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文化、認知及設計
  楊政達
請寫下…
• 什麼是認知?
• 認知學家在研究些什麼?
想像你是一個駕駛
在車陣中等紅燈… .
回想一下
剛剛發生了什麼事?
認知科學家會這樣回想…
其實事情也非一直是如此…
心理學的流變
行為主義
• 1920 年開始
 – John B. Watson & B. F. Skinner
 – 反對意識經驗識心理學的主流
 – 認為心智不可以被量測、行為
   可以被量測,所以應該研究可
   以被量測的部分
 – 強調刺激和反應的關係
   • 制約反應是行為的最小單位
認知心理學
• 1960 年代
 – Alan Newell & Herbert Simon
 – 著重於了解心智運作過程 ( 訊息的處理 )
 – 以電腦為類比
認知科學家在研究什麼?
• Sensation and Perception - 感覺器官如何接
  收這些訊息?
• Attention – 注意力資源如何被分配
• Memory - 資訊如何被表徵
• Decision Making - 我們如何運用這些訊息達
  成目的?
感覺器官如何接收這些訊息?

Sensation and Perception
「感覺」與「知覺」是一樣的嗎 ?
    感覺             知覺
個體靠感覺器官覺察到刺激   不僅覺察到刺激(訊息)的
 的存在(訊息)的歷程。     存在及其重要屬性(特
                徵),經腦的統合作用,
    眼睛視覺       將感覺所傳來的訊息加以
    耳朵聽覺       選擇、組織並做出解釋的
    鼻子嗅覺            歷程
     等等。
你相信「眼見為憑」? !
說說看你看到了什麼?


   一個少女?


      一個老太太?
真的「眼見為憑」? !

• 為什麼會有不同的解讀?
 – 背景知識不同

• 錯覺現象
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 – EX:

    • Dragon optical illusion


    • Ames room
巴黎火車站前被隕石撞擊 ?!
Biological movement
我們如何組織外在世界 ?
完型組織定律( Gestalt principle )
– 接近法則 (proximity)
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– 連續法則 (continuity)
  • _ _ _ _ vs. _ _ _ - - -
– 相似法則 (similarity)
  • XXXxxx
– 閉合法則 (closure)
– Good form
  • [ ] vs. [ _
Sausage cat illusion
 連續法則的實例
完形原則與設計



http://www.youtube.com/watch?v=LlzuJqZ797U
注意力資源如何被分配?
Attention
注意力功能

   注意力功能                       相關名詞               功能描述


                      vigilance/alertness,
   維持性注意力                                      保持某種醒覺或警覺狀
                      signal detection,
(sustained attention)                          態以偵測特定目標
                      arousal


  選擇性注意力                resource limitation,   刻意選擇某些刺激而忽
(selective attention)   search                 略其他刺激


   分散性注意力               resource limitation,   刻意而謹慎地安排認知
 (divided attention)    attentional control    資源從事多項作業
Conjunctive Search
• Find the letter T
  – Which panel is
    easier?
Feature Search
• Find the letter O
  – Easier or harder than
    the previous one?
Another Feature Search
Is there a red T in the
                               T   T
display?
                            T
                          T T T  T
According to feature                T
integration theory, the
target should “pop out”   T   T T
No attention required     T T   T T
                              T
                                   T
Another Conjunction Search
Is there a red T in the
display?
                                   X X T
Target is defined by two
features: shape and color
                                    T X T
                                 T X T X
According to FIT, the features
must be combined and so           X X
attention is required                   T
                                    T T
Need to examine one by one
Similarity Theory
• Similarity between targets
                               – More shared features = more
  and distracters is             difficult to detect a target
  important, not number of     – Find the letter R
  features to be combined
Visual search in real life
Change Blindness
Selective Attention
Stroop effect
I. Congruent condition   II. Incongruent condition
Gauging Your Distraction During Drivi

      有人自願上台試試看??
我們如何表徵這些資訊

Memory Representation
Memory Representation
• What is representation (表徵) ?
  – 將外在現實的事物以另一種較 . 為抽象或符號
    化的形式來代表的歷程。

