuhnya tidak pernah kekurangan
maupun kelebihan mineral khususnya garam yang dapat menyebakan suatu tumbuhan mati.
Menurut ahli ekologi, tumbuhan ini telah mengalami adaptasi fungsional tubuh dengan
lingkungan. Menurut Anda bagian struktural apa yang memiliki peranan penting dalam adaptasi
ini? Coba hubungkan dengan materi struktur dan fungsi sel yang telah kamu pelajari untuk mencari
tahu keterlibatan struktural sel dalam adaptasi terhadap salinitas menggunakan bahasa yang mudah
dipahami!
Jawaban:

2022
Lampiran 5. Handout Berbasis Google Sites

2022

2022
Lampiran 6. Soal Quiz

Dewanto - RPP KD 3.1. (Struktur & Fungsi Sel)

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Dewanto - RPP KD 3.1. (Struktur & Fungsi Sel)

Similar to Dewanto - RPP KD 3.1. (Struktur & Fungsi Sel) (20)

More from Dewanto Dewanto

More from Dewanto Dewanto (8)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Dewanto - RPP KD 3.1. (Struktur & Fungsi Sel)