LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxNikmahChacha
Best Practice untuk menerapakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Meningkatkan motivasi dan Keaktifan peserta didik dalam Pembejaran Mapel PJOK pada Materi Keterampilan Rangkaian Gerak Melompat pada kelas x TKJ 1 SMK Negeri kintap
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdfAntonNugraha9
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran pada PPL PPG DALJAB 2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SMP N 64 Bengkulu Utara
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Berbicara (Speaking Skill) Siswa Dalam Bahasa Inggris
Penulis Siswati,S.Pd
Tanggal 27 Agustus 2022 dan 12 September 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
1. Latar Belakang Masalah:
Berdasarkan identifikasi masalah dan eksplorasi penyebab masalah dengan melakukan kajian literatur serta wawancara terhadap ahli, kepala sekolah, rekan sejawat dan siswa teridentifikasi masalah yang perlu penanganan segera yaitu rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berbicara (Speaking Skill) siswa dalam Bahasa Inggris. Permasalahan tersebut terjadi karena beberapa faktor diantaranya:
A. Kondisi Siswa
1. Lemahnya kosa kata siswa.
2. Lemahnya literasi dan numerasi siswa.
3. Siswa sulit memahami materi yang diajarkan.
4. Siswa kurang percaya diri pada saat presentasi atua mengemukakan pendapat.
5. Siswa malas ketika mengerjakan tugas dari guru.
6. Siswa merasa bosan dengan pembelajaran.
7. Siswa sering ngobrol pada saat pembelajaran.
8. Siswa malas masuk kelas.
B. Kondisi Guru
1. Guru belum maksimal dalam merancang dan menerapkan model-model pembelajaran inovatif.
2. Guru belum maksimal dalam mempersiapkan media pembelajaran.
3. Guru masih mendominasi dari seluruh proses pembelajaran.
4. Guru kurang memberikan language exposure kepada siswa.
5. Guru belum memanfaatkan tekhnologi dalam pembelajaran (TPACK).
Ada beberapa model pembelajaran inovatif yang bisa diterapkan dalam pembelajaran diantaranya Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL).
Problem based learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang berpusat pada siswa (student center) sehingga melibatkan siswa untuk terlibat dalam kegiatan diskusi dalam memecahkan masalah dan siswa dapat lebih memahami isi pelajaran maupun menguasai materi yang diberikan karena pemecahan masalah yang mereka temukan sendiri sehingga lebih mudah dalam mengingat materi esensial yang sedang dipelajari. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) membantu siswa untuk memahami hakekat belajar sebagai cara berpikir bukan hanya sekedar mengerti pembelajaran dari guru berdasarkan buku teks. Model pembelajaran PBL membantu siswa mengembangkan pengetahuannya dan membantu siswa untuk bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri serta merangsang siswa untuk belajar secara berkelanjutan (continue).
Project Based Learning (PjBL) adalah sebuah pendekatan dalam pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk memperdalam pengetahuannya sekaligus mengembangkan kegiatan melalui problem solving dan investigasi.
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfretmaneli33
Berikut ini adalah best practice yang saya lakukan. Dari hasil perbaikan tersebut, pembelajaran yang dilakukan sudah berjalan dengan efektif dibuktikan dengan keterlibatan peserta didik yang aktif selama pembelajaran, peserta didik lebih semangat dalam pembelajaran terutama dalam kegiatan diskusi mengerjakan durasi dan waktu, pembelajaran menjadi lebih konkret karena media pembelajaran yang digunakan mudah dipahami peserta didik.
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxNikmahChacha
Best Practice untuk menerapakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Meningkatkan motivasi dan Keaktifan peserta didik dalam Pembejaran Mapel PJOK pada Materi Keterampilan Rangkaian Gerak Melompat pada kelas x TKJ 1 SMK Negeri kintap
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
LK. 3.1 Penyusunan Hasil best practice Anton Nugraha 2.pdfAntonNugraha9
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran pada PPL PPG DALJAB 2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SMP N 64 Bengkulu Utara
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Berbicara (Speaking Skill) Siswa Dalam Bahasa Inggris
Penulis Siswati,S.Pd
Tanggal 27 Agustus 2022 dan 12 September 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
1. Latar Belakang Masalah:
Berdasarkan identifikasi masalah dan eksplorasi penyebab masalah dengan melakukan kajian literatur serta wawancara terhadap ahli, kepala sekolah, rekan sejawat dan siswa teridentifikasi masalah yang perlu penanganan segera yaitu rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berbicara (Speaking Skill) siswa dalam Bahasa Inggris. Permasalahan tersebut terjadi karena beberapa faktor diantaranya:
