Bayaraa

Ажиглах дадлагын гарын авлага 2015-2016 оны хичээлийн жил
ГХСС-ийн СХУСС-ын
тэнхимд боловсруулав.
Ховд 2015 он
БАГШ МЭРГЭЖЛИЙН III
АНГИУДЫН АЖИГЛАХ
ДАДЛАГЫН ГАРЫН АВЛАГА

ХИС-ИЙН БАГШ МЭРГЭЖЛИЙН III АНГИУДЫН
АЖИГЛАХ ДАДЛАГЫН УДИРДАМЖ
Нэг. НИЙТЛЭГ ЗҮЙЛ
Ажиглах дадлагын удирдамж нь сурагчид, анги хамт олонтой хамтран ажиллаж, тэднийг үнэлж
дүгнэх, судалгааны ажил гүйцэтгэх ажиллагаанд суралцах явцад баримтлахүндсэн бичиг баримт мөн.
Хоёр. ХЭРЭГЦЭЭ ШААРДЛАГА, ҮНДЭСЛЭЛ
Удирдамжийг шинэчлэх хэрэгцээ, шаардлага:
 Монгол Улсын Засгийн Газраас хэрэгжүүлж буй боловсролын чанарын шинэчлэлийн үзэл
баримтлалд нийцүүлэх
 Багш мэргэжлээр суралцагч оюутанд багшлах эвдүй, ур чадвар, туршлага хуримтлахад
дадлага голлох үүрэгтэй байх
 Багш боловсролын хөгжлийн дэлхий нийтийн чиг хандлага, өөрийн орны онцлог, “сайн багш”
бэлтгэх нэгдмэл зорилгыг ухаарч багш бэлтгэх сургуулиуд багшлах дадлагын ерөнхий үзэл
баримтлалтай байх
Гурав. ЭРХЭМ ЗОРИЛГО
ЕБС-ийн багшийн стандарт, ажлын байрны тодорхойлолтод нийцэх багшлах арга барил,
ур чадвар, эвдүй, мэргэжлийн мэдлэг, чадвартай бүтээлч багшийг бэлдэхэд чанартай үйлчилгээ
үзүүлж, хамтран ажиллах
Дөрөв. ДАДЛАГЫНХУГАЦАА
Сургалтынтөлөвлөгөөнийдагуу V улиралд2 долоо хоногийн хугацаанд1кредиттэй хийж
гүйцэтгэнэ.
Хугацаа: 2015 оны 11 дүгээр сарын 16 наас эхлэн 2015 оны 11 дүгээр сарын 27 ныг дуустал 2
долоо хоног үргэжлжилнэ.
Тайлан хамгаалах хугацаа: 2015 оны 11 дугаар сарын 30 наас 12 сарын 04 ны хооронд
СХУСС-ын тэнхимд дадлагад гарсан сургууль бүрээр зохион байгуулагдана.
Тав. ХӨТӨЛБӨРИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ҮЙЛ ЯВЦ
Ажиглах дадлагын хэрэгжүүлэгчид нь ХИС-ийн дадлага удирдах багш болон ЕБС-ийн клиник
багш, оюутан-багш нар юм.
ХИС-ийн болон клиник багш нь хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд аргазүйн удирдлагаар хангах,
зөвлөн туслах, хамтран ажиллах, төлөвлөгөө хөтөлбөрийг батлах, оюутны багшлах арга барилд
тодорхойлолт гаргах, үнэлэх, шаардлага тавих, дэмжих зэргээр ажиллана.
5.1. Ажиглах дадлагаар хийгдэх үндсэн үйл ажиллагаа
5.1.1. Сурагчдыг ажиглан судлах /сурагчийн үйл хөдлөл хичээлд хандаж буй хандлага/
 Сурагчдыг судлах судалгаа оношлогооны аргазүйг хэрэглэх

 Хүүхдэд тохиолдож байгаа асуудлыг шийдвэрлэх санал боловсруулах
 Ангиас 1-2 сурагчийн сонгон авч Сэтгэлийн хөдөлгөөний байдлыг үнлэж дүгнэх.
/Хавсралт 5/
 Хүүхдийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх
5.1.2. Өөрийн мэргэжлийн багшийн хичээлд сууж ажиглалт хийх /Багаараа хамтарч болон
ганцаарчилсан байж болно/
 Өөрийн мэргэжлийн багшийн 4 цагийн хичээлд суух /Хавсралт 1,2 /
 Хичээл болон хүүхэд, багшийн ажиллагааг ажиглан тэмдэглэл хөтлөн
хэлэлцүүлэг хийх /Хавсралт 3,4/
5.1.3. Ерөнхий боловсролын сургуулийн багшийн ажлыг үнэлэх, дүгнэх үзүүлэлтийн дагуу нэг
багшийг сонгон ажиглалт хийнэ.
Ерөнхий боловсролын сургуулийн багшийн ажлыг ажиглах
хуудас мэдээлэлзүйн багш Мөнх-эрдэнэ
дд Шалгуур
үзүүлэлт
Гүйцэтгэлийн үзүүлэлт Ажиглалтын тэмдэглэл
1 Төлөвшил 1. Хүүхэд нэг бүрийг суралцах
үйл болон сайн дурын, олон
нийтийн үйл ажиллагаанд
оролцох хүсэл эрмэлзэл,
боломжийг бүрдүүлсэн
байдал
2. Хүүхэд нэг бүрийн сургуулийн
болон нийгмийн орчны хэм
хэмжээг даган мөрдөж байгаа
байдал, эрмэлзэл
3. Хүүхэд нэг бүрийн нийгмийн
орчинд өөрийгөө зөв авч
явах, илэрхийлэх, бусадтай
зөв харилцах зан чанар
төлөвшүүлсэн байдал
-Мэдээлэлзүйн кабинетэд:
-Багш хичээл заахын өмнө
кабинетын бүх
компютерийг ашиглаж боло
программ дээр нь
бэлтгэсэн байсан.
-Хүүхэд нэг бүрийг
хэрэгсэлтэйгээ зөв,
аюулгүй харьцах дүрэм
журмыг тэнилцуулж
мэдээлэл өгсөн.
-Сурагч хичээлийн явцад
мэдэхгүй , эргэлзсэн зүйлээ
багшаас асууж зөвөлгөө
авч байсан.Өөрийн хийсэн
зүйлээ бусдад тайлбарлаж
санал бодлоо хуваалцаж
байсан.
2 Хүүхэд нэг
бүрийн
эзэмшсэн
мэдлэг,
чадварын
ахиц, амжилт
1. Хүүхэд нэг бүрийн эзэмшсэн
мэдлэг, чадварын ахицын
түвшин
2.Хүүхэд нэг бүрийн
эзэмшсэн мэдлэг, чадварын
амжилтын үнэлгээ
-10б ангид мэдээлэл зүйн
хичээлд 24 сурагч 20
компютер дээр ажиллахад
4 сурагчаас бусад нь зохих
чадварыг эзэмшсэн.
-20 сурагчидтай багш
хуухэд нэг бүрт тулж
ажилласан учир бүгд
мэдлэгийг амжилттай
эзэмшиж чадсан.
3 Авьяасыг
нээн
1. Авьяасыг судалсан байдал
2. Авьяасыг хөгжүүлсэн байдал
-Хүүхэд бүр өөрийн
компютер, утас дээрээ

