علوم شناختی

1. ‫الرحیم‬ ‫الرحمن‬ ‫اهلل‬ ‫بسم‬

2. ‫کاووس‬ ‫گنبد‬ ‫دانشگاه‬
‫مهندسی‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ‫و‬ ‫پایه‬ ‫علوم‬ ‫دانشکده‬(‫کامپیوت‬ ‫گروه‬‫ر‬)
‫عنوان‬
‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫راهنما‬ ‫استاد‬
‫کوهستانی‬ ‫حامد‬ ‫آقای‬
‫نگارنده‬
‫جزایری‬ ‫عارف‬
‫پاییز‬96

3. 25-3 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫مطالب‬ ‫فهرست‬
•‫موج‬‫های‬‫توسعه‬‫بشر‬
•‫فناوری‬‫های‬‫همگرا‬
•‫مغز‬‫و‬‫ذهن‬
•‫پیدایش‬‫علوم‬‫شناختی‬
•‫علوم‬‫شناختی‬‫چیست‬
•‫روانشناسی‬‫شناختی‬
•‫علم‬‫اعصاب‬‫شناختی‬
•‫زبانشناسی‬‫شناختی‬
•‫فلسفه‬‫ذهن‬
•‫حوزه‬‫های‬‫کاربردی‬‫علوم‬‫شناختی‬
•‫علوم‬‫شناختی‬‫در‬‫ایران‬
•‫نتیجه‬‫گیری‬

4. 25-4 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫بشر‬ ‫توسعه‬ ‫های‬ ‫موج‬
‫اول‬ ‫موج‬‫دوم‬ ‫موج‬‫سوم‬ ‫موج‬‫چهارم‬ ‫موج‬
‫دامپروری‬ ‫و‬ ‫کشاورزی‬‫صنعتی‬ ‫انقالب‬‫اطالعات‬ ‫فناوری‬‫همگرا‬ ‫های‬ ‫فناوری‬

5. 25-5 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫همگرا‬ ‫های‬ ‫فناوری‬
•‫تعریف‬
•‫انتظار‬‫می‬‫رود‬‫این‬‫فناوری‬‫ها‬‫بنیان‬‫یک‬‫ابر‬‫فناوری‬‫را‬‫بگذارند‬‫که‬
‫تمدن‬‫بشری‬‫را‬‫به‬‫کلی‬‫تحت‬‫تاثیر‬‫خود‬‫قرار‬‫خواهند‬‫داد‬.
•‫هم‬‫افزایی‬
•‫یکپارچگی‬
•‫مستقل‬‫نبودن‬‫علوم‬‫از‬‫یک‬‫دیگر‬
•‫ارتباط‬‫این‬4‫فناوری‬‫به‬‫منظور‬‫طراحی‬‫ماشین‬‫و‬‫یا‬‫فناوری‬‫جدید‬

6. 25-6 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫ذهن‬ ‫و‬ ‫مغز‬
‫اول‬ ‫دیدگاه‬
‫ذهن‬
‫دوم‬ ‫دیدگاه‬
‫ذهن‬
‫ذهن‬
‫بدن‬

7. 25-7 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫شناختی‬ ‫علوم‬ ‫پیدایش‬
•‫شناختی‬ ‫علوم‬ ‫آمدن‬ ‫بوجود‬
•‫دهه‬ ‫اواخر‬50‫بیستم‬ ‫قرن‬‫میالدی‬
•‫دانشمندان‬‫حوزه‬‫های‬‫متنوعی‬‫چون‬‫علم‬‫اعصاب‬،،‫شناسی‬‫زبان‬
،‫شناسی‬‫روان‬‫هوش‬‫مصنوعی‬‫و‬‫فلسفه‬‫متوجه‬‫شدند‬‫که‬‫همگی‬‫سرگرم‬‫حل‬
‫مسائل‬‫مشترکی‬‫در‬‫مورد‬‫کارکرد‬‫ذهن‬‫هستند‬‫و‬‫رهیافتهای‬‫متفاوت‬‫آنان‬‫در‬
‫جهت‬‫حل‬‫این‬‫مسائل‬‫می‬‫تواند‬‫مکمل‬‫یکدیگر‬‫باشد‬.
•‫نام‬«‫شناختی‬ ‫علوم‬»‫سال‬ ‫در‬1973‫است‬ ‫شده‬ ‫داده‬ ‫آن‬ ‫به‬.
•‫علوم‬‫یک‬ ‫شناختی‬«‫علم‬»‫با‬ ‫بنابراین‬ ‫و‬ ‫است‬‫علمی‬ ‫معیارهای‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫روش‬‫سرک‬‫ار‬
‫دارد‬.
•‫به‬ ‫شناختی‬ ‫علوم‬ ‫واژه‬‫جای‬Cognitive Science‫شو‬‫می‬ ‫کارگرفته‬ ‫به‬‫د‬.
•‫واژه‬ ‫جای‬ ‫به‬ ‫علوم‬Science
•‫واژه‬ ‫جای‬ ‫به‬ ‫شناختی‬Cognitive

