Download to read offline
Curriculum-MapFilipinoGrade 9 Yunit 4.docx
- 1. UNIT STANDARDS ANDCOMPETENCIES DIAGRAM TRANSFER UNIT TOPIC: NOLI ME TANGERE PERFORMANCE STANDARD Ang mga mag-aaral sa sariling kakayahan ay naipapamalas ang makapagsusuri, makapagpapaliwanag, at makapagpapakita ng tunggalian ng mga tauhan sa nobela sa malikhaing at lohikal na paraan. Sa pamamagitan ng Mock Trial, ipapakita ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga ugnayan, motibasyon, at suliranin ng bawat tauhan, pati na rin ang epekto ng mga ito sa lipunan at sa kabuuan ng nobela. Ang mag-aaral ay nakikilahok sa pagpapalabas ng isang movie trailer o storyboard tungkol sa isa ilang tauhan ng Noli Me Tangere na binago ang mga katangian (dekonstruksiyon). Kahulugan ang matatalinhagang Pahayag sa Kabanata. Naipaliliwanag ang mga kaugaliang binanggit sa kabanata na nakatutulong sa pagpapayaman ng kulturang Asyano. Natutukoy ang mga kontekstuwal na pahiwatig sa pagbibigay-kahulugan . EQ: Paano nakatutulong ang muling paglikha o pagbago ng katangian ng mga tauhan sa Noli Me Tangere sa mas malalim na pag-unawa sa kanilang papel at sa mensahe ng nobela? EU: Sa pamamagitan ng muling paglikha o pagbago ng katangian ng mga tauhan sa Noli Me Tangere, nauunawaan ng mga mag-aaral ang iba't ibang pananaw, motibasyon, at ugnayan ng mga tauhan, na nagbubukas ng mas malalim na pag-unawa sa kabuuang mensahe, tema, at aral ng nobela. Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa isang obra maestrang pampanitikan ng Pilipinas. TRANSFER GOAL PERFORMANCE ACQUISITION CONTENT STANDARD Mock Trial (Tungkol sa Tunggalian ng mga Tauhan sa Nobela) MAKE MEANING
- 2. UNIT CURRICULUM MAP GRADELEVEL: 9 QUARTER: 4th SUBJECT: FILIPINO TOPIC: NOLI ME TANGERE MARKAHAN BUWAN PAKSA NILALAMAN PAMANTAYANG PANGNILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGGANAP COMPETENCIES PAGTATAYA MGA GAWAIN RESOURCE S INSTITUTIONAL CORE VALUES ACQUISITION IKAAPAT NA MARKAHAN Akdang Pampanitikan Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa isang obra maestrang pampanitikan ng Pilipinas Ang mag-aaral ay nakikilahok sa pagpapalabas ng isang movie trailer o storyboard tungkol sa isa ilang tauhan ng Noli Me Tangere na binago ang mga katangian (dekonstruksiyo n) Map of conceptual chage Online Offline Visual Diagram ( bago matutunan hanggang pagkatapo s matutunan. ) “Decode Visual Diagram ( bago matutun an hanggan g pagkata pos matutun an.) “TATAS BASIC EDUCATION DEPARTMENT ABADA COLLEGE MARFRANCISCO, PINAMALAYAN, ORIENTAL MINDORO 043-284-7504 MINDORO EDUCATION COMPANY INC. Junior High School
