Designing and assesing with the learning goal of making meaning G7-10.pdf

SESSION 6
Designing and Assessing with the
Learning Goal of Making Meaning in
a Grade 7-10 Learning Unit – Part I

DESIGN PROTOCOL FOR ALIGNMENT IN CURRICULUM MAP
STANDARDS
1
LEARNING GOALS
2
LEARNING COMPETENCIES
3
ASSESSMENT
4
ACTIVITY
5
RESOURCES
6
MAKE MEANING
GENERALIZATION OF EU
ASSESSMENT OF
UNDERSTANDING
DEEP PROCESSING WITH
GUIDED GENERALIZATION
DEEP PROCESSING WITH
GUIDED GENERALIZATION
CONTENT STANDARD
CURRICULUM
MAP

KASANAYAN PAGTATAYA GAWAIN
Nakapagsusuri
Nakapagpapalawak
Nakapagpapaliwanag
Nakapagtatalakay
Nakapagbibigay-katuwiran
Nakapagpapatunay
Nakapanghihikayat
Nakabubuo
Nakahuhula
Nakapaglalahat
Nakapaghihinuha
Maikling Talata
Pansanaysay
Suring Papel
Pagmamapa ng Konsepto
Pagsulat ng Journal
Close Reading
5E Inquiry-based Learning
Issue Investigation
Experimentation
Situation Analysis
Text Analysis
Picture/Video Analysis
Problem Analysis
Debate
Jigsaw Puzzle
Predict-Observe-Explain
Data Retrieval Chart Analysis
Writing Generalizations
Writing Conclusions
Journal Writing
HALIMBAWANG NAKAHANAY NA KASANAYAN, PAGTATAYA AT GAWAIN PARA SA
MAKING MEANING

MAPPING ASSESSMENT AND ACTIVITIES WITH UNIT STANDARDS AND PRIORITIZED COMPETENCIES
RAPATAN2020

RAPATAN2020
FOCUS QUESTION:
Dahil ang pagsasakatuparan ng Performance Task ay
nangangailangan ng pag-unawa ng kaugnayan ng
panitikang popular sa kulturang Pilipino, paano ituturo
ang Make Meaning at paano ito tatayahin sa iba’t ibang
modalities?

PEAC INSET 2017
8 May 2021
RAPATAN2021

PEAC INSET 2017
8 May 2021
RAPATAN2021
WEAKNESS IN CONSTRUCTED RESPONSE

OPTION 2: TIMED RANDOMIZED
SELECTED RESPONSE TEST
TO TEST OR NOT TO TEST…
OTHER ALTERNATIVES?
• NON-SEARCHABLE
• INDIVIDUAL
REASONING
RAPATAN2021
CONSTRUCTED RESPONSE:

ERROR CORRECTION (STRUCTURED CONSTRUCTED RESPONSE TEST)
RAPATAN2
Panuto: Ang buong pagsusulit ay natapos na para sa iyo.

RAPATAN2
Ang iyong gawain
ay ang alamin/
suriin kung tama
ba o hindi ang
ginawa/sagot ng
iyong kaklse, kung
hindi man, ano ang
nagpapamali nito o
sanhi ng
pagkakamali.

Panuto: Ang buong
pagsusulit ay natapos na
para sa iyo.
Ang iyong gawain ay ang
alamin o suriin ang
nagpapamali sa sagot.
Kung may mga mali, gawin
ang sumusunod na nasa
talahanayan:
1. Kopyahin ang nagpapamali
sa sagot (error) at ipaliwanag
kung bakit ito mali.
2. Isulat ang pagwawasto sa
natukoy na nagpapamali sa
sagot (error).
3. Ipaliwanag kung bakit tama
ang iyong pagwawasto
(correction).
RAPATAN2021
NATUKOY NA NAGPAPAMALI
SA SAGOT AT PALIWANAG
(IDENTIFIED ERROR AND EXPLANATION)
PAGWAWASTO NG
NAGPAPAMALI SA SAGOT
(CORRECTION OF ERROR)
PALIWANAG SA
KOREKSYON
(EXPLANATION OF CORRECTION)