8. 25-8 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫چیست‬ ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫علوم‬
‫شناختی‬
‫علوم‬
‫عصبی‬
‫روان‬
‫شناسی‬
‫زبان‬
‫شناسی‬
‫فلسف‬‫ه‬
‫علوم‬
‫رایانه‬
•‫های‬ ‫شاخه‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫رشته‬ ‫میان‬ ‫یک‬ ‫شناختی‬ ‫علوم‬‫ر‬ ‫علوم‬ ، ‫عصبی‬ ‫علوم‬ ، ‫روانشناسی‬‫ایانه‬
‫فلسفه‬ ‫و‬ ‫شناسی‬ ‫زبان‬ ،‫میگیرد‬ ‫بر‬ ‫در‬ ‫را‬.
•‫شن‬ ‫علوم‬ ‫جز‬ ‫بپردازند‬ ‫شناختی‬ ‫علوم‬ ‫موضوع‬ ‫به‬ ‫نوعی‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫علوم‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫بخش‬ ‫آن‬‫اختی‬
‫می‬ ‫محسوب‬‫شود‬.
•‫مثال‬:‫علوم‬ ‫در‬ ‫مصنوعی‬ ‫هوش‬‫رایانه‬
•‫تعریف‬:‫شناختی‬ ‫علوم‬«‫ذهن‬ ‫علمی‬ ‫مطالعة‬»‫است‬.
•‫ذهن‬‫با‬ ‫است‬ ‫برابر‬‫که‬ ‫آنچه‬ ‫هر‬ ‫مجموع‬‫نمودها‬‫ی‬‫ی‬‫آگاهی‬ ‫و‬ ‫هوشمندی‬ ‫از‬‫هستند‬
•‫تفکر‬
•‫ادراک‬
•‫حافظه‬
•‫احساس‬
•‫استدالل‬
•‫یادگیری‬
•‫مباحثی‬‫زبان‬ ‫به‬ ‫مربوط‬
•‫دریافت‬‫و‬ ‫پنچگانه‬ ‫حواس‬...

9. 25-9 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫ادامه‬ ‫چیست‬ ‫شناختی‬ ‫علوم‬...
•‫مختلف‬ ‫علوم‬(‫کوران‬)‫ذهن‬ ‫موضوع‬ ‫به‬ ‫خود‬ ‫دید‬ ‫زاویه‬ ‫سبب‬ ‫به‬(‫فیل‬)‫نگرن‬ ‫می‬‫د‬.
•‫شناختی‬ ‫علوم‬ ‫هدف‬
•‫علمی‬ ‫شکل‬ ‫به‬ ‫زنده‬ ‫موجودات‬ ‫شناختی‬ ‫های‬ ‫قابلیت‬ ‫تدوین‬ ‫و‬ ‫تعریف‬
•‫ش‬ ‫هایی‬ ‫قابلیت‬ ‫چنین‬ ‫بروز‬ ‫باعث‬ ‫مغز‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫مکانیسم‬ ‫شناسایی‬‫اند‬ ‫ده‬
•‫کمی‬ ‫شکلی‬ ‫به‬ ‫آنها‬ ‫درآوردن‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫ریاضی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫ها‬ ‫مکانیسم‬ ‫ترجمه‬
•‫ها‬ ‫ربات‬ ‫همچون‬ ‫صنعتی‬ ‫ابزار‬ ‫در‬ ‫سازی‬ ‫پیاده‬ ‫و‬ ‫سازی‬ ‫مدل‬
•‫نتیجه‬
•‫باشد‬ ‫می‬ ‫دانش‬ ‫از‬ ‫وسیعی‬ ‫حوزه‬ ‫که‬ ‫علوم‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫زنجیره‬
•‫آن‬ ‫به‬ ‫مربوط‬ ‫علوم‬ ‫و‬ ‫مغز‬ ‫طرف‬ ‫یک‬ ‫در‬
•‫الکترونیک‬ ‫مهندسان‬ ‫و‬ ‫کامپیوتر‬ ‫مهندسان‬ ، ‫ریاضیدانان‬ ‫دیگر‬ ‫طرف‬ ‫در‬
•‫اصلی‬ ‫های‬ ‫زیرشاخه‬
‫روانشناسی‬‫شناختی‬
‫علم‬‫اعصاب‬‫شناختی‬
‫زبانشناسی‬
‫فلسفه‬‫ذهن‬