- 3. Aralin1:Pagbab alik sa Sariling Bayan(Jele, Jele, Bago Quire (Buod ng Kabanata 1-8) Aralin 2: Makapangyarih an sa Lipunan (Divide et Impera Kabanata 9-14) Aralin 3: Ang mga Api’t Pinagsamantal ahan (Mga Kaluluwang A1. Nabibigyang Kahulugan ang matatalinhagang Pahayag sa Kabanata. A1. Naipaliliwanag ang mga kaugaliang binanggit sa kabanata na nakatutulong sa pagpapayaman ng kulturang Asyano. A2. Natutukoy ang mga kontekstuwal na pahiwatig sa pagbibigay- kahulugan A2. Nagagamit ang tamang pang-uri sa pagbibigay- katangian. Talasalitaan Pag-unawa Talasalitaan Patuklas the Hidden Message! ” (Interactive Google Classroom /Padlet Activity) Concept Map “4 pics 1 word” (Pagtukoy sa mga salitang nakatago sa bawat larawan) “Pang-uri Level Up! (Sentence Completio n activity)” SALITA ”pagtuk oy sa kahulug an ng nakasalu ngghuit na salita) Small Group Discuss ion TataSA LITA ( Pagbibig ay kahulug an ng salita batay sa pangung usap) Ilarawan Mo! ( Paglalar awan ng https:// Interactive.g ames.com/ c/6926f43d- 545c-8331- 92c6- 5d8a87d38f 96 Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang AWARENESS Ang mga mag- aaral ay magkakaroon ng kamalayan sa mataas na bokabularyo. EXCELLENCE Magkakaroon ng kagalingan ang mga mag- aaral sa pag- iisa-isa ng mga kaugaliang nabanggit sa Kabanata. EXCELLENCE. Ang mga mag- aaral ay magkakaroon ng kamalayan sa mataas na bokabularyo. AWARENESS Ang mga mag- aaral ay magkakaroon ng kamalayan sa
- 4. Naghihirap Kabanata 15- 21) Aralin 4:Plano para sa Bayan ( Ang Buwaya, Baliw at Ketongin Kabanata 22- 27) Aralin 5: Impluwensiya sa Lipunan (Sermon at Milagro Kabanata 28- 34) A3. Nakikilala ang mga tauhan batay sa napakinggang pahayag ng bawat isa at natutukoy ang kanilang kahalagahan. A4. Nabibigyang kasingkahulugan ang mga matatalinhagang salita. A5. Napapangkat ang mga salita ayon sa antas ng pormalidada ng gamit nito. Pagkilala Talasalitaan Pagpapang kat-pangkat Tuklas- Tauhan ( Powerpoint preseantati on ng mga tauhan ) WORD PUZZLE (Pagtukoy ng mga kasingkah ulugan ng mga salita gamit ang word puzzle) “Drag and Drop Activity” (Wordwall.) Tauhan sa kabanat a) “Kilalan in Mo!” (Paghula ng mga katangia n batay sa mga deskrips yon na ilalahad) TUKLA SALITA ( Pagbibig ay kasingka hulugan ng mga salitang ilalahad) Tuklas- Salita (Pagtug ma ng mga salita at ng Kamalayan https:// Interactive.g ames.com/ c/6926f43d- 545c-8331- 92c6- 5d8a87d38f 96 Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan paglalarawan ng isang tao, . AWARENESS Ang mga mag- aaral ay magkakaroon ng kamalayan sa pagkilala sa mga tauhan sa kabanata. AWARENESS Ang mga mag- aaral ay magkakaroon ng kamalayan sa mataas na bokabularyo. EXCELLENCE. Magkakaroon ng kaalaman sa pagpapangkat- pangkat ng mga salita ayon sa antas ng pormalidad nito.
