الوثيقة تناقش إدارة المشاريع من خلال مختلف المراحل بدءًا من تحديد الفكرة إلى الانتهاء من المشروع وضمها مع مفاهيم أساسية. كما تتناول الحقيبة التدريبية التي تهدف إلى تطوير قدرات المؤسسات والجمعيات في مجالات إدارة المشاريع والتدريب. الوثيقة توفر إطار عمل تفصيلي ودليل تتضمن خطوات وإرشادات عملية لتحقيق النجاح في إدارة المشاريع.

1. ‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫األكادميية‬
‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫األكاديمية‬
www.aiacademy.info | care@aiacademy.info

2. 4
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
‫المشاريع‬ ‫إدارة‬ ‫فهرس‬
‫احملتويات‬
‫الصفحة‬ ‫رقم‬
‫الدليل‬ ‫و‬ ‫احلقيبة‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬ ‫مقدمة‬
4
‫عامة‬ ‫مفاهيم‬ : ‫األوىل‬ ‫الوحدة‬
‫تعريفات‬ -
‫املشروع‬ ‫إدارة‬ -
‫املشروعات‬ ‫أنواع‬ -
‫املشروعات‬ ‫مراحل‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ -
16
18
18
20
)‫املشروع‬ ‫من‬ ‫األوىل‬ ‫(املرحلة‬ ‫املشروع‬ ‫حتديد‬ : ‫الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫املشروع‬ ‫حتديد‬ ‫مراحل‬ - ‫أ‬
‫الفكرة‬ ‫نشأة‬ -
‫الوضع‬ ‫حتليل‬ -
‫األنسب‬ ‫املشروع‬ ‫أختيار‬ -
)‫(املبدئية‬ ‫التمهيدية‬ ‫اجلدوى‬ ‫دراسة‬ -
‫التحديد‬ ‫مراحل‬ ‫يف‬ ‫املشروع‬ ‫أستدامة‬ ‫ضمان‬ - ‫ب‬
24
25
33
36
41
)‫املشروع‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫(املرحلة‬ ‫املشروع‬ ‫ختطيط‬ : ‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬
‫املشروع‬ ‫تصميم‬ ‫خطوات‬ - ‫أ‬
‫النهائي‬ ‫بشكلها‬ ‫الرئيسية‬ ‫املشكلة‬ ‫صياغة‬ -
‫التشغيلية‬ ‫اخلاصة‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫وصياغة‬ ‫حتديد‬ -
‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫حتديد‬ -
‫الرئيسية‬ ‫باملشكلة‬ ‫األهداف‬ ‫عالقة‬ ‫حتديد‬ -
‫املشروع‬ ‫أجناز‬ ‫اسرتاتيجية‬ ‫حتديد‬ -
‫الرئيسية‬ ‫األنشطة‬ ‫حتديد‬ -
‫املتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫حتديد‬ -
‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫ألجناز‬ ‫الالزم‬ ‫الزمن‬ ‫حتديد‬ -
‫العمل‬ ‫تقسيم‬ ‫و‬ ‫املسؤولية‬ ‫حتديد‬ -
‫املشروع‬ ‫خطة‬ ‫تصميم‬ -
‫املشروع‬ ‫موازنة‬ ‫إعداد‬ -
‫املشروع‬ ‫بأمر‬ ‫املعنيني‬ ‫حتليل‬ -
‫املشروع‬ ‫هلا‬ ‫يتعرض‬ ‫أن‬ ‫احملتمل‬ ‫من‬ ‫اليت‬ ‫املخاطر‬ ‫حتديد‬ -
‫التقييم‬ ‫و‬ ‫للرقابة‬ ‫خطة‬ ‫تصميم‬ -
‫املشروع‬ ‫استمرارية‬ ‫ضمان‬ -
‫للمشروع‬ ‫املنطقي‬ ‫اإلطار‬ -
45
45
46
47
47
47
48
48
49
49
49
50
53
54
54
65
66
‫التشاركي‬ ‫التخطيط‬
68
‫التخطيط‬ ‫أثناء‬ ‫املشروع‬ ‫استدامة‬ ‫ضمان‬
68

3. 5
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫المشاريع‬
‫إدارة‬
)‫املشروع‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫(املرحلة‬ ‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ : ‫الرابعة‬ ‫الوحدة‬
‫املشروع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫األوىل‬ ‫اخلطوات‬ - ‫أ‬
‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫لفريق‬ ‫الالزمة‬ ‫القدرات‬ ‫و‬ ‫املهارات‬ -
‫التنفيذ‬ ‫أثناء‬ ‫التقييم‬ ‫و‬ ‫املتابعة‬ -
‫التنفيذ‬ ‫أثناء‬ ‫املشروع‬ ‫استدامة‬ ‫ضمان‬ -
74
76
79
84
)‫املشروع‬ ‫من‬ ‫الرابعة‬ ‫(املرحلة‬ ‫املشروع‬ ‫إنهاء‬ : ‫اخلامسة‬ ‫الوحدة‬
‫املالية‬ ‫و‬ ‫الفنية‬ ‫التقارير‬ ‫و‬ ‫املالية‬ ‫خصصات‬ُ‫مل‬‫ا‬ ‫وتسليم‬ ‫هلا‬ ‫املخطط‬ ‫األنشطة‬ ‫مجيع‬ ‫إنهاء‬ - ‫أ‬
‫املشروع‬ ‫وثائق‬ ‫أرشفة‬ -‫ب‬
‫النهائي‬ ‫التقييم‬ -
‫األنهاء‬ ‫بعد‬ ‫املشروع‬ ‫استدامة‬ ‫ضمان‬ -
‫املؤسسي‬ ‫العمل‬ ‫لتحقيق‬ ‫املشروع‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫الالزمة‬ ‫املمارسات‬ ‫أفضل‬ -
86
86
88
89

4. 6
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
‫الحقيبة‬
‫عن‬
‫مقدمة‬
:‫نبذة‬
"‫األهلية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫الجمعيات‬ ‫قدرات‬ ‫"تطوير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫عن‬
: ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬‫ـد‬‫ـ‬‫م‬
‫متكني‬‫تس���تهدف‬‫متكاملة‬‫عمليات‬‫عن‬‫عب���ارة‬‫هي‬‫األهلية‬‫واملؤسس���ات‬‫اجلمعيات‬‫ق���درات‬‫بن���اء‬ ‫إن‬
‫والذي‬ ‫املؤسس���ة‬ /‫باجلمعية‬ ‫املناط‬ ‫ال���دور‬ ‫ملتطلبات‬ً‫ا‬‫وفق‬ ‫مس���ئولياتهم‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫فيه���ا‬ ‫واملتطوعني‬ ‫العامل�ي�ن‬
‫من‬‫بد‬‫ال‬‫ذلك‬‫ولتحقيق‬،‫التنمي���ة‬‫يف‬‫اخلاص‬‫والقط���اع‬‫احلكومي‬‫للقطاع‬‫كش���ريك‬‫منها‬‫اجملتمع‬‫يتوقع���ه‬
‫تطوير‬‫أس���اس‬‫على‬‫مبنية‬‫مدروس���ة‬‫منهجية‬‫وفق‬ ‫األهلية‬‫واملؤسس���ات‬‫للجمعيات‬‫املناس���ب‬‫التدريب‬‫توفري‬
‫والدعم‬ ‫التدري���ب‬ ‫وحدة‬ ‫أع���دت‬ ‫ولذلك‬ ،‫لديها‬ ‫الضع���ف‬ ‫نقاط‬ ‫وحتس�ي�ن‬ ‫تدرجيي‬ ‫بش���كل‬ ‫احلالية‬ ‫قدراته���ا‬
‫واملؤسس���ات‬‫اجلمعيات‬‫قدرات‬‫لبناء‬‫متكاملة‬‫تدريبي���ة‬‫حقيبة‬‫للتنمية‬‫االجتماع���ي‬‫الصن���دوق‬‫يف‬‫املؤسس���ي‬
. ‫املختلفة‬ ‫مستوياتها‬ ‫وفق‬ ‫اليمن‬ ‫يف‬ ‫األهلية‬
: ‫إلى‬ ‫الحقيبة‬ ‫وتهدف‬
‫يسهم‬ ‫مبا‬ ‫أفضل‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫إىل‬ً‫ا‬‫تدرجيي‬ ‫ونقلها‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسات‬ /‫اجلمعيات‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ -
.‫التنمية‬ ‫يف‬ ‫املساهمه‬ ‫يف‬ ‫دورها‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫متكينها‬ ‫يف‬
:‫التالية‬ ‫اجملاالت‬ ‫يف‬ ‫تدريبية‬ ‫أدلة‬ ‫تتضمن‬ ‫احلقيبة‬ ‫فإن‬ ‫اهلدف‬ ‫ذلك‬ ‫ولتحقيق‬
.‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫يف‬ ‫التنموي‬ ‫العمل‬ ‫أساسيات‬ .1
.‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫يف‬ ‫اإلدارة‬ ‫أساسيات‬ .2
.‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫يف‬ ‫املالية‬ ‫واإلدارة‬ ‫احملاسبة‬ .3
.‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫يف‬ ‫املشاريع‬ ‫إدارة‬ .4
.‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫للجمعيات‬ ‫التمويل‬ ‫تدبري‬ .5
.‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫يف‬ ‫االسرتاتيجي‬ ‫التخطيط‬ .6
.‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫يف‬ ‫التأييد‬ ‫وكسب‬ ‫املناصرة‬ .7
‫للممارس�ي�ن‬‫عدت‬ُ‫أ‬‫وإمنا‬،‫أعاله‬‫املوضحة‬‫اجملاالت‬‫يف‬‫املختصني‬‫لغ�ي�ر‬‫إعدادها‬‫مت‬ ‫األدلة‬‫مجي���ع‬‫و‬
‫روعي‬ ‫حيث‬ ،‫ومؤهالتهم‬ ‫ختصصاتهم‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ،‫األهلية‬ ‫واملؤسس���ات‬ ‫اجلمعيات‬‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫والعاملني‬
،‫ومبسطة‬‫س���ليمة‬‫أس���س‬‫وفق‬‫األدلة‬‫حمتويات‬‫لتطبيق‬‫الس���هلة‬‫العملية‬‫باخلطوات‬ ‫تزويدهم‬‫إعدادها‬‫يف‬
:‫يلي‬ ‫كما‬ ‫أجزاء‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫دليل‬ ‫كل‬ ‫إعداد‬ ‫مت‬ ‫لذلك‬