A. Kondisi Siswa
1. Lemahnya kosa kata siswa.
2. Lemahnya literasi dan numerasi siswa.
3. Siswa sulit memahami materi yang diajarkan.
4. Siswa kurang percaya diri pada saat presentasi atua mengemukakan pendapat.
5. Siswa malas ketika mengerjakan tugas dari guru.
6. Siswa merasa bosan dengan pembelajaran.
7. Siswa sering ngobrol pada saat pembelajaran.
8. Siswa malas masuk kelas.
B. Kondisi Guru
1. Guru belum maksimal dalam merancang dan menerapkan model-model pembelajaran inovatif.
2. Guru belum maksimal dalam mempersiapkan media pembelajaran.
3. Guru masih mendominasi dari seluruh proses pembelajaran.
4. Guru kurang memberikan language exposure kepada siswa.
5. Guru belum memanfaatkan tekhnologi dalam pembelajaran (TPACK).
Ada beberapa model pembelajaran inovatif yang bisa diterapkan dalam pembelajaran diantaranya Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL).
Problem based learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang berpusat pada siswa (student center) sehingga melibatkan siswa untuk terlibat dalam kegiatan diskusi dalam memecahkan masalah dan siswa dapat lebih memahami isi pelajaran maupun menguasai materi yang diberikan karena pemecahan masalah yang mereka temukan sendiri sehingga lebih mudah dalam mengingat materi esensial yang sedang dipelajari. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) membantu siswa untuk memahami hakekat belajar sebagai cara berpikir bukan hanya sekedar mengerti pembelajaran dari guru berdasarkan buku teks. Model pembelajaran PBL membantu siswa mengembangkan pengetahuannya dan membantu siswa untuk bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri serta merangsang siswa untuk belajar secara berkelanjutan (continue).
Project Based Learning (PjBL) adalah sebuah pendekatan dalam pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk memperdalam pengetahuannya sekaligus mengembangkan kegiatan melalui problem solving dan investigasi.
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfretmaneli33
Berikut ini adalah best practice yang saya lakukan. Dari hasil perbaikan tersebut, pembelajaran yang dilakukan sudah berjalan dengan efektif dibuktikan dengan keterlibatan peserta didik yang aktif selama pembelajaran, peserta didik lebih semangat dalam pembelajaran terutama dalam kegiatan diskusi mengerjakan durasi dan waktu, pembelajaran menjadi lebih konkret karena media pembelajaran yang digunakan mudah dipahami peserta didik.
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdfBagasEkoWibowo
Berikut ini adalah LK best practice yang saya susun sebagai salah satu bentuk kegiatan dalam PPG Dalam Jabatan Kategori II Tahun 2022 di Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo. Adapun best practice ini disusun berdasarkan praktik pengalaman lapangan (PPL) dari aksi 1 hingga 4 yang telah saya laksanakan sebelumnya. Semoga dapat menjadi referensi bagi rekan-rekan semuanya. Mohon dimaafkan jika masih terdapat kekurangan. Terimakasih
membuat/menulis teks biografi dengan menggunakan Project Based Learning (PjBL) berbantuan LKPD, media salindia, salindia, youtube pada siswa kelas X SMK Negeri 4 Banjarbaru.
LK 3.1 Menyusun Best Practices Avida.pdfAvidaAvida1
Berisi tentang best practice Kelas 5 tema 5 Materi Sumpah Pemuda yang telah dilaksanakan di SD Negeri 130 palembang. Media yang dipakai adalah Video Reality (VR) Museum Sumpah Pemuda dan media AI (Kahoot) dan dipadukan dengan model pembelajaran PROBLEM BASED LEARNING.
BEST PRACTICES_PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS_KUSUMA WINDIARTI.pdfKusuma Windiarti
BEST PRACTICE Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta Didik Dalam Pembelajaran. Best Practice ini difokuskan pada upaya meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran Bahasa Inggris.
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdfBagasEkoWibowo
Berikut ini adalah LK best practice yang saya susun sebagai salah satu bentuk kegiatan dalam PPG Dalam Jabatan Kategori II Tahun 2022 di Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo. Adapun best practice ini disusun berdasarkan praktik pengalaman lapangan (PPL) dari aksi 1 hingga 4 yang telah saya laksanakan sebelumnya. Semoga dapat menjadi referensi bagi rekan-rekan semuanya. Mohon dimaafkan jika masih terdapat kekurangan. Terimakasih
membuat/menulis teks biografi dengan menggunakan Project Based Learning (PjBL) berbantuan LKPD, media salindia, salindia, youtube pada siswa kelas X SMK Negeri 4 Banjarbaru.