10. 25-10 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫شناختی‬ ‫روانشناسی‬
‫روانشناسی‬
‫شناختی‬
‫حل‬
‫مسئله‬
‫تصمیم‬
‫گیری‬
‫حافظه‬
‫زبان‬ ‫ادراک‬
‫شناخت‬
•‫اد‬ ،‫حافظه‬ ،‫مسئله‬ ‫حل‬ ‫قبیل‬ ‫از‬ ‫ذهن‬ ‫درونی‬ ‫فرایندهای‬ ‫بررسی‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫مکتبی‬،‫راک‬
‫پردازد‬ ‫می‬ ‫گیری‬ ‫تصمیم‬ ‫و‬ ‫زبان‬ ،‫شناخت‬.
•‫استفاده‬ ‫با‬‫علمی‬ ‫تحقیق‬ ‫روش‬ ‫از‬‫و‬‫مشاهده‬ ‫قابل‬ ‫موارد‬ ‫بررسی‬‫مو‬ ‫ذهنی‬ ‫فرایندهای‬‫رد‬
‫گیرند‬ ‫می‬ ‫قرار‬ ‫مطالعه‬.
•‫همچون‬ ‫ذهن‬ ‫به‬ ‫شناختی‬ ‫شناسی‬ ‫روان‬ ‫محققان‬‫اطالعات‬ ‫پردازشگر‬ ‫دستگاه‬‫نگ‬ ‫می‬‫رند‬.
•‫رشته‬ ‫این‬ ‫محققان‬ ‫توجه‬ ‫قابل‬ ‫مسائل‬
•‫به‬ ‫ساختاری‬ ‫چه‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫چگونه‬ ‫انسان‬‫درک‬،‫تشخیص‬‫و‬‫مسئله‬ ‫حل‬‫پردازد؟‬ ‫می‬
•‫از‬ ‫دریافتی‬ ‫اطالعات‬ ‫چگونه‬ ‫ذهن‬‫حواس‬(‫شنوایی‬ ‫یا‬ ‫بینایی‬ ‫مانند‬)‫ک‬ ‫می‬ ‫درک‬ ‫را‬‫ند؟‬
•‫حافظه‬‫دارد؟‬ ‫ساختاری‬ ‫چه‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫می‬ ‫عمل‬ ‫چگونه‬ ‫انسان‬

11. 25-11 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫ادامه‬ ‫شناختی‬ ‫روانشناسی‬...
•‫تفاوت‬‫روانشناسی‬‫شناختی‬‫با‬‫مکاتب‬‫روانشناسی‬‫قبلی‬
•‫برخالف‬‫مکاتب‬‫روانشناسی‬‫کالسیک‬‫از‬‫قبیل‬‫روانشناسی‬‫فرویدی‬‫ا‬‫ز‬‫روش‬
‫تحقیق‬‫علمی‬‫و‬‫بررسی‬‫موارد‬‫قابل‬‫مشاهده‬‫استفاده‬‫می‬‫کند‬.
•‫برخالف‬‫روانشناسی‬،‫رفتارگرا‬‫فرایندها‬‫و‬‫پدیده‬‫های‬‫ذهنی‬‫چون‬،‫باور‬
‫خواست‬‫و‬‫انگیزش‬‫را‬‫مهم‬‫دانسته‬‫و‬‫مورد‬‫مطالعه‬‫قرار‬‫می‬‫دهد‬.
•‫کاربردهای‬‫عملی‬
•‫روش‬‫های‬‫بهبود‬‫حافظه‬
•‫چگونگی‬‫افزایش‬‫دقت‬‫تصمیم‬‫گیری‬
•‫چگونگی‬‫ساختدهی‬‫به‬‫مطالب‬‫آموزشی‬‫به‬‫منظور‬‫بهبود‬‫یادگیری‬
•‫رشته‬‫هایی‬‫که‬‫زیر‬‫مجموعه‬‫ای‬‫از‬‫روانشناسی‬‫شناختی‬‫هستند‬
•‫نوروسایکولوژی‬‫شناختی‬
•‫روانشناسی‬‫بالینی‬‫شناختی‬
•‫روانشناسی‬‫تربیتی‬‫شناختی‬
•‫روانشناسی‬‫قانونی‬‫شناختی‬
•‫روانشناسی‬‫سازمانی‬‫و‬‫صنعتی‬‫شناختی‬