5. 7
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫الحقيبة‬
‫عن‬
‫مقدمة‬
. ‫اخل‬... ‫واخلطوات‬ ‫واملفاهيم‬ ‫التعاريف‬ ‫على‬ ‫حتتوي‬ ‫واليت‬ ‫للمادة‬ ‫النظرية‬ ‫اخللفية‬ :‫األول‬ ‫اجلزء‬ .1
‫ويعمل‬‫واملدرب‬‫املتدرب‬‫بني‬‫التدريب‬‫يف‬‫التفاعل‬ ‫أداة‬‫يعترب‬‫والذي‬‫املتدرب‬‫دليل‬ :‫الثاني‬ ‫اجلزء‬ .2
‫عام‬ ‫وملخص‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫ويشمل‬ ‫التدريب‬ ‫وبعد‬ ‫أثناء‬ ‫للتدريب‬ ‫العملية‬ ‫الفائدة‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬
.‫املادة‬ ‫مواضيع‬ ‫من‬ ‫موضوع‬ ‫لكل‬
‫اجلمعيات‬‫تدريب‬ ‫من‬ ‫متكنه‬ ‫للمدرب‬‫عامة‬‫توجيهات‬‫على‬‫ويشمل‬ ‫املدرب‬‫دليل‬ :‫الثالث‬ ‫اجلزء‬ .3
.‫وتشاركية‬ ‫عملية‬ ‫أكثر‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬
‫لذلك‬،‫خمتلفة‬‫مستويات‬‫إىل‬‫األهلية‬‫املؤسسات‬/‫اجلمعيات‬ ‫تقسيم‬‫أس���اس‬‫على‬‫احلقيبة‬‫وتعتمد‬
‫من‬‫مستويات‬4‫إىل‬‫اليمن‬‫يف‬‫اجلمعيات‬‫أداء‬‫مس���تويات‬،‫اختصاصيني‬‫خربات‬‫من‬‫"باالس���تفادة‬،‫التصنيف‬‫مت‬
‫املستوى‬ ‫إىل‬ ً
‫ال‬‫وصو‬ ‫جماالت‬ ‫عدة‬ ‫يف‬ ‫قدراته‬ ‫بناء‬ ‫إىل‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫حيتاج‬ ‫الذي‬ ‫األول‬ ‫املستوى‬ ‫من‬ ‫تتدرج‬ ‫األداء‬
‫بعد‬‫إال‬‫احلقيبة‬‫حمتويات‬‫على‬‫التدري���ب‬‫يف‬‫البدء‬‫يتم‬‫لن‬‫وعليه‬،‫إليه‬‫التوصل‬‫املأمول‬‫املس���توى‬‫وهو‬‫الراب���ع‬
"‫وهو‬‫الغرض‬‫هلذا‬ً‫ا‬‫خصيص‬‫معد‬‫دليل‬‫باس���تخدام‬‫وذلك‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬ ‫أداء‬‫مس���توى‬‫حتديد‬
)”‫األهلية‬ ‫املؤسسات‬ /‫للجمعيات‬ ‫املؤسسية‬ ‫القدرات‬ ‫تقييم‬
: ‫كاملة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫مراحل‬
: ‫فيها‬ ‫وتم‬ ‫االعداد‬ :‫األولى‬ ‫المرحلة‬
‫حمددة‬ ‫منهجية‬ ‫وفق‬ ‫األهلية‬ ‫واملؤسسس���ات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫التدريبية‬ ‫االحتياج���ات‬ ‫حتدي���د‬ •
‫مت‬ ‫واليت‬ "‫األهلية‬ ‫واملؤسس���ات‬ ‫للجمعيات‬ ‫املؤسس���ية‬ ‫و‬ ‫التنظمي���ة‬ ‫القدارات‬ ‫"تقيي���م‬ ‫دليل‬ ‫تضمنه���ا‬
‫واليت‬ ‫حمافظة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يف‬ ‫اجلمعي���ات‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫التدريبية‬‫االحتياج���ات‬ ‫إىل‬ ‫التوصل‬ ‫خالهلا‬ ‫م���ن‬
‫وتدبري‬-‫املش���اريع‬ ‫وإدارة‬-‫واملالية‬–‫اإلدارة‬‫جم���االت‬‫يف‬‫التدريبية‬‫املواضيع‬‫م���ن‬‫عدد‬ ‫يف‬‫ترك���زت‬
.‫اخل‬...– ‫التمويل‬
‫ومن‬ ‫املنظمات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اجلمعيات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫تلقته‬ ‫الذي‬ ‫التدريب‬ ‫نتائج‬ ‫وحتليل‬ ‫دراسة‬ •
‫وإجراء‬‫اجلمعيات‬‫تلك‬‫إىل‬‫الزيارات‬‫من‬‫عدد‬‫تنفيذ‬‫خالل‬‫من‬‫للتنمية‬‫االجتماعي‬‫الصندوق‬‫ضمنها‬
.‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫تلك‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫أثر‬ ‫وحتليل‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫احلاصلني‬ ‫مع‬ ‫مقابالت‬
‫للجمعيات‬ ‫الداعم���ة‬ ‫املنظمات‬ ‫أغلب‬ ‫تقدمه���ا‬ ‫اليت‬ ‫التدريب‬ ‫مناه���ج‬ ‫من‬ ‫العدي���د‬ ‫وحتلي���ل‬ ‫دراس���ة‬ •
.‫املنظمات‬ ‫تلك‬ ‫يف‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫املسؤولني‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ومقابلة‬ ‫اليمن‬ ‫يف‬ ‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬
‫اليت‬ ‫املواضيع‬ ‫وحتلي���ل‬ ‫وأجنبية‬ ‫عربية‬ ‫اليم���ن‬ ‫خارج‬ ‫املنظمات‬ ‫م���ن‬ ‫لعدد‬ ‫تدريبي���ة‬ ‫أدل���ة‬ ‫دراس���ة‬ •
.‫اليمن‬ ‫يف‬ ‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫بسياق‬ ‫وربطها‬ ‫تقدمها‬

6. 8
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
‫الحقيبة‬
‫عن‬
‫مقدمة‬
: ‫إىل‬ ‫التوصل‬ ‫مت‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫وبناء‬
•
.‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫حملتويات‬ ‫والفرعية‬ ‫الرئيسية‬ ‫للمواضيع‬ ‫حتديد‬ o
‫اجلمعيات‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫فعلية‬ ‫مبخرجات‬ ‫اخلروج‬ ‫تضمن‬ ‫عملية‬ ‫تدريب‬ ‫آلية‬ ‫احلقيبة‬ ‫تضمني‬ o
.‫طريقها‬ ‫عن‬ ‫اجلمعيات‬ ‫أعمال‬ ‫تأدية‬ ‫يف‬ ‫االستمرار‬ ‫ميكنها‬ ‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬
‫كأساس‬ "‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫للجمعيات‬ ‫املؤسسية‬ ‫القدرات‬ ‫مستوى‬ ‫"حتديد‬ ‫منهجية‬ ‫اعتماد‬ o
‫املس���توى‬‫من‬‫أدائها‬‫مس���توى‬‫نقل‬‫ليتم‬"‫أهلي���ة‬‫مؤسس���ة‬/‫مجعي���ة‬‫ألي‬‫تدري���ب‬‫أي‬‫يف‬‫للب���دء‬
‫املنهجية‬‫وفق‬ ‫اجلمعية‬‫أداء‬ ‫مس���توى‬ ‫يف‬ ‫االجيابي‬‫التغري‬‫واعتم���اد‬ ‫أفضل‬ ‫أداء‬ ‫ملس���توى‬ ‫احلالي‬
. ‫واملتابعة‬ ‫للتقييم‬ ‫كأساس‬ ‫املذكورة‬
ً‫ا‬‫سابق‬ ‫املذكورة‬ ‫الرئيسية‬ ‫اجملاالت‬ ‫السبعة‬ ‫مشلت‬ ‫واليت‬ ‫للحقيبة‬ ‫األوىل‬ ‫املسودة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫ومت‬
. ‫ونصف‬ ‫سنة‬ ‫حوالي‬ ‫املرحلة‬ ‫هلذه‬ ‫االعداد‬ ‫فرتة‬ ‫امتدت‬ ‫وقد‬ ‫الفرعية‬ ‫املواضيع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وتشمل‬
:‫فيها‬ ‫وتم‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تطوير‬ :‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫مجعيات‬ ‫يف‬ ‫وأعضاء‬ ‫مؤسسني‬ ‫كونهم‬ ‫إىل‬ ‫إضافة‬ ‫السابقة‬ ‫اجملاالت‬ ‫يف‬ ‫املؤهلني‬ ‫املدربني‬ ‫من‬ ‫فريق‬ ‫تشكيل‬
:‫التالية‬ ‫املهام‬ ‫الفريق‬ ‫أجنز‬ ‫وقد‬ ‫ناجحة‬ ‫ومؤسسات‬
.‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫لتطوير‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ -
.‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫وتطوير‬ ‫مراجعة‬ ‫أساسها‬ ‫على‬ ‫يتم‬ ‫معايري‬ ‫حتديد‬ -
‫توزيع‬‫ثم‬‫ومن‬‫املعايري‬‫تلك‬‫وفق‬‫احلقيبة‬‫ضمن‬‫احملددة‬‫التدريبية‬‫األدلة‬‫ملواد‬‫جزئية‬‫مراجعة‬ -
‫وقوة‬ ‫املرتاكمة‬ ‫وخرباته‬ ‫واهتمامه‬ ‫ختصصه‬ ‫حبسب‬ ً
‫ال‬‫ك‬ ،‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬ ‫املواد‬ ‫تلك‬
‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫مناسبة‬ ‫يراها‬ ‫اليت‬ ‫التعديالت‬ ‫واقرتاح‬ ‫مراجعتها‬ ‫ليتم‬ ‫اجملال‬ ‫يف‬ ‫مؤسسته‬ /‫مجعيته‬
‫مراجعة‬ ‫ملراجعتها‬ ‫آخر‬ ‫ملدرب‬ ‫املادة‬ ‫تسلم‬ ‫اعتمادها‬ ‫وبعد‬ ،‫الفريق‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التعديالت‬ ‫مناقشه‬
.‫للحقيبة‬ ‫األخرى‬ ‫املواد‬ ‫مع‬ ‫املادة‬ ‫ترابط‬ ‫يضمن‬ ‫مبا‬ ،‫ولغوية‬ ‫فنية‬ ،‫نهائية‬
ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫حمددة‬ ‫معايري‬ ‫وفق‬ ‫خمتلفة‬ ‫مستويات‬ ‫من‬ ‫مجعيات‬ ‫على‬ ‫التدريبية‬ ‫األدلة‬ ‫تطبيق‬ ‫ثم‬ -
.‫األدلة‬ ‫يف‬ ‫التطبيق‬ ‫من‬ ‫املستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫وتضمني‬
:‫العام‬ ‫التطبيق‬ :‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫من‬ ‫املستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫يف‬ ‫األدلة‬ ‫وتضمني‬ ‫التدريبية‬ ‫األدلة‬ ‫مواضيع‬ ‫على‬ ‫مدربني‬ ‫تدريب‬ -
.‫التطبيق‬
‫لتدريب‬‫اجله���ات‬‫من‬‫وع���دد‬‫االجتماعي‬‫الصن���دوق‬‫ف���روع‬‫قب���ل‬‫من‬‫للتطبي���ق‬‫األدل���ة‬‫إتاح���ة‬-
.‫التطبيق‬ ‫من‬ ‫املستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫األدلة‬ ‫وتضمني‬ ‫اجلمعيات‬

7. 9
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫الحقيبة‬
‫عن‬
‫مقدمة‬
:‫فيها‬ ‫وتم‬ ‫النهائيه‬ ‫الطباعه‬ :‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬
.‫الفريق‬ ‫كامل‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫متكامل‬ ‫بشكل‬ ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫نهائية‬ ‫مراجعة‬ -
.)‫أول‬ ‫(كإصدار‬ ‫النهائي‬ ‫بالشكل‬ ‫وإخراجها‬ ‫طباعتها‬ -
:‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫لمن‬
‫اجلمعيات‬‫إدارة‬‫جمال‬‫يف‬‫واملمارسني‬‫للعاملني‬‫موجهة‬‫رئيسية‬‫جماالت‬‫س���بعة‬‫تش���مل‬‫اليت‬‫احلقيبة‬‫هذه‬
‫ليتناسب‬‫الدليل‬‫وضع‬ ‫مت‬‫لذلك‬،‫العلمي‬‫ومستواهم‬‫ختصصاتهم‬‫كانت‬ً‫ا‬‫أي‬‫اليمن‬‫يف‬‫األهلية‬‫واملؤسس���ات‬
.‫الفئات‬ ‫مجيع‬ ‫مع‬
:‫أجلك‬ ‫من‬ ‫وهي‬
.‫جمتمعك‬ ‫وخدمة‬ ‫االجتماعي‬ ‫بالعمل‬ ً‫ا‬‫مهتم‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ •
.‫قدراتك‬ ‫لتطوير‬ ‫تطمح‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ •
.ً‫ا‬‫وإجيابي‬ ً‫ا‬‫مبادر‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ •
/‫مجعيتك‬ ‫جتعل‬ ‫عملية‬ ‫أفكار‬ ‫الكتساب‬ ‫تسعى‬ ‫و‬ ‫اجملال‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫املختصني‬ ‫غري‬ ‫من‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ •
.‫أفضل‬ ‫األهلية‬ ‫مؤسستك‬
.‫الكفاية‬ ‫فيه‬ ‫مبا‬ ‫متوفرة‬ ‫ليست‬ ‫والقيادة‬ ‫والكفاءة‬ ‫واملال‬ ‫الوقت‬ ‫أن‬ ‫تشعر‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ •
‫األهلية‬ ‫املؤسس���ة‬ /‫اجلمعية‬ ‫أداء‬ ‫لتطوير‬ ‫عملية‬ ‫وخطوات‬ ‫مهارات‬ ‫تكتس���ب‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ •
.‫إليها‬ ‫تنتمي‬ ‫اليت‬
:‫أجلك‬ ‫من‬ ‫ليست‬ ‫و‬
. ‫الشخصية‬ ‫لالستفادة‬ ‫اجلمعيات‬ ‫قطاع‬ ‫يف‬ ‫تعمل‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ •
. ‫واملؤسسي‬ ‫اجلماعي‬ ‫العمل‬ ‫وختشى‬ ‫فردي‬ ‫بشكل‬ ‫تعمل‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ •
‫أنفس���هم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫مؤسس���تك‬ / ‫مجعيتك‬ ‫من‬ ‫املس���تفيدين‬ ‫بتمكني‬ ‫تؤمن‬ ‫ال‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ •
.
. ‫والتطوير‬ ‫التغيري‬ ‫وختشى‬ ‫منطي‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ •

8. 10
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬

9. 11
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫عن‬ ‫مقدمة‬
‫المشاريع‬ ‫إدارة‬ ‫دليل‬
‫اليمن‬ ‫في‬ ‫األهلية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫للجمعيات‬

10. 12
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫مدخل‬
‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫املستهدفه‬ ‫فئتها‬ ‫ختدم‬ ‫مشاريع‬ ‫لعمل‬ً‫ا‬‫أساس‬ ‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫أنشئت‬
‫واستمراريتها‬ ‫فنجاحها‬ ‫وبالتالي‬ ‫خريية‬ ‫مشاريع‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫مناصرة‬ ‫مشاريع‬ ‫أو‬ ‫تنموية‬ ‫مشاريع‬
‫املشاريع‬ ‫إدارة‬ ‫فدليل‬ ‫لذلك‬ ،‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫مشاريعها‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫كفائتها‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫املطلوب‬ ‫التحسن‬ ‫حتقق‬ ‫وفعالة‬ ‫كفؤة‬ ‫بطريقة‬ ‫مشاريعها‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫اجلمعيات‬ ‫ليساعد‬ ‫أعد‬
.‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫من‬ ‫املستهدفني‬ ‫لوضع‬
:‫الدليل‬ ‫أهداف‬
‫بصورة‬‫ويتناول‬‫األهلية‬‫واملؤسسات‬‫اجلمعيات‬‫املنظمات‬‫يس���تهدف‬‫الدليل‬‫هذا‬
:‫باآلتي‬ ‫املنظمات‬ ‫هلذه‬ ‫املؤسسية‬ ‫القدرات‬ ‫تعزيز‬ ‫أساسية‬
‫مشاريع‬‫إدارة‬‫من‬‫متكنهم‬ ‫اليت‬ ‫والسلوكيات‬ ‫واملهارات‬ ‫باملعارف‬ ‫العاملني‬ ‫تزويد‬ o
‫واكتساب‬‫العملي‬‫للتطبيق‬‫وتهيئهم‬‫صحيح‬‫بشكل‬‫األهلية‬‫���ة‬�‫املؤسس‬/‫اجلمعية‬
‫سليمة‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬ ‫العمل‬ ‫أثناء‬ ‫العملية‬ ‫اخلربة‬
.‫إدارتها‬ ‫ومببادئ‬ ‫باملشروعات‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسات‬/‫اجلمعيات‬ ‫تعريف‬ o
.‫املشروع‬ ‫مبراحل‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسات‬/‫اجلمعيات‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫تعريف‬ o
‫مبا‬ ‫سليمة‬ ‫إدارية‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬ ‫مشاريعها‬ ‫إدارة‬ ‫من‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫متكني‬ o
.‫واستمراريتها‬ ‫أهدافها‬ ‫حتقيق‬ ‫يضمن‬
:‫الدليل‬ ‫مكونات‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫وتشمل‬ ‫الدليل‬ ‫هلذا‬ ‫النظرية‬ ‫اخللفية‬ -1
.‫املشاريع‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫مفاهيم‬ o
.‫املشاريع‬ ‫حياة‬ ‫مراحل‬ o
.‫املؤسسي‬ ‫العمل‬ ‫لتحقيق‬ ‫املشاريع‬ ‫إدارة‬ ‫ممارسات‬ o
.‫بند‬ ‫أو‬ ‫مرحلة‬ ‫نهاية‬ ‫لكل‬ ‫ملخص‬ o
‫عملي‬ ‫نشاط‬ )59( ‫ويشمل‬ ‫للمتدرب‬ ‫األنشطة‬ ‫دليل‬ -2
‫للمدرب‬ ‫تعليمات‬ + ‫السابقة‬ ‫األنشطة‬ ‫ويشمل‬ ‫املدرب‬ ‫دليل‬ -3
‫�ات‬�‫�ي‬�‫�ع‬�‫�م‬�‫�اجل‬�‫ب‬ ‫�د‬�‫�ص‬�‫�ق‬�‫ي‬
" ‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬
‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬
‫وفق‬ ‫اليمنية‬ ‫األهلية‬
‫وأي‬ "‫م‬2001 ‫قانون‬
‫�ات‬�‫�م‬�‫�ظ‬�‫�ن‬�‫مل‬ ‫�ح‬�‫�ل‬�‫�ط‬�‫�ص‬�‫م‬
‫����ي‬�‫����دن‬�‫امل‬ ‫����ع‬�‫����م‬�‫����ت‬�‫اجمل‬
‫غ�ير‬ ‫��ات‬�‫��م‬�‫��ظ‬�‫��ن‬�‫امل‬ ‫أو‬
‫يشار‬ ‫فإمنا‬ ‫احلكومية‬
‫�ات‬�‫�ي‬�‫�ع‬�‫�م‬�‫اجل‬ ‫إىل‬ ‫���ه‬�‫ب‬
.‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬
‫المشروعات‬
‫إدارة‬
‫عن‬
‫مقدمة‬

11. 13
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫المشروعات‬
‫إدارة‬
‫عن‬
‫مقدمة‬
:‫الدليل‬ ‫استخدام‬
:‫يلي‬ ‫كما‬ ‫له‬ ‫املكونة‬ ‫األجزاء‬ ‫حبسب‬ ‫الدليل‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬
- ‫النظرية‬ ‫اخللفية‬ ‫أي‬ - ‫وحتتوي‬ ‫األهلية‬ ‫واملؤسسات‬ ‫اجلمعيات‬ ‫يف‬ ‫املشاريع‬ ‫إلدارة‬ ‫نظرية‬ ‫خلفية‬ o
‫املوجودة‬ ‫املعلومات‬ ‫وفق‬ ‫االنشطة‬ ‫الداء‬ ‫الدورة‬ ‫أثناء‬ ‫ويستخدم‬ ،‫املشاريع‬ ‫بإدارة‬ ‫اخلاصة‬ ‫املعلومات‬ ‫على‬
.‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫حضور‬ ‫بدون‬ ‫معلوماته‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫عليه‬ ‫اإلطالع‬ ‫ميكن‬ ‫أنه‬ ‫إىل‬ ‫إضافة‬ ،‫فيه‬
‫اخللفية‬ ‫يف‬ ‫املوجودة‬ ‫للمعلومات‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬ ‫اليت‬ ‫االنشطة‬ ‫على‬ ‫وحيتوى‬ ،‫املتدرب‬ ‫دليل‬ o
‫العملية‬‫اخلطوات‬‫فيها‬‫مبا‬،‫الدورة‬‫أثناء‬‫تتم‬‫اليت‬‫األنشطة‬‫لكتابة‬‫املتدرب‬‫قبل‬‫من‬‫ويستخدم‬،‫النظرية‬
‫(الدورة‬ ‫حبضور‬ ‫إال‬ ‫منه‬ ‫االستفادة‬ ‫تتم‬ ‫لن‬ ‫وبالتالي‬ ،‫اجملال‬ ‫نفس‬ ‫يف‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫ستتخذها‬ ‫اليت‬
.)‫التدريبية‬
‫كفاءة‬ ‫لضمان‬ ‫للمدرب‬ ‫عامة‬ ‫توجيهات‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬ ‫ألنه‬ ‫فقط‬ ‫املدرب‬ ‫الستخدامات‬ ،‫املدرب‬ ‫دليل‬ o
.‫التدريب‬ ‫من‬ ‫املتوقعة‬ ‫املخرجات‬ ‫على‬ ‫واحلصول‬ ‫األنشطة‬ ‫تطبيق‬
‫وقفة‬
‫منه؟‬ ‫لالستفادة‬ ‫مستعد‬ ‫أنت‬ ‫هل‬ ،‫الدليل‬ ‫قراءة‬ ‫يف‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫قبل‬
‫مجعيتك؟‬ ‫أجل‬ ‫ومن‬ ‫أجلك‬ ‫من‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫تشعر‬ ‫هل‬
.‫خرباتك‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫وستضيف‬ ‫كاملة‬ ‫استفادة‬ ‫منه‬ ‫ستستفيد‬ ‫فإنك‬ ،‫كذلك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬

12. 14
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬

13. 15
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫األولى‬ ‫الوحدة‬
‫المشاريع‬ ‫إدارة‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫مفاهيم‬
..‫أن‬‫تذكر‬
‫تصوره‬‫من‬‫جزء‬‫الشيئ‬‫تعريف‬

14. 16
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫مدخل‬
،‫ومكوناته‬ ‫املشروع‬ ‫لفهم‬ ‫األساس‬ ‫هي‬ ‫به‬ ‫املرتبطة‬ ‫واملفاهيم‬ ‫املشروع‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يعترب‬
،‫حمدد‬ ‫تعريف‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬ ‫من‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫إدارة‬ ‫ميكن‬ ‫كما‬ ،‫سليم‬ ‫بشكل‬ ‫إدارته‬ ‫وبالتالي‬
.‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫توضيحه‬ ‫سيتم‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫اجلميع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫أساسه‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫يتم‬
‫المشروع‬ ‫تعريف‬
‫نتائج‬ ‫إىل‬ ‫للتوصل‬ ‫تصميمها‬ ‫مت‬ ‫اليت‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫يتضمن‬ ،‫خمطط‬ ‫عمل‬ ‫هو‬
.‫حمدد‬ ‫زمين‬ ‫وإطار‬ ‫معينة‬ ‫موازنة‬ ‫حدود‬ ‫يف‬ ‫حمددة‬
:‫يف‬ ‫تتمثل‬ ‫أساسية‬ ‫مالمح‬ ‫يشمل‬ ‫املشروع‬
.‫حمددة‬ ‫ونهاية‬ ‫بداية‬ -
.‫وحمددة‬ ‫مستقلة‬ ‫موارد‬ ‫تنظيمية‬ ‫خطة‬ -
.‫مجاعي‬ ‫عمل‬ -
.‫حمددة‬ ‫أهداف‬ -
‫بأنه‬ ‫المشروع‬ ‫يعرف‬ ‫كما‬
"‫هادفة‬ ‫مهمة‬ ‫وهلا‬ ،ً‫ا‬‫وزمني‬ً‫ا‬‫واقتصادي‬ً‫ا‬‫ومكاني‬ً‫ا‬‫وظيفي‬ ‫حمددة‬ ‫إجراءات‬ ‫هو‬ "
‫بعض‬‫نورد‬‫سوف‬‫وهلذا‬‫واألنشطة‬‫والربامج‬‫املشاريع‬‫تعريفات‬‫بني‬‫البعض‬‫لدى‬‫خلط‬‫ويوجد‬
:‫واملشروع‬ ‫للربنامج‬ ‫املتداولة‬ ‫التعريفات‬
: ‫المشروع‬
‫يشكل‬‫أن‬‫ميكن‬‫و‬،‫هادفة‬‫مهمة‬‫وهلا‬،ً‫ا‬‫وزمني‬ً‫ا‬‫واقتصادي‬ً‫ا‬‫ومكاني‬ً‫ا‬‫وظيفي‬‫حمددة‬‫إجراءات‬‫"هو‬
."ً
‫ال‬‫مشو‬ ‫أكثر‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ً‫ا‬‫جزء‬ ‫املشروع‬
:‫البرنامج‬
‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫ومشرتكة‬ ‫املعامل‬ ‫واضحة‬ ‫خطة‬ ‫ضمن‬ ‫مبنية‬ ‫مشاريع‬ ‫جمموعة‬ ‫من‬ ‫يتألف‬ "
ً‫ا‬‫إقليمي‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫قطاعي‬ ‫البعض‬ ‫ببعضها‬ ‫ترتبط‬ ‫أن‬ ‫هلا‬ ‫وميكن‬ ،‫والتنظيم‬ ‫واملكان‬ ‫املضمون‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫البعض‬
."‫واحدة‬ ‫متبنية‬ ‫جهة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫عامة‬
‫مفاهيم‬

15. 17
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
: ‫النشاط‬ ‫أما‬
.‫املشروع‬ ‫هدف‬ ‫حتقق‬ ‫اليت‬ ‫اإلجراءات‬ ‫وهي‬ ،‫املشروع‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫بأنه‬ ‫فيعرف‬
:‫توضيحي‬ ‫مثال‬
‫اليمنية‬ ‫اجلمهورية‬ ‫يف‬ ‫األمية‬ ‫مكافحة‬ ‫برنامج‬
:‫اآلتية‬ ‫المشاريع‬ ‫يتضمن‬ ‫و‬
:"‫للفتيات‬ ‫التعليم‬ ‫بأهمية‬ ‫"التوعية‬ ‫مشروع‬ )1
:‫التالية‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫حيتوي‬ ‫والذي‬
.‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مع‬ ‫توعوية‬ ‫موسعة‬ ‫لقاءات‬ §
.‫احمللي‬ ‫اجملتمع‬ ‫لقيادات‬ ‫توعوية‬ ‫ندوة‬ §
:".....‫محافظة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مستوى‬ ‫"رفع‬ ‫مشروع‬ )2
:‫التالية‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫حيتوي‬ ‫والذي‬
.‫االبتدائي‬ ‫والثاني‬ ‫األول‬ ‫للصف‬ ‫التعليمية‬ ‫واألساليب‬ ‫املناهج‬ ‫تطوير‬
•
.‫للتعليم‬ ‫احلديثة‬ ‫األساليب‬ ‫يف‬ .... ‫مديرية‬ ‫يف‬ ‫مدرسة‬ ‫و‬ ‫مدرس‬ 100 ‫تدريب‬
•
‫المشروع‬ ‫محددات‬
:‫التكلفة‬
•
:‫الوقت‬
•
:‫اجلودة‬
•
:‫اجملال‬
•
‫وقفة‬








 


 