CONSTRUCTED
RESPONSE TYPE
CHECKLIST ITEMS
ERROR CORRECTION 1. A problem or question(s) is shown with sample student
answer(s). The problem or question is related to a
Make Meaning-type of competency.
2. The answer(s) is purposely written with errors for
students to identify.
3. Instruction is given to the student to identify errors in a
sample answer, explain why errors are wrong, make
the needed corrections, and provide explanations for
corrections.
4. A table is provided for students to write the errors,
corrections and explanations.
RAPATAN2

Talakayin kung paano
nakatutulong ang mga
panitikang popular sa
pagpapaigting ng
kulturang Pilipino.
Deep processing
RAPATAN2020
Tukuyin ang iba’t ibang
panitikang popular.
Shallow processing
LONGER RETENTION
Paano natin maisasagawa ang
DEEP PROCESSING?

RAPATAN2020
DEEP PROCESSING STRATEGIES FOR MAKING MEANING
CLAIM-EVIDENCE-
REASONING
CLOSE READING WITH
TEXT ANNOTATION
PRINTED MODULAR MODALITY

PEAC INSET 2017
8 May 2021
RAPATAN2021
Paano natin maisasagawa ang DEEP
PROCESSING?
Ano ang ibig sabihin ng Close Reading?
Kabilang sa Close Reading:
• Paggamit ng maikling talata at sipi
• Agad na pagsisimula sa akda na may limitadong gawain sa
paunang pagbabasa
• Pagtuon mismo sa akda
• Pagbabasa gamit ang lapis para sa pagbilog, pagsalungguhit,
paglagay ng marka o simbolo sa mga mahahalagang ideya
• Pagpansin sa mga nakalilitong ideya o bagay sa akda
• Pag-usapan ang akda kasama ang iba
o Think-Pair Share o Turn and Talk Frequently
o Small Groups or Whole class
• Pagtugon/pagsagot sa mga text-dependent questions

Process for Close Reading
READ THE
TEXT AND
TEXT-
RELATED
QUESTIONS
.
MAKE A
CLAIM.
MARK THE
TEXT THAT
IS
EVIDENCE
FOR A
CLAIM.
EXPLAIN
WHY/HOW
MARKED
TEXT
SUPPORT A
CLAIM.
GET
FEEDBACK
ON TEXT
EVIDENCE
AND
REASON.
PEAC INSET 2020

READ THE
TEXT AND
TEXT-
RELATED
QUESTIONS
.

Text-dependent Questions
• Pagsagot sa pamamagitan
ng close reading
• Ang mga patunay o
ebidensya ay nanggagaling
sa akda, hindi sa ibang
mapagkukunang
impormasyon
• Ang pag-uunawa ay higit
sa mga pangunahing
impormasyon
• Hindi pag-aalaala
READ THE
TEXT AND
TEXT-
RELATED
QUESTIONS
.

PEAC INSET 2017
RAPATAN2021
https://www.slideserve.com/yitta/how-in-the-heck-do-
i-start
ANG SAGOT AY
HINDI MAKIKITA
SA AKDA; HINDI
MAMARKAHAN NG
MAG-AARAL ANG
AKDA UPANG
MAIPAKITA ANG
SAGOT

What does the
text say?
READ THE
TEXT AND
TEXT-
RELATED
QUESTIONS
.
What does the
text mean?
How does the
text say it?
Tungkol saan ang akda?
Bakit nagiging mabisa ang panitikang popular
sa kulturang Pilipino?
Paano ipinaliwanag ng may-akda ang kahulugan ng
pagsibol at paglago?
Ano ang ginamit na pagpapakahulugan ng may-
akda sa paglalarawan ng panitikang Pilipino?
Bakit nagiging mabisa ang panitikang
popular sa kulturang Pilipino?
Paano nagiging mabisa ang panitikang
popular sa kulturang Pilipino?
Sinasabi ng may-akda na patuloy ang pamumunga ng
Panitikang Pilipino. Paano mo ipapaliwanag ito?
Magbigay ng patunay. May sapat ba na patunay na
sumusuporta na ang Panitikang Pilipino ay patuloy na
namumunga?