LK 3.1 Menyusun Best Practices Avida.pdfAvidaAvida1
Berisi tentang best practice Kelas 5 tema 5 Materi Sumpah Pemuda yang telah dilaksanakan di SD Negeri 130 palembang. Media yang dipakai adalah Video Reality (VR) Museum Sumpah Pemuda dan media AI (Kahoot) dan dipadukan dengan model pembelajaran PROBLEM BASED LEARNING.
BEST PRACTICES_PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS_KUSUMA WINDIARTI.pdfKusuma Windiarti
BEST PRACTICE Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta Didik Dalam Pembelajaran. Best Practice ini difokuskan pada upaya meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran Bahasa Inggris.
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik DosenAdrianAgoes9
sosialisasi untuk dosen dalam mengisi dan memadankan sister akunnya, sehingga bisa memutakhirkan data di dalam sister tersebut. ini adalah untuk kepentingan jabatan akademik dan jabatan fungsional dosen. penting untuk karir dan jabatan dosen juga untuk kepentingan akademik perguruan tinggi terkait.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
3. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
https://inculkate.my/
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
BAHASA MELAYU TAHUN DUA
Minggu 43
Tema PERTANIAN DAN PENTERNAKAN
Tarikh 09-01-2022 - 13-01-2022
Bahan/Sumber Modul Kaedah Pendekatan Pembelajaran Terbeza
Standard Kandungan 1.1,2.2,3.3,5.3,5.1 Standard Pembelajaran 1.1.3,2.2.1,3.3.1,5.3.2,5.1.2
Cadangan PdPC Tahap
Penguasaan
Strategi yang
dilaksanakan
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
TP1 Intervensi
1. Murid menjawab soalan dengan
bimbingan guru.
TP2 4 Intervensi
Murid mendengar penerangan guru dan TP3 12 Strategi M2P 1.Pengajaran secara kelas –soal-
jawab,sumbang saran ,perbincangan.
2. .Aktiviti berkumpulan
4.Menjawab latihan.
menjawab soalan diberikan.
TP4 Strategi M2P
: 20
TP5
1
TP6
4. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
https://inculkate.my/
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
BAHASA MELAYU TAHUN DUA
Minggu 44
Tema INTEGRITI
Tarikh 16-01-2022 - 20-01-2022
Bahan/Sumber Buku teks,buku aktiviti Kaedah Pendekatan Pembelajaran Terbeza
Standard Kandungan 1.1,2.2,3.2,4.3,5.2 Standard Pembelajaran 1.1.1,2.2.1,3.2.3,4.3.3,5.2.2
Cadangan PdPC Tahap
Penguasaan
Strategi yang
dilaksanakan
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
TP1 Intervensi 1. Murid menjawab soalan dengan
bimbingan guru.
TP2 Intervensi
TP3 Strategi M2P 1.Pengajaran secara kelas –soal-
jawab,sumbang saran ,perbincangan.
2. .Aktiviti berkumpulan
3. Menjawab latihan
Murid mendengar penerangan guru dan
menjawab soalan diberikan. TP4 Strategi M2P
TP5
TP6
5. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
https://inculkate.my/
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
BAHASA MELAYU TAHUN DUA
Minggu 45
Tema INTEGRITI
Tarikh 23-01-2022 - 27-01-2022
Bahan/Sumber Buku teks ,buku aktiviti Kaedah Pendekatan Pembelajaran Terbeza
Standard Kandungan 1.2,2.3,3.3,4.3,5.2 Standard Pembelajaran 1.2.1,2.3.1,3.3.2,4.3.3,.2.3
Cadangan PdPC Tahap
Penguasaan
Strategi yang
dilaksanakan
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
TP1 Intervensi 1. Murid menjawab soalan dengan
bimbingan guru.
TP2 Intervensi
Murid mendengar penerangan guru dan TP3 Strategi M2P 1.Pengajaran secara kelas –soal-
jawab,sumbang saran ,perbincangan.
2. .Aktiviti berkumpulan
3. Menjawab latihan
menjawab soalan diberikan.