‫عامة‬
‫مفاهيم‬
Alexander Weilenmann 1980 ‫يقول‬
‫مثل‬‫مصطلحات‬‫خلقها‬‫إىل‬‫متيل‬‫اليت‬‫املعنى‬‫مشكالت‬‫من‬‫نقلل‬‫أو‬‫نتخلص‬‫أن‬‫املفيد‬‫من‬‫"لعله‬
‫يتكون‬ )‫(الربنامج‬ ‫أن‬ ‫يعتربون‬ ‫يكتبون‬ ‫من‬ ‫معظم‬ ‫األغلب‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫فبعض‬ )‫و(برنامج‬ )‫(مشروع‬
‫يشمل‬ ‫الربنامج‬ ‫أن‬ ‫البعض‬ ‫يرى‬ ‫كما‬ "‫التنمية‬ ‫أدبيات‬ ‫يف‬ ‫شائع‬ ‫وهذا‬ ‫املشروعات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫من‬
.‫األنشطة‬ ‫من‬ً‫ا‬‫عدد‬ ‫تشمل‬ ‫ومشاريع‬ ‫مشاريع‬ ‫عدة‬ ‫على‬

16. 18
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫المشاريع‬ ‫إدارة‬
:‫المشروع‬ ‫إدارة‬
‫حتقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫منظمة‬ ‫بطريقة‬ ‫املتاحة‬ ‫املصادر‬ ‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫نشطة‬ ‫حيوية‬ ‫عملية‬ ‫هي‬
.‫بوضوح‬ ‫حمددة‬ ‫أهداف‬
‫بعض‬ ‫يف‬ ‫ختتلف‬ ‫املشاريع‬ ‫إدارة‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫واحدة‬ ‫أساليب‬ ‫و‬ ‫عناصر‬ ‫هلا‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫اإلدارة‬ ‫أن‬ ‫رغم‬
:‫املشروع‬ ‫إدارة‬ ‫مبادئ‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫فإن‬ ‫وعليه‬ ، ‫حمددة‬ ‫نهاية‬ ‫و‬ ‫بداية‬ ‫هلا‬ ‫إدارة‬ ‫كونها‬ ‫مبادئها‬
‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫أنشطة‬ ‫بقية‬ ‫عن‬ ‫مستقلة‬ ‫املشروع‬ ‫موازنة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬ -1
‫دعم‬‫يف‬‫الراغبة‬‫املاحنة‬‫اجلهات‬‫ولتشجيع‬‫وخمرجاته؛‬‫أهدافه‬‫حتقيق‬‫فعالية‬‫لضمان‬
.‫املنظمة‬ ‫أنشطة‬ ‫مجيع‬ ‫وليس‬ ‫حمدد‬ ‫مشروع‬
‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫برؤية‬‫مرتبطة‬‫وخمرجاته‬‫املش���روع‬‫أهداف‬‫تكون‬‫أن‬‫البد‬ -2
.‫العامة‬ ‫أهدافها‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫ويساعد‬
‫املش���روع‬ ‫جناح‬ ‫أن‬ ‫حيث‬‫املش���روع‬ ‫نتيجة‬‫على‬‫الرتكيز‬‫جي���ب‬‫املش���روعات‬ ‫إدارة‬‫عن���د‬ -3
.‫املدى‬ ‫طويل‬ ‫واألثر‬ ‫مباشرة‬ ‫والغري‬ ‫املباشرة‬ ‫النتائج‬ ‫جبودة‬ ‫يتمثل‬
‫ونتائجه‬ ‫املش���روع‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫لقياس‬ ،‫والتقييم‬ ‫املتابع���ة‬ ‫على‬ ‫كبري‬ ‫بش���كل‬ ‫تعتمد‬ -4
.‫املرجوة‬
.‫اخلاصة‬ ‫أهدافها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫فريدة‬ ‫ماتكون‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫فاملشروعات‬ ،‫باخلصوصية‬ ‫تتميز‬ -5
:‫النتائج‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫المشاريع‬ ‫إدارة‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫للمشاريع‬ ‫واملخرجات‬ ‫النتيجة‬ ‫على‬ ‫بالرتكيز‬ ‫تتميز‬ ‫ال�تي‬ ‫اإلدارة‬ ‫هي‬ -
.‫واألنشطة‬ ‫املدخالت‬ ‫على‬ ‫الرتكيز‬
‫النتائج‬ ‫حتقق‬ ‫ومنتجاتها‬ ‫وخدماتها‬ ‫التنفيذية‬ ‫عملياتها‬ ‫أن‬ ‫تضمن‬ ‫اليت‬ ‫اإلدارة‬ ‫هي‬ -
.‫املشروع‬ ‫تصميم‬ ‫بداية‬ ‫عند‬ ‫بها‬ ‫املرغوب‬
‫مدى‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫والفاعلية‬ ‫األداء‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫ال‬ ‫النتائج؛‬ ‫على‬ ‫املعتمدة‬ ‫اإلدارة‬ -
.‫املرجوة‬ ‫النتيجة‬ ‫حتقيق‬
‫عامة‬
‫مفاهيم‬

17. 19
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫باآلتي‬ ‫النتائج‬ ‫وتعرف‬
‫تنفيذ‬ ‫بعد‬ ‫املباشرة‬ ‫النوعية‬ ‫املخرجات‬ ‫هي‬ ‫أو‬ ،‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫نتيجة‬ ‫حدث‬ ‫الذي‬ ‫التغيري‬ ‫هي‬
.‫املدى‬ ‫بعيد‬ ‫واألثر‬ ‫املدى‬ ‫املتوسطة‬ ‫والعائدات‬ ،‫املشروع‬
،‫نفذت‬ ‫اليت‬ ‫واألنشطة‬ ‫املدخالت‬ ‫بني‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫املعتمدة‬ ‫اإلدارة‬
‫األثر‬ ‫حتقيق‬ ‫إىل‬ ‫أوصلتنا‬ ‫بدورها‬ _ ‫واليت‬ _ ‫العائدات‬ ‫حققنا‬ ‫بتحقيقها‬ ‫واليت‬ ‫املخرجات‬ ‫إىل‬ ‫وأدت‬
:‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫يوضحها‬ ‫والذي‬ "‫النتائج‬ ‫"سلسلة‬ ‫نسميه‬ ‫أن‬ ‫ميكننا‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫فهي‬ ،‫املرجو‬
،‫بتحققها‬ ‫واليت‬ ،‫املخرجات‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫األنشطة‬ ‫وتنفيذ‬ ،‫األنشطة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫املدخالت‬ ‫تستخدم‬
.‫املرجو‬ ‫واألثر‬ )‫العائدات(النواتج‬ ‫تتحقق‬
:‫النتائج‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫اإلدارة‬ ‫مبادئ‬
‫وليس‬‫حتقيقه‬‫مراد‬‫هو‬‫ما‬‫إىل‬،‫األمام‬‫إىل‬،‫املستقبل‬‫إىل‬‫تنظر‬‫النتائج‬‫على‬‫املعتمدة‬‫اإلدارة‬ 1-
.‫األداء‬ ‫حسن‬ ‫أو‬ ‫سوء‬ ‫عوامل‬ ‫حتليل‬ ‫إىل‬ ‫وليس‬ ‫مت‬ ‫الذي‬ ‫األداء‬ ‫حتليل‬ ‫إىل‬ ،‫اخللف‬ ‫إىل‬
.‫التكلفة‬ ‫قليل‬ ‫و‬ ‫واالستخدام‬ ‫الفهم‬ ‫سهلة‬ ‫احملققة‬ ‫للنتائج‬ ‫التقرير‬ ‫نظام‬ ‫إبقاء‬ 2-
.‫املشروع‬ ‫مراحل‬ ‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫الرتكيز‬ 3-
‫على‬ ‫املشروع‬ ‫مدير‬ ‫ويساعد‬ ‫املرجوة‬ ‫النتائج‬ ‫يوافق‬ ‫مبا‬ ‫والتقييم‬ ‫املتابعة‬ ‫نظام‬ ‫تصميم‬ 4-
.‫قياسها‬
‫عامة‬
‫مفاهيم‬


 

 
































18. 20
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫المشاريع‬ ‫أنواع‬
‫اختارته‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫حبسب‬ ‫الرحبية‬ ‫غري‬ ‫احلكومية‬ ‫غري‬ ‫املنظمات‬ ‫يف‬ ‫املشاريع‬ ‫أنواع‬ ‫ختتلف‬
:‫مثل‬ ، ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬
:‫اخلريي‬ ‫الدور‬ §
.‫للمستفيدين‬ ‫ومنح‬ ‫هبات‬ ‫توزيع‬ ‫مشاريع‬ ‫هي‬ ‫مشاريعها‬ ‫فإن‬
:‫التنموي‬ ‫الدور‬ §
.‫والتأهيل‬ ‫التدريب‬ ‫طابع‬ ‫تأخذ‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫مشاريعها‬ ‫فإن‬
:‫مستهدفيها‬ ‫لقضايا‬ ‫املناصر‬ ‫الدور‬ §
.‫مناصرة‬ ‫محالت‬ ‫مشاريع‬ ‫مشاريعها‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫فغالب‬
:‫بحسب‬ ‫المشاريع‬ ‫تلك‬ ‫تختلف‬ ‫كما‬
:‫حجمها‬ §
.‫ومدتها‬ ‫وميزانيتها‬ ‫بها‬ ‫العاملني‬ ‫عدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬
:‫التمويل‬ ‫مصدر‬ §
.‫ذاتي‬ ‫متويل‬ ‫أو‬ ‫تطوعية‬ ،‫داعمة‬ ‫جهة‬ ‫أو‬ ،‫مقدمة‬ ‫منحة‬
:‫الرحبية‬ §
.‫الربح‬ ‫منها‬ ‫يتوقع‬ ‫ال‬ ‫وأخرى‬ ‫رحبي‬ ‫طابع‬ ‫ذات‬ ‫للدخل‬ ‫مدرة‬ ‫مشاريع‬ ‫توجد‬ ‫حيث‬
‫عامة‬
‫مفاهيم‬

19. 21
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫األولويات‬ §
‫حاجة‬ ‫لتغطية‬ ‫أو‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫ألهداف‬ ،‫املستهدفة‬ ‫للفئة‬ ‫املشروع‬ ‫أهمية‬
.‫السوق‬ ‫أو‬ ‫اجملتمع‬
:‫املخاطر‬ §
.‫عالية‬ ‫أو‬ ‫متوسطة‬ ،‫منخفضة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬
،‫حمددة‬‫تعاريف‬‫للمشاريع‬،‫عام‬‫بشكل‬‫ولكن‬‫املشاريع‬‫تفاصيل‬‫على‬‫تؤثر‬‫قد‬‫االختالفات‬‫تلك‬
.‫ثابتة‬ ‫وخطوات‬
"‫المشروع‬ ‫حياة‬ ‫مراحل‬ "
: ‫أساسية‬ ‫مراحل‬ ‫أربع‬ ‫من‬ ‫تتكون‬
.‫املشروع‬ ‫حتديد‬ ‫مرحلة‬ §
.‫املشروع‬ ‫ختطيط‬ ‫مرحلة‬ §
.‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫مرحلة‬ §
.‫املشروع‬ ‫وتقييم‬ ‫إنهاء‬ ‫مرحلة‬ §
‫ختتلف‬ ‫املشروع‬ ‫إعداد‬ ‫مسئولية‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫ننوه‬ ‫املشروع‬ ‫مراحل‬ ‫استعراض‬ ‫يف‬ ‫نبدأ‬ ‫أن‬ ‫وقبل‬
‫حتدد‬ ‫املنظمات‬ ‫فبعض‬ ،‫وظائفها‬ ‫وتوصيف‬ ‫الداخلي‬ ‫وهيكلها‬ ‫نظامها‬ ‫حبسب‬ ‫أخرى‬ ‫إىل‬ ‫منظمة‬ ‫من‬
‫مجيع‬ ‫تشمل‬ ‫وثائق‬ ‫وإعداد‬ ،‫للمشاريع‬ ‫والتخطيط‬ ‫اإلعداد‬ ‫وظيفته‬ ‫تكون‬ ‫للمشاريع‬ ‫منسق‬ ‫أو‬ ‫مسئول‬
‫عليها‬ ‫موافق‬- ‫جمدية‬ ‫مشروع‬ ‫فكرة‬ ‫لديه‬ ‫شخص‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫اجلمعيات‬ ‫وبعض‬ ،‫املشروع‬ ‫مكونات‬
‫وفق‬‫وجدواه‬‫املشروع‬‫أهمية‬‫عن‬‫تفصيلي‬‫شرح‬‫تضم‬‫وثيقة‬‫وإعداد‬،‫هلا‬‫والتخطيط‬‫بدراستها‬-ً‫ا‬‫مبدئي‬
‫مستشار‬ ‫بتوظيف‬ ‫تقوم‬ ‫قد‬ ‫اجلمعيات‬ ‫من‬ ‫اآلخر‬ ‫البعض‬ ‫أن‬ ‫كما‬ .‫الحقا‬ ‫سنوضحها‬ ‫اليت‬ ‫اخلطوات‬
.‫النهائية‬ ‫بصورته‬ ‫وكتابته‬ ‫وتصميمه‬ ‫املشروع‬ ‫إلعداد‬
‫(أيضا‬ ‫األمناء‬ ‫جملس‬ ‫أو‬ ‫اإلدارية‬ ‫اهليئة‬ ‫على‬ ‫املشروع‬ ‫يعرض‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫األحوال‬ ‫كل‬ ‫ويف‬
‫سيقوم‬ ‫اليت‬ ‫املشكلة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫وأهميته‬ ‫املشروع‬ ‫جدوى‬ ‫مناقشة‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ )‫منظمة‬ ‫كل‬ ‫نظام‬ ‫حبسب‬
‫إىل‬ ‫إضافة‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫وتوجهات‬ ‫املستهدفني‬ ‫احتياجات‬ ‫مع‬ ‫توافقه‬ ‫ومدى‬ ‫حبلها‬
‫اهليئة‬ ‫وتتحمل‬ ‫حيث‬ .‫إخل‬...‫ممول‬ ‫إجياد‬ ‫أو‬ ‫متويلها‬ ‫إمكانية‬ ‫ومدى‬ ‫معقوليتها‬ ‫مدى‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التكلفة‬
‫عامة‬
‫مفاهيم‬
‫اﻟﻨﺸ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى‬
‫ـــــــــــ‬
‫ﺎط‬
‫وﺗﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ‬
‫اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫ﺗﺨﻄﯿﻂ‬
‫اﻟﻤﺸﺮو‬
‫ع‬
‫ﺗﻨﻔﯿﺬ‬
‫اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫اﻟﻮﻗـــــــــــﺖ‬