хөгжүүлсэн
байдал
ажилладаг учир суурь
чадвар дээр тулгуурлаж
шинэ программ заасан.
4 Боловсролын
үйлчилгээний
сэтгэл
ханамж
1. Багшийн хүүхэд нэг бүрийн
хөгжилд үзүүлсэн дэмжлэг
2. Багшийн мэргэжлийн ёс зүй
-Багш хүүхэд нэг бүрт очиж
тулж ажилласан .
-Багш элдэв бүруу үг хэллэг
хэлж ёс зүйн алдаа
гаргасангүй.
5 Эрүүл
мэндийн
байдал
1. Хүүхдийн эрүүл мэндийг
сайжруулсан байдал
2. Эрүүл харилцааг
бүрдүүлэхэд оруулсан хувь
нэмэр
3. Эрүүл аюулгүй орчин
нэмэр
-Компютерийн хамгаалалт,
сурагчдын нүдийг
хамгаалсан шил зэрэг нь
байсангүй.
-Хүүхдүүдтэй зөв эелдэг
харьцаж байлаа.
-Компютер хүүхэд бүрт
хүрэлцэхүй байснаас 4
сурагч идэвхгүй зүгээр
шахам сууж байсан.
-Ангид кактус цэцэг тарих,
компютер бүр падгүй зэрэг
дутагдал ажиглагдаж
байсан.
Ерөнхий боловсролын сургуулийн багшийн ажлыг ажиглах
хуудас математикийн багш Лхамсүрэн
дд Шалгуур
үзүүлэлт
Гүйцэтгэлийн үзүүлэлт Ажиглалтын тэмдэглэл
1 Төлөвшил 4. Хүүхэд нэг бүрийг суралцах
үйл болон сайн дурын, олон
нийтийн үйл ажиллагаанд
оролцох хүсэл эрмэлзэл,
боломжийг бүрдүүлсэн
байдал
5. Хүүхэд нэг бүрийн
сургуулийн болон нийгмийн
орчны хэм хэмжээг даган
мөрдөж байгаа байдал,
эрмэлзэл
6. Хүүхэд нэг бүрийн нийгмийн
орчинд өөрийгөө зөв авч
явах, илэрхийлэх, бусадтай
зөв харилцах зан чанар
төлөвшүүлсэн байдал
-Хүүхэд бүр хичээлдээ
таслахгүй бүгд оролцож
байсан.
-Математикийн хичээлд
хүүхэд бүр сурах бичгээ
ашиглаж, хичээлээ
тэмдэглэж байсан.
-Хүүхэд бүр өөрийн
ойлгосноо бусдад
тайлбарлаж , үзэл бодлоо
бусадтай чөлөөтэй
хуваалцаж байлаа.
2 Хүүхэд нэг
бүрийн
эзэмшсэн
мэдлэг,
чадварын
ахиц, амжилт
1.Хүүхэд нэг бүрийн
эзэмшсэн мэдлэг, чадварын
ахицын түвшин
2.Хүүхэд нэг бүрийн эзэмшсэн
мэдлэг, чадварын амжилтын
үнэлгээ
-Сурагчдыг бодлого
бодуулж үнэлсэн.
-Нийт сурагчдын 60%нь
бодлогыг зөв бодсон
байлаа.
3 Авьяасыг
нээн
хөгжүүлсэн
3. Авьяасыг судалсан байдал
4. Авьяасыг хөгжүүлсэн байдал
-Сурагчдын ангил хэлний
мэдлэгийг ашиглан ангил
номоос дүрсийн

байдал тодорхойлолтуудыг орчуулж
гаргуулсан.
4 Боловсролын
үйлчилгээний
сэтгэл
ханамж
3. Багшийн хүүхэд нэг бүрийн
хөгжилд үзүүлсэн дэмжлэг
4. Багшийн мэргэжлийн ёс зүй
-Багш хүүхэд нэг бүрт очиж
тулж ажилласан .
-Багш элдэв бүруу үг хэллэг
хэлж ёс зүйн алдаа
гаргасангүй.
5 Эрүүл
мэндийн
байдал
4. Хүүхдийн эрүүл мэндийг
сайжруулсан байдал
5. Эрүүл харилцааг
нэмэр
6. Эрүүл аюулгүй орчин
нэмэр
-Номыг тодорхой зайнаас
зөв уншаарай гэж
анхааруулсан.
-Хүүхдүүдтэй зөв эелдэг
харилцаж байсан.
-Ангийн дулаан,
гэрэлтүүлэг ,сайн боловч
сургалтын орчинг
үзүүлэн,томьёо байхгүй
бүрдүүлээгүй .
5.1.4. Сурган хүмүүжүүлэх өдрийн тэмдэглэл хөтлөх /хүснэгтэнд заасны дагуу/
Сурган хүмүүжүүлэх өдрийн тэмдэглэл хөтлөх хүснэгтийн загвар
Огноо Ажигласан зүйл
Ажиглалтанд хийсэн
дүгнэлт
Дүгнэлтээс
боловсруулсан
аргачлал
2015.11.17 Мэдээлэл
зүйн хичээл
-Багш
сурагчдын
харилцаа
-Багш хүүхэд бүртэй
тулж ажиллаж байсан.
-Хичээл цагтаа
багтаагүй, бас
хичээлийн
элэментүүд бүрэн
хийгдээгүй.
2015.11.17Мэдээлэл
-Анги танхим -Хичээлийн
хэрэглэгдэхүүний
хүрэлцээ муу
-Зарим сурагчид
зүгээр идэвх муутай
сууж байсан.
2015.11.20
математикийн хичээл
-Багш
сурагчийн
харилцаа
-Багш сурагчдаас
хариуг нийтээр нь авч
байсан.
-Сайн сурагчдаас их
асууж байсан.
-Хичээлд олон
сурагч хамруулах
-Сурагчдыг бодох,
хариулах боломжийг
олгох
2015.11.20математикийн
хичээл
-Хичээлийн
хэрэглэгдэхүүн
-Багш самбар шохой,
сурах бичиг
-Тухайн сэдэвтэй
холбоотой

ашигласан. сонирхолтой
мэдээлэл, хүүхэд
бүрийн мэдлэгийн
түвшинд тохирсон
тараах материал
өргөн ажиглах
2015.11.20
математикийн хичээл II
ээлж
-Сурагчдын
хичээлийн
тэмдэглэл
-Хүүхдүүдийн
хичээлийн тэмдэглэл
хангалтгүй байна.
-Багш сурагчдын
хичээлийн
тэмдэглэлд хяналт
тавих
2015.11.20
математикийн хичээл II
ээлж
-Багшийн
аргазүй
-Сурагчдыг өөрсдөөр
нь эрэл хайгуул
хийлгэдэг
-Багш сурагчдыг
орос ном ашиглуулж
хичээлд холбоотой
дүрэм
тодорхойлолтыг
хайлгаж мэдлэг
бүтээлгэж байсан.
2015.11.25 мэдээлэл
Багшийн
хичээлийн
бэлтгэл
-Багшийн хичээлийн
бэлтгэл сайн байлаа.
-Багш компютер,
поректор,ашиглаж
цахим хичээл
бэлтгэсэн байсан.
2015.11.25 мэдээлэл
Сургалтын
таатай
аюулгүйн орчин
-Хүүхдийн эрүүл ахуйд
тохирсон орчинг бий
болгох
-Сурагчдын нүдийг
хамгаалсан
хаалтэрүүл мэндийн
хөнцөл сайн
бүрдүүлээгүй байсан
хурэлцээтэй бэлтгэх,

