1. หลักสูตรแกน
( Core Curriculum)

2. หลักสูตรแกน
(Core Curriculum)
∗ความเปนมาของหลักสูตรแกน
∗วิวัฒนาการของหลักสูตรแกน
∗ความหมายของหลักสูตรแกน
∗แนวคิดของหลักสูตรแกน
∗ลักษณะของหลักสูตรแกน
∗ขอดีของหลักสูตรแกน
∗ขอจํากัดของหลักสูตรแกน

3. ความเปนมาของหลักสูตรแกน
∗กําเนิดที่สหรัฐอเมริกา ประมาณ ค.ศ. 1900
∗ตองการปลีกตัวออกจากการเรียนที่ตองแบงแยกวิชา
ออกเปนรายวิชายอยๆ
∗ดึงเอาความตองการและปญหาของสังคมมาเปน
ศูนยกลางของหลักสูตร

4. วิวัฒนาการของหลักสูตรแกน
ใชวชาเปนแกนกลาง
ิ
⇓
เชื่อมเนื้อหาเขาดวยกัน
⇓
กาหนดหวขอใหมลกษณะเหมอนวชาใหม
ํ ั   ีั ื ิ
⇓
ยึดเอาวิชาใดวิชาหนึงเปนแกน
่
⇓
กําหนดหัวขอการเรียนการสอนใหครอบคลุมวิชาอื่นๆ อยางกวางขวาง
⇓
เอาความสนใจและความตองการของผูเรียนเปนศูนยกลางของหลักสูตร

5. ความหมายของหลักสูตรแกน
∗หลักสูตรที่ผูเรียนทุกคนตองเรียน และเปนหลักสูตรที่นําเอา
วิชาตางๆ ที่ประกอบดวยความรู ทักษะ และเจตคติ ที่ได
เลือกสรรวามีความจําเปนสําหรับผูเ รียนมาผสมผสานกัน
เนนในเรืองปญหาสังคม ปญหาผูเ รียน ปญหาทาง
่
ประวัตศาสตรและคานิยมของสังคม โดยมีการกําหนดเคาโครง
ิ
ของสิ่งที่จะสอนไวอยางชัดเจน มาจัดในลักษณะหลักสูตรกวาง
ไมแยกเปนรายวิชา

6. แนวคิดของหลักสูตรแกน
∗รับแนวคิดจากปรัชญาปฏิรูปนิยม
∗เนนใหมการประสานสัมพันธความรูหลายๆ วิชา
ี 
อยางกลมกลืน สามารถสนองความตองการของผูเ รียน
ไดกวางขวางขึ้น

7. ลกษณะของหลกสตรแกน
ั ั ู
∗ใหความสําคัญตอการประสานความรูของเนือหาวิชาตางๆ
 ้
ที่ใกลเคียงกันมาอยูในหมวดเดียวกัน
∗เนนวิธการแกปญหาของบุคคลหรือสวนรวม
ี 
∗จัดเนื้อหาวิชาและประสบการณ วิชาหลักและวิชาบังคับ ทุกคน
ตองเรียนเหมือนกันหมด
∗กําหนดใหมีวชาเลือกหรือวิชาเฉพาะ ทีผเู รียนเลือกไดตาม
ิ ่
ความถนัดและความสนใจ

8. ∗หลักสูตรยืดหยุนไดสูง ความรูไดมาจากแหลงเรียนรูที่
หลากหลาย
∗เนนดานวชาการและประสบการณ มุงสรางเสริมความรู พัฒนา
 ิ
สติปญญาเพื่อนําไปแกปญหาในชีวตจริง
  ิ
∗ครูใหวิธีการแนะแนว หรือใหคําแนะนํามากกวาวิธีอื่น ทั้งเปนหมู
และรายบุคคล
∗การจัดชันเรียนไมแบงกลุมตามระดับสติปญญา
้
∗การวัดผลและประเมินผล วัดความสามารถและพัฒนาการของ
ผูเรียนทุกดาน

9. ขอดีของหลักสูตรแกน
∗ขจัดปญหากรณีที่จัดหลักสูตรเนนกจกรรมและประสบการณ
ิ
ของผูเรียน ซึ่งอาจสงผลใหหยอนความรูทางดานวิชาการ
∗ผูสอนมีบทบาทเปนผูแนะนํา
∗ผูสอนและผูเรียนมีปฏิสัมพันธที่ดีตอกัน
∗ตารางยืดหยุนได ทําใหเกิดความคลองตัว สะดวกในการ

จัดกิจกรรม

10. ขอจํากัดของหลักสูตรแกน
∗วิชาและความรูไมเปนหมวดหมู

∗ผูสอนประสานเนือหาเปนหลัก แตการนําความคิด
 ้
มาประสานยังไมจริงจังเทาที่ควร
∗ผูสอนแยกวิชาออกจากกัน ขาดการผสมผสาน

ทางดานความคิด และเนื้อหา

11. จัดทําโดย
นายพูลสวัสดิ์ มาลา
นางสาวประทุมมา แสนเทพ
นางสาววรรณภา เกียงคํา
นางสาวภัทรจิตรา ภาสวาง
นางศราวรรณ ปุรมาิ