Proiectul didactic se concentrează pe opera lui D. Cantemir 'Descrierea Moldovei', având ca obiective dezvoltarea cunoștințelor elevilor despre Moldova, abilități de argumentare și redactare, și conștientizarea comportamentului civilizat față de natură. Lecția include activități precum prezentarea de imagini cu locuri memorabile din Moldova, formarea de echipe pentru discuții și redactarea de eseuri, și analizarea textului literar prin diverse sarcini. Evaluarea cunoștințelor se face prin exerciții practice și teme pentru acasă bazate pe fragmentul studiat.

1. 1
PROIECT DIDACTIC
Disciplina: Literatura română
Clasa: a X-a
Subiectul: D. Cantemir „Descrierea Moldovei”. Fragmentul „Cîmpiile şi pădurile Moldovei”
Tipul lecţiei: de predare-învăţare
Timpul preconizat: 45 de minute
Obiective operaţionale:
Elevii vor fi capabili:
 să cunoască date/informaţii despre locurile memorabile din Moldova;
 să selecteze o informaţie în funcţie de obiectivul propus;
 sa argumenteze o părere;
 să redacteze un eseu, o reclamă în baza obiectivelor propuse;
 să conştientizeze necesitatea unui comportament civilizat faţă de natură.
Etape ale
lecţiei
Strategii didactice
Activitatea profesorului / elevului
Etapa de
încălzire/
actualizare
* Profesorul propune metoda Turul galeriei. Pe tablă / pereţi sînt afişate imagini / fotografii /
desene ce reprezintă diverse locuri memorabile / monumente istorice, de cultură sau ale naturii
din Moldova, de exemplu: Grădina Publică Ştefan cel Mare din Chişinău, monumentul
Lumînarea Recunoştinţei sau cetatea din Soroca, monumentul lui Ştefan cel Mare din Bălţi,
Codrii Orheiului, muzeul lui A. Mateevici din Dolna, ansamblul monastic de la Căpriana etc.
Fiecare elev îşi alege imaginea care i-a plăcut cel mai mult, spune ce este reprezentat pe ea şi
motivează alegerea făcută.
* Activitate în grup: Pentru această activitate se vor forma 3 echipe. Fiecare elev extrage cîte o
fişă pe care e scrisă denumirea unui raion din Republica Moldova. Prima echipă se constituie
din elevii pe fişele cărora e scrisă denumirea unui raion din nordul Moldovei. Elevii care au
extras fişe cu denumiri de raioane din centrul / sudul Republicii formează respectiv celelalte
două echipe. Apelînd la cunoştinţele acumulate la lecţiile de limba română, geografie, istorie
etc., elevii vor redacta, în baza reperelor propuse, o informaţie cu titlul:
 echipa I – Republica Moldova – ţară europeană (repere: capitala, stema, drapelul, 27
august, oraşe, sate, rîuri, limba de stat, valuta naţională etc.);
 echipa a II-a – Arta, cultura Moldovei (repere: Maria Bieşu, Nelly Ciobanu, Mihai
Volontir,
 Grigore Vieru, Joc, Codreanca, portul naţional, Guguţă, O-Zone, meşteşuguri populare
etc.);
 echipa a III-a – Obiceiuri şi tradiţii moldoveneşti (repere: Casa Mare, busuioc, prosop,
mămăliguţă, obiceiuri şi tradiţii calendaristice).
Etapa de
introducere a
temei noi
* Profesorul le comunică elevilor că subiectul lecţiei constituie o operă de căpătîi a Moldovei –
Descrierea Moldovei de D. Cantemir şi anunţă obiectivele dominante / specifice ale lecţiei.
* Profesorul le propune elevilor să decodifice următoarea informaţie:
1825 1716
Opera Descrierea Moldovei limba latină
de D. Cantemir
3 Academia din Berlin