PEAC INSET 2017
8 May 2021
RAPATAN2021
CLOSE READING IN MATH
Mrs. Ireland’s room is a typical classroom. She has 13 student desks. She learned today that she
is getting a new student and will need to add 1 student desk. This means that she will now have 14
student desks in her classroom. Her classroom is full and is at capacity with furniture. She has
student desks and on the opposite side of her room she has other furniture. In addition to the
student desks, she has the following in her room: 1 teacher desk, 1 long work table, 1 small table
for manipulatives, 2 computer desks, 1 smart board, 3 file cabinets, and 2 bean bags. How can
she arrange all of the student desks to fit in an appropriate array? How many rows of student
desks will she have? How many student desks will be in each row?

PEAC INSET 2017
8 May 2021
RAPATAN2021
TEXT
DEPENDENT
QUESTIONS
FOR
CLOSE
READING
IN
MATH

MAKE A
CLAIM.
Sa tingin ko ang sagot...
Ang nasa isipan ko…
Ang ideya ko ay…
Sa tingin ko ang ibig sabihin nito…
Isang ideya na mayroon ako ay…

MARK THE
TEXT THAT
IS
EVIDENCE
FOR A
CLAIM.

The yellow highlighter is used to show/find
important parts of the text.
The orange highlighter is used for questioning
parts of the text as well as parts that are
confusing.
The pink highlighter is used for unknown and
words that are important to understanding the
text
The blue highlighter is used for connections
made with the text.
The green highlighter is used for students to show
proof/evidence of what they have read. It is only used
when a question set/ quiz is given over the text
IMPORTANT PART
QUESTIONS I HAVE
VOCABULARY
CONNECTIONS
PROOF/ EVIDENCE

RAPATAN2020
BLENDED/ONLINE MODALITIES

EXPLAIN
WHY/HOW
MARKED
TEXT
SUPPORT A
CLAIM.
GET
FEEDBACK
ON TEXT
EVIDENCE
AND
REASON
✔Ang larawang pinakita sa
akin…
✔Sa pahina ___, nagsasabi
na…
✔Sinulat ng may-akda…
✔Halimbawa…
✔Sa tingin ko_______ dahil…
✔Ayon sa akda…
✔Alam ko _________ dahil…
✔Batay sa akda…
✔Ngayon ay alam ko na…

RAPATAN2020
Paano natin maisasagawa ang DEEP PROCESSING

RAPATAN2020
ONE TEXT/PROBLEM:
-C-E-R TABLE (all modalities)
-C-E-R WITH INSERT LEARNING (blended/online
modality)
MULTIPLE TEXTS/PROBLEMS:
-C-E-R OPEN BOOKS (all modalities)
-GUIDED GENERALIZATION (all modalities)
MAKE MEANING
ACTIVITY/ASSESSMENT

RAPATAN202
Paano ipinapakita ang katangiang taglay ng mga Pilipino sa gitna ng pandemyang kinakaharap?

RAPATAN202
CLAIM-EVIDENCE-REASONING TABLE

Walang nakitaan ng pahayag, ebidensya o pangangatwiran sa mga sagot.
Bilang karagdagan sa ikatlong antas, ang pangangatwiran ng mag-aaral ay
nagpapakita ng malalim na paghihinuha na humigit sa nakapanghihimok na ebidensya
na may kaugnayan sa mga teksto.
Ang pahayag ay tama. Ang mga ebidensyang binanggit mula sa artikulo ay
sumusuporta sa pahayag. Ang pangangatwiran ay lohikal at may kaugnayan sa
ebidensya.
Ang pahayag ay bahagyang may kamalian. May ilan sa mga binanggit ay hindi
sumusuporta sa mga pahayag. Ang pangangatwiran ay bahagyang hindi lohikal at hindi
konektado sa ebidensya.
Ang pahayag ay may kamalian. May ilan sa mga inilagay na mga ebidensya ay hindi
sumuporta sa pahayag. Ang pangangatwiran ay kulang.
CLAIM-EVIDENCE-REASONING HOLISTIC RUBRIC
RAPATAN202