12. 25-12 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫شناختی‬ ‫اعصاب‬ ‫علم‬
•‫تعریف‬
•‫بررسی‬‫مغز‬‫و‬‫فعالیت‬‫های‬‫آن‬
•‫چگونگی‬‫انجام‬‫فعالیت‬‫های‬‫ذهنی‬‫در‬‫مغز‬
•‫وابستگی‬‫زیاد‬‫به‬‫روش‬‫ها‬‫و‬‫یافته‬‫های‬‫نوروساینس‬
•‫رویکرد‬
•‫این‬‫علم‬‫بر‬‫این‬‫پایه‬‫استوار‬‫است‬‫که‬‫فعالیت‬‫های‬‫ذهنی‬‫برخاسته‬‫از‬‫فع‬‫الیت‬
‫های‬‫مغزی‬‫است‬.
•‫تفاوت‬‫علم‬‫اعصاب‬‫شناختی‬‫با‬‫دیگر‬‫شاخه‬‫های‬‫علوم‬‫شناختی‬
•‫مطالعه‬‫مغز‬‫افراد‬‫سالم‬‫با‬‫استفاده‬‫از‬‫فنون‬‫جدید‬‫مانند‬FMRI‫و‬
‫الکتروانسفالوگرافی‬

13. 25-13 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫ادامه‬ ‫شناختی‬ ‫اعصاب‬ ‫علم‬...
•‫روش‬‫هایی‬‫که‬‫از‬‫آنها‬‫برای‬‫مطالعه‬‫مغز‬‫استفاده‬‫می‬‫شود‬
•‫تاثیر‬‫داروها‬‫و‬‫مواد‬‫شیمیایی‬‫روی‬‫مغز‬
•‫ثبت‬‫نوارهای‬‫مغزی‬(ERP،EEG)
•‫ثبت‬‫تحریک‬‫سلولی‬
•‫تحریک‬‫مستقیم‬‫مغز‬‫حین‬‫عمل‬‫جراحی‬
•‫مداخله‬‫غیرمستقیم‬‫در‬‫عملکرد‬‫مغز‬(TMS)
•‫تصویربرداری‬‫پیشرفته‬‫با‬‫استفاده‬‫از‬‫ابزارهایی‬‫مانند‬PET،FMRI‫و‬MEG
•‫زیرشاخه‬‫های‬‫این‬‫رشته‬
•‫عصب‬‫شناسی‬‫روان‬‫پزشکی‬
•‫عصب‬‫شناسی‬‫زبان‬‫شناسی‬
•‫عصب‬‫شناسی‬‫علوم‬‫اجتماعی‬
•‫عصب‬‫شناسی‬‫اقتصاد‬
•‫عصب‬‫شناسی‬‫بازاریابی‬
•‫عصب‬‫شناسی‬‫زیبایی‬‫شناسی‬
•‫عصب‬‫شناسی‬‫الهیات‬

14. 25-14 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫شناختی‬ ‫شناسی‬ ‫زبان‬
•‫این‬‫علم‬‫به‬‫بررسی‬‫رابطه‬‫میان‬‫زبان‬،‫انسان‬‫ذهن‬‫او‬‫و‬‫تجارب‬‫اجتماعی‬‫و‬‫فیزیکی‬‫او‬‫می‬‫پر‬‫دازد‬.
•‫زبان‬‫هم‬‫محصول‬‫تفکر‬‫است‬‫و‬‫هم‬‫وسیله‬‫تفکر‬.
•‫با‬‫مطالعه‬‫زبان‬‫می‬‫توان‬‫به‬‫ماهیت‬‫و‬‫ساختار‬‫افکار‬‫و‬‫آراء‬‫ذهن‬‫انسان‬‫پی‬‫برد‬.
•‫در‬‫این‬‫علم‬‫از‬‫مشاهدات‬‫تجربی‬،‫آزمایشهای‬‫علمی‬‫روانشناسی‬‫و‬‫علم‬‫اعصاب‬‫استفاده‬‫می‬‫ش‬‫ود‬.
•‫اهداف‬
•‫فهم‬‫چگونگی‬‫بازنمایی‬‫اطالعات‬‫زبانی‬‫در‬‫ذهن‬
•‫چگونگی‬‫یادگیری‬‫زبان‬
•‫چگونگی‬‫درک‬‫و‬‫استفاده‬‫از‬‫آن‬
•‫چگونگی‬‫ارتباط‬‫اجزای‬‫سازنده‬‫شناخت‬
•‫زیر‬‫شاخه‬‫های‬‫این‬‫رشته‬
•‫معناشناسی‬‫واژگانی‬
•‫رویکرد‬‫شناختی‬‫به‬‫دستور‬‫زبان‬
•‫استعاره‬‫های‬‫شناختی‬

