1. 教案設計
教學範疇：閱讀教學
年級：四年級
課節：一個課節（一堂四十分鐘）
學生已有知識：
1. 學生已掌握寓言故事的特點
2. 學生已掌握尋找寓意的方法
學習目的
完成本課後，學生能夠：
 理解寓言故事的內容，瞭解寓言故事所比喻的意思
 以自學為主學會文章新字詞
 練習默讀課文，培養學生自主學習的能力。
 提高學生創造力
教節

2. 時
間
教學目的 教學活動 活動內容 教學安排
3 導入 回顧昨日的
課堂
1. 還記得昨天老師跟大家分
享的一篇寓言故事嗎？叫
什麼？（狐狸和山羊）
2. 狐狸和山羊寓意是什麼？
（要理智對事情做出判斷）
板書：
寓言故事
5 引起學生對
文章的興趣
透過活動的
方式引入
文章
1. 邀請學生用湯匙拿取紙碟
上的紅豆，並問其感受。
2. 邀請學生用長筷子夾紙碟
上的紅豆，並問其感受。
3. 邀請學生用長筷子放進瓶子，
並問其感受。
4. 邀請學生用湯匙放進瓶子，
並問其感受。
紙碟、湯匙、
紅豆、長筷
子
1
8
理解寓言故
事的內容
透過提問的
方式及圖
片來理解
文章
代入法
代入法
老師請學生拿出昨天派發的閱讀
工作紙（二）
提問：
1. 狐狸和鶴的外貌是怎樣？
(圖片)
2. 第二段中，狐狸請鶴吃什麼？
把食物放在什麼地方？（米
飯，把飯平放在盤子上）
3. 如果你是鶴，你會有什麼感
受？為什麼？(不開心)
4. 第三段中，鶴請狐狸吃什麼？
（倒入瓶頸細長罐裡的湯）
5. 如果你是狐狸，你會有什麼
感受？為什麼？
（沮喪、失望）
6. 故事的結局是什麼？
狐狸和鶴的友誼告吹了
7. 你認為狐狸和鶴的友誼告吹
的原因是什麼？
（他們不懂得互相尊重。）
板書：
狐狸和鶴
簡報
閱讀工作
紙（二）
5 提高學生創
造力
分組討論 四人一組，找出狐狸和鶴和好的
方法。五分鐘後，
閱讀工作
紙（二）

3. （寓意：若要他人尊重自己，自
己首先須尊重他人）
簡報
7 提高學生創
造力
分享討論成
果
老師請每組派人說出狐狸和鶴和
好的方法，並請其他組同學作出
評價。
閱讀工作
紙（二）
簡報
2 總結及延伸 交代功課 完成閱讀工作紙（二）