- 5. Aralin 6: Iba’t IbangPunto ng Kapangyarihan ( May Katuwiran ang Katwuwiran Kabanata 35- 41) Aralin 7: Iba’t Ibang Antas ng Lipunan (Mga Luha ng Buwaya Kabanata 42- 47) Aralin 8: Kailangang Ipagtanggol ang Bayan (Itim na langay- langayan 48-53) Aralin 9: Pakikibaka ng mga Inuusig (Ang mga Inuusig Kabanata 54- 59) A6. Natutukoy ang kahalagan ng bawat tauhan sa nobela. A7. Nagagamit ang mga angkop na salita sa paglalarawan ng kulturang Asyano at bayani ng Kanlurang Asya. A9. *Nakikilala ang mga tauhan sa kabanata Pagtukoy Talasalitaan Pagkilala “Digital Character Map” ( larawan ng mga tauhan at deskripsyo n nito) Tuklas- Salita Character Map (Pagkilala sa mga tauhan na nasa Map) tamang kahulug an nito) Tukuyin Mo! ( Pagtuko y sa mga papel ng tauhan sa kabanat a). Tuklas- Salita (Talahan ayan ng mga salita) Ipakilala Mo! (Pagpap akilala ng mga Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan AWARENESS Ang mga mag- aaral ay magkakaroon ng malalim na pagkaunawa sa kahalagahan ng mga tauhan sa kabanata. AWARENESS Ang mga mag- aaral ay magkakaroon ng kamalayan sa mataas na bokabularyo. . AWARENESS Ang mga mag- aaral ay magkakaroon ng kamalayan sa mga pangunahing tauhan sa kabanata
- 6. Aralin 10: Pagkatapos ng Unos (Pagsalubong saBukang- Liwayway Kabanata 60- Epilogo) A10. *Nabibigyang kahulugan ang mga matatalinhagang salita Talasalitaan WORD Search (Pagsasali ksik ng kahulugan ng mga salita) tauhan na nasa kabanat a TATAS ALITA (Pagbibi gay kahulug an ng salita batay sa gamit sa kabanat a) Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan AWARENESS Ang mga mag- aaral ay magkakaroon ng kamalayan sa mataas na bokabularyo. MAKE MEANING M1. Natitiyak ang kaligirang pangkasaysayan ng akda sa pamamagitan ng; Pagtukoy sa layunin ng akda Pag-isa- isa ng mga kondisyon ng Pagtukoy Video Analysis (Pagsagot sa mga guide questions na kaugnay sa pinanaood na bidyu) Docume ntary Film Viewing Pagsulat ng repleksy on batay sa napanoo d na dokume ntaryong palabas Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan EXCELLENCE Ang mga mag- aaral ay magiging mahusay sa pagtukoy sa kaligirang pangkasaysaya ng Nobela. .
- 7. Lipunan sa panahong isinulat ito Pagpapat unaysap ag-iiral ng mga kondisyon g ito sa kasalukuy ang lipunang Pilipino M2. *Nasusuri ang mga mahahalagang panyayari sa kabanta. M2. Nasusuri ang mga tunggalian (tao vs. tao; tao vs. sarili) sa kuwento batay sa napakinggang pag-uusap Pagsusuri Pagsusuri Suri-Basa ( Pagbabas a ng teksto at pagsusuri gamit ang gabay na mga tanong) Story Analysis (Manood o makinig sa ibinigay na audio/video link ng pag- uusap (uploaded Suri- Basa ( Pagbaba sa ng teksto at pagsusu ri gamit ang gabay na mga tanong) Story Analysi s Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan EXCELLENCE Magkakaroon ng kagalingan ang mga mag- aaral sa pagsusuri ng isang akda. EXCELLENCE Magkakaroon ng kagalingan ang mga mag- aaral sa pagsusuri ng isang akda.
- 8. M3. Napatutunayang ang mga pangyayari at transpormasyon ngtauhan ay maaaring mangyari sa tunay na buhay M4. Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa akda batay sa ilang pangyayaring napakinggan M5. Nailalarawan ang natatanging kulturang Asyano na masasalamin sa epiko M7. Natitiyak ang pagkamakatotoh anan ng akdang napakinggan sa Pagsusuri SCAFFOLD ING 1 Paghuhula sa Katapusan Pagbabaha gi Pagtukoy sa Google Classroom, Messenger group, o YouTube). Digital Reflection Padlet / Google Docs (Pagsagot sa gabay ng mga tanong) Sulat- Katapusa n (Pagsulat ng sariling katapusan ng akda) Pagsulat ng Sanaysay Online Discussio n Board Charact er Diagram ( Charact er Reflectio n Chart) Sulat- Katapus an ( Pagsulat ng sariling katapus an ng akda) Pagsulat ng Sanaysa y Timelin e Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang EXCELLENCE Magkakaroon ng kagalingan ang mga mag- aaral sa pagsulat ng repleksyon. EXCELLENCE Mahusay na nahuhulaan sa sarilin isipan ang katapusan ng akda ng mga mag-aaral. EXCELLENCE Nagkakaroon ng mahusay na pagbabahagi sa pamamagitan ng pagsulat ng sanaysay. EXCELLENCE Nagkakaroon ng mahusay sa pagtukoy ng mga