ЗУРГАА. ГАРАХ ҮР ДҮН
Суралцагчдын хэрэгцээ, сонирхол, насны онцлог, сурах арга барилыг судлах,
оношлох арга зүйд суралцсан байх:
 Суралцагчдын насны онцлог, өмнөх мэдлэг, туршлага, тэдгээрийн сурах хэв
маяг, арга барил, хэрэгцээг судлах оношлох чадвартай болох
 Судалгааны үр дүн, дүгнэлтэд тулгуурлан, асуудлыг шийдвэрлэх, хүүхдийг
хөгжүүлэх болон сэтгэлзүйн дасгал, арга, техникүүдийг сонгон хэрэгжүүлэх
чадвартай болох
 Багшийн үйл ажиллагааны талаар нэгдсэн ойлголттой болох
 Сурагчдын хэрэгцээ сонирхол, насны онцлогийг сургалтын үйл ажиллагааг
төлөвлөх, анги, хүмүүжлийн ажил зохион төлөвлөх, зохион байгуулахад
харгалзах чадвартай байх
ДОЛОО. ДАДЛАГЫН БАРИМТ БИЧИГТ ТАВИГДАХ ШААРДЛАГА
Оюутны ажиглах дадлага зохион байгуулахад дараах баримт бичгүүдийг удирдамж
болгон ажиллана.
 ХИС-ийн Багшлах дадлагын журам
 Ажиглах дадлагын удирдамж
ХИС-ийн Багшлах дадлагын журамд нийтлэг үндэслэл, дадлагын үе шат, хугацаа,
багшлах дадлагын бэлтгэл, явц,зохион байгуулалт, дадлагын орчин, оролцогч талуудын
үүрэг, багшлах дадлагын үнэлгээ, тайлан хамгаалалт, хариуцлага зэрэгтэй холбогдох
харилцааг зохицуулах заалтуудыг тодорхой зааж өгсөн байна.
НАЙМ. ТАЙЛАН БИЧИХ, ХАМГААЛАЛТ
Тайлан бичих талаар:
Оюутан-багш бүр өөрийн төлөвлөсөн ажлынхаа гүйцэтгэлийн талаар 2-3 хуудас товч
тайлан бичнэ. Тайланд дараах зүйлс тусгагдсан байна.
Үүнд:
 Дадлагыг хаана, ямар сургууль дээр, хичнээн хоногийн хугацаатай, ямар зорилгоор
хийсэн
 Дадлагын ажлын төлөвлөгөө хэрхэн биелсэн
 Хийсэн үндсэн үйл ажиллагаа тус бүрээр хийсэн ажилуудын талаар дүгнэлт гаргасан
байх.
 Тохиолдсон бэрхшээл түүнээс гарсан арга зам
 Сургууль багш нарын зүгээс үзүүлсэн дэмжлэг туслалцаа
 Шинээр сурч мэдсэн зүйлс
 Өөртөөөгч буй дүгнэлт

 Ажиглах дадлагыг боловсронгуй болгох талаар өгөх санал зэрэг болно.
Тайлан хамгаалахад бүрдүүлбэл зохих материал:
 Дадлага ажлын төлөвлөгөө, түүний биелэлтийн тайлан
 Хийсэн үндсэн үйл ажиллагаа тус бүрээр хийсэн ажилуудын баримт материал
(ажиглалт, судалгаа хийсэн материал, тэмдэглэл, боловсруулалт, судалгааны
хавсралт)
 Ажиглах дадлага болон тухайн сургуулийн талаар гаргасан товч дүгнэлт, санал
 Бүлгийн ахлагчийн болон оюутан тус бүрийн тайлангууд
 Оюутны үнэлгээний хуудас
 Ажиглах дадлагын тайлангийн нүүрний загвар (Хавсралт 6)
ЕС. ДАДЛАГЫН ҮНЭЛГЭЭ
Ажиглах дадлага хийсэн оюутныг дараах үнэлгээгээр үнэлнэ.
Ажиглах дадлага хийсэн оюутныг Их сургуулийн СХУСС-ын тэнхимийн багш, ЕБС-ийн
дадлага удирдсан багш нар тус тус үнлэх бөгөөд Нийт үнэлгээний дундажийг дараах
хэлбэрээр гаргана.
СХУСС-ын багшийн үнэлгээг - 60%
ЕБС-ийн багшийн үнэлгээг - 40% иар үржүүлж бодно.
Жишээ нь: СХУСС-ын багш 90*60%, ЕБС-ийн багш 100*40%=54+40=94,4
90*60=5400/100=54
100*40=4000/100=40

Ажиглах дадлага хийсэн Оюутныг үнэлэх хуудас
Д/д
Оюутны
нэрс
Мэргэжил
Сурагчдыг ажиглан судлах болон
ажлын төлөвлөгөө
Сурагчдыгажиглансудлахболонажлын
төлөвлөгөөнийт40онооцуглуулах
Өөрийн мэргэжлийн
багшийн хичээлд
сууж ажиглалт хийх
Хичээлдажиглахаарнийт60оноо
цуглуулах
Нийт100оноо
1
Сурагчдыгсудлахсудалгаа
оношлогооныаргазүйгхэрэглэх/10
оноо/
Хүүхдэдтохиолдожбайгаа
асуудлыгшийдвэрлэхсанал
овсруулах/10оноо/
Ажлынтөлөвлөгөөбатлуулж
мөрдсөнбайдал,биелэлт/10
оноо/
Хүүхдийнбүтээлддүншинжилгээ
хийх/10оноо/
Өөрийнмэргэжлийнбагшийн4
цагийнхичээлдсуух/40оноо/
Өдрийнтэмдэглэлхөтөлсөнбайдал
/10оноо/
Ерөнхийболовсролынсургуулийн
багшийнажлыгажиглан
тэмдэглэсэнбайдал/10оноо/
10 10 10 10 40 40 10 10
6
0
100
Дадлагыг үнэлсэн
багшийн гарын
үсэг

Хавсралт 1 /
ХИЧЭЭЛИЙНЯВЦЫНТЭМДЭГЛЭЛХӨТЛӨХХУУДАС
1. Үндсэн мэдээлэл
Хxичээлийн нэр: .Мэдээлэл зүйн хичээл
Сэдэв:Photoshop анхны мэдэгдэхүүн олгох
Огноо:2015. 11.17.
Анги, бүлэг:10бСурагчийн тоо: 24
Эхэлсэн:8.00цаг,Дууссан:8.....цаг 40мин
Хичээл заасан багшийн нэр:
Мөнх-эрдэнэ
Ажиглалтхийсэн хүний нэрБ.Өлзийбаяр.
Ажиглагчийналбантушаал/мэргэжил:
Оюутан мэдээлэл зүй математикийн
багшийн 3 курс
Хичээлийн явцын тэмдэглэл
Хичээлийн
элэмент
Багшийн үйл
ажиллагаа
Хугацаа
Сурагчийн үйл
ажиллагаа
Ажиглагчийн
санал, сэтгэгдэл
Өмнөхийгдавтахбасэдэлжүүлэлт
Багш сурагчдын
даалгаварыг өөрөө
явж шалгасан.
-Өмнөх хичээл дээр
үзсэн программаа
асуусан.
-Өнөөдрийн
хичээлээр
“photoshop”програм
5мин Даалгавраа дэлгэн багшид
шалгуулсан.
Word .программууд үзсэн.
-Сурагчид багшийн
зааврын дагуу
компьютроо нээсэн ба
чадаагүй сурагчид
багшаас тусламж авсан
-Багшийн зааврын дагуу
photoshop-оор зураг
оруулж эхэлсэн
- Оруулсан зургаа хар
зураг болгосон.
- Багшаас тусламж авна
-Мэдсэн мэдлэгээ
Энэ хичээл багш
өмнөх мэдлэг дээр нь
тулгуурлаж шинэ
мэдлэг олгож байгаа
аргазүй
-Хүүхэд нэг бүртээ
тулж очиж тусалж
байгаа
-Багшийн
Ангийн план зураг

