Tài liệu mô tả quá trình soạn bài giảng về hợp chất phenol cho lớp 11, sử dụng nhiều kênh thông tin đa phương tiện và phương pháp dạy học tích cực. Nó nêu rõ lý do lựa chọn bài giảng, các phần mềm ứng dụng đã sử dụng trong thiết kế hồ sơ bài dạy và tài liệu tham khảo. Các phương pháp giảng dạy bao gồm mô phỏng thí nghiệm và sử dụng các hình ảnh minh họa để tạo hứng thú cho học sinh.

1. Trang 1
HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC
Năm học:2017-2018
Họckì;2
Họ và tên người soạn:HUỲNHTHỊ XUÂNTRANG
MSSV:41.01.106.087
Điệnthoại liênhệ:0901499665 Email:trangchemist@gmail.com
BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY
Tênbài soạn:PHENOL. (Lớp11 , Ban nângcao)
I. Lý do chọn bàigiảng
SV đánh dấu X và nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây.
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh
thông tin sau:
1 Các hình ảnh minh họa về
các mẫu vật, hiện tượng
HS KHÔNG thường gặp
trong cuộc sống.
X
2 Những mô hình cấu trúc
phân tử ở trạng thái vi
mô.
X
KHOA HÓA HỌC

2. Trang 2
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
3 Mô phỏng thí nghiệm hóa
học hoặc thí nghiệm hóa
học ảo.
X
4 Phim về những thí nghiệm
độc hại, khó tiến hành,
thời gian phản ứng chậm.
X
5 Phim có nội dung hóa học
được biên tập lại phù hợp
với nội dung và PPDH
trong bài. (ví dụ đoạn
phim mở đầu bài, củng cố,
thí nghiệm nghiên cứu…)
6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng
phức tạp (ví dụ: sơ đồ
khái niệm, bảng so sánh,
sơ đồ tư duy…)
B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT.
1 Sử dụng phương pháp
trực quan (sử dụng hình
ảnh, phim thí nghiệm, mô
phỏng, sơ đồ, đồ thị…)
thường xuyên trong bài
giảng.
X

3. Trang 3
Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng
2 Sử dụng PPDH tích cực
(dạy học nêu vấn đề, sử
dụng thí nghiệm ảo theo
kiểu nghiên cứu, khai thác
hình ảnh theo hướng tìm
tòi, khám phá…) khi khai
thác các kênh thông tin
được multimedia hóa.
X
3 Chỉ thực hiện được PPDH
hoặc KTDH dưới sự hỗ trợ
của CNTT. Ví dụ, HS sử
dụng phần mềm EXCEL để
vẽ biểu đồ, HS thao tác
trên các thí nghiệm ảo, HS
làm bài tập trắc nghiệm
khách quan trực tiếp trên
máy tính, sử dụng trò chơi
dạy học biểu diễn trên
máy vi tính…
Phenol là một hợp chất được ứng
dụng trong nhiều lĩnh vực trong
cuộc sống.
C. Lý do khác:
II. Danhmục các phầnmềm/ứngdụngđã sử dụng
SV liệt kê tất cả những phầnmềm,ứng dụngđã sử dụngđể thiết kế hồ sơ bàidạy.
TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả
powerpoint
chemdraw
mathtype
III. Danhmục tài liệutrongHSBD
TT Tàiliệu Đánhdấu
1 Bảng mô tả HSBD X
2 Slide (Bàitrình chiếu đãđược đónggói) X
3 Tulieu (Tưliệu dạy học) X
4 KHBD (Kếhoạch bài
dạy)
Giáo án (SV ghi rõ số lượngtập tin) 1
Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượngtập tin) 0
Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượngtập tin) 0

4. Trang 4
5 Phần mềm Liệt kê các phầnmềmcó lưu trong HSBD Powerpoint
Chemdraw
mathtype
IV. Tàiliệutham khảo
SV liệt kê tất cả tài liệu đã thamkhảo khi thiết kế hồ sơ bàidạy theo quyđịnh của Bộ Giáo dục và
Đào tạo.
Ví dụ:
1. NguyễnThị Bích Thảo (2007), Ứng dụng công nghệthông tin để thiết kế hệ thống BGĐT
nhằmnâng cao chấtlượng dạy và học bộ môn Hóa họclớp 10 (nâng cao), Đại họcSư phạm
TP.HCM, KhoaHóa , Luậnvăn thạc sĩ Giáodục học.
2. Thạch Trương Thảo.(n.d.), Truylục ngày 7/9/2013, từ http://tailieu.vn/xem-tai-lieu/giao-
trinh-thiet-ke-bai-giang-dien-tu-chuong-1.735663.html