- 9. pamamagitan ng pag-uugnay sa ilangpangyayari sa kasaliukuyan. M8. Nasusuri kung ang pahayag ay nagbibigay ng opinion o nagpapahayag ng damdamin. M9. Nailalarawan ang mga kondisyong panlipunan bago at matapos isinulat ang akda. Pagsusuri Paghahamb ing SCAFFOLD ING 2 (Malayang talakayan, Pagbibigay ng mga sitwasyong riyalidad na may kaugnayan sa mga pangyayari sa kabanata, Suri-Basa- Online (Pagsusur sa mga pahayag kung opinion o nagpapaha yag ng damdamin) Online- Venn Diagram Making Suri- Basa ( Pagsusu r sa mga pahayag kung opinion o nagpapa hayag ng damdam in) Compar ison Chart Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan makatotohanan g pangyayari mula sa kabanta na kaugnay sa kasalukuyang pangyayari. EXCELLENCE Nagkakaroon ang mga mag- aaral ng mahusay na. pagsusuri kung ang pahayag ay nagbibigay ng opinion o nagpapahayag ng damdamin EXCELLENCE Nagkakaroon ang mga mag- aaral ng mahusay paglalarawan sa pamamgitan ng paghahambing sa mga kondisyong panlipunan bago at
- 10. M9. Nihahambing ang mga kaatangian ng isangina noon at kasalukuyang batay sa napanood na dulang pantelebisyon o pampelikula. Paghahamb ing Comparis on Padlet Wall ( Paghaha mbing mga tauhan gamit ang Padlet Wall) TalkSho w Compar ison (Kunwari ng panaya m sa dalawan g tauhan (tao) mula sa magkaib ang panahon Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan matapos isinulat ang akda. EXCELLENCE Nagkakaroon ang mga mag- aaral ng mahusay na paghahambing ng mga kaatangian ng isang ina noon at kasalukuyang batay sa napanood na dulang pantelebisyon o pampelikula. TRANSFER T1. Nagagamit ang mga angkop na salita/ekspresyo n sa ; Paglalara wan Paglalaha d ng sariling pananaw Pag-isa- isa Pagsulat Online Writing Task (Pagsulat ng talata) Pagsula t Talata Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan EXCELLENCE Ang mga mag- aaral ay nakasusulat Talata patungkol sa mga mahahalagang pangayayari sa bawat kabanata.
- 11. Pagpapat unay T1. Nakapagsasalin ng isangingles na awitin sa wikang Filipino. T3. Naisusulat ang isang makahulugan at masining iskrip ng monologo tungkol sa piling tauhan. T4. Nailalahad ang sariling pananaw sa kapangyarihan ng pag-ibig sa magulang, kasintahan, kapwa at bayan. T5. Nagagamit ang mga angkop na ekspresyon sa pagpapahayag ng; Damdami n Pagsasalin Pagsulat Pagsulat Presentasy on Salin- Awitin (Video Presentati on) Masing na Pagsulat ng Monologo Blog Post Online Speech (Video) Salin- Awitin (Grupo ng Pagtatan ghal) Masing na Pagsula t ng Monolo go Replekti bong Sanays ay Talump ati Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan EXCELLENCE Makapagsasali n ng mahusay ang mga mag- aaral. EXCELLENCE Mahusay na makasusulat ng isang masining na iskrip ng monologo tungkol sa piling tauhan. EXCELLENCE Mahusay na makapagsusula t ang mga mag- aaral ng Replektibong Sanaysay EXCELLENCE Nakapagtatangh al ang mga mag- aaral ng isang Talumpati.
- 12. Matibay na Paninindig an T6. Nakasusulat ngiskrip ng Mock Trial tungkol sa tunggalian ng mga tauhan sa akda. Pagsulat Map of conceptual chage Recorded Mock Trial Visual Diagram ( Ano ang natutunan hanggang pagkatapo s ng aralin) Mock Trial Live Perform ance Visual Diagram ( Ano ang natutuna n hanggan g pagkata pos ng aralin) Sanggunian g Aklat: FILIPINO tungo sa Malayang Kamalayan EXCELLENCE Nakapagtatangh al ang mga mag- aaral ng isang Mock Trial.