Шинэмэдлэгбүтээх
Даалгаварөгөх
м ашиглан зураг
оруулах тухай үзнэ.
Компьютероо
нээхийг хүснэ.
Photoshop-oop.
зураг оруулах дэс
дарааллыг
сурагчдад
тайлбарлаж
байсан.
-Зургаа оруулж
чадахгүй байгаа
сурагчдад багш
очиж тусалсан.
-Оруулсан зургаа
хар зураг болгох
даалгавар өгсөн.
-Гэртээ мэдсэн
мэдлэгээ ашиглан
дуртай зургаа хийж
сураарай
30
Мин
5мин
ашиглан дахин хэд
хэдэн зураг оруулсан
-Чадахгүй байгаа
нэгэндээ тусалж байсан
ба багшаас тусламж
авсан.
-Оруулсан зургаа хар
зураг болгосон.
-Сурагчид паалгавраа
дэвтэртээ тэмдэглэн
авсан.
тайлбарлалт нь
сурагчдад
сонирхолтой байсан.
-Зарим сурагчдад
компютер
хүрэлцэхгүй байснаас
зүгээр сууж хичээлд
идэвхгүй оролцож
байсан.
Хxичээлийн нэр: Математкийн хичээл
Сэдэв:тарпиз түүний талаар
Огноо:2015. 11.20.
Анги, бүлэг:11аСурагчийн тоо: 26
Эхэлсэн: 8.00 цаг,Дууссан 9 цаг 20мин
Хичээл заасан багшийн нэр: Лхамсүрэн
Ажиглагчийн албан
тушаал/мэргэжил :Оюутан мэдээлэл зүй
математикийн багшийн 3 курс

Хичээлийн
элэмент
Багшийн үйл ажиллагаа
Хугацаа
Сурагчийн үйл ажиллагаа
Ажиглагчийн санал,
сэтгэгдэл
Өмнөхийгдавтах
-.Багш сурагчийг
бүртгэсэн
-Сурагчдын даалгавар
хийлтийг явж
шалгасан.
-Багш гоеметрийн зарим
дүрсийн үүсэл, түүнтэй
холбоотой сонирхолтой
мэдээлэлөгсөн.
-Өмнө үзсэн дүрсүүдийг
нэрлүүлсэн
-Үзээгүй ямар дүрс буйг
асуусан.
-Сурагчдад орос ном
тараан өгч трапецийн
тухай олж унших
- ямар дүгнэлт гаргасанг
уншуул сан.
-Дүгнэлтийг зурган дээр
тайлбарлаж өгсөн.
-.Дараа нь томьёонуудын
гаргалгаа хийж байсан
-Хэд хэдэн зураг дээр
жишээ болгон
10
ми
н
40
ми
н
-Сурагчид хичээл ирсэн ирцээ
бүртгүүлсэн.
-Даалгавраа багшдаа
шалгуулж байсан.
-Сурагчид мэдээллийг их
идэвхтэй сонсож байсан.
-Тэгш өнцөгт гурвалжин,дугуй
гэх мэтээр нэрлэсэн.
-Трапец үзээгүй байна.
Сурагчид номоо
дэлгэнтрапецийн тухай өмнөх
мэдлэг, толь ашиглан
орчуулга хийсэн.
- Орчуулсан дүгнэлтээ уншиж
ярилцсан.
-Багшийн тайлбарыг бичиж
тэмдэглэж байсан
Томьёо, дүгнэлт, зураг
зэргийг дэвтэртээ тэмдэглэн
авч байсан.
-Багштай харилцан ярилцаж,
зарим зүйлийн учир
шалтгааныг мэдэжавч
байсан.
-Зарим сурагчид багшаас
-Багш сурагчдыг
өөрсдөөр нь эрэл
хайгуул хийлгэж байгаа
арга
-Өөрсдөөр нь
тодорхойлолт гаргуулах
гэж байгаа оролдлого
-Олж авсан мэдлэгээ
бодлого зургаар
бататган чадваржуулж
байгаа байдал
-Сурагчдад туслан нэг
бүрт нь тайлбарлан
ойлгуулах гэж хичээж
байгаа арга зэрэг нь их
таалагдсан.Шин
э
мэд
лэг
бүтэ
эх

Бат
атга
л
Даа
лгав
ар
өгөх
тайлбарлаж, зурж
харилцан ярилцсан.
-Мэдэхгүй ,ойлгоогүй
сурагч бүрт багш
биечлэн очиж тусалж
байсан.
-Сурагчдыг хос хосоор нь
баг болгон хувааж
трапецийг хайчлах
-Хуваасан дүрсээ тэгш
өнцөгт болгон эвлүүлж
талбайг олох аргыг
зааж өгсөн
1- Мөн номноос 2-
3 бодлого бодуулсан
- Сурагчдын бодсон
бодолтыг шалгаж
байсан
. Гэрийн даалгаврыг
сурах бичгээс өгсөн
20
ми
н
5м
ин
тусалцаа авч байсан.
- хуваагдаж өгсөн цаасаар
трапец хайчлаад түүнийгээ 2
тэнцүү хуваасан.
-Бүтээсэн тэгшөнцөгтийн
талбай ,приметрийг
тооцоолон олцгоосон.
-Бодлогыг бодох
явцдаа трапецийн
талбайнтомьёог олж авсан
-Бодсон бодлогоо шалгуулж
алдаагаа багшаар
тайлбарлуулж байсан.
-Даалгавраа дэвтэртээ
тэмдэглэн авлаа
Х xичээлийн нэр: .Мэдээлэл зүйн хичээл
Сэдэв:fast typing буюу арав хуруугаар
хурдан шивж сурах хичээл орсон
Огноо:2015. 11.17.
Анги, бүлэг:6б Сурагчийн тоо: 33
Эхэлсэн:11 цаг10мин,Дууссан:11.цаг 50мин
Хичээл заасан багшийн нэр:Лхамсүрэн
Ажиглагчийн албан тушаал/мэргэжил :
оюутан мэдээлэл зүй математикийн багш