20. 22
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
‫ملناقشة‬،‫اخلطة‬‫فيها‬‫مبا‬‫السابقة‬‫البنود‬‫جلميع‬‫شاملة‬‫وثيقة‬‫بشكل‬‫املشروع‬‫إخراج‬‫مسئولية‬‫اإلدارية‬
.‫بإعداده‬ ‫قام‬ ‫من‬ ‫مع‬ ‫املشروع‬
:‫المشروع‬ ‫معد‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهارات‬ ‫و‬ ‫القدرات‬
.‫إليه‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫يريد‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫عن‬ ‫رؤية‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ .1
.‫اجليد‬ ‫التخطيط‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ .2
‫ختطيط‬ ‫عند‬ ‫املستخدمة‬ ‫باملصطلحات‬ ‫الكاملة‬ ‫املعرفة‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ .3
.‫املشاريع‬
‫بشكل‬ ‫الورق‬ ‫إىل‬ ‫اخلطة‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫الصياغة‬ ‫مهارة‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ .4
.‫ومنطقي‬ ‫منسق‬
.‫امليزانيات‬ ‫إعداد‬ ‫مهارات‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ .5
‫اخلاصة‬ ‫األوراق‬ ‫أرشفة‬ ‫بدأ‬ ‫أهمية‬ ‫إىل‬ ‫التنويه‬ ‫جيدر‬ ‫املشروع‬ ‫مراحل‬ ‫إىل‬ ‫االنتقال‬ ‫وقبل‬ -
‫اإلدارة‬ ‫أسس‬ ‫مادة‬ ‫مراجعة‬ ‫وميكن‬ ،‫املشروع‬ ‫إغالق‬ ‫إىل‬ ‫املشروع‬ ‫حتديد‬ ‫من‬ ً
‫ة‬‫بداي‬ ‫باملشروع‬
.‫األرشفة‬ ‫عن‬ ‫تفصيلية‬ ‫املعلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬
‫وقفة‬
‫قد‬ ‫امله���ارات‬ ‫هذه‬
‫عدد‬ ‫ف���ى‬ ‫جتتمع‬
‫األش���خاص‬ ‫م���ن‬
‫يف‬‫توجد‬‫ما‬‫نادرا‬‫و‬
‫واحد‬ ‫شخص‬
‫عامة‬
‫مفاهيم‬
‫هلا‬‫األهلية‬‫واملؤسس���ات‬‫اجلمعي���ات‬‫مش���اريع‬‫ونهاية‬‫بداي���ة‬‫أن‬‫إىل‬‫التنوي���ه‬‫جي���در‬
‫بدورها‬‫واليت‬ً‫ا‬‫الحق‬‫توضيحها‬‫سيتم‬‫كما‬‫املشروع‬‫تشغيل‬‫تشمل‬‫حبيث‬‫خصوصية‬
‫مشاريع‬‫(مثل‬‫التجهيز‬‫بإنتهاء‬‫تنتهي‬‫اليت‬‫املشاريع‬‫بعض‬ ‫ونهاية‬‫بداية‬‫عن‬‫ختتلف‬
‫مبرحلة‬ ‫للمشروع‬ ‫عالقة‬ ‫وال‬ ‫جاهز‬ ‫املبنى‬ ‫بتسليم‬ ‫املش���روع‬ ‫فرتة‬ ‫تنتهي‬ ‫واليت‬ ‫البناء‬
.‫املشاريع‬ ‫إدارة‬ ‫دراسة‬ ‫يف‬ ‫األساس‬ ‫املختصني‬ ‫بعض‬ ‫يعتربها‬ ‫حيث‬ )‫التشغيل‬

21. 23
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫الثانية‬ ‫الوحدة‬
‫المشروع‬ ‫تحديد‬

22. 24
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫مدخل‬
‫وتأتي‬"‫املش���روع‬‫حتديد‬"‫وه���ي‬،‫املش���روع‬‫مراحل‬‫من‬‫األوىل‬‫املرحلة‬‫توضي���ح‬‫الوح���دة‬‫ه���ذه‬‫يف‬‫س���يتم‬
‫حددت‬‫قد‬‫وتكون‬‫مهمتها‬‫و‬‫رؤيتها‬‫ح���ددت‬‫قد‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫تكون‬‫أن‬‫بعد‬‫اخلطوة‬‫ه���ذه‬
‫حددت‬‫قد‬‫تكون‬‫أن‬ً‫ا‬‫وأيض‬،‫إخل‬..‫الصح���ة‬‫أو‬‫التعليم‬‫جمال‬:ً
‫ال‬‫مث‬،‫غريها‬‫دون‬‫س���تدخلها‬‫اليت‬‫اجمل���االت‬
...‫أم‬ ‫عام‬ ‫بش���كل‬ ‫فقريات‬ ‫أم‬ ‫أرامل‬ ‫نس���اء‬ :‫أدق‬ ‫وبش���كل‬ ‫أطفال؟‬ ‫أم‬ ‫رجال‬ ‫أم‬ ‫نس���اء‬ ‫هل‬ ،‫املس���تفيدة‬ ‫فئتها‬
‫معاقني؟‬ ‫أم‬ ‫أيتام‬ ‫أطفال‬
:‫يلي‬ ‫كما‬ ‫الخطوات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وتشمل‬
.‫وتوصيفها‬ ‫الفكرة‬ ‫نشأة‬ -1
.‫الوضع‬ ‫حتليل‬ -2
.‫األنسب‬ ‫املشروع‬ ‫اختيار‬ -3
.‫التمهيدية‬ ‫اجلدوى‬ ‫دراسة‬ -4
:‫الفكرة‬ ‫نشأة‬ -1
:‫ومنها‬ ‫للمشاريع‬ ً‫ا‬‫أفكار‬ ‫األهلية‬ ‫المؤسسة‬/‫الجمعية‬ ‫منها‬ ‫تستنبط‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫تتنوع‬
.‫العامة‬ ‫وخطتها‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫اسرتاتيجية‬ -
. ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تنفيذها‬ ‫مت‬ ‫مشاريع‬ ‫من‬ ‫الناجتة‬ ‫التوصيات‬ -
.‫حمدد‬ ‫برنامج‬ /‫نشاط‬ /‫ملشروع‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫من‬ ‫واملستفيدين‬ ‫املستهدفني‬ ‫طلب‬ -
.‫حمدد‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫ملشاريع‬ ‫نح‬ُ
‫م‬ ‫عن‬ ‫املمولني‬ ‫إعالن‬ -
.‫أخرى‬ ‫جلمعيات‬ ‫تقليد‬ -
.‫إخل‬...‫والندوات‬ ‫واملسوح‬ ‫والبحوث‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫تظهر‬ ‫اليت‬ ‫والتوصيات‬ ‫النتائج‬ -
.)‫أهلية‬ ‫وفود‬ ،‫رمسية‬ ‫(وفود‬ ‫تنموية‬ ‫ألعمال‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫يزورون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ -
‫كانوا‬ ‫س���واء‬‫و‬‫األجر‬‫مدفوعي‬‫أو‬‫متطوعني‬‫كانوا‬ ً
‫ء‬‫س���وا‬ ‫اجلمعية‬‫يف‬‫يعملون‬‫الذين‬‫األش���خاص‬ -
.)‫أمناء‬ ‫جملس‬ ‫أو‬ ،‫مستشارين‬ ‫أو‬ ‫إداريني‬
.‫املركزية‬ ‫الدولة‬ ‫خطط‬ -
‫على‬‫تش���اهده‬‫موقف‬،‫معه‬‫تتحدث‬‫طف���ل‬ -‫تقرأه‬ ‫كتاب‬ ‫مث���ل‬ ‫املش���اريع‬ ‫ألفكار‬ ‫العفوية‬ ‫املص���ادر‬ -
.‫إخل‬.....‫الطريق‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

23. 25
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫الفكرة‬ ‫توصيف‬
‫حتى‬‫وذلك‬،‫أولية‬‫كمس���ودة‬‫صياغتها‬‫و‬‫وصفها‬‫جيب‬‫للمش���روع‬ ‫املبدئية‬‫الفكرة‬‫حتديد‬‫يتم‬‫عندم���ا‬
‫املتوقعة‬ ‫واألنشطة‬ ‫واألهداف‬ ‫للرؤى‬ ‫التفاصيل‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أكرب‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫معدي‬ ‫يتمكن‬
.‫والتصميم‬ ‫التحليل‬ ‫عملية‬ ‫تسهل‬ ‫وبالتالي‬ ‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫و‬
:‫الوضع‬ ‫تحليل‬ -2
‫النتائج‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫املشاريع‬ ‫أجنح‬‫من‬ ‫هي‬ ‫املس���تهدفني‬ ‫احتياجات‬ ‫حتديد‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫املش���اريع‬ ‫تعترب‬
‫مشروع‬‫أي‬‫بداية‬‫قبل‬‫املنظمة‬‫به‬‫تقوم‬‫أن‬‫ويفضل‬،‫املستهدفة‬‫الفئة‬‫مس���توى‬‫يف‬‫األحس���ن‬‫إىل‬‫والتغيري‬
‫حتتاج‬‫الفئة‬‫أن‬‫أو‬،‫املس���تفيدين‬‫الحتياج���ات‬‫مالئم‬‫ب���ه‬‫س���تقوم‬‫الذي‬‫املش���روع‬‫كان‬‫إذا‬‫مما‬‫للتأك���د‬
.‫االحتياجات‬ ‫لتحديد‬ ‫املسح‬ ‫عمل‬ ‫كيفية‬ ‫خمتصر‬ ‫بشكل‬ ‫سنعرض‬ ‫ولذلك‬ ،‫آخر‬ ‫ملشروع‬
:‫اآلتية‬ ‫الطرق‬ ‫ومنها‬ ‫التحليلية‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ً‫ا‬‫عدد‬ ‫الوضع‬ ‫حتليل‬ ‫يشمل‬
:‫االحتياجات‬ ‫تقييم‬
‫تريد‬‫وكيف‬‫املش���روع‬‫هلذا‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫من‬‫املس���تهدفة‬‫الفئة‬‫احتياج‬‫مدى‬‫حتليل‬‫هو‬
‫الفئة‬‫عن‬‫معلومات‬‫و‬‫بيانات‬‫على‬‫احلصول‬‫عملية‬‫ه���ي‬‫كما‬،‫املكونات‬‫حيث‬‫من‬‫املش���روع‬‫هذا‬‫يكون‬‫أن‬
:‫اآلتي‬ ‫ميكننا‬ ‫البيانات‬ ‫حتليل‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ .‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫أو‬ ‫اجملتمع‬ ‫أو‬ ‫املستهدفة‬
.‫املستهدفة‬‫الفئة‬‫أولويات‬‫حبسب‬‫ختصصها‬‫وجمال‬‫املشروع‬‫فكرة‬‫إطار‬‫يف‬‫واالحتياجات‬‫املشاكل‬‫حتديد‬ -
.‫معاجلتها‬ ‫وكيفية‬ ‫للمعاجلة‬ ‫اختيارها‬ ‫سيتم‬ ‫اليت‬ ‫املشاكل‬ ‫حتديد‬ -
‫المشروع‬
‫تحديد‬