RAPATAN2020
CLAIM-EVIDENCE-REASONING ANALYTIC RUBRIC
BAHAGI
2
KATANGGAP-
TANGGAP
1
BAHAGYANG
KATANGGAP-
TANGGAP
0
HINDI KATANGGAP-
TANGGAP
MARKA
CLAIM
Ang pahayag na
sumasagot sa tanong
o suliranin
Nagbibigay ng tama at
kumpletong kasagutan
Nagbibigay ng tama
ngunit kulang na
kasagutan
Nagbibigay ng lihis na
kasagutan o walang
ibinigay na kasagutan
EVIDENCE
Ang teksto mula sa
artikulo o suliraning
binaggit upang
suportahan ang claim
Nagbibigay ng akma
at sapat na teksto
mula sa artikulo o
suliranin na
sinusuportahan ng
claim.
Nagbibigay ng akma ngunit
kulang sa kasapatang teksto
mula sa artikulo na
sinusuportahan ng claim.
Kasama ang mga hindi
akmang ebidensya.
Walang naibigay kahit
anong teksto mula sa
artikulo na sumusuporta
sa claim.
REASONING
Pagpapaliwanag kung
bakit o paano ang
sinuportahan ang mga
binanggit na teksto.
Nagbibigay ng
paliwanag na
nagpapakita ng
kaugnayan sa
ebidensya sa claim.
Nagbibigay ng bahagya o
‘di kompletong paliwanag
sa kaugnayan ng mga
ebidensya sa claim.
Walang naibigay na kahit
anomang paliwanag tungkol
sa kung paano ang
ebidensya ay may
kaugnayan sa claim o
nagbibigay ng paliwanag na
walang kaugnayan sa claim o
ebidensya

RAPATAN2020
KASANAYANG PAMPAGKATUTO:
PANUTO: Basahin ang ibinigay na artikulo. Pagkatapos, sagutan ang sumusunod:
TANONG:
ANG IYONG CLAIM O KASAGUTAN:
Maglahad mula sa artikulo ng dalawang ebidensya na sumusuporta sa iyong claim:
EVIDENCE 1:
EVIDENCE 2:
Paliwanag kung paanong ang iyong mga ebidensya ay sinusuportahan ang iyong
claim.
REASONING: Ang mga napili kong ebidensya ay sumusuporta sa claim dahil…
ALL MODALITIES

RAPATAN2020
LEARNING COMPETENCY:
INSTRUCTIONS: Read the given article. Then answer the following:
QUESTION:
YOUR CLAIM OR ANSWER:
Cite from the article two evidences that support your claim:
EVIDENCE 1:
EVIDENCE 2:
Explain how your evidences support your claim.
REASONING: My chosen evidences support my claim because…
PANUTO: Basahin ang ibinigay na artikulo. Pagkatapos, sagutan ang sumusunod:
TANONG:
Maglahad mula sa artikulo ng dalawang ebidensya na sumusuporta sa iyong claim:
EVIDENCE 1:
EVIDENCE 2:
Ipaliwanag kung paanong ang iyong mga ebidensya ay sinusuportahan ang iyong
claim.
REASONING: Ang mga napili kong ebidensya ay sumusuporta sa claim dahil…
CAN STUDENTS SEARCH ON THE INTERNET
FOR THE ANSWER TO THIS QUESTION?

http://www.history.com/this-day-in-history/mount-etna-erupts
CONSTRUCTED
RESPONSE TYPE
CHECKLIST ITEMS
CLAIM-EVIDENCE-
REASONING TABLE
1. An article or problem is given to the student to read
and analyze.
2. Question(s) related to the Make Meaning
competency are given for students to answer.
3. A format for the student’s answer is provided. The
format contains a part for the Claim, another for
Evidence and a final part for Reasoning. Each part
may have prompts that student can use to begin his
or her answer.
RAPATAN202