Ажиглах дадлагын гарын авлага 2015-2016 оны хичээлийн жилХичээлийн
элэментүүд
Багшийн үйл
ажиллагаа
Хугацаа
Сурагчийн үйл
ажиллагаа
Ажиглагчийн
санал, сэтгэгдэл
Өмнө
хийг
давта
х
Шинэ
мэдл
эг
бүтээ
хүе
Даалг
авар
өгөх
-Багш сурагчдын
даалгаврыг шалгав
-Сурагчдыг хос хосоор
нь баг болгон
суулгасан.
-Хичээлээ яаж нээх,
программаа хэрхэн
нээх талаар
porekter -
оор харуулсан
-. Тэгээд чадахгүй
байгаа сурагчдад
очиж туслан заасан
- тэгээд хүүхдүүдэд гар
ын байрлал keyboard
-
ямар байхыг проктер
ээр харуулсан
-Багш энэ хичээлийг
цахим хичээл болгон
бэлтгэн сурагчдад
үзүүлсэн.
Чадахгүй байгаа
сурагчдад зааж
тусалсан
- Өгсөн даалгаврыг
түрүүлж хийсэн
хүүхдэд нэмэлт оноо
өгсөн
гэртээ хувийн
компютертэй заасан
хичээлээ сайн
давтаад бататгах
даалгавар өгсөн
5мин
30ми
н
5мин
-Хийсэн даалгавраа
шалгуулсан.
Хос хосоороо баг болон
сууж хичээл эхлэхэд
бэлдсэн.
-Багшийн зааврын дагуу
программаа нээсэн.
-Багшийн бэлтгэсэн
цахим хичээлийг маш их
анхааралтай үзэж байсан
-Тэгээд чадахгүй байгаа
хүүхдүүд багшаасаа
асууж байсан
-
Хүүхдүүд keybord дээрэ
э зааврын дагуу ажиллаж
байсан.
-Сурагчид ойлгоогүй
зүйлээ багшаас тусламж
аьч байсан.
-Тэгээд нэг нэгэнтэйгээ
уралдаж товчлуураа
алдаагүй зөв дарахыг
хичээж байсан
-
Гэрийн даалгавраа тэмдэ
глэж авч байсан.
-Багш хичээлээ их
эрэл хайгуул хийж
сайн бэлтгэсэн
байна.
-Хичээлийг
сонирхолтой
хэлбэрээр бэлдсэн
байна.
Хүүхэд бүрт тусалж
байна.
-Компьютер
хангалтгүй байгаа
учир 4-5 сурагч
хичээлд оролцохгүй
байсан.

/Photoshop зураг оруулах мэдээлэл зүйн хичээл ХИЧЭЭЛДАЖИГЛАХ ХУУДАС
Үнэлгээнийшалгуурүзүүлэлт Тайлбар
Эхлэл Удиртгал
1
Сэдэл төрүүлж сонирхол татсан
байдал
Хүүхэд бүр
компьютер дээр
тоглох дуртай
2
Хичээлийн зорилтыг дэвшүүлсэн
байдал
Шууд үгээр зорилтоо
тавьсан
Агуулга
3
Хичээл болон сэдэв хоорондын
залгамж холбоог хангасан байдал
Өмнөх мэдлэг дээрээ
тулгуурласан.
4
Амьдралтайхолбосонбайдал (түүх,
соёл)
5
Агуулгын оновчтой байдал ( энгийн,
нас сэтгэхүйн онцлогт тохирсон эсэх)
Хичээлийн хөтөлбөр
нас сэтгэхүйд
тохирсон
Аргазүй
6 Сургалтын аргыг сонгосон байдал
7
Багшийн асуултаа томьёолсон байдал
(мэдлэг бүтээх үйл ажиллагааг дэмжиж
байгаа эсэх, сурагчдад ойлгомжтой,
оновчтой, энгийн)
Багшийн тавьсан
асуулт энгийн
ойлгомжтой байсан.
8
Суралцагчдыг сурах аргад сургаж
Сурагчдад ойлгуулах
гэж хичээж байна.
Хэрэглэгдэхүүн
9
Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг сонгосон
байдал (мэдлэг бүтээхэд дэмжлэг болж
байгаа эсэх, агуулгад нийцсэн эсэх,
суралцагчдад ойлгомжтой,
хүртээмжтэй эсэх)
Хэрээглэгдэхүүнийг
сонгосон байдал
энгийн хүүхдүүд
өөрсдийн сонирохдог
зургаа оруулсан.
10
Сургалтын хэрэглэгдэхүүний
шаардлага хангасан байдал (өнгө,
хэмжээ, харагдах байдал, аюулгүй
ажиллагааг хангасан эсэх)
-Зарим компьютер нь
пад байхгүй ,бас
хүүхэд бүрт хүрэхгүй
байсан.
11
Самбарыг хичээлийн агуулга,
сурагчдын мэдлэг бүтээх үйл
Самбарт ажлаагүй

ажиллагааг холбохуйцаар хөтөлсөн
байдал (хүүхдийн бодол санааг тусгаж
байгаа эсэх)
12
Суралцагчид хичээлийн тэмдэглэлийг
хөтөлж байгаа байдал
Сурагчид дэвтэртээ
бичсэн.
Хугацаа
13
Цаг хуваарилалт (дидактик алхмуудтай
нийцэж байгаа эсэх, цагтаа багтсан
эсэх)
Цагийн
хуваарлалт,нягтрал
хангалтгүй баясан.
14
Сурагчдад бодох хугацаа хангалттай
өгч байгаа эсэх, хариулт ирэх хугацааг
тохируулж байгаа байдал
Асуулт асуугаагүй
биечлэн тусалж
байсан
Харилцаа
15
Багш, сурагчийн суралцах үйл
ажиллагаанд дэмжлэг үзүүлж буй
байдал (нийт сурагчдад хүртээмжтэй
эсэх, сурагчийн санал бодол, хариулт
сонголтонд хүндэтгэлтэй хандсан эсэх)
Хүүхэд бүрт очиж
тусалсан.
16
Сурагчийн буруу ойлгосон тохиолдолд
багшийн зүгээс учир шалтгааныг
анзаарч байгаа байдал
Хүүхэд бүрт очиж
чадаж байгаа эсэхд
хяналт тавьж байсан
17
Суралцагчдын бие даан болон хамтран
ажиллаж байгаа байдал
Хамтран ажиллах
талаар хангалтгүй
байсан.
Үнэлгээ
дүгнэлт
18
Үнэлгээний хэлбэрийг оновчтой
сонгосон байдал (бодитой
хүртээмжтэй)
Хийсэн ажилд нь үгэн
үнэлгээ өгсөн.
19
Хичээлийн дүгнэлтийг оновчтой
сонгосон байдал (бодитой,
хүртээмжтэй) Хичээлээ дүгнээгүй
20
Суралцагчдын сэтгэл хангалуунбайдал Сэтгэл ханамж дунд
зэрэг

Хичээлийн нэр: Математик сэдэв: Трапецийн талбайг олох
Хичээлд ажиглалт хийсэн байдал
1
байдал
Өмнөх мэдлэг дээр
2
байдал
Зорилтоо сайн
гаргасан.
Агуулга
3
Сэдэв хоорондын
залгамж холбоог
гаргаж чадсан.
4
соёл)
Үүссэн түүхийг ярьж
өгсөн
5
Агуулга нь
оновчтой,сурагчдын
нас сэтгэхүйд
тохирсон.
Аргазүй
6
Сургалтын аргыг сонгосон байдал Өөрсдөөр нь мэдлэг
бүтээлгэх аргыг
сонгосон
7
Багшийн асуулт
ойлгомжтой ,оновчтой
,хүүхдийн мэдлэг
бүтээх үйл ажиллагааг
дэмжсэн
8
байгаа байдал Сурах аргад сургасан
Хэрэглэгдэхүүн 9
Сонгосон материал
нь сонирхолтой
хичээлийн агуулгад
тохирсон