- 13. . GUIDED GENERALIZATION TEXT1 TEXT 2 ESSENTIAL QUESTION: Paano nakatutulong ang muling paglikha o pagbago ng katangian ng mga tauhan sa Noli Me Tangere sa mas malalim na pag-unawa sa kanilang papel at sa mensahe ng nobela?? SITUATION 1 Ang mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya ay mahalagang salamin ng kultura, paniniwala, at pagkakakilanlan ng mga mamamayan sa rehiyong ito. Sa pamamagitan ng mga epiko, alamat, pabula, tula, dula, at nobela, naipapahayag ang mga karanasan ng tao—ang kanilang pananampalataya, tradisyon, pagpapahalaga sa pamilya at komunidad, pati na rin ang kanilang pakikibaka at mithiin sa buhay. Ipinakikita ng panitikan kung paano hinuhubog ng kasaysayan, relihiyon, at kapaligiran ang paraan ng pag-iisip at pamumuhay ng bawat bansa sa Timog-Silangang Asya. Dahil dito, mas napapalalim ang ating pag-unawa at paggalang sa pagkakatulad at pagkakaiba ng mga kultura sa rehiyon, at mas nahuhubog ang kamalayan sa kolektibong identidad ng mga mamamayang Asyano. 1. Sa paanong paraan nakatutulong ang iba’t ibang anyo ng panitikan ng Timog-Silangang Asya sa paghubog ng kamalayan at paggalang ng mga mambabasa sa kolektibong identidad ng mga Asyano? 2. Bakit mahalagang pag-aralan ang mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya upang mas maunawaan ang kasaysayan, paniniwala, at pamumuhay ng mga mamamayan nito? 3. Paano nagsisilbing salamin ng kultura, paniniwala, at pagkakakilanlan ng mga mamamayan ng Timog-Silangang Asya ang kanilang mga akdang pampanitikan? SITUATION 2 Sa isang asignatura sa panitikan, pinag-aralan ng mga mag- aaral ang Biag ni Lam-ang ng Pilipinas, Ramayana ng Indonesia at Thailand, at iba pang epiko mula sa Timog- Silangang Asya. Napansin nila na bagama’t magkakaiba ang mga tauhan, tagpuan, at detalye ng kuwento, lumilitaw ang magkakatulad na tema tulad ng kabayanihan, paggalang sa magulang, pananampalataya sa mga diyos, at pakikibaka laban sa kasamaan. Ipinakita rin sa mga epikong ito ang impluwensiya ng relihiyon, paniniwala sa supernatural, at estruktura ng lipunan sa iba’t ibang bansa sa rehiyon. 1. Ano-ano ang magkakatulad na tema na makikita sa Biag ni Lam-ang, Ramayana, at iba pang epiko ng Timog-Silangang Asya? 2. Paano naiimpluwensiyahan ng relihiyon at paniniwala ang kilos at pagpapasya ng mga pangunahing tauhan sa mga epiko? 3. Paano nagsisilbing salamin ng kultura, paniniwala, at lipunan ng mga mamamayan ng Timog- Silangang Asya ang kanilang mga epiko? ANSWER: ANSWER: SUPPORTING TEXT: SUPPORTING TEXT: REASON: REASON:
- 14. PERFORMANCE TASK: GOAL (Layuninng Gawain): Masuri at maunawaan ng mga mag-aaral ang mga tunggalian ng mga tauhan sa Noli Me Tangere at mahasa ang kakayahan sa pagsulat ng iskrip, kritikal na pag-iisip, at malikhaing presentasyon sa pamamagitan ng isang Mock Tria ROLE (Gampanin ng Mag-aaral): Bilang isang aktor/aktres na maglalarawan ng isang karakter mula sa nobelang Noli Me Tangere. AUDIENCE (Tagapakinig o Mambabasa): Ang klase, guro, at mga kapwa mag-aaral na makikinig at