2. 2
Etapa de
prezentare/
practicare a
materiei noi
* Semantizarea / antrenarea funcţională a noilor unităţi lexicale.
Imensă – foarte mare, colosală. Se alcătuiesc îmbinări de cuvinte şi enunţuri.
Celebru – cunoscut. Elevii notează toate sinonimele acestui cuvînt pe care le atestă
Dicţionarul de sinonime, alcătuiesc enunţuri cu referinţă la unele personalităţi celebre.
Util – necesar, folositor. Elevii continuă enunţul: E util să ...
Pentru semantizarea cuvîntului „a conţine” se apelează la o îmbinare de cuvinte cunoscută
elevilor - conţinutul textului şi se propun sinonimele: a fi alcătuit din, a avea în sine, a
cuprinde. Elevii alcătuiesc îmbinări de cuvinte după model
…
a conţine (ce?)
... , răspund la întrebări de tipul: Cîte
kg. conţine o tonă?
Excepţie – abatere de la regula generală, de exemplu, ortografierea numelor Alecsandri,
Brâncuşi etc.
Fortăreaţă – cetate. Cuvîntul mai poate fi semantizat prin demonstrarea unei imagini. Elevii
alcătuiesc enunţuri cu referinţă la faptele strămoşilor noştri.
* Pentru antrenarea funcţională a noilor unităţi lexicale profesorul formulează următoarele
sarcini:
- Înlocuiţi cuvintele evidenţiate cu sinonimele acestora din lista noilor unităţi lexicale.
Cartea aceasta cuprinde foarte multe informaţii folositoare.
Vestita cetate de pe malul Nistrului a rezistat de numeroase ori atacurilor înverşunate ale
duşmanilor.
- Completaţi enunţurile cu cuvîntul - lipsă ( din lista noilor unităţi lexicale).
Lemnul acestui copac .................mult ulei (conţine).
Pădurea este o ..................veşnic verde (fortăreaţă).
- Fortăreţe veşnice, neobişnuite a înălţat marele scriitor şi patriot D. Cantemir. Ascultaţi un
catren şi spuneţi despre ce fel de fortăreţe vorbeşte poetul V. Romanciuc? Activînd în
perechi, comentaţi acest catren, utilizînd cuvinte din lista noilor unităţi lexicale.
Dumitraşcu Voievodul,
Cantemir cel făr-de moarte,
Ca să-şi apere Moldova,
A zidit cetăţi de carte. (V.Romanciuc)
* De un fragment din imensa şi rezistenta operă a celebrului scriitor vom lua cunoştinţă în
continuare.
Acest fragment, intitulat Cîmpiile şi pădurile Moldovei se conţine în prima parte a lucrării
Descrierea Moldovei.
* Lectura - model a textului este realizată de către profesor: Ascultaţi textul şi reţineţi despre
care daruri ale pămîntului povesteşte D. Cantemir?
* Lectura în gînd a primelor 3 fragmente. Reţineţi ce spune scriitorul despre cîmpiile
Moldovei.
* Profesorul formulează următoarele sarcini:
- Citiţi propoziţia în care se vorbeşte despre minunatele vii ale Moldovei.
- Caree cel mai gustos vin în opinia scriitorului?
- Selectaţi din text calificativele atribuite cuvîntului “vin”.
- Activînd în echipe, elaboraţi reclama vinului de Cotnar, utilizînd nu mai puţin de 3 cuvinte
din lista
noilor unităţi lexicale şi alte expresii din text.
- Citiţi în gînd următorul fragment, intitulaţi-l şi argumentaţi titlul propus.
- Activînd în perechi, selectaţi din text
sinonimele cuvintelor: antonimele cuvintelor:
susţin inutil
numeroase puţine
cuprind urîte
soiuri a nega

3. 3
- Urmează rubrica Banca de informaţii pregătită şi prezentată de către un elev – Lucruri utile
despre păduri; elevii ascultă, fac unele notiţe.
- Activînd în perechi, formulaţi, în baza reperelor propuse, cîteva reguli de comportare în
pădure,utilizînd verbe la modul imperativ, forma negativă. ( Repere: gunoiul, crengile,
cuiburile, florile, focul etc.).
- Ţineţi minte că sînteţi oaspeţi în pădure şi nu aveţi nici un drept să vă comportaţi necivilizat,
focul lăsat nestins ori o scînteie poate provoca incendii, dar lemnul e o bogăţie . Cunoaşteţi la
ce poate fi utilizat lemnul? (brainstorming oral )
Etapa de
evaluare a
cunoştinţelor
şi a
abilităţilor
formate
* În scopul generalizării şi evaluării obiectivelor lecţiei, fiecare elev extrage cîte o fişă, pe care
e scrisă o afirmaţie; citeşte şi spune dacă afirmaţia respectivă este adevărată sau falsă.
De exemplu:
- În fragmentul Cîmpiile şi pădurile Moldovei D. Cantemir vorbeşte despre animalele care
vieţuiesc în pădurile Moldovei.
- D. Cantemir susţine că stejarul este util la construcţia corăbiilor.
- Lemnul este folosit la fabricarea mobilei.
- Cuvintele celebru şi necunoscut sînt sinonime.
- D. Cantemir susţine că vinul de Cotnar este acru.
- Pădurile Moldovei conţin şi copaci fructiferi.
- D. Cantemir a scris lucrarea Descrierea Moldovei în anul 1825.
- În cadrul lecţiei de astăzi: am alcătuit reclama vinului de Cotnar.
am povestit date din biografia lui D. Cantemir.
am selectat diverse informaţii din text.
am formulat reguli de comportare în pădure.
* Elevii continuă şirul de obiective realizate în cadrul lecţiei.
Etapa de
aplicare
* Elevii exemplifică atît valoarea şi actualitatea, cît şi caracterul aplicativ al fragmentului
Cîmpiile şi pădurile Moldovei.
* Profesorul formulează temele pentru acasă:
1.De redat conţinutul fragmentului Cîmpiile şi pădurile Moldovei.
2.De comentat afirmaţia: Natura a înzestrat pămînturile Moldovei cu multe bogăţii şi
frumuseţi, utilizînd nu mai puţin de 3 cuvinte din lista noilor unităţi lexicale şi alte expresii din
text.