10
Хэрэглэгдэхүүн нь
шаардлага хангасан.
11
Самбарыг бүрэн сайн
ашигласан.
12
Сурагчид дэвтэртээ
тэмдэглэж зурах үйл
ажиллагаа сайн
байсан
Хугацаа
13
эсэх) Цагтаа багтсан
14
Сурагчдад бодох
хугацаа хангалттай
өгсөн
Харилцаа
15
Бодож чадахгүй
сурагчдад очиж
биечлэн тусалж
байсан.
16
Сурагчид өөрсдөө
асууж тусалцаа авч
байсан
17
Суралцагчид бие даан
ажиллаж байлаа
Үнэлгээ
дүгнэлт
18
Сурагчдыг дэвтэрт нь
үнэлсэн
19

20
зэрэг
Хичээлийн нэр: Мэдээлэл зүй Хичээлийн сэдэв: Компьютер дээр 10 хуруугаар шивж
сурах
Хичээлд хийсэн ажиглалтын хуудас
1
байдал
Мэдлэг дээр нь
2
байдал Зорилт дэвшүүлээгүй
Агуулга
3
Өмнөх сэдэвтэй
холбосон.
4
соёл)
5
Нас сонирхолд
тохирсон
Аргазүй
6 Сургалтын аргыг сонгосон байдал
Арга нь энгийн
7
Цахим хичээл дээрээ
асуулт тавьж хариулт
авч байсан
8
Цахим хичээлээс
ойлгосноо хэрэглэх
Хэрэглэгдэхүүн
9
Хэрэглэгдэхүүн нь
сонирхолтой энгийн
ойлгомжтой байсан.
10
Хэрэглэгдэхүүн цахим
хичээл нь хүүхэд бүрт
харагдахуйц
шаардлага хангасан
байсан.

11
Самбарт бичилт
хийгээгүй
12
Дэвтэрт тэмдэглэл
хөтлөөгүй
Хугацаа
13
эсэх)
Хичээл цагтаа
багтсан
14
Хэрэглэгдэхүүнтэй
ажиллах хугацаа
хангалттай байсан
Харилцаа
15
Багш хүүхэд бүртээ
тулж ажиллаж байсан
16
Хүүхэд бүр дээр очиж
гүйцэтгэлийг хянаж
байсан.
17
Сурагчид бие даан
ажиллаж байсан
Үнэлгээ
дүгнэлт
18
Аман үнэлгээ өгч
байсан
19
20
зэрэг

/Хавсралт 3 /
Ажиглалтын хуудасны загвар 2. ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦАД СУРАГЧДАД ИЛЭРЧ БУЙ ИЛРЭЛ,
ТҮҮНИЙ ШАЛТГААН (ЧАДВАРААР)
Хичээлийн нэр Мэдээлэл зүй Огноо 2015.11.17
Хичээлийн сэдэв Photoshop -оор зураг зурах
Хичээл заасан
багшийн нэр
Мөнхэрдэнэ
Эхэлсэн цаг Дууссан
цаг 8.00 8.40
Ажиглагчийн нэр Б.Өлзийбаяр
Анги, бүлэг 10б анги
Албан тушаал
М.М-н багшийн 3-р
курсийн оюутан
Ажилласанжил 3 жил Суралцагчийн тоо 24
Чадвар
Суралцагчдадилэрчбуйи
лрэл
Шалтгаан
Асуултадхариулжбуйбайдал
Хариултыг нийтээрээ өгч
байсан
Нэр дуудан хариулт
аваагүй
Өөрийнүзэлбодлооилэрхийлэх
Үзэл бодлоо илэрхийлэх
байдал хаалттай
Асуулт оновчтой биш
Тэмдэглэлхөтлөх/Дэвтэрхөтлөлт
Дэвтэрт хөтлөлт хийгээгүй
Компьютер дээр
ажилласан
Хамтранажиллах ажиглагдаагүй
Биедаанажиллах Бие даан ажилласан
Хэрэглэгдэхүүн бүр
дээр
Мэдээлэлтэйажиллах/ ТӨМ-
тэйажиллах
байхгүй
Туршилтынбагажтайажиллах байхгүй
Шилсавсуулгатайхарьцах байхгүй
Сорилынүйлийггүйцэтгэх/Халаах байхгүй
Аюулгүйажиллагааныдүрмийгмөрд хангалтгүй Дүрмийг таниулаагүй

өжбуйбайдал
Хичээлийн нэр Математик Огноо 2015.11.20
Хичээлийн сэдэв Трапецийн талбайг олох
Лхамсүрэн
цаг
8.00
9.30
Анги, бүлэг 11а анги
М.ЗМ-н багшийн 3-р
курсийн оюутан жил
Ажилласанжил 10 Суралцагчийн тоо 26
Чадвар
Суралцагчдадилэрчбуйи
лрэл
Шалтгаан
Асуултадхариулжбуйбайдал
Хариулт энгийн оновчтой
байлаа
Асуулт нь ойлгомжтой
байсан учир
Өөрийнүзэлбодлооилэрхийлэх
Сурагчид өөрийн үзэл
бодлоо чөлөөтэй ярьж
байсан
Боломж олгосон учир
Дэвтэр хөтлөлт сайн
байсан
Зурж бичих бодох йүл
ажиллагаа их байсан
Хамтранажиллах хамтран ажилласан
Хэрэглэгдэхүүнийг
ажиллахаар бэлдсэн.
Биедаанажиллах Бие даан ажилласан Номноос бодлого бодсон
Англаар орчуулах эхийг
бэлдсэн байсан
Дүгнэлт гаргах
Туршилтынбагажтайажиллах Шугам харандаа Дүрс зурсан
Шилсавсуулгатайхарьцах байхгүй
Сорилынүйлийггүйцэтгэх/Халаах байхгүй
Аюулгүйажиллагааныдүрмийгмөрд
байхгүй

Хичээлийн нэр Мэдээлэл зүй Огноо 2015.11.24
Хичээлийн сэдэв Компьютер дээр 10 хуруугаар шивих
Мөнхэрдэнэ
цаг
8:00-9:20
Анги, бүлэг 6б
М.М-н багшийн 3-р
курсийн оюутан
Ажилласанжил 3 жил Суралцагчийн тоо 33
Чадвар
Суралцагчдадилэрчб
уйилрэл
Шалтгаан
Асуултадхариулжбуйбайдал Хариулт байхгүй асуугаагүй
Өөрийнүзэлбодлооилэрхийлэх Чөлөөтэй байсан
Цахим хичээлээс ойлгосноо
ярилцсан
Дэвтэрт хөтлөлт
хийгээгүй
Хэрэглэл дээр ажилласан
Хамтранажиллах Багштай хамтарсан
Мэдэхгүй зүйлдээ тусламж
авсан
Биедаанажиллах Бие даан ажилласан Хэрэглэл дээр ажилласан
Цахим хичээл үзсэн Сонирхолтой байсан
Туршилтынбагажтайажиллах Байхгүй
Шилсавсуулгатайхарьцах Байхгүй
Сорилынүйлийггүйцэтгэх/Халаах
байхгүй
Аюулгүйажиллагааныдүрмийгмөрд
байхгүй