RAPATAN2020
CRITIQUE THE FOLLOWING CLAIM-EVIDENCE-REASONING TABLE
KASANAYANG PAMPAGKATUTO: Natutukoy ang mga mahahalagang ideya na makikita sa teksto.
PANUTO: Basahin ang ibinigay na artikulo: Editoryal – Nagsulputan na ang Community Pantry
(https://www.philstar.com/pang-masa/punto-mo/2021/04/20/2092337/editoryal-nagsulputan-na-ang-community-pantry).
Pagkatapos, sagutan ang sumusunod:
TANONG: Ano ang mabubuting naidudulot ng pagkakaroon ng community pantry?
Maglahad ng dalawang ebidensya na sumusuporta sa iyong claim.
EVIDENCE 1:
EVIDENCE 2:
Ipaliwanag kung paanong ang iyong mga ebidensya ay sinusuportahan ang iyong claim.
REASONING: Ang mga napiling kong ebidensya ay sumusuporta sa claim dahil…

RAPATAN2020
REVISED CLAIM-EVIDENCE-REASONING TABLE
KASANAYANG PAMPAGKATUTO: Naihahayag ang sariling pananaw tungkol sa mahahalagang isyung
mahihinuha sa napanood na pelikula, dokumentaryo at teksto (F8PD-IIIg-h-32)
PANUTO: Basahin ang ibinigay na artikulo:Editoryal – Nagsulputan na ang Community Pantry
(https://www.philstar.com/pang-masa/punto-mo/2021/04/20/2092337/editoryal-nagsulputan-na-ang-community-pantry).
Pagkatapos, sagutan ang sumusunod:
TANONG: Naiibsan ba ang kahirapan ng mga Pilipino dahil sa mga nagsulputang community pantry sa
panahon ng pandemya? Ipaliwanag.
ANG IYONG CLAIM:
Maglahad ng dalawang ebidensya na sumusuporta sa iyong claim.
EVIDENCE 1:
EVIDENCE 2:
Ipaliwanag kung paanong ang iyong mga ebidensya ay sinusuportahan ang iyong claim.
REASONING: Ang mga napiling kong ebidensya ay sumusuporta sa claim dahil…

RAPATAN2020
ONE TEXT/PROBLEM:
--C-E-R WITH INSERT LEARNING (blended/online
modality)
MAKE MEANING
ACTIVITY/ASSESSMENT

RAPATAN2020
https://insertlearning.com/v1/share/vupyln3k

RAPATAN2020
HIGHLIGHTING TEXT AND ASKING ABOUT THE CLAIM

RAPATAN2020
BUILT-IN QUESTIONS FOR CLOSE READING AND C-E-R

RAPATAN2020
LOOKING UP CERTAIN IDEAS, TERMS OR PEOPLE IN OTHER LINKS

RAPATAN2020
ASKING ABOUT THE EVIDENCE

RAPATAN2020
ASKING STUDENTS TO GIVE REASON

RAPATAN2020
CONSTRUCTED
RESPONSE TYPE
CHECKLIST ITEMS
CLAIM-EVIDENCE-
REASONING ONLINE
ASSESSMENT (WITH
INSERTLEARNING)
1. A Website article is selected for students to analyze.
Website related to a Make Meaning competency.
2. There are boxes for C-E-R questions at different parts of
article. Points are selected for each box.
3. A Lesson title related to Website is done in InsertLearning
Teacher dashboard.
4. Lesson is assigned to a Class created in InsertLearning
Teacher dashboard.
5. Access code to the Lesson is given to students.

RAPATAN2020
ONE TEXT/PROBLEM:
-C-E-R WITH TIC TACT TOE BOARD (all modalities)
-C-E-R WITH INSERT LEARNING (blended/online
modality)
MAKE MEANING
ACTIVITY/ASSESSMENT

OPEN BOOKS CONSTRUCTED RESPONSE TEST
RAPATAN202

RAPATAN202

OPEN BOOKS CONSTRUCTED RESPONSE TEST EXAMPLES
SUBJECT SELECTIONS QUESTION
English/Fil Three paragraphs/mini-
narratives
Which paragraph has the best…? Why?
Math Three number lines Which number line has the best…? Why?
AP Three maps Alin sa tatlo ang pinaka…? Bakit?
Science Three ecosystems Which ecosystem is the most…? Why?
RAPATAN2021

