definisi dan tujuan pembelajaran life skill

1. DEFINISI DAN TUJUAN
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
LIFE SKILL

2. KETERAMPILAN HIDUP
UNTUK MEMPERSIAPKAN HIDUP
LEBIHBAIK DI MASAYANGAKAN DATANG

3. Inilahsekelumitkisahyangmenjadilatarbelakangnya

4. Tak peduli seorang lulusan
SD,SMP, SMA, Diploma,
bahkan
SARJANA.
FAKTAnya Jika tidak
memiliki Skill/kemampuan
di bidangnya, ia akan
tersingkir.

5. ‫م‬ ْ‫و‬َ‫ق‬ِ‫ب‬ ‫ا‬َ‫م‬ ُ‫ر‬ِ‫َي‬‫غ‬ُ‫ي‬ َ
‫َل‬ َ‫هللا‬ َّ‫ن‬ِ‫إ‬
َ‫أ‬ِ‫ب‬ ‫ا‬َ‫م‬ ‫وا‬ُ‫ر‬ِ‫َي‬‫غ‬ُ‫ي‬ ‫ى‬َّ‫ت‬َ‫ح‬
ْ‫م‬ِ‫ه‬ِ‫س‬ُ‫ف‬ْ‫ن‬
Artinya: "Sesungguhnya Allah tidak mengubah
keadaan sesuatu kaum sehingga mereka mengubah
keadaan yang ada pada diri mereka sendiri."
SURAH AR RA’D AYAT 11

6. P
e
n
g
ertian
Lifeskill

7. Berbagai keterampilan
atau kemampuan untuk
dapat berperilaku
POSITIF dan
beradaptasi dengan
lingkungan, yang
memungkinkan
secara
efektif

8. TUJUAN
PENDIDIKAN
LIFE SKILL
Mengaktualisasikan
potensi sehingga
dapat memecahkan
permasalahan yang
dihadapi.

9. TUJUAN
PENDIDIKAN
LIFE SKILL
MENGEMBANGKAN
POTENSI MANUSIA
UNTUK MASA YANG
AKAN DATANG

10. TUJUAN PENDIDIKAN
LIFE SKILL
MENYAJIAKAN KECAKAPAN
BERKOMUNIKASI YANG
BAIK, UNTUK BEKAL
PESERTA DIDIK.

11. TUJUAN
PENDIDIKAN
LIFE SKILL
MEMPERLUAS
PENGETAHUAN

12. TUJUAN
PENDIDIKAN
LIFE SKILL
MEMANFAATKAN
WAKTU

13. IMPLEMENTASI TERHADAP
PENDIDIKAN Tanpa perlu dijelaskan pun kita
sudah Menyadari betapa
penting nya
PENDIDIKAN LIFE
SKILL!!

14. Banyak orang
yang memiliki
nilai baik
Bahkan di atas rata-
rata,
tidak menjamin
Kemampuan mereka
yang
sebenarnya
Dilapangan !!!

16. Tetapi sedikit orang yang MAMPU beralih
dari KEGAGALANNYA
Dan menjadikan dirinya berhasil karena keterbatasan
SKILL yang dimiliki, Ini
semua Merupakan dampak kegagalan pendidikan.
Secara tidak langsung Pendidikan di indonesia
Setiap tahun mencetak PENGANGGURAN dengan angka yang
FANTASTIS !!

18. Memberikan
pertanyaan/tugas yang
mendorong siswa untuk
berbuat/berpikir
IMPLEMENTASI
TERHADAP PENDIDIKAN

19. Memberikan
pertanyaan/tugas
yang
mengandung soal
pemecahan
masalah.

20. Kesimpulan
Pertama, setelah mendapat pendidikan life skill peserta didik
mempunyai aset kualitas batiniyah, sikap dan perbuatan yang
siap menghadapi perkembangan masa depan. Kedua, peserta
didik memiliki wawasan perkembangan karir, sehingga mampu
memilih, memasuki, bersaing dan maju dalam dunia kerja.
Ketiga, peserta didik memiliki kemampuan untuk survival
dalam kemandiriannya dan belajar tanpa bimbingan.
Keempat, peserta didik memiliki tingkat kemandirian,
kerjasama, keterbukaan dan akuntabilitas yang menjadi sikap
yang mampu membuat bahagia ditengah-tengah
perkembangan zaman. Kelima, peserta didik memiliki
kemampuan untuk memecahkan masalah yang dihadapi
dalam kehidupannya