  – 『 Re 』 + 『 Present 』 = 重新呈現,而非再
    呈現
記憶的三個歷程
  • 訊息處理理論 Information processing model


登錄 (encode)         將外在的物理輸入轉譯為記憶可接受的編
                    碼或表徵,並將此表徵「放在」記憶中




儲存 (storage)        保留(或貯存)已經編碼的表徵




提取 (retrieval)      從記憶系統提取訊息
登錄的特異性
          Encoding specificity
• Godden and Baddeley’s study
  – 讓兩群潛水客背一串字詞
  – 其中一群在陸地上背,另一群在水中背
  – 再分別在兩種情況中回憶字詞
當記憶出錯時
• 錯誤記憶 (false memory)
  – 對於沒有發生過的事件有記憶
  – Deese-Roediger-McDermott
    paradigm (DRM paradigm)
How to train your memory?

試著跟著影片一起體驗『記憶』
我們如何運用這些訊息達成目的?

Decision Making
理性決策
• 關心在各種選項中做選擇的歷程,主要是
  評估效益 (utility) 與機率 (probability) 以進行
  選擇的歷程
非理性決策
•   認證偏誤
•   深信不疑
•   自負認知
•   後見之明
•   捷思
問題組一 :
某罕見的非洲疾病正在蔓延 ,估計會使六
百人喪生 。目前有兩種方案可以防制該疾
病 ,你喜歡那一種方案 ?
  1. 200 人會存活。
  2. 有三分之一的機率會使 600 人全部獲救
     ,另外的三分之二的機率是這 600 人一
     個也救不了。
問題組二 :
某罕見的非洲疾病正在蔓延 ,估計會使六
百人喪生 。目前有兩種方案可以防制該疾
病 ,你喜歡那一種方案 ?
  1. 400 人會喪命。
  2. 三分之一的機率不會有人喪生,但有三
     分之二的機率是 600 人全部死去。
框架效應
• 問題組一: 72% 選擇方案 1 - 風險迴避
• 問題組二: 78% 選擇方案 2 - 冒險行事

• 『決策』同時受到問題結構及決定者本身
  的規範、習慣、個性的影響
Meta cognition
• Change Blindness Blindness (CBB)
  – False belief
  – 高估自己偵測改變的能力
Cognition is shaped by culture

文化、脈絡與認知
想像你是一個駕駛
在車陣中等紅燈… .
一樣是表示通行的綠色的刺激…
• 脈絡不對 – 我在開車,我不是在走路
• 文化不和 – 開車用的交通號誌上沒有小人
• 無法即時產生出對應的反應
讓我們回想一下
之前所介紹的現象…
你看到了什麼?
Stroop effect
I. Congruent condition   II. Incongruent condition
登錄的特異性
           Encoding specificity
• Godden and Baddeley’s study
  – 讓兩群潛水客背一串字詞
  – 其中一群在陸地上背,另一群在水中背
  – 再分別在兩種情況中回憶字詞
當記憶出錯時
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  – 對於沒有發生過的事件有記憶
  – Deese-Roediger-McDermott paradigm (DRM
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• 『決策』同時受到問題結構及決定者本身
  的規範、習慣、個性的影響
脈絡與認知
• 脈絡線索
 – 經由重複暴露,人們會以內隱的方式學習、記
   憶
• 脈絡引導
 – 脈絡線索會導引人們的注意力,幫助決策判斷
 – Studying perception in context




  來源: http://dct.nctu.edu.tw/files/faculty_files/fct_8/Theroleofcontextinmediatedmessageprocessing.pdf
設計師 ,你把 「 OK 」放左邊根本就
      不 OK 呀 !
• 當 「 ok 」放在左邊 ,             • OK 按鈕放在右邊 ,
  視覺方向比較複雜 。                   視覺方向就一致了 。




