Документ описывает методику использования дидактического синквейна для развития речи детей в детском саду, акцентируя на задачах обогащения словарного запаса и формировании грамматически правильной речи. Приведены основные правила составления синквейна, подготовительные этапы работы и примеры, а также результаты технологии. Эта методика способствует улучшению ассоциативного мышления и выражения мыслей у детей.

1. Дидактический синквейн как
средство развития речи детей
МДОУ «Детский сад №7 «Ауринко»»
Автор: учитель-логопед Буряченко П.С.
Петрозаводск, 2014 г.

2. ЦЕЛЬ:
Развитие грамматически
правильной речи

3. ЗАДАЧИ:
1. Пополнять знания детей по лексическим темам;
2. Обогащать активный и пассивный словарный запас;
3. Развивать ассоциативное мышление и образную
память;
4. Научить составлять синквейны и рассказывать их;
5. Способствовать развитию лексико-грамматических
категорий;
6. Уточнить содержание понятий;
7. Обучать выражать свои мысли, подбирать нужные
слова;
8. Облегчить процесс усвоения понятий и их
содержания.

4. Синквейн
Синквейн (в пер. с фр «пять строк») – это
технология создания нерифмованных стихов,
которые способствуют развитию лексико-
грамматических категорий,
способствует обогащению
и актуализации словаря,
уточняет содержание
понятий.

5. К основным правилам составления
синквейна относятся следующие:
• первая строка включает одно слово,
слово-предмет,
• вторая строка — два слова,
слова-признаки,
• третья строка — три слова,
слова-действия,
• четвертая строка — фраза из нескольких
слов, показывающая отношение автора к
теме;
• пятая строка — слова, связанные с первым,
отражающие сущность темы.

6. Подготовительным этапом работы над
синквейном является:
• обогащение и расширение словарного запаса
ребенка в рамках темы,
• уточнение понятий: слово-предмет, слово-
действие, слово-признак;
• работа над подбором синонимов;
• согласование слов в предложения,
• способность правильно
выразить собственные мысли;
• умение классифицировать и обобщать понятия.

7. Работа над
синквейном
• Составление синквейна по лексической теме;
• коррекция и совершенствование готового синквейна;
• анализ неполного синквейна для определения
отсутствующей части (например, дан синквейн без
указания темы, первой строки – на основе
существующих строк необходимо ее определить);
• составление синквейна по прослушанному рассказу
• составление краткого рассказа по готовому синквейну
(с использованием слов, фраз и предложений,
входящие в состав синквейна);

8. Формы работы над синквейном
Логопед Воспитатель, Родитель
Логопед Ребенок
Воспитатель Ребенок
Родитель Ребенок
Ребенок Ребенок

9. Графическая схема в работе над
синквейном
Не читающие дети могут использовать:
•Готовые графические схемы(модели);
•Зарисовывать схематические изображения;
•Использовать картинки
для схемы;
•Нарисовать предмет и
составить к нему синквейн.

10. СХЕМА СИНКВЕЙНА
1. Слово – предмет
2. Два слова-признака
3. Три слова-действия
4. Фраза, показывающая
отношение к теме
5. Слова, отражающие
смысл темы
СИНКВЕЙН
1.
2.
3.
4.
5.

11. Зарисовывание схематического
изображения синквейна ребенком
1. Кактус
2. Острый, большой
3. Растет, цветет, колется
4. У моей бабушки растут
кактусы
5. Комнатное растение

12. 1. Фиалка
2. Красивая, маленькая
3. Цветет, растет,
не любит влагу
4. Я люблю ухаживать
за фиалками
5. Комнатное растение

13. 1. Воспитатель
2. Добрый, веселый
3. Занимается, рисует,
помогает
4. Я знаю, что
воспитатели очень
любят нас!
5. Детский сад

14. 1.Снегирь
2. Чернокрылый,
красногрудый
3. Клюет, сидит, летает
4. Мне нравится эта
красивая птица
5. Зимующая птица
(Сергей )
Составление синквейна к
нарисованному объекту

15. 1. Семья
2. Дружная, родная
3. Веселится, заботится, дружит
4. Моя семья самая лучшая.
5. Родственники

16. Составление синквейна
по теме
• Море
• Синее, глубокое
• Сверкает, волнуется,
штормит
• Я хочу поехать на
море, чтобы купаться
• Вода
• Луна
• Белая, ночная
• Освещает, движется,
прячется
• Я хочу полететь на
Луну
• Планета

17. Коррекция и совершенствование
готового синквейна
Готовый Синквейн. Синквейн ребенка.
1. Снежинка 1. Снежинка
2. Теплая, квадратная 2. Холодная, белая
3. Летит, растет, падает 3. Летит, падает, ложится
4. Она никогда не расстает.4. Она быстро растает.
5. Снег 5. Сугроб.
(Миша П.)

18. Анализ неполного синквейна для
определения отсутствующей части
• …..
• Мягкий, белый
• Падает, хрустит,
сверкает
• Я люблю из него
лепить.
• Осадки.
(снег)
• ……
• Красивая, быстрая
• Катает, скачет, ржет
• Я люблю кататься на
ней верхом.
• Домашнее животное
(лошадь)

19. Составление рассказа с
использованием готового синквейна.
Готовый синквейн:
• Дорога.
• Длинная, опасная.
• Переходить, ездить, ремонтировать
• Я всегда внимательно перехожу через дорогу.
• Асфальт
Рассказ по готовому синквейну:
В нашем городе много длинных, опасных дорог. По дорогам
ездят машины, через дороги переходят пешеходы. Очень
часто дороги ломаются и их приходится ремонтировать. Я
всегда внимательно перехожу дорогу по пешеходному
переходу. Дорога покрыта асфальтом.

21. Составление синквейна по прочитанному
рассказу
«Мороз, Красный нос»
1. Мороз, Красный нос
2. Невидимый, веселый
3. Щиплет, прячется, морозит
4. Он очень любит всех детей
5. Сказка

22. Результаты работы над
синквейном:
• Пополнили знания детей по лексическим темам;
• Овладели способностью составлять синквейны и
рассказывать их;
• Обогатился активный и пассивный словарный
запас;
• Расширился и актуализировался словарный запас;
• Развилась способность выражать свои мысли,
подбирать нужные слова;
• Развилось ассоциативное мышление и образная
память.

23. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!!