TP4 Strategi M2P
TP5
TP6
6. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
https://inculkate.my/
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
BAHASA MELAYU TAHUN DUA
Minggu 46
Tema integriti
Tarikh 30-01-2022 - 03-02-2022
Bahan/Sumber Buku teks,buku aktiviti Kaedah Pendekatan Pembelajaran Terbeza
Standard Kandungan 5.3,. Standard Pembelajaran 5.3.2
Cadangan PdPC Tahap
Penguasaan
Strategi yang
dilaksanakan
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
TP1 Intervensi 1. Murid menjawab soalan dengan
bimbingan guru.
CUTI TAHUN BARU CINA
TP2 Intervensi
Murid mendengar penerangan guru dan TP3 Strategi M2P 1.Pengajaran secara kelas –soal-
jawab,sumbang saran ,perbincangan.
2. .Aktiviti berkumpulan
3. Menjawab latihan
menjawab soalan diberikan.
TP4 Strategi M2P
TP5
TP6
7. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
https://inculkate.my/
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
BAHASA MELAYU TAHUN DUA
Minggu 47
Tema INTEGRITI
Tarikh 06-02-2022 - 10-02-2022
Bahan/Sumber Buku teks,modul (BA jld 1) Kaedah Pendekatan Pembelajaran Terbeza
Standard Kandungan 4.1,5.1,3.2,4.1,.1 Standard Pembelajaran 4.1.1,5.1.1,3.2.1,4.1.1
Cadangan PdPC
Tahap
Penguasaan
Strategi yang
dilaksanakan
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
TP1 Intervensi 1. Murid menjawab soalan dengan
bimbingan guru.
TP2 Intervensi
Murid mendengar penerangan guru dan TP3 Strategi M2P 1.Pengajaran secara kelas –soal-
jawab,sumbang saran ,perbincangan.
2. .Aktiviti berkumpulan
3. Menjawab latihan
menjawab soalan diberikan.
TP4 Strategi M2P
TP5
TP6
CUTI TAHUN BARU CINA
31 Januari - 3 Februari 2022
8. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
https://inculkate.my/
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
BAHASA MELAYU TAHUN DUA
Minggu 48
Tema INTEGRITI
Tarikh 13-02-2022 - 17-02-2022
Bahan/Sumber Buku teks,modul (BA jld 1) Kaedah Pendekatan Pembelajaran Terbeza
Standard Kandungan 5.1,1.1,2.1 Standard Pembelajaran 5.1.1,1.1.1,2.1.1.
Cadangan PdPC
Tahap
Penguasaan
Strategi yang
dilaksanakan
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
TP1 Intervensi 1. Murid menjawab soalan dengan
bimbingan guru.
TP2 Intervensi
Murid mendengar penerangan guru dan TP3 Strategi M2P 1.Pengajaran secara kelas –soal-
jawab,sumbang saran ,perbincangan.
2. .Aktiviti berkumpulan
3. Menjawab latihan
menjawab soalan diberikan.
TP4 Strategi M2P
TP5
TP6
9. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
https://inculkate.my/
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
BAHASA MELAYU TAHUN DUA
Minggu 49 Tema
Tarikh 20-02-2022 - 24-02-2022
Bahan/Sumber Lembaran kerja/modul Kaedah Pendekatan Pembelajaran Terbeza
Standard Kandungan 3.2,5.1, Standard Pembelajaran 3.2.1,5.1.2,
Cadangan PdPC Tahap
Penguasaan
Strategi yang
dilaksanakan
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
TP1 Intervensi 1. Murid menjawab soalan modul
dengan bimbingan guru.
TP2 Intervensi
Murid mendengar penerangan guru dan TP3 Strategi M2P 1.Pengajaran secara kelas –soal-
jawab,sumbang saran ,perbincangan.
2. .Aktiviti berkumpulan
3. Menjawab latihan
menjawab soalan diberikan.
TP4 Strategi M2P
TP5
TP6
10. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
https://inculkate.my/
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
BAHASA MELAYU TAHUN DUA
Minggu 50 Tema
Tarikh
Bahan/Sumber Modul Kaedah Pendekatan Pembelajaran Terbeza
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Cadangan PdPC Tahap
Penguasaan
Strategi yang
dilaksanakan
Aktiviti PdPC Aktiviti PdPR
TP1 Intervensi
TP2 Intervensi
TP3 Strategi M2P
TP4 Strategi M2P
TP5
TP6
CUTI AKHIR TAHUN PENGGAL 3
26 Februari – 20 Mac 2022