24. 26
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫االحتياجات‬ ‫تقييم‬ ‫فوائد‬
.‫للمشروع‬ ‫اخلاصة‬ ‫األهداف‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫اليت‬ ‫األساسية‬ ‫املعلومات‬ ‫يوفر‬ o
.‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫احتياجات‬ ‫تليب‬ ‫مشاريع‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ o
‫رفع‬‫وبالتالي‬‫التخطي���ط‬‫يف‬‫املس���تهدفة‬‫الفئ���ة‬‫إدم���اج‬‫حيق���ق‬‫فإن���ه‬،‫تش���اركي‬ ‫تقيي���م‬ ‫كون���ه‬ o
.‫تفاعلهم‬ ‫وضمان‬ ‫للمشروع‬ ‫واإلخالص‬ ‫باالنتماء‬ ‫إحساسهم‬
‫عن‬ ‫والتعبري‬ ‫أولوياتها‬ ‫حتدي���د‬ ‫من‬ ‫املس���تهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫ميكن‬ ‫فهو‬ ً‫ا‬‫تش���اركي‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ً‫ا‬���‫أيض‬ o
.‫واحتياجاتها‬ ‫رائيها‬
‫الفعلية‬ ‫وتلبيت���ه‬ ‫املش���روع‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫مل���دى‬ ‫النهائية‬ ‫التقيي���م‬ ‫عملي���ات‬ ‫يف‬ ً‫ا‬���‫مرجع‬ ‫يك���ون‬ o
.‫للمشروع‬ ‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫الحتياجات‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

25. 27
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫أدوات‬
:ً‫ا‬‫شيوع‬ ‫أكثرها‬ ‫ذكر‬ ‫هنا‬ ‫وميكننا‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫يف‬ ‫تستخدم‬ ‫اليت‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫هناك‬
ٚ‫األدا‬
ٚ‫األدا‬‫غسح‬
‫املىٗصات‬
‫التشدٖات‬
‫املقابالت‬
ٚ‫وعد‬ٔٚ‫ستدد‬ٛ‫أضئم‬‫تتبع‬ٛ‫وٍظى‬‫وقابالت‬ُٕ‫تك‬ُ‫أ‬َ‫ممك‬
ٛ‫أضئم‬ٙ‫أ‬‫فّٗا‬‫لٗظ‬‫اليت‬ٔٛ‫وٍظى‬‫غري‬‫وقابالت‬ٔ‫أ‬ً‫ا‬‫وطبق‬
ٛ‫املقابم‬‫زتسٖات‬‫عطب‬ٛ‫األضئم‬ُٕ‫تتك‬ًٔ‫ا‬‫وطبق‬ٚ‫وعد‬
.
ٛ‫أضئم‬‫فّٗا‬ُٕ‫تك‬‫ٔاليت‬ٛ‫وٍظى‬ْ‫الػب‬‫املقابالت‬‫ٍِٔاك‬
ٚ‫ددٖد‬ٛ‫أضئم‬ ‫ٔطسح‬‫فّٗا‬‫التٕضع‬‫ٖتي‬‫أٖضا‬َ‫ٔلك‬ٚ‫ستدد‬
‫اذتدٖح‬‫زتسٖات‬‫عطب‬
.
‫بٍعي‬ٛ‫اإلداب‬‫ٖٔتي‬ٛ‫وػمق‬ٛ‫األضئم‬ٛٗ‫ٌٕع‬ُٕ‫تك‬ُ‫أ‬َ‫ٔممك‬
َ‫ميك‬ٛ‫وفتٕس‬ٛ‫أضئم‬ٔ‫أ‬‫ستدد‬‫اختٗاز‬ٔ‫أ‬‫ال‬ٔ‫أ‬‫عمّٗا‬
‫فّٗا‬‫الػسح‬‫يف‬‫اإلضّاب‬
.
‫ظىع‬ٛ‫الطسٖق‬ٓ‫ِر‬ًٕ‫تق‬‫كىا‬
ٛٗ‫ٌٕع‬ٔ‫أ‬ٛٗ‫كى‬‫بٗاٌات‬
.
‫غدص‬ٙ‫أ‬‫وع‬ً‫تطتدد‬ُ‫أ‬َ‫ميك‬
‫باملػسٔع‬ٛ‫عالق‬ْ‫ل‬
.
ٔ‫أ‬ْ‫لٕد‬ً‫ا‬ّ‫ٔد‬‫عىمّا‬َ‫ٔممك‬
‫باإلميٗن‬ٔ‫أ‬ُٕ‫بالتمف‬
.
‫إدساء‬‫يف‬ٚ‫دٗد‬‫وّازات‬‫إىل‬‫حتتاز‬
‫املقابالت‬
.
‫االضتىازات‬
ٛ‫وكتٕب‬‫وعمٕوات‬ٜ‫عم‬‫لمشصٕه‬ ‫اضتىازات‬
.
ُ‫أ‬ً‫ا‬‫أٖض‬َ‫ميك‬
ٛ‫وػمق‬ٛ‫أضئم‬ٔ‫أ‬ٛ‫وفتٕس‬ٛ‫أضئم‬ٜ‫عم‬ٕٙ‫حتت‬
.

‫وجاه‬
‫وػمق‬‫ضؤاه‬
:
ِٕ‫ِن‬ٚ‫الفتا‬‫تعمي‬‫يف‬‫زأٖكي‬‫وا‬
‫ال؟‬ً‫أ‬ٙ‫ضسٔز‬
ً‫ددا‬ٙ‫ضسٔز‬
ٙ‫ضسٔز‬
‫وا‬‫سد‬‫إىل‬ٙ‫ضسٔز‬
ٙ‫ضسٔز‬‫غري‬
‫وفتٕح‬‫ضؤاه‬‫وجاه‬
:
ٚ‫الفتا‬‫شٔاز‬‫بني‬‫خريمت‬‫إذا‬
‫واذا‬‫ٔتعمٗىّا‬
‫ٔملاذا؟‬‫ختتازُٔ؟‬ ˇ
ُ‫أ‬َ‫ٔميك‬‫الٕقت‬َ‫و‬‫الكجري‬‫تٕفس‬
‫األفساد‬َ‫و‬ً‫ا‬‫كبري‬ً‫ا‬‫عدد‬‫تػىن‬
.
‫لألفساد‬‫أكجس‬ٛ‫وسحي‬ ‫أٌّا‬‫كىا‬
ٛ‫بصساس‬‫زأّٖي‬َ‫ع‬ُٔ‫لٗعرب‬
‫املقابالت‬َ‫و‬‫أكجس‬ٖٛ‫ٔسس‬
.
ُٕ‫ٖعسف‬‫ال‬‫األفساد‬ُ‫أ‬ٛ‫سال‬‫يف‬‫تٍفع‬‫ال‬
ٛ‫ٔالكتاب‬ٚ‫القساء‬
.
‫وٍّا‬‫فٗىن‬ً‫ا‬‫غٕٗع‬‫األكجس‬‫أٌّا‬‫بطبب‬
ٔ‫األفساد‬
ٚ‫االضتىاز‬ٛ‫تعبئ‬ُٕ‫ٖسفض‬‫قد‬
.
‫بالػكن‬ٛ‫األضئم‬‫تفّي‬‫ال‬‫قد‬ٔ‫تفّي‬‫قد‬
‫املطمٕب‬
.
‫البٗاٌات‬‫لتشمٗن‬‫خبري‬‫ٔدٕد‬َ‫و‬‫البد‬
.
‫العٍٗات‬‫اختٗاز‬‫يف‬‫خبري‬‫إىل‬‫حتتاز‬‫زمبا‬
.
‫اجملىٕعات‬
ٖٛ‫البؤز‬
٘‫سٕال‬‫عددِي‬‫ٖبمؼ‬‫األفساد‬َ‫و‬ٛ‫وتذاٌط‬ٛ‫زتىٕع‬ ‫وع‬‫ٖتي‬
6
–
18
.
‫ٌٔعين‬
ٔ‫أ‬ٛ‫الفئ‬‫ٌفظ‬َ‫و‬ُٕ‫ٖك‬ٙ‫أ‬ٛ‫مبتذاٌط‬
ً‫ال‬‫وج‬‫ارتمفٗات‬‫ٌفظ‬ٔ‫أ‬‫العىس‬
:
‫املتدزبني؟‬ٛ‫زتىٕع‬
ٛ‫أضئم‬‫ٖتبع‬‫ودزب‬ٔ‫أ‬‫وتدصص‬‫وٗطس‬‫االدتىاع‬‫ٖٔدٖس‬
ً‫ا‬‫ضابق‬ٚ‫وعد‬
.
ٔٛ‫لمىساقب‬‫آخس‬‫غدص‬ٛ‫وػازك‬‫جيب‬ٔ
‫املالسظات‬‫تطذٗن‬
.
‫األوس‬َ‫و‬‫التشقق‬‫يف‬‫ٖفٗد‬‫ِرا‬
‫الفئات‬‫ٌفظ‬‫أٌّا‬‫مبا‬‫ضسٖع‬‫بػكن‬
‫اذت‬ً‫ا‬‫أٖض‬ٔ
‫قدز‬‫أكرب‬ٜ‫عم‬‫صٕه‬
‫الٕقت‬‫ٌفظ‬‫يف‬‫املعمٕوات‬َ‫و‬
.
‫ادتىاعات‬
ٛٗ‫زتتىع‬
ٛ‫املطتّدف‬‫الفئات‬ٔ‫أ‬‫األفساد‬َ‫و‬‫كبري‬‫لعدد‬‫ادتىاع‬ِٕ
‫حتدٖد‬‫يف‬‫تطاعد‬ ‫اليت‬‫االستٗادات‬ٔ‫املػاكن‬ٛ‫ملٍاقػ‬
‫املؤغسات‬
.
ٛ‫الفئ‬‫إلغساك‬ٚ‫دٗد‬ٛ‫طسٖق‬ِ٘
ٔ‫التدطٗط‬ٛٗ‫عىم‬‫يف‬ٛ‫املطتّدف‬
‫اإلسطاع‬‫إعطائّي‬
‫باالٌتىاء‬
ٛٗ‫املطؤٔل‬‫ٔبتشىن‬ ‫لمىػسٔع‬
ً‫ٔااللتصا‬
.
ٛٗ‫عال‬‫وّازات‬‫ٖتطمب‬ٔ ‫إدازتّا‬‫ٖصعب‬
‫لمىٗطس‬
.
‫زتىٕعات‬‫إىل‬‫تقطٗىّي‬‫تتطمب‬‫قد‬
‫يف‬‫اجملىٕعات‬ٛ‫وٍاقػ‬‫األخري‬‫يف‬‫لٗتي‬
‫ٔاسد‬‫عسض‬
.
ٛ‫وسادع‬
‫الٕثائق‬
ُٔ‫بد‬ ‫املػسٔع‬‫ضري‬َ‫ع‬‫اٌطباع‬‫ألخر‬ِ٘ٔ
‫لألفساد‬‫السدٕع‬
‫ضذالت‬،‫لمىػسٔع‬ٖٛ‫الدٔز‬‫التقازٖس‬‫خاله‬َ‫و‬‫ٔذلك‬
‫االدتىاعات‬‫ستاضس‬،‫الػٗاب‬ٔ‫اذتضٕز‬ٌٔٛٗ‫املٗصا‬
ٜ‫عم‬‫لمشصٕه‬ٚ‫دٗد‬ٛ‫طسٖق‬
‫املػسٔع‬‫تازٖخ‬
.
ٛ‫وقاطع‬ٔ‫إشعاز‬‫فّٗا‬ُٕ‫ٖك‬‫ال‬
‫املػسٔع‬‫ألفساد‬
.
ٖٛ‫سٗاد‬ْ‫غب‬‫املعمٕوات‬
.
ٛٗ‫ٔكاف‬ٛ‫وكتىم‬ُٕ‫تك‬‫ال‬‫قد‬‫املعمٕوات‬
.
‫ٔق‬‫تأخر‬
‫ت‬
ً‫ا‬
ًً‫ال‬ٖٕ‫ط‬
.
‫واذا‬ً‫ا‬‫متاو‬‫ودزك‬‫الباسح‬ُٕ‫ٖك‬ُ‫أ‬‫البد‬
‫املعمٕوات؟‬ٓ‫ِر‬َ‫و‬‫ٖسٖد‬
ٛ‫املالسظ‬
‫ضري‬‫أثٍاء‬ً‫تطتدد‬ٚ‫ٔعاد‬‫الربٌاور‬‫ضري‬َ‫ع‬‫وعمٕوات‬‫دتىع‬
‫املػسٔع‬
.
‫الربٌاور‬‫لطري‬ٛٗ‫الفعم‬ٛ‫املالسظ‬
ْ‫ٌفط‬‫اذتدخ‬‫ٔاقع‬َ‫و‬
.
‫يف‬ ‫لألخطاء‬‫الطسٖع‬‫التصشٗح‬
‫املػسٔع‬‫ضري‬
.
‫تفطري‬‫أسٗاٌا‬‫ٖصعب‬
‫التصسفات‬
‫لألفساد‬
.
‫األفساد‬‫تصسفات‬ٜ‫عم‬‫ٖؤثس‬ُ‫أ‬َ‫ميك‬
‫ٖساقبّي‬َ‫و‬‫ٍِاك‬ُ‫أ‬‫إلسطاضّي‬
.
ً‫ا‬‫دد‬‫وكمف‬
.
ٛ‫دزاض‬
ٛ‫اذتال‬
ٛ‫اذتال‬ٓ‫هلر‬‫التػٗريات‬ٛ‫ٔدزاض‬ٍٛٗ‫وع‬ٛ‫سال‬‫يف‬‫التعىق‬ِ٘ٔ
‫املػسٔع‬‫ٖػىمّي‬‫مل‬َ‫مم‬‫مبجٗالتّا‬‫وقازٌتّا‬ٔ
.
-
‫يف‬ٛ‫اذتال‬ٚ‫خرب‬ ‫بعىق‬‫تٕضح‬
‫ودخالتّا‬ٔ‫الربٌاور‬‫ضري‬
‫الٍتائر‬‫لتشقٗق‬‫ٔأِىٗتّا‬
ٕٚ‫املسد‬
.
‫إجناشات‬‫لعسض‬ً‫ا‬‫دد‬ٖٕٛ‫ق‬ٚ‫أدا‬
‫خازز‬َ‫و‬َٖ‫لآلخس‬‫املػسٔع‬
‫املػسٔع‬
.
‫جتىٗع‬ٔ‫إلعداد‬ً‫ال‬ٖٕ‫ط‬ً‫ا‬‫ٔقت‬‫تطتٍفر‬
‫تستٗبّا‬ٔ‫املعمٕوات‬
.
‫المشروع‬
‫تحديد‬