manonood ng mock trial. SITUATION (Sitwasyon ng Gawain): Ipinag-utos ng isang makabagong hukuman na muling dinggin ang mga kaso at tunggalian sa Noli Me Tangere upang: Mabigyan ng pagkakataong maipagtanggol o mapanagot ang mga tauhan Masuri kung paano nakaapekto ang kanilang mga kilos sa lipunan, pamilya, at bayan Maipakita kung ang kanilang mga ginawa ay makatarungan o mapang-abuso, batay sa konteksto ng nobela at kasaysayan PRODUCT (Produkto o Gagawin): Iskrip ng Isang malinaw na Mock Trial at presentasyon nito. STANDARDS: Ang iyong awtput ay bibigyang-grado sa pamamagitan ng mga sumusunod: RUBRIK SA PAGTATANGHAL NG MONOLOGO Pamantayan Napakahusay (25-15) Mahusay (20-2) Katamtaman (15-9) Mababa (10-6) Puntos 1. Nilalaman at Pag-unawa sa Noli Me Tangere (25) Napakahusay ang pag-unawa sa nobela; tumpak ang mga pangyayari, tunggalian, at katangian ng tauhan; malinaw ang koneksyon sa isyung panlipunan Mahusay ang pag-unawa; may kaunting kakulangan sa detalye Katamtaman ang pag-unawa; may ilang maling interpretasyon o kulang sa ebidensya Mababa ang pag-unawa; maraming maling detalye at hindi malinaw ang tunggalian 25 2. Iskrip at Lohika ng Argumento (25) Organisado at lohikal ang iskrip; malinaw ang sakdal, depensa, at hatol; may matibay na ebidensya mula sa nobela Maayos ang daloy ng iskrip; may malinaw na argumento ngunit kulang sa lalim May organisasyon ngunit may kahinaan sa lohika o pagkakaugnay- ugnay ng ideya Magulo ang iskrip; kulang o walang malinaw na argumento 25 3. Pagganap at Presentasyon (20) Napakahusay ang pag-arte; malinaw ang pananalita, ekspresyon, at kumpiyansa; epektibong naipakita ang papel ng bawat tauhan Mahusay ang pagganap; may kaunting kakulangan sa lakas ng boses o ekspresyon Katamtaman ang pagganap; halatang kabisado ngunit kulang sa emosyon o linaw Mahina ang pagganap; hindi malinaw ang pagsasalita at papel ng tauhan 20 4. Kooperasyon at Partisipasyon ng Pangkat (15) Pantay-pantay ang partisipasyon; malinaw ang gampanin ng bawat kasapi; mahusay ang pagtutulungan Karamihan ay aktibong nakilahok; may ilang kasaping hindi gaanong aktibo May malinaw na lider ngunit hindi lahat ay nakapag-ambag nang sapat Mahina ang kooperasyon; iilan lamang ang aktibong kasali 15
- 15. Pamantayan Napakahusay (25-15)Mahusay (20-2) Katamtaman (15-9) Mababa (10-6) Puntos 5. Pagkamalikhain at Kaaangkupan (15) Malikhaing presentasyon; angkop ang wika, kilos, at daloy sa konteksto ng nobela May malikhaing bahagi ngunit may ilang di-angkop na detalye Karaniwan ang presentasyon; kulang sa orihinalidad Walang malinaw na pagkamalikhain at hindi angkop ang ilang elemento 15 Petsa ng Pagsusumite: Pebrero 02, 2025 Inihanda ni: ________________ Iwinasto ni: _______________ Jomar S. Mendros Milagros M. Bautista ( Guro sa Filipino ) ( Filipino Koordineytor) Pinagtibay ni: ______________ Inaprobahan ni: _____________ Dina Myca Bautro-Ozar Emelyn Marasigan- Narra ( Akademik Koordineytor ) ( BEC Principal ) A W A R E N E S S. C O M M I T M E N T. E X C E L L E N C E. S E R V I C E