RAPATAN2021
PANGALAN______________ BAITANG __________ ASIGNATURA:
PANUTO: Ang mga nasa ibaba ay mga mahahalagang bahagi ng piling artikulo tungkol sa PAGPAPABAKUNA ng bawat
mamamayang Pilipino. Basahin ang tatlong artikulo at piliin kung alin sa tatlo ang pinakananghihikayat at
pinakanagpapaliwanag tungkol sa kahalagahan ng pagpapabakuna. Isulat ang iyong sagot sa nakalaang talahanayan.
Ikaw ay maaaring sumangguni o maghanap mula sa magagamit na iba’t ibang sangguian (aklat, pahayagan, magasin, at
internet). Ikaw ay hindi maaaring humingi ng kahit anong tulong mula sa iyong mga kaklase, magulang, tagapag-alaga, mga
mag-anak o sa kahit kaninong mga nakatatanda. Bago ipasa, siguraduhing nasunod mo ang mga panuto kung paano ito
sasagutin.
KASANAYANG PAMPAGKATUTO: Naihahayag ang sariling pananaw tungkol sa mahahalagang isyung mahihinuha sa napanood
na pelikula, dokumentaryo at teksto (F8PD-IIIg-h-32)
ARTIKULO 1: COVID-19 vaccination – Video – Paano gumagana ang mga bakuna laban sa COVID-19 (How COVID-19 vaccines
work)
ARTIKULO 2: Matuto ng higit pa Tungkol sa Bakuna sa COVID-19 Mula sa FDA
ARTIKULO 3: Handa ka na bang mabakunahan ng ‘Made in China?’
PANUTO: Pagkatapos basahin ang tatlong artikulo, magpasya kung alin sa tatlo ang pinakananghihikayat at
pinakanagpapaliwanag tungkol sa kahalagahan ng pagpapabakuna. Talakayin ang iyong napiling artikulo at suportahan ang
iyong kasagutan ng sipi o pahayag.
SAGOT:
Blg. ng Artikulo____ tungkol sa __________ dahil…
C-E-R OPEN BOOKS
ALL MODALITIES

RAPATAN202
PANGALAN______________ BAITANG __________ ASIGNATURA:
PANUTO: Ang mga nasa ibaba ay mga mahahalagang bahagi ng piling artikulo tungkol sa PAGPAPABAKUNA ng bawat
mamamayang Pilipino. Basahin ang tatlong artikulo at piliin kung alin sa tatlo ang pinakananghihikayat at
pinakanagpapaliwanag tungkol sa kahalagahan ng pagpapabakuna. Isulat ang iyong sagot sa nakalaang talahanayan.
sasagutin.
ARTIKULO 1:
ARTIKULO 2:
ARTIKULO 3:
PANUTO: Pagkatapos basahin ang tatlong artikulo, magpasya kung alin sa tatlo ang pinakananghihikayat at
pinakanagpapaliwanag tungkol sa kahalagahan ng pagpapabakuna. Talakayin ang iyong napiling artikulo at suportahan ang
iyong kasagutan ng sipi o pahayag.
SAGOT:
Blg. ng Artikulo____ tungkol sa __________ dahil…
C-E-R OPEN BOOKS
CAN STUDENTS SEARCH ON THE INTERNET
FOR THE ANSWER TO THIS QUESTION?

Walang artikulo ang napili. Kung may napiling artikulo, wala namang pagtalakay ang
naganap.
Bilang karagdagan sa ikatlong antas, nagagawa ng mga mag-aaral na matukoy ang
mga kamalian o ang mga limitasyon ng mga ibang artikulo.
Ang pangangatwiran at pagpapaliwanag ng kanyang napili ay magkakaugnay.
Nagagawa ng mag-aaral na suportahan ang kaniyang kasagutan ng espisipikong
teksto mula sa artikulo.
Ang pangangatwiran o pagpapaliwanag ng kaniyang napili ay magkakaugnay.
Gayunpaman, di nagawang masuportahan ang kaniyang kasagutan na may mga
akmang teksto mula sa artikulo.
Ang pangangatwiran o pagpapaliwanag ng kaniyang mga napili ay nakalilito.
Gayunpaman, nakahanay sa kasanayang pampagkatuto, nagagawa ng mag-aaral na
banggitin o ilahad ang mga mahahalagang bahagi ng napiling artikulo.
OPEN BOOKS CONSTRUCTED RESPONSE TEST HOLISTIC RUBRIC
RAPATAN202