15. 25-15 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫ذهن‬ ‫فلسفه‬
•‫به‬ ‫علم‬ ‫این‬ ‫در‬‫هشیاری‬ ،‫ذهن‬ ‫خصوصیات‬ ،‫ذهن‬ ‫فعالیتهای‬ ،‫ذهن‬ ‫ماهیت‬ ‫مطالعه‬
‫مادی‬ ‫بدن‬ ‫با‬ ‫آنها‬ ‫رابطه‬ ‫و‬‫شود‬ ‫می‬ ‫پرداخته‬.
•‫دارد‬ ‫دیگر‬ ‫علوم‬ ‫در‬ ‫فلسفه‬ ‫از‬ ‫فراتر‬ ‫نقشی‬ ‫فلسفه‬ ، ‫شناختی‬ ‫علوم‬ ‫در‬.
•‫بنیادین‬ ‫مساله‬«‫بدن‬ ‫و‬ ‫نفس‬»
•‫انگاری‬ ‫دوگانه‬
•‫فلسفی‬ ‫رفتارگرایی‬
•‫گرا‬ ‫تحویل‬ ‫ماتریالیسم‬(‫همانی‬ ‫این‬)
•‫کارکردگرایی‬

16. 25-16 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫شناختی‬ ‫علوم‬ ‫کاربردی‬ ‫های‬ ‫حوزه‬
•‫درمانی‬ ‫و‬ ‫تشخیصی‬ ‫مداخله‬
•‫مصنوعی‬ ‫هوش‬
•‫شناختی‬ ‫تقویت‬
•‫تشخیص‬
•‫روباتها‬
•‫ای‬ ‫رایانه‬ ‫های‬ ‫بازی‬
•‫شناختی‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬
•‫شناختی‬ ‫درمانی‬ ‫روان‬
•‫سیاسی‬ ‫شناسی‬ ‫روان‬ ‫و‬ ‫اجتماعی‬ ‫شناخت‬
•‫گروهی‬ ‫های‬ ‫رسانه‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫تحلیل‬ ‫شناسی‬ ‫روان‬
•‫ذهن‬ ‫تغییر‬ ‫شناسی‬ ‫روان‬
•‫شناختی‬ ‫دفاع‬ ‫علوم‬
•‫شناختی‬ ‫اقتصاد‬
•‫شناختی‬ ‫مهندسی‬
‫پرداخت‬ ‫خواهیم‬ ‫لیست‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫مورد‬ ‫چند‬ ‫کاربرد‬ ‫و‬ ‫توضیح‬ ‫به‬ ‫ادامه‬ ‫در‬

17. 25-17 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫ادامه‬ ‫شناختی‬ ‫علوم‬ ‫کاربردی‬ ‫های‬ ‫حوزه‬...
‫درمانی‬ ‫و‬ ‫تشخیصی‬ ‫مداخله‬
‫محققان‬‫موسسه‬‫مطالعات‬‫زیست‬‫شناختی‬‫سالک‬‫و‬‫دانشگاه‬‫کالیفرنیا‬‫در‬‫سندیگو‬‫موفق‬‫شده‬‫اند‬‫از‬‫دست‬‫دادن‬‫حافظه‬‫را‬‫در‬‫م‬‫وشها‬‫با‬
‫جلوگیری‬‫از‬‫تولید‬‫نوعی‬‫پروتئین‬‫که‬‫در‬‫ایجاد‬‫پالکهای‬‫مغزی‬‫موثر‬،‫است‬‫کنترل‬‫کنند‬.
‫مصنوعی‬ ‫هوش‬
‫آ‬ ‫انجام‬ ‫که‬ ‫دهد‬ ‫انجام‬ ‫را‬ ‫کارهایی‬ ‫بتواند‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫هایی‬ ‫رایانه‬ ‫ساخت‬ ‫دانش‬‫ن‬
‫است‬ ‫شعور‬ ‫و‬ ‫هوشمندی‬ ‫نیازمند‬ ‫انسان‬ ‫توسط‬.
•‫کنن‬ ‫اداره‬ ‫آنرا‬ ‫خود‬ ‫مغزی‬ ‫امواج‬ ‫با‬ ‫توانند‬ ‫می‬ ‫معلولین‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫رایانه‬‫د‬
‫کنند‬ ‫تایپ‬ ‫آن‬ ‫روی‬ ‫بر‬ ‫انگست‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫رابدون‬ ‫خود‬ ‫مطالب‬ ‫مثال‬.
•‫مغزی‬ ‫امواج‬ ‫توسط‬ ‫خودرو‬ ‫هدایت‬
•‫مصنوعی‬ ‫پای‬ ‫و‬ ‫دست‬ ‫تولید‬
•‫رایانه‬ ‫و‬ ‫مغز‬ ‫ارتباط‬(BCI)