26. 28
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫بحسب‬ ‫المناسبة‬ ‫األداة‬ ‫اختيار‬ ‫يحدد‬
.‫املستهدفة‬ ‫للفئة‬ ‫األداة‬ ‫مناسبة‬ -
.‫مجعها‬ ‫املطلوب‬ ‫املعلومات‬ ‫نوعية‬ -
.‫وحتليلها‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫يف‬ ‫األداة‬ ‫تستغرقه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ -
.‫األدوات‬ ‫الستخدام‬ ‫املطلوبة‬ ‫واملهارات‬ ‫والقدرات‬ ‫الباحثني‬ ‫عدد‬ -
:‫االحتياجات‬ ‫تقييم‬ ‫خطوات‬
‫الفجوة‬:‫يعين‬‫والذي‬‫االحتياج‬‫معنى‬‫ف‬ِّ
‫سنعر‬‫االحتياج‬‫لتحديد‬‫الالزمة‬‫اخلطوات‬‫حتديد‬‫يف‬‫البدء‬‫قبل‬
‫جمال‬‫يف‬‫أنه‬ً‫ا‬‫سابق‬‫أشرنا‬‫وكما‬.‫املستقبل‬‫يف‬‫إليه‬‫الوصول‬‫يف‬‫نطمح‬‫الذي‬‫والوضع‬‫احلالي‬‫الوضع‬‫بني‬
‫واألفكار‬ ‫اجلمعية‬ ‫عمل‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫س���يرتكز‬ ‫االحتياج‬ ‫حتديد‬ ‫فإن‬ ‫األهلية‬ ‫واملنظمات‬ ‫املؤسس���ات‬ ‫عمل‬
.‫املستفيدين‬ ‫وضع‬ ‫حتسني‬ ‫يف‬ ‫أثرها‬ ‫ومدى‬ ‫للمستفيدين‬ ‫مناسبتها‬ ‫ومدى‬ ‫املطروحة‬ ‫للمشاريع‬
:‫اآلتي‬ ‫في‬ ‫االحتياجات‬ ‫تقييم‬ ‫خطوات‬ ‫تلخيص‬ ‫ويمكن‬
‫االحتياج؟‬ ‫بتقييم‬ ‫نقوم‬ ‫أن‬ ‫نريد‬ ‫ملاذا‬ :‫االحتياج‬ ‫تقييم‬ ‫أهداف‬ ‫حتديد‬ -
‫املعنيون‬،‫�تفيدة‬���‫س‬‫امل‬‫الفئة‬،‫�ات‬���‫س‬‫املؤس‬:‫االحتياج‬‫حتديد‬‫�ة‬���‫ي‬‫عمل‬‫من‬‫�تهدف‬���‫س‬‫امل‬‫من‬:‫�تهدفة‬���‫س‬‫امل‬‫الفئة‬‫�د‬���‫ي‬‫حتد‬ -
‫إخل؟‬..‫باألمر‬
‫نعرف؟‬ ‫أن‬ ‫نريد‬ ‫ماذا‬ :‫املطلوبة‬ ‫املعلومات‬ ‫حتديد‬ -
‫املعلومات؟‬ ‫سنجمع‬ ‫كيف‬ :‫املستخدمة‬ ‫األدوات‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫التقييم‬ ‫أسلوب‬ ‫حتديد‬ -
.‫للمشروع‬ ‫خاصة‬ ‫أهداف‬ ‫و‬ ‫غايات‬ ‫إىل‬ ‫املعلومات‬ ‫ترمجة‬ :‫املعلومات‬ ‫حتليل‬ -
‫يكون‬‫أن‬‫والبد‬.‫للتقيي���م‬‫الزمنية‬‫اخلط���ة‬‫و‬‫التقييم‬‫فري���ق‬‫حتديد‬‫من‬ ً
‫ال‬‫أو‬‫الب���د‬‫أنه‬،‫هن���ا‬‫ننس���ى‬‫وال‬
‫أعضاء‬‫من‬‫يكونون‬‫وقد‬.‫البيانات‬‫وحتليل‬‫االحتياج���ات‬‫تقييم‬‫يف‬‫املهارة‬‫و‬‫املعرفة‬‫لديهم‬‫ممن‬‫الفري���ق‬
‫االحتياجات‬‫وتقييم‬.‫األهلية‬‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬‫خارج‬‫من‬‫مستشارين‬‫أو‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬
‫التكلفة‬‫لتقليل‬‫به���ا‬‫أعضاءها‬‫مجيع‬‫تزويد‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫على‬‫جيب‬‫اليت‬‫امله���ارات‬‫أح���د‬
. ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫املستشارين‬ ‫على‬ ‫واالعتماد‬
:‫االحتياجات‬ ‫تقييم‬ ‫منهجيات‬ ‫و‬ ‫أساليب‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫سنختار‬ ‫متعددة‬ ‫منهجيات‬ ‫هناك‬
:Baseline Survey ‫القاعدي‬ / ‫األساسي‬ ‫املسح‬ )1
‫املس���ح‬‫يكون‬‫ما‬ً‫ا‬‫وغالب‬،‫معني‬‫جمتمع‬‫أو‬‫فئة‬‫أو‬‫منطقة‬‫وضع‬‫حول‬‫وحقائق‬‫بيان���ات‬‫مجع‬‫عملية‬‫وه���و‬
‫ولكن‬،‫باألرقام‬‫عنها‬‫يعرب‬‫كمية‬‫املسح‬‫بيانات‬‫تكون‬‫ما‬ً‫ا‬‫وغالب‬،ً‫ا‬‫نسبي‬‫كبرية‬‫أعداد‬‫عن‬‫معلومات‬‫جلمع‬
.‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫اجلماعي‬ ‫كاحلوار‬ ‫األمر‬ ،‫لزم‬ ‫إذا‬ "‫"كيفية‬ ‫أخرى‬ ‫أدوات‬ ‫تدمج‬ ‫قد‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

27. 29
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫باملشاركة‬ ‫السريع‬ ‫التقييم‬ )2
ً‫ا‬‫تقييم‬‫هنا‬‫التقييم‬‫ويعترب‬.‫اجملتمعات‬‫من‬‫العديد‬‫على‬‫وينفذ‬،‫الريفية‬‫للمناطق‬‫العادة‬‫يف‬‫ويس���تخدم‬
‫ويتميز‬ -‫احمللي‬ ‫املستوى‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫الوضع‬ ‫لفهم‬ ‫أولية‬ ‫كنقطة‬ ‫ويستخدم‬ - )qualitative(ً‫ا‬‫نوعي‬
.‫البيانات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫عملية‬ ‫طريقة‬ ‫يعت�ب�ر‬ ‫كما‬ ،ً‫ا‬‫مكلف‬ ‫وغري‬ً‫ا‬‫س���ريع‬ ‫بكونه‬ ‫التقييم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬
،‫األساس���ية‬‫املعلومات‬،‫املنتظمة‬‫ش���به‬‫املقابالت‬،‫املباش���رة‬‫املعاينة‬‫التقييم‬‫م���ن‬‫النوع‬‫هذا‬‫يش���مل‬‫كم���ا‬
.‫البيانية‬ ‫والرسوم‬ ‫األلعاب‬ ‫بعض‬ ،‫اجلماعية‬ ‫املقابالت‬
‫معارفهم‬‫اس���تخدام‬‫من‬‫األرياف‬‫يف‬‫املزارع�ي�ن‬‫متكني‬‫إىل‬‫باملش���اركة‬‫الس���ريع‬‫التقييم‬‫يه���دف‬‫كم���ا‬
‫على‬‫التغلب‬‫كيفي���ة‬‫يف‬‫وعملية‬‫صائب���ة‬‫ق���رارات‬‫وعمل‬‫ظروفه���م‬‫لتحلي���ل‬‫املس���تقبل‬‫يف‬‫وخرباته���م‬
‫وبزمن‬‫احلقل‬‫مستوى‬‫على‬‫تنفيذية‬‫خطط‬‫عمل‬‫على‬‫وحثهم‬‫إش���راكهم‬ً‫ا‬‫وأيض‬‫واملعيقات‬‫املش���اكل‬
‫للمزارعني‬‫تعبئتها‬‫يف‬‫املسؤولية‬‫إعطاء‬‫مع‬‫إيضاحية‬‫تقنيات‬‫اس���تخدام‬‫يفضل‬،‫متالئم‬‫قصري‬‫قياس���ي‬
‫تعبئة‬‫عملية‬‫إج���راء‬‫يف‬‫واإلرش���اد‬‫التس���هيل‬‫فقط‬‫هو‬‫التخصصات‬‫املتعدد‬‫الفريق‬‫دور‬‫يك���ون‬‫أن‬‫عل���ى‬
:‫يلي‬‫ما‬‫التقني���ات‬‫هذه‬‫أهم‬‫وم���ن‬,‫نظرهم‬‫وجهة‬‫وحبس���ب‬‫املزارعني‬‫قبل‬‫م���ن‬‫اجل���داول‬‫يف‬‫املعلوم���ات‬
,‫االجتاهات‬ ‫حتليل‬ ‫أعم���دة‬ ,‫املباش���رة‬ ‫الرقمية‬ ‫التدريج‬ ‫جداول‬ ،‫واألولويات‬ ‫األفضليات‬ ‫ترتيب‬ ‫ج���دول‬
. ‫املومسية‬ ‫التحليل‬ ‫جداول‬ ,‫واملخططات‬ ‫اخلرائط‬
:)‫المشاكل‬ ‫(شجرة‬ ‫المشكلة‬ ‫تحليل‬
)‫التنموي‬ ‫العمل‬ ‫أساسيات‬ ‫دليل‬ ‫(راجع‬ :‫اخلطوات‬ ‫من‬ً‫ا‬‫عدد‬ ‫املشكلة‬ ‫حتليل‬ ‫يتضمن‬
:‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫املتاح‬ ‫على‬ ً
‫ء‬‫بنا‬ ،‫القائمة‬ ‫الرئيسة‬ ‫املشاكل‬ ‫حتديد‬ )‫أ‬
‫املس���تهدفة‬‫املنطقة‬‫يف‬‫املتواجدة‬‫املش���اكل‬‫هي‬‫ما‬‫عن‬‫التخطيط‬‫لفريق‬‫الذهين‬‫العص���ف‬‫عملية‬‫تت���م‬
‫مثل‬‫العصف‬‫عملية‬‫يف‬‫املتواجدي���ن‬‫خربة‬‫على‬‫أو‬،‫االحتياج���ات‬‫دراس���ة‬‫على‬‫بناء‬‫املس���تهدفة‬‫للفئ���ة‬‫أو‬
.‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫أو‬ ‫باألمر‬ ‫املعنيون‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