OPEN BOOKS CONSTRUCTED RESPONSE TEST CHECKLIST
CONSTRUCTED RESPONSE TYPE CHECKLIST ITEMS
OPEN BOOKS 1. The Make Meaning competency is stated.
2. Three selections related to the Make Meaning competency are given to
the student to read and analyze.
3. Directions ask the student to determine which selection is the best in line
with the Make Meaning-type of learning competency. Student is also
asked to support answer by citing important parts of the selection.
4. Directions also contain permission to the student to use references and
the Internet. Directions also clearly state persons or materials the
student is not allowed to consult.
5. The length and readability of the selections are developmentally
appropriate. As much as possible, the selections are contextualized in the
Philippine setting.
6. A table is given for students to discuss their choice. A prompt on how to
begin the answer may or may not be found.
7. Students have to do C-E-R in their answer. They make a Claim on which is
the best. They have to give Evidence citing texts and Reason to justify
their choice.
RAPATAN202

RAPATAN202
PANGALAN______________ BAITANG 8 ASIGNATURA: FILIPINO
PANUTO: Ang mga nasa ibaba ay mga mahahalagang bahagi ng piling artikulo tungkol sa
napapanahong isyu (COVID19). Basahin ang tatlong artikulo at piliin kung alin sa tatlo ang
pinakamalinaw. Pagkatapos ng ikatlong artikulo, isulat ang inyong sagot sa nakalaang talahanayan.
ARTIKULO 1: BALITA: Pagdadagdag ng critical care facilities vs COVID-19 umarangkada
ARTIKULO 2: EDITORYAL: Ipagpatuloy ang mga nakasanayan sa COVID
ARTIKULO 3: DOKUMENTARYO: 143 COVID Free', dokumentaryo ni Howie Severino
PANUTO: Pagkatapos basahin ang tatlong artikulo, magpasya alin sa mga tatlo ang talagang
nagpapabatid…
SAGOT:
Blg. ng Artikulo ______ tungkol sa _________________ dahil…
CRITIQUE THIS SAMPLE C-E-R OPEN BOOKS

RAPATAN202
PANGALAN______________ BAITANG 8 ASIGNATURA: FILIPINO
PANUTO: Ang mga nasa ibaba ay mga mahahalagang bahagi ng piling artikulo tungkol sa napapanahong isyu (COVID19).
Basahin ang tatlong artikulo at piliin kung alin sa tatlo ang talagang nagpapabatid at nagpapakita ng pagkakaisa ng mga
Pilipino sa kabila ng mga pagsubok dulot ng pandemya. Isulat ang iyong sagot sa nakalaang talahanayan.
sasagutin.
KASANAYANG PAMPAGKATUTO: Naihahayag ang sariling pananaw tungkol sa mahahalagang isyung mahihinuha sa
napanood na pelikula, dokumentaryo at teksto (F8PD-IIIg-h-32)
ARTIKULO 1: BALITA: Pagdadagdag ng critical care facilities vs COVID-19 umarangkada
ARTIKULO 2: EDITORYAL: Ipagpatuloy ang mga nakasanayan sa COVID
ARTIKULO 3: DOKUMENTARYO: 143 COVID Free', dokumentaryo ni Howie Severino
PANUTO: Pagkatapos basahin ang tatlong artikulo, magpasya kung alin sa tatlong artikulo ang talagang nagpapabatid at
nagpapakita ng pagkakaisa ng mga Pilipino sa kabila ng mga pagsubok dulot ng pandemya. Talakayin ang iyong napiling
artikulo at suportahan ang iyong kasagutan ng sipi o pahayag.
SAGOT:
Blg. ng Artikulo ______ tungkol sa _________________ dahil…
REVISED SAMPLE C-E-R OPEN BOOKS

Designing and assesing with the learning goal of making meaning G7-10.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Designing and assesing with the learning goal of making meaning G7-10.pdf

Similar to Designing and assesing with the learning goal of making meaning G7-10.pdf (20)

Designing and assesing with the learning goal of making meaning G7-10.pdf