18. 25-18 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫ادامه‬ ‫شناختی‬ ‫علوم‬ ‫کاربردی‬ ‫های‬ ‫حوزه‬...
‫روباتها‬
‫روبات‬‫یک‬‫عامل‬‫مصنوعی‬‫الکترومکانیکی‬‫است‬‫که‬‫ظاهر‬‫و‬
‫حرکاتش‬‫هدف‬‫و‬‫مقصود‬‫معینی‬‫را‬‫دنبال‬‫می‬‫کند‬.
‫روباتها‬‫را‬‫براساس‬‫عملکردشان‬‫می‬‫توان‬‫به‬‫دو‬‫گروه‬‫صنعتی‬‫و‬
‫خانگی‬‫تقسیم‬‫کرد‬.
‫ای‬ ‫رایانه‬ ‫های‬ ‫بازی‬
‫در‬‫بازیهای‬‫رایانه‬،‫ای‬‫بازیگرها‬‫طوری‬‫طراحی‬‫شوند‬‫می‬‫که‬‫هوشم‬‫ند‬
‫به‬‫نظر‬‫می‬‫آیند‬.‫نمونه‬‫برجسته‬‫استفاده‬‫از‬‫این‬‫آوری‬‫فن‬‫را‬‫می‬‫توان‬
‫در‬‫شطرنج‬‫باز‬Deep Blue،‫ساخته‬IBM‫مشاهده‬‫کرد‬‫که‬
‫توانست‬‫گاری‬‫کاسپاروف‬‫قهرمان‬‫شطرنج‬‫جهان‬‫را‬‫در‬‫سال‬1996
‫شکست‬‫دهد‬.

19. 25-19 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫ایران‬ ‫در‬ ‫شناختی‬ ‫علوم‬
•‫در‬‫کشور‬‫ما‬‫در‬‫حالیکه‬‫در‬‫زمینه‬‫نانو‬،‫فناوری‬‫زیست‬‫فناوری‬‫و‬‫فناوری‬‫اطالعات‬‫سرمایه‬‫گذاری‬‫مناسبی‬‫انجام‬‫گرفته‬‫و‬‫پیش‬‫رفت‬‫های‬
‫قابل‬‫توجهی‬‫به‬‫دست‬‫آمده‬،‫است‬‫ولی‬‫در‬‫زمینه‬‫عضو‬‫چهارم‬‫فناوری‬،‫همگرا‬‫یعنی‬‫علوم‬‫شناختی‬‫هنوز‬‫اقدام‬‫متناسبی‬‫انجام‬‫ن‬‫گرفته‬
‫است‬.
•‫تحصیل‬‫در‬‫های‬‫رشته‬‫علوم‬‫شناختی‬‫از‬‫طریق‬‫آزمون‬‫تحصیالت‬‫تکمیلی‬‫سازمان‬‫سنجش‬‫پذیر‬‫امکان‬‫است‬.
•‫در‬‫آزمون‬‫تحصیالت‬‫تکمیلی‬‫جزء‬‫رشته‬‫های‬‫شناور‬‫با‬‫کد‬‫رشته‬1219‫می‬‫باشد‬.
•‫دارای‬‫سه‬‫گرایش‬‫روانشناسی‬‫شناختی‬،‫توانبخشی‬‫شناختی‬‫و‬،‫ذهن‬،‫مغز‬‫تربیت‬‫است‬
•‫دانشگاه‬‫هایی‬‫که‬‫پذیرای‬‫دانشجویان‬‫این‬‫گرایش‬‫ها‬‫هستند‬
•‫دانشگاه‬‫تهران‬
•‫دانشگاه‬‫اصفهان‬
•‫دانشگاه‬‫شهید‬‫چمران‬‫اهواز‬(‫گرایش‬،‫ذهن‬،‫مغز‬‫تربیت‬)
•‫پژوهشکده‬‫علوم‬‫شناختی‬‫دانشگاه‬‫شهید‬‫بهشتی‬
•‫دانشکده‬‫شناسی‬‫روان‬‫و‬‫علوم‬‫تربیتی‬‫دانشگاه‬‫تبریز‬(‫شهید‬‫مدنی‬‫آذربایجان‬)
•‫دانشکده‬‫شناسی‬‫روان‬‫و‬‫علوم‬‫تربیتی‬‫دانشگاه‬‫فردوسی‬‫مشهد‬
•‫دانشکده‬‫شناسی‬‫روان‬‫و‬‫علوم‬‫تربیتی‬‫دانشگاه‬‫سمنان‬
•‫دانشکده‬‫شناسی‬‫روان‬‫و‬‫علوم‬‫تربیتی‬‫دانشگاه‬‫کردستان‬
•‫موسسه‬‫غیرانتفاعی‬‫علوم‬‫شناختی‬-‫تهران‬
•‫مرکز‬‫تحقیقات‬‫های‬‫سیستم‬‫هوشمند‬‫و‬‫علوم‬‫شناختی‬‫دانشگاه‬‫آزاد‬‫اسالمی‬‫واحد‬‫قزوین‬(‫مرکز‬‫فناوری‬‫و‬‫نوآوری‬‫سینت‬‫ک‬)