Ажиглалтынхуудаснызагвар
3. ХИЧЭЭЛИЙНХЭЛЭЛЦҮҮЛГИЙНТЭМДЭГЛЭЛХӨТЛӨХХУУДАС
(ГАНЦААРЧИЛЖАЖИЛЛАХ)
Хичээлийн нэр:Мэдээлэл зүй Анги, бүлэг: .10б.... Огноо: 2015оны 11 сарын17
Хичээлийн сэдэв: Photoshop зураг оруулах
Хичээл заасан багшийн нэр: Мөнхэрдэнэ
Хэлэлцүүлэгт оролцсон ажиглагчид:Б.Өлзийбаяр, Я.Баттогтох,З.Золжаргал,Саранцацрал
Албан тушаал: Математик, мэдээлэлзүйн багшийн 3-р курсийн оюутнууд
Явцын тэмдэглэл:
Заасан хичээлийн хувьд
оновчтой болсон зүйл, түүний
шалтгаан
Хүүхдүүд программыг сураад өөрсдийн зургаа оруулж
дутагдалтай болсон зүйл,
түүний шалтгаан
Хичээлийн тухай мэдээлэл дутмаг, компьютер хангалттай
хүртээмжтэй биш
Сурагчдад гарч буй илрэл Сурагчид хийсэн зүйл дээрээ ажиллаж байгаа байдал
Төлөвлөсөн хичээлийн давуу
тал, түүний шалтгаан
Мэдлэгээ ашиглан өөрсдийн зураг, сонирхолтой зургаа
оруулан баярлаж байгааа байдал
Төлөвлөсөн хичээлийн
султал, түүний шалтгаан
Хүүхдээр яриулах санал бодлоо илэрхийлэх
байдал.Дэвтэр хөтлөлт сул байна
Сайжруулах боломжийн
талаар таны санал
Сонирхолтой болгох үлгэр зохиох, үг бичих
Хичээлийн нэр: Математик… Анги, бүлэг: 11а Огноо: 2015оны 11сарын 20
Хичээлийн сэдэв: Трапецийн талбайг олох
Хичээл заасан багшийн нэр: …Лхамсүрэн

шалтгаан
Англи номноос орчуулга хийж өөрсдөөр нь мэдлэг
бүтээлэж буй арга
Хичээлээ, сурагчдаа дүгнэдэггүй байдал
Сурагчдад гарч буй илрэл
Сурагчид өөрсдөө олоод мэдэх гэсэн эрмэлзэл төрүүлсэн
арга
Бодлого бодож мэдлэгээ чадвар болгох арга
Цагийн нягтрал, хичээлийн элэментүүдийн холбоо
Хичээлийн бэлтгэл,ээлжит хичээлийн төлөвлөлт сул
Хичээлийн нэр:Мэдээлэлзүй Анги, бүлэг: . 6б Огноо: 2015оны 11 сарын 24
Хичээлийн сэдэв: Компьютер дээр 10 хуруугаар хурдан бичиж сурах
Хичээл заасан багшийн нэр: Мөнхэрдэнэ
шалтгаан
Цахим хичээл бэлтгэсэн байсан
Хичээлээ дүгнээгүй

Сурагчдад гарч буй илрэл Яриа багатай, ажиллагаа ихтэй хичээл болсон
Цахим хэрэглэгдэхүүн ашигласан Сурагчдыг багаар
ажиллуусан
Бүх хүүхдүүд оролцож чадаагүй учир нь хэрэглэгдэхүүн
хүртээмж муу байсан
Дэвтэрт хөтлөх талаар сул байсан Аргыг нь зургаар
илэрхийлэн олшруулан өгөх
2.2СЭТГЭЛИЙН ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ИЛРЭЛИЙГ СУДЛАХ АРГА ЗҮЙ
Судалгааны зорилго нь сэтгэлийн хөдөлгөөн илрэх байдлыг сурагчдын харилцааны
тусгал гэж үзэн судлан тодорхойлох юм.
Энэхүү аргыг анх Е. А. Зинченко боловсруулсан байна.Судалгааны обьект нь
сэтгэлийн хөдөлгөөн тод илэрч буй хүмүүс байдаг.
Төхөөрөмж: 1. Магадлан үнэлэх хуудас (1-р хүснэгт)
2. Сэтгэлийн хөдөлгөөний илрэлийг магадлан хянах хүснэгт (2-р хүснэгт)
Судалгааны дараалал.Сэтгэлийн хөдөлгөөний илрэлийг магадлан үнэлэхийн тулд 3-4
хүний бүрэлдэхүүнтэй магадлах бүлэг томилогдоно.Тэд судалгааны обьектыг суралцах үйл
ажиллагааны явцад нь ажиглан, магадлан үнэлэх хүснэгтийн дагуу сэтгэлийн хөдөлгөөний
илрэлийг нь оноогоор үнэлнэ.
Хүснэгт 1
Овог, нэр:Б.Бат-итгэл………
Анги, .6б
сургууль:Прогресс……………..
Явуулсан он, сар, өдөр
Сэтгэлийн хөдөлгөөний
гадаад илрэл
Оноо Тайлбар
1. Ам 4 эерэг сэтгэлийн
хөдөлгөөн
2. Нүд 3 Саармаг
сэтгэлийн хөдөлгөөн
3. Хөмсөг 5 Хүчтэй эерэг сэтгэлийн
хөдөлгөөн
4. Нүүрний өнгө 5 Хүчтэй эерэг сэтгэлийн
хөдөлгөөн
5. Гарын хөдөлгөөн 4 эерэг сэтгэлийн
хөдөлгөөн
6. Хэлэхүйн өргөлт,
агуулга
4 эерэг сэтгэлийн хөдөлгөөн
7. Амьсгал 4 эерэг сэтгэлийн
хөдөлгөөн

Онооны нийлбэр 29
Дундаж оноо 4.2 Эерэг сэтгэлийн
хөдөлгөөнтэй хүүхэд
байна.
Овог, нэр:Т.Хүслэн………
Анги, .6б
сургууль:Прогресс…………
Явуулсан он, сар, өдөр
Сэтгэлийн хөдөлгөөний
гадаад илрэл
Оноо Тайлбар
1. Ам 3 Саармаг
2. Нүд 3 Саармаг
3. Хөмсөг 2 Сөрөг
4. Нүүрний өнгө 2 Сөрөг
5. Гарын хөдөлгөөн 3 Саармаг
6. Хэлэхүйн өргөлт,
агуулга
3 Саармаг
7. Амьсгал 4 Сул эерэг сэтгэлийн
хөдөлгөөн
Онооны нийлбэр 20
Дундаж оноо 2.8 Саармаг
Үр дүнг тооцох ба задлан шинжилгээ хийх.Магадлагч бүр тус тусдаа хүснэгтийн дагуу
магадлан үнэлэх хуудсан дээр сэтгэлийн хөдөлгөөний илрэлийг үзүүлэлт бүрээр нь 1-5 гэсэн
оноогоор дүгнэнэ.
Туршигдагчийн сэтгэлийн хөдөлгөөний байдлыг магадлан үнэлэгч тус бүрийн ,
үзүүлэлт бүрээр тавьсан онооны нийлбэрийг үнэлсэн зүйлийн тоо буюу долоод хувааж
гаргасан арифметик дунджаар тодорхойлдог.
Магадлан тогтоогчдын онооны мода нь сэтгэлийн хөдөлгөөний байдлын тоон илэрхийлэл
болж туршигдагчийн тухайн үеийн сэтгэлийн хөдөлгөөний байдлыг тодорхойлно.
Сэтгэлийн хөдөлгөөний илрэлийг магадлан хянах хүснэгт

