Дыхательная гимнастика – это прекрасное средство предотвратить частые простудные заболевания, укрепить иммунитет. А еще правильное дыхание стимулирует работу нервной системы, головного мозга и сердца, а также полезна для развитии речи у детей
Презентация для педагогов ДОУ. Тема презентации позволит педагогам применять новые технологии в ходе реализации речевого развития среди воспитанников ДОУ.
Дыхательная гимнастика – это прекрасное средство предотвратить частые простудные заболевания, укрепить иммунитет. А еще правильное дыхание стимулирует работу нервной системы, головного мозга и сердца, а также полезна для развитии речи у детей
Презентация для педагогов ДОУ. Тема презентации позволит педагогам применять новые технологии в ходе реализации речевого развития среди воспитанников ДОУ.
Виртуальная выставка «В помощь работникам дошкольных учреждений»Юлия Степанова
Выставка знакомит с книгами, которые будут полезны специалистам, работающим с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, а также родителям, которые желают как можно лучше подготовить ребенка к школе, развить в нем творческие способности и навыки.
После чтения сказки задайте ребёнку вопросы:
Как называется сказка?
Как зовут петушка и мышат?
Что нашёл петушок во дворе на земле?
Кто нашёл колосок во дворе на земле?
Кто колосок обмолотил?
Кто зерно на мельницу понёс?
Кто тесто мешал? Дрова колол? Печь топил? Пироги пёк?
А что отвечали Круть и Верть? Во что они играли, вместо того чтобы помогать петушку?
Чем закончилась сказка?
Проблема правильного развития речи волнует многих родителей. Но как и с чего начинать занятия с детьми? Для того чтобы речь была внятной и четкой, необходимо работать над развитием мышц артикуляционного аппарата. Для развития подвижности языка, губ, подъязычной уздечки необходимы специальные артикуляционные упражнения.
Данная презентация создана для занятий родителей с детьми. На наглядном материале родителям доступно показаны этапы артикуляционных упражнений.
Систематическое выполнение артикуляционной гимнастики поможет:
- улучшить кровоснабжение органов артикуляции;
- улучшить подвижность артикуляционных органов;
- укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
- научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;
- увеличить амплитуду движений;
- уменьшить напряжённость артикуляционных органов;
- подготовить ребёнка к правильному произношению звуков.
3. ЗАДАЧИ:
1. Пополнять знания детей по лексическим темам;
2. Обогащать активный и пассивный словарный запас;
3. Развивать ассоциативное мышление и образную
память;
4. Научить составлять синквейны и рассказывать их;
5. Способствовать развитию лексико-грамматических
категорий;
6. Уточнить содержание понятий;
7. Обучать выражать свои мысли, подбирать нужные
слова;
8. Облегчить процесс усвоения понятий и их
содержания.
4. Синквейн
Синквейн (в пер. с фр «пять строк») – это
технология создания нерифмованных стихов,
которые способствуют развитию лексико-
грамматических категорий,
способствует обогащению
и актуализации словаря,
уточняет содержание
понятий.
5. К основным правилам составления
синквейна относятся следующие:
• первая строка включает одно слово,
слово-предмет,
• вторая строка — два слова,
слова-признаки,
• третья строка — три слова,
слова-действия,
• четвертая строка — фраза из нескольких
слов, показывающая отношение автора к
теме;
• пятая строка — слова, связанные с первым,
отражающие сущность темы.
6. Подготовительным этапом работы над
синквейном является:
• обогащение и расширение словарного запаса
ребенка в рамках темы,
• уточнение понятий: слово-предмет, слово-
действие, слово-признак;
• работа над подбором синонимов;
• согласование слов в предложения,
• способность правильно
выразить собственные мысли;
• умение классифицировать и обобщать понятия.
7. Работа над
синквейном
• Составление синквейна по лексической теме;
• коррекция и совершенствование готового синквейна;
• анализ неполного синквейна для определения
отсутствующей части (например, дан синквейн без
указания темы, первой строки – на основе
существующих строк необходимо ее определить);
• составление синквейна по прослушанному рассказу
• составление краткого рассказа по готовому синквейну
(с использованием слов, фраз и предложений,
входящие в состав синквейна);
8. Формы работы над синквейном
Логопед Воспитатель, Родитель
Логопед Ребенок
Воспитатель Ребенок
Родитель Ребенок
Ребенок Ребенок
9. Графическая схема в работе над
синквейном
Не читающие дети могут использовать:
•Готовые графические схемы(модели);
•Зарисовывать схематические изображения;
•Использовать картинки
для схемы;
•Нарисовать предмет и
составить к нему синквейн.
10. СХЕМА СИНКВЕЙНА
1. Слово – предмет
2. Два слова-признака
3. Три слова-действия
4. Фраза, показывающая
отношение к теме
5. Слова, отражающие
смысл темы
СИНКВЕЙН
1.
2.
3.
4.
5.
15. 1. Семья
2. Дружная, родная
3. Веселится, заботится, дружит
4. Моя семья самая лучшая.
5. Родственники
16. Составление синквейна
по теме
• Море
• Синее, глубокое
• Сверкает, волнуется,
штормит
• Я хочу поехать на
море, чтобы купаться
• Вода
• Луна
• Белая, ночная
• Освещает, движется,
прячется
• Я хочу полететь на
Луну
• Планета
17. Коррекция и совершенствование
готового синквейна
Готовый Синквейн. Синквейн ребенка.
1. Снежинка 1. Снежинка
2. Теплая, квадратная 2. Холодная, белая
3. Летит, растет, падает 3. Летит, падает, ложится
4. Она никогда не расстает.4. Она быстро растает.
5. Снег 5. Сугроб.
(Миша П.)
18. Анализ неполного синквейна для
определения отсутствующей части
• …..
• Мягкий, белый
• Падает, хрустит,
сверкает
• Я люблю из него
лепить.
• Осадки.
(снег)
• ……
• Красивая, быстрая
• Катает, скачет, ржет
• Я люблю кататься на
ней верхом.
• Домашнее животное
(лошадь)
19. Составление рассказа с
использованием готового синквейна.
Готовый синквейн:
• Дорога.
• Длинная, опасная.
• Переходить, ездить, ремонтировать
• Я всегда внимательно перехожу через дорогу.
• Асфальт
Рассказ по готовому синквейну:
В нашем городе много длинных, опасных дорог. По дорогам
ездят машины, через дороги переходят пешеходы. Очень
часто дороги ломаются и их приходится ремонтировать. Я
всегда внимательно перехожу дорогу по пешеходному
переходу. Дорога покрыта асфальтом.
20.
21. Составление синквейна по прочитанному
рассказу
«Мороз, Красный нос»
1. Мороз, Красный нос
2. Невидимый, веселый
3. Щиплет, прячется, морозит
4. Он очень любит всех детей
5. Сказка
22. Результаты работы над
синквейном:
• Пополнили знания детей по лексическим темам;
• Овладели способностью составлять синквейны и
рассказывать их;
• Обогатился активный и пассивный словарный
запас;
• Расширился и актуализировался словарный запас;
• Развилась способность выражать свои мысли,
подбирать нужные слова;
• Развилось ассоциативное мышление и образная
память.