      摘錄自: http://techorange.com/2012/09/18/is-that-ok/
• 下圖的 「 ok 」鈕把使              • 下圖這種對話框就比
  用者帶往 「下一步 」,                 較方便瀏覽 ,因為視
  而取消就是回到原來                    線會直接停留在
  的視窗                          「 ok 」鈕




      摘錄自: http://techorange.com/2012/09/18/is-that-ok/
• 下圖這樣的擺放造成過大的視覺距離 ,
  讓人難以比較兩個按鈕 。但在某些狀況
  中 ,我們需要衡量按這些鈕會發生什麼
  事情 。




    摘錄自: http://techorange.com/2012/09/18/is-that-ok/
文化與認知
文化與認知
• 東方 / 相依性 v.s. 西方 / 獨立性
• 物體再認實驗:
 – 西方人較早凝視中央物件,時間也較長
 – 東方人的物件再認正確率降低
• 改變偵測作業:
 – 西方人較容易發現前景物件的改變
 – 東方人較容易發現背景的改變


  來源: http://dct.nctu.edu.tw/files/faculty_files/fct_8/Theroleofcontextinmediatedmessageprocessing.pdf
• 長度判斷實驗:
 – 西方人對於絕對長度敏感
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• 魚的圖片詮釋實驗:
 – 西方人,這條魚很獨立
 – 東分人,這條魚很孤僻
種族與認知
• Implicit association test
• 正反面詞彙分別與非裔與歐裔臉孔配對
• 非裔美國人臉孔和正面詞彙配對時,反應
  較慢
認知是一個推論的過程

當你在思考如何設計、要設計怎麼
樣的東西時,請你好好想想你的使
用者所處的環境、經驗、及文化!
應用創新科技探索智慧生活 -以府城文化為例

認知應用
探索場域:台南



  過去           現在

          影響   古蹟

 歷史       回推   飲食文化
               在地人的記憶、故事

   利用智慧型科技,探索台南文化
認知
             心理
              學
                   系
                   所
                  程基
                   礎
                   課


藉由實際進入場域來培養觀察力,
 了解心理學和日常生活的關係


     基
       跨
     礎
       領
     課
       域
     程
Discover    Define    Develop   Deliver
Double Diamond Model

               課程:
               提供學生台南文化不同
               面向的視野,並鼓勵學
               生探索場域




帶領學生從發現需求 、定義需求 、發展解決方
            法 、產出成果的設計過程 。
Discover      Define   Develop   Deliver




           學生探索 :
           台南小故事
Discover    Define     Develop   Deliver




   台南現有應用程式探索
     (旅遊 、交通 、在地企業 )
Discover     Define   Develop   Deliver




           田野調查
           台江竹筏遊
             國華街
            二空眷村
Discover   Define   Develop   Deliver


府城 SayCheeze 期中發想
                        課程:
                        1.學生藉由先前的課程與
                        自行探索,定義問題,並
                        思考如何利用創新科技解
                        決之
                        2.學生提出構想,在課堂
                        上報告並互相討論可行性
Discover   Define     Develop    Deliver



對應用程式產業             設計要領
的了解




                           發展 APP 之必要資訊




       認知心理學的運用
Discover   Define   Develop   Deliver




                         透過觀賞相關影片並
                         寫下心得 ,學生整合
                         過去數周的課程內容
 「透過了這部影片,有效的將整          ,更能了解設計
 個設計的流程與本次課程中所學
 習到的,整個能用更全面的方式
 來看,慢慢地體驗到設計中強調
 User 的經驗與需求的部分。」
            -學生心得
進入實作與測試
學生成果展示
未來展望

   創           智
   新      心
          理    慧
   科      學
               生
   技           活
利用心理學 「再創造 」智慧型科技 ,讓生活
更智慧 ,更能了解文化 、生活的價值所在

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Culture and cognition

Editor's Notes

  1. 3:30 秒後才有 example ,前都在說完型。此為大致的介紹 http://www.youtube.com/watch?v=LlzuJqZ797U
  2. INSERT FIG 4.2
  3. INSERT FIG 4.3 (a)
  4. INSERT FIG 4.5
  5. 不太適合~太長了
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