20. 25-20 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫ادامه‬ ‫ایران‬ ‫در‬ ‫شناختی‬ ‫علوم‬...
•‫منابع‬‫کنکور‬‫ارشد‬‫علوم‬‫شناختی‬
•‫اصول‬‫علوم‬‫شناختی‬
•‫علوم‬‫شناختی‬‫مقدمه‬‫ای‬‫بر‬‫مطالعه‬‫ذهن‬‫نوشته‬‫جی‬‫فردنبرگ‬‫و‬‫گوردون‬‫سیلورمن‬‫ترجمه‬‫محسن‬‫افتاده‬‫حال‬(‫و‬‫دیگران‬)
‫انتشارات‬‫مؤسسه‬‫آموزشی‬‫و‬‫تحقیقاتی‬‫صنایع‬‫دفاع‬
•‫درباره‬‫علم‬‫شناختی‬‫نوشته‬‫دکتر‬‫جواد‬‫حاتمی‬‫نشر‬‫امیرکبیر‬
•‫ذهن‬‫درآمدی‬‫بر‬‫علوم‬‫شناختی‬‫نوشته‬‫تاگارد‬‫ترجمه‬‫رامین‬‫گلشائی‬‫انتشارات‬‫سمت‬
•‫شناسی‬‫روان‬‫شناختی‬
•‫شناسی‬‫روان‬‫شناختی‬‫نوشته‬‫رابرت‬‫استرنبرگ‬‫ترجمه‬‫دکتر‬‫کمال‬‫خرازی‬‫انتشارات‬‫سمت‬
•‫روانشناسی‬‫شناختی‬‫نوشته‬‫آیزنک‬‫ترجمه‬‫رهنما‬‫و‬‫فریدی‬‫انتشارات‬‫آییژ‬
•‫مبانی‬‫علوم‬‫اعصاب‬
•‫فیزیولوژی‬‫اعصاب‬‫و‬‫غدد‬‫درون‬‫ریز‬‫نوشته‬‫دکتر‬‫حائری‬‫انتشارات‬‫سمت‬
•‫فیزیولوژی‬‫پزشکی‬‫گایتون‬‫نوشته‬‫گایتون‬‫و‬‫هال‬‫انتشارات‬‫ارجمند‬
•‫علوم‬‫اعصاب‬‫شناختی‬‫نوشته‬‫بارس‬‫و‬‫گیج‬‫ترجمه‬‫دکتر‬‫خرازی‬‫انتشارات‬‫سمت‬
•‫نوروسایکولوژی‬‫نوشته‬‫داود‬‫معظمی‬‫معظمی‬‫انتشارات‬‫سمت‬
•‫آمار‬‫و‬‫روش‬‫تحقیق‬
•‫آمار‬‫و‬‫روش‬‫تحقیق‬‫روانشناسی‬‫و‬‫علوم‬‫تربیتی‬‫نوشته‬‫دکتر‬‫زاده‬‫حسن‬‫انتشارات‬‫مدرسان‬‫شریف‬

21. 25-21 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫ادامه‬ ‫ایران‬ ‫در‬ ‫شناختی‬ ‫علوم‬...
‫ارشد‬ ‫کنکور‬ ‫امتحانی‬ ‫مواد‬ ‫و‬ ‫ضرایب‬ ‫جدول‬96
‫ارشد‬ ‫کنکور‬ ‫رشته‬ ‫انتخاب‬ ‫راهنمای‬ ‫دفترچه‬96
‫کنند‬ ‫پیدا‬ ‫دست‬ ‫مفیدی‬ ‫منابع‬ ‫به‬ ‫ساده‬ ‫جستجویی‬ ‫با‬ ‫توانند‬ ‫می‬ ‫مندان‬ ‫عالقه‬ ‫و‬ ‫دارد‬ ‫ایران‬ ‫در‬ ‫هم‬ ‫دکتری‬ ‫کنکور‬ ‫شناختی‬ ‫علوم‬.