Хүснэгт 2
№
Сэтгэлийн
хөдөлгөөний
гадаад
илрэл
Сэтгэлийн хөдөлгөөний чанар ба оноо
Илрэлүүд
1
Хүчтэй
сөрөг
сэтгэлийн
хөдөлгөөн
2
Сөрөг
сэтгэлийн
хөдөлгөөн
3
Саармаг
сэтгэлийн
хөдөлгөөн
4
Сул, эерэг
сэтгэлийн
хөдөлгөөн
5
Хүчтэй
эерэг
сэтгэлийн
хөдөлгөөн
1 Ам Мушилзсан Мушийсан Хэвийн Инээмсэглэсэн Инээсэн
2 Нүд
Маш
тааламжгүй
харц
Тааламжгүй
харц
Хэвийн
Инээмсэглэсэн
харц
Баярласан
харц
3 Хөмсөг
Хүчтэй
зангидсан
Зангидан
үрчийлгэсэн
Хэвийн Хэвийн Хэвийн
4
Нүүрний
өнгө
Хэт улайж,
эсвэл
цайсан
Хөнгөн
ягаарч
эсвэл
цайсан
Хэвийн Хэвийн Хэвийн
5
Гарын
хөдөлгөөн
Огцом
ширүүн
Ширүүвтэр Хэвийн Чөлөөтэй Чөлөөтэй
6
Хэлэхүйн
өргөлт,
агуулга
Огцом
тааламжгүй
Тааламжгүй Хэвийн Баяртай Бахархасан
7 Амьсгал
Тасалдсан,
давчидсан
Давчидсан Хэвийн Тайван Тайван

ХИС-ийн ГХСС-ийн НУ-ын тэнхим
(Тухайн харъяалагдах тэнхим)
Ажиглах дадлагын тайлан
Дадлага удирдсан СХУСС-ын багш………………../Бадамцэцэг/
Дадлага удирдсан ЕБС-ийн багш……….…………../Лхамсүрэн/
……….…………../Мөнхэрдэнэ/
Дадлагын оюутан………………………………………/Б.Өлзийбаяр/
/III анги/
Ховд хот 2015 он

АЖИГЛАХ ДАДЛАГЫН ТАЙЛАН
Ажиглах дадлагыг Ховд аймгийн Жаргалант сумын “Прогресс” сургууль дээр 2015 оны 11 сарын 1.-
аас11 сарын 26-ныг дуустал 2 долоо хоногийн хугацаатай хийлээ.
ЗОРИЛГО
- Багшийн арга барил, ур чадвар, эвдүй, мэргэжлийн мэдлэгийг ажиглан тэднээс
суралцах
-Багштай хамтран ажиллах
-Багаар хамтран ажиллах
-Суралцагчийг ажиглан судлах үнэлгээ дүгнэлт өгөх
Ажиглах дадлагаархийгдэхүндсэнүйл ажиллагаа:
1. Багшийн хичээлд сууж ажиглалт хийж тэмдэглэл хөтлөх
-Мэдээлэлзүйн багш Мөнхэрдэнийн 10,6-р ангид заасан мэдээлэл зүйн хичээлд тус
бүр 1-1 цаг , мөн математикийн багш Лхамсүрэнгийн 11б ангид заасан хичээлд 2 цаг
сууж багшийн заах аргазүй, ур чадвар, эв дүй, сурагчидтайгаа харьцаж байгаа
байдал ,хичээлээ бэлтгэсэн байдал ,зэргийг ажиглан тэмдэглэл хөтөллөө.
2.Багшийн хичээлд дүгнэлт өгөх хэлэлцүүлэг хийх
-Мэргэжлийн багш нарын хичээлд сууснаар хичээл төлөвлөлт, хичээлийн явц,сурагчдаар
мэдлэг бүтээлгэж байгаа аргазүй , хичээлийн хэрэглэгдэхүүний ашиглалт, самбар дээрх
бичилт хичээлээ дүгнэх зэргийг ээлжит хичээл бүр дээр дүгнэлт гаргаж, багаараа
хэлэлцүүлэг хийж нэгдсэн дүгнэлт гаргалаа.
3.Сурагчдыг ажиглан судлах /сурагчийн үйл хөдлөл хичээлд хандаж буй хандлага/
-Ажиглах дадлагын явцад сурагчид сурах бичиг, хэрэглэгдэхүүнтэй харьцаж байгаа
байдал, багш сурагчийн харилцаа.,сурагчийн хичээлд оролцож байгаа оролцоо,
дэвтэр хөтлөлт,бие даан ба хамтран ажиллаж байгаа байдал , сурагчийн хичээлд
хандах хандлага, сэтгэл ханамж зэргийг ажиглан тэмдэглэл хөтөлсөн ба багаараа
хэлэлцэн дүгнэлт гаргасан.
-6б ангийн сурагч Б.Бат-итгэл, Т. Хүслэн нарын сэтгэл хөдлөл биеэ авч байгаа
байдал суралцахуйн идэвх зэргийг ажиглан дүгнэлт өгсөн
ГАРАХ ҮР ДҮН
-Багшийн үйл ажиллагааны талаар нэгдсэн ойлголттой боллоо
-Суралцагчдын хэрэгцээ, сонирхол, насны онцлогт тохирсон аргазүйд суралцсан
Суралцагчдын насны онцлог, өмнөх мэдлэг, туршлагат суурилан хичээлийг төлөвлөн
явуулахыг мэдэж авсан.
Шинээр сурч мэдсэн зүйл

-Багшийн үйл ажиллагааны талаар өөрийн ойлголттой болсон.
-Хичээлийн бүтэц, төлөвлөлтийн талаар мэдэж авсан.
-Сурагчидтай харьцах харилцааны талаар тодорхой мэдээлэлтэй болсон
-Ажигласан зүйлээ тэмдэглэж, дүгнэлт гаргах чадвартай болсон
-Сурагчдаа судлах зарим аргыг мэдэж авсан
Багаар ажиллах хэлэлцүүлэг хийх аргыг мэдэж авсан.
Өөртөө өгч буй дүгнэлт
 -Би энэхүү 2-7 хоногийн ажиглах дадлагын явцад мэргэжлийн багш нараасаа олон
зүйлийг мэдэж сурч авсан. Өөрийн ажиглаж сурсан зүйлээ олж авсан мэдлэг , өөр
олон шилдэг багш нарын туршлагыг судалжБагш боловсролын хөгжлийн дэлхий
нийтийн чиг хандлага, өөрийн орны онцлог, “сайн багш” бэлтгэх нэгдмэл зорилгыг
ухаарч,сайн багш болоход өөрийн авьяас мэдлэгээ бүрэн дайчлах болно.
Дэвшүүлсэн санал
-Оюутан бүр тасралтгүй суралцаж байх
-Хичээлийн хэрэглэгдэхүүн нь сурагчдад хүртээмжтэй байх
-Хүүхэд сурах хэрэгцээ, үүргээ ухамсарлах
-Хүүхэд бүрт сурах идэвх сонирхолыг төрүүлэх
-Хичээлдээ хүүхдийн сонирхол ,анхаарлыг татахуйц идэвхтэй аргыг судалж хэрэглэдэг
байх
-Багш нарын хичээлд сууж тэднээс суралцах үйл ажиллагаа тасралтгүй явагдаж байх
Тайлан гаргасан : Мэдээлэлзүй, математикийн 3-р курсийн оюутан Б.Өлзийбаяр
2015оны 11 сарын 28

Bayaraa

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Bayaraa

Similar to Bayaraa (20)

Bayaraa