22. 25-22 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫گیری‬ ‫نتیجه‬
‫امروزه‬‫در‬‫مراکز‬‫تحقیقاتی‬‫عمده‬‫دنیا‬‫مجموعه‬‫ای‬‫از‬‫دانشمندان‬‫برای‬‫انتقال‬‫دانش‬‫از‬‫علوم‬‫پایه‬‫و‬‫اعصاب‬‫شناختی‬‫به‬‫صنعت‬‫و‬‫د‬‫یگر‬
‫زمینه‬‫های‬‫زندگی‬‫بشر‬‫در‬‫حال‬‫تحقیق‬‫هستند‬‫و‬‫به‬‫دلیل‬‫تاثیر‬‫اقتصادی‬‫و‬‫نظامی‬‫و‬‫نیز‬‫تاثیر‬‫بر‬‫وضعیت‬‫بهداشت‬‫و‬‫سالم‬‫ت‬،‫جامعه‬‫هزینه‬
‫های‬‫هنگفتی‬‫صرف‬‫آن‬‫می‬‫شود‬‫و‬‫نشان‬‫می‬‫دهد‬‫که‬‫جامعه‬‫صنعتی‬‫دریافته‬‫است‬‫که‬‫قرن‬‫آینده‬،‫قرن‬‫علوم‬‫اعصاب‬‫و‬‫رشته‬‫های‬‫واب‬‫سته‬
‫به‬‫آن‬‫است‬.
‫بی‬‫تردید‬‫از‬‫آنجا‬‫که‬‫حیات‬‫انسان‬‫و‬‫جامعه‬‫وابسته‬‫به‬‫کارکردهای‬‫مغزی‬،‫اوست‬‫شناخت‬‫ما‬‫از‬‫مغز‬‫و‬‫ذهن‬‫می‬‫تواند‬‫تاثیر‬‫بسزایی‬‫بر‬‫همه‬
‫ابعاد‬‫حیات‬‫انسان‬‫داشته‬‫باشد‬.‫در‬‫این‬‫میان‬‫هوش‬‫مصنوعی‬‫و‬‫ساخت‬‫رایانه‬‫هایی‬‫که‬‫بتواند‬‫وظایف‬‫انسان‬‫را‬‫انجام‬،‫دهند‬‫پزشک‬‫ی‬‫و‬
‫جبران‬‫آسیبهای‬‫مغزی‬‫و‬،‫شناختی‬‫آموزش‬‫و‬،‫پرورش‬‫سالمت‬‫روانی‬‫و‬،‫اجتماعی‬‫سیاست‬‫و‬‫افکار‬،‫عمومی‬‫امنیت‬‫و‬،‫دفاع‬‫اقتصاد‬‫و‬
،‫بهزیستی‬‫مهندسی‬‫و‬‫رابطه‬‫انسان‬‫و‬‫فناوری‬‫از‬‫اهمیت‬‫بیشتری‬‫برخوردارند‬.
‫همه‬‫این‬‫حوزه‬‫ها‬‫با‬‫علوم‬‫شناختی‬‫رابطه‬‫ای‬‫تنگاتنگ‬‫دارند‬‫از‬‫این‬‫رو‬‫سرمایه‬‫گذاری‬‫در‬‫حوزه‬‫های‬‫مختلف‬‫علوم‬‫شناختی‬‫امری‬‫الز‬‫م‬‫و‬
‫منطقی‬‫است‬‫و‬‫کشورهای‬‫پیشرو‬‫در‬‫این‬‫حوزه‬‫در‬‫آینده‬‫برتری‬‫های‬‫خود‬‫را‬‫در‬‫صحنه‬‫های‬،‫تجاری‬‫صنعتی‬‫و‬‫نظامی‬‫نشان‬‫خواهند‬‫داد‬.

23. 25-23 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫؟‬ ‫پرسش‬

24. 25-24 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫منابع‬
•‫مقاله‬
•‫مروری‬‫بر‬‫علوم‬‫شناختی‬‫محمدمهدی‬‫غفارنسب‬-‫دانشگاه‬‫جامع‬‫امام‬‫حسین‬(‫ع‬)،‫دانشکده‬‫و‬‫پژوهشکده‬‫جنگ‬‫الکترونیک‬‫و‬
‫دفاع‬‫سایبری‬–‫لینک‬‫خرید‬‫مقاله‬
•‫وب‬‫سایت‬‫ها‬
•‫فناوری‬‫همگرا‬
•‫وقتی‬‫های‬‫دانش‬‫گرا‬‫هم‬‫آینده‬‫بشریت‬‫را‬‫دگرگون‬‫کنند‬‫می‬
•‫های‬‫فناوری‬‫همگرا‬‫چیست؟‬
•‫تفاوت‬‫ذهن‬‫و‬‫مغز‬
•‫تفاوت‬‫میان‬‫عقل‬،‫فکر‬،‫ذهن‬‫و‬‫مغز‬
•‫علوم‬‫شناختی‬
•‫معرفی‬‫علوم‬‫شناختی‬–‫پژوهشکده‬‫علوم‬‫شناختی‬icss

25. 25-25 ‫شناختی‬ ‫علوم‬
‫قدردانی‬ ‫و‬ ‫تشکر‬
‫شما‬ ‫توجه‬ ‫حسن‬ ‫از‬ ‫سپاس‬