28. 30
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫للتحليل‬ ‫واحدة‬ ‫رئيسة‬ ‫مشكلة‬ ‫اختيار‬ )‫ب‬
‫اليت‬‫الرئيسة‬‫املشكلة‬‫مبثابة‬‫تعترب‬‫واحدة‬‫مشكلة‬‫اختيار‬‫سيتم‬،‫القائمة‬‫املش���اكل‬‫كافة‬‫حتديد‬‫بعد‬
‫وصف‬ً‫ا‬‫أحيان‬‫عليها‬‫يطلق‬‫واليت‬،‫الرئيسة‬‫املشكلة‬‫هذه‬‫إن‬.‫تطويره‬‫سيتم‬‫الذي‬‫املشروع‬‫إليها‬‫سيتطرق‬
‫اختيار‬‫عملية‬‫تت���م‬‫أن‬‫وجيب‬‫املش���روع‬‫تنفيذ‬‫خالل‬‫م���ن‬‫س���تعاجل‬‫اليت‬‫املش���كلة‬‫هي‬،‫احملورية‬‫املش���كلة‬
.‫الشركاء‬ ‫مع‬ ‫الوثيق‬ ‫بالتعاون‬ ‫احملورية‬ ‫أو‬ ‫الرئيسة‬ ‫املشكلة‬
:‫العالقات‬ ‫تلك‬ ‫تظهر‬ ‫شجرة‬ ‫وتصميم‬ ‫احملورية‬ ‫للمشكلة‬ ‫املباشرة‬ ‫األسباب‬ ‫حتديد‬ )‫ج‬
‫تطوير‬ ‫على‬ ‫اآلن‬ ‫اهتمامنا‬ ‫ينصب‬ ‫س���وف‬ ،)‫الرئيس���ة‬ ‫(املش���كلة‬ ‫املش���كلة‬ ‫حتليل‬ ‫بدء‬ ‫نقطة‬ ‫حتديد‬ ‫بعد‬
‫حتديد‬ ‫يف‬ ‫تتمثل‬ ‫الش���جرة‬ ‫هذه‬ ‫برس���م‬ ‫يتصل‬ ‫فيما‬ ‫نتخذها‬ ‫اليت‬ ‫األوىل‬ ‫اخلطوة‬ ‫إن‬ .‫املش���كلة‬ ‫ش���جرة‬
‫املشكلة؟‬ ‫هذه‬ ‫حتدث‬ ‫ملاذا‬ :‫هو‬ ‫املركزي‬ ‫التساؤل‬ ‫ويكون‬ .‫احملورية‬ ‫للمشكلة‬ ‫املباشرة‬ ‫األسباب‬
: ‫مثال‬
.‫العالقات‬ ‫تلك‬ ‫تظهر‬ ‫شجرة‬ ‫ورسم‬ ‫احملورية‬ ‫للمشكلة‬ ‫املباشرة‬ ‫التأثريات‬ ‫حتديد‬ )‫د‬
،‫املشكلة‬‫وجود‬‫أسباب‬‫حول‬‫التس���اؤل‬‫من‬ ً
‫ال‬‫وبد‬.‫املش���كلة‬‫تأثريات‬‫إىل‬‫تنظرون‬‫س���وف‬،‫اخلطوة‬‫هذه‬‫يف‬
.‫املشكلة‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ً
‫ال‬‫سؤا‬ ‫تطرحون‬ ‫سوف‬
: ‫مثال‬
‫ﺗﺴﺮب‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺘﻴﺎت‬
‫ﻣﺪرﺳﺎت‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻋﺪم‬
‫ﻓﺘﻴﺎت‬
‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﺪارس‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻋﺪم‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺘﻴﺎت‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﺳﻮء‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠ‬
‫اﻟﻤﺤﻮرﻳﺔ‬ ‫ﺔ‬
‫أﺳﺒﺎب‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠ‬
‫اﻟﻤﺤﻮرﻳﺔ‬ ‫ﺔ‬
‫ﻣﺪرﺳﺎت‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻋﺪم‬
‫ﻓﺘﻴﺎت‬
‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﺪارس‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻋﺪم‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺘﻴﺎت‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﺳﻮء‬
‫ﺗﺄﺛﻴﺮات‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠ‬
‫اﻟﻤﺤﻮرﻳﺔ‬ ‫ﺔ‬
‫ﻣﻴﺔ‬‫ا‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺘﻴﺎت‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫زواج‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
‫اﻟﺼﻐﻴﺮات‬
‫ﺗﺴﺮب‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺘﻴﺎت‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

29. 31
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫املشكلة‬ ‫شجرة‬ ‫مراجعة‬ )‫هـ‬
.‫وكاملة‬‫صحيحة‬‫أنه���ا‬‫من‬‫للتأكد‬‫بكامله���ا‬‫املش���كلة‬‫ش���جرة‬‫مراجعة‬‫جيب‬،‫األخرية‬‫اخلط���وة‬‫ويف‬
.‫واملسبب‬ ‫السبب‬ ‫لعالقة‬ ً‫ا‬‫منطقي‬ ً
‫ال‬‫تسلس‬ ‫الشجرة‬ ‫تعكس‬ ‫أن‬ ‫وجيب‬
:‫املشكلة‬ ‫حتليل‬ ‫يف‬ ‫األساسية‬ ‫التعليمات‬ ‫بعض‬
.‫املستقبلية‬ ‫أو‬ ‫احملتملة‬ ‫وليس‬ ‫الواقعية‬ ‫املشاكل‬ ‫حتدد‬ -1
.‫سليب‬ ‫بشكل‬ ‫املشكلة‬ ‫صياغة‬ ‫يكون‬ -2
.‫التنموي‬ ‫العمل‬ ‫أساسيات‬ ‫دليل‬ ‫إىل‬ ‫العودة‬ ‫نرجو‬ ‫املشاكل‬ ‫حتليل‬ ‫عن‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫وملزيد‬
:)‫األهداف‬ ‫(شجرة‬ ‫األهداف‬ ‫تحليل‬
:‫التالية‬ ‫اخلطوات‬ ‫وتتبع‬ .‫األهداف‬ ‫شجرة‬ ‫إىل‬ ‫املشاكل‬ ‫شجرة‬ ‫حتويل‬ ‫هنا‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬
‫يصبح‬ ‫حيث‬ ‫إجيابي‬ ‫وضع‬ ‫إىل‬ ‫مش���كلة‬ ‫كل‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬ ‫يتم‬ ‫احملورية‬ ‫املش���كلة‬ ‫بأس���باب‬ ‫ابتداء‬ -1
.‫ثالث‬ ‫أو‬ ‫ثاني‬ ‫صف‬ ‫إىل‬ ‫التحليل‬ ‫استمر‬ ‫إذا‬ ،‫واألنشطة‬ ‫اخلاصة‬ ‫األهداف‬ ‫اإلجيابي‬ ‫الوضع‬ ‫هذا‬
.‫العام‬ ‫اهلدف‬ ‫لتصبح‬ ‫إجيابي‬ ‫وضع‬ ‫إىل‬ ‫احملورية‬ ‫املشكلة‬ ‫صياغة‬ ‫تعاد‬ ‫كما‬ -2
.‫األهداف‬ ‫نتائج‬ ‫لتصبح‬ ‫إجيابي‬ ‫وضع‬ ‫إىل‬ ‫التأثريات‬ ‫صياغة‬ ‫وتعاد‬ -3
.‫ووسائل‬ ‫غايات‬ ‫عالقة‬ ‫إىل‬ ‫للمشكلة‬ ‫مسبب‬ ‫و‬ ‫سبب‬ ‫عالقة‬ ‫من‬ ‫املشاكل‬ ‫شجرة‬ ‫حتويل‬ -4
:‫التالية‬ ‫العوامل‬ ‫مراعاة‬ ‫جيب‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬ ‫قبل‬
.‫املساعدة‬ ‫القوى‬ -‫التضامن‬ ‫مستوى‬ – ‫اجملتمع‬ ‫وعي‬ :‫االجتماعية‬ ‫العوامل‬ -
.‫عليها‬ ‫احلصول‬ ‫إمكانية‬ -‫توفرها‬ ‫إمكانية‬ :‫املطلوبة‬ ‫املهارات‬ ‫وجود‬ -
.‫توفرها‬ ‫تعيق‬ ‫اليت‬ ‫العوامل‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ – ‫توفرها‬ -‫أنواعها‬ :‫املوارد‬ ‫وجود‬ -
.‫اخل‬... ‫والفنية‬ ‫والبشرية‬ ‫املادية‬ ‫املوارد‬ ‫مثل‬ :‫ومصدرها‬ ‫املوارد‬ ‫تقدير‬ -
‫من‬‫البد‬ ‫وبالتالي‬...‫مشروع‬‫من‬‫ألكثر‬ ‫فكرة‬‫من‬‫أكثر‬ ‫لدينا‬ ‫أن‬‫سنجد‬‫املرحلة‬‫هذه‬‫من‬‫االنتهاء‬‫بعد‬
.‫األنسب‬ ‫املشروع‬ ‫اختيار‬
‫ﻋﺪد‬ ‫رﻓﻊ‬
‫اﻟ‬
‫ﻤﺪرﺳﺎت‬
‫اﻟﻤﺪارس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺎث‬‫ا‬
‫ﺑﻨﺎء‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺘﻴﺎت‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﺪارس‬
‫ﻣﺪرﺳﻲ‬ ‫ﻗﺪرات‬ ‫رﻓﻊ‬
‫اﻟﻤﺪارس‬
‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻬﺪف‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ﻽‫ﻧﺘﺎﺋ‬
‫ـﺔ‬‫ﻠ‬‫ﻗ‬
‫زواج‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬
‫اﻟﺼﻐﻴﺮات‬
‫ارﺗﻔﺎع‬
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮأة‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة‬
‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
‫اﻟﺘﺤﺎق‬
‫اﻟﻔﺘﻴﺎت‬
‫ﺑ‬
‫ﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻫﺪاف‬‫ا‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

30. 32
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:Stakeholders Analysis‫باألمر‬ ‫المعنيين‬ ‫تحليل‬
‫هيئات‬‫أو‬‫مجاعات‬‫أو‬ً‫ا‬‫أفراد‬‫كانوا‬‫س���واء‬‫املشروع‬‫يف‬‫واملس���اهمني‬‫املش���اركني‬‫مجيع‬‫حتليل‬‫عملية‬‫هي‬
‫توجهاتهم‬‫و‬‫اهتماماتهم‬‫و‬‫مس���ؤولياتهم‬‫و‬‫دورهم‬‫و‬‫باملش���روع‬‫عالقتهم‬‫نوعية‬‫حتديد‬‫و‬،‫مؤسس���ات‬‫أو‬
‫وعادة‬ ،)‫أمنيات‬ ‫جمرد‬ ‫أم‬ ، ‫توقع‬ ،‫توجس‬ ،‫(ختوف‬ ‫ومش���اعرهم‬ ‫وتوقعاتهم‬ )‫حمايدة‬ ،‫عدائية‬ ، ‫(مؤيدة‬
‫العملية‬‫فتصبح‬‫املشاريع‬‫تعددت‬‫إذا‬‫أما‬،‫حمدد‬‫واحد‬‫املشروع‬‫كان‬‫إذا‬‫ويسر‬‫بسالسة‬‫العملية‬‫هذه‬‫تتم‬
.‫أكرب‬ً‫ا‬‫وجهد‬ ‫أطول‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫تستلزم‬ ‫وقد‬ً‫ا‬‫يسر‬ ‫أقل‬
:‫على‬ ‫كذلك‬ ‫التحليل‬ ‫ويشمل‬
،‫والقصور‬‫الضعف‬‫أوجه‬‫وكذلك‬)‫االلتزامات‬،‫العزم‬،‫(القوة‬‫مثل‬‫األفراد‬‫من‬‫جملموعة‬‫الكامنة‬‫القدرات‬
‫من‬‫���روع‬�‫للمش‬‫إعاقة‬‫إلحداث‬‫احتمالية‬‫���اك‬�‫هن‬‫وهل‬‫���روع؟‬�‫املش‬‫تنفيذ‬‫يف‬‫اجملموعة‬‫���اهمة‬�‫مس‬‫مدى‬‫���ا‬�‫وم‬
‫املعنيني‬‫مساندة‬‫لضمان‬‫بها‬‫القيام‬‫جيب‬‫اليت‬‫األعمال‬‫هي‬‫وما‬‫املشروع؟‬‫ختطيط‬‫يف‬‫دورهم‬‫وما‬‫قبلهم؟‬
‫فيهم؟‬ ‫سيؤثر‬ ‫وكيف‬ ‫جتاههم‬ ‫املشروع‬ ‫فعل‬ ‫رد‬ ‫انعكاس‬ ‫يكون‬ ‫كيف‬ ‫أو‬ ‫ماذا‬ ‫ثم‬ ‫باألمر؟‬
:‫اآلتي‬ ‫يف‬ ‫باألمر‬ ‫املعنيني‬ ‫حتليل‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ ‫وعليه‬
.ً‫ا‬‫سلب‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫إجياب‬ ‫املشروع‬ ‫سري‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫من‬ ‫معرفة‬
•
.‫املشروع‬ ‫سري‬ ‫تعيق‬ ‫أن‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ‫اليت‬ ‫املخاطر‬ ‫تفادي‬
•
.‫املشروع‬ ‫منها‬ ‫يستفيد‬ ‫أن‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ‫اليت‬ ‫الفرص‬ ‫معرفة‬
•
.‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫للمشاركة‬ ‫حتفيزهم‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬ ‫أو‬ ‫اجملموعات‬
•
.‫املشروع‬ ‫تصميم‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫مشاركتهم‬ ‫جيب‬ ‫الذين‬ ‫باألمر‬ ‫املعنيني‬ ‫من‬ ‫ن‬َّ
‫م‬ ‫ملعرفة‬
•
.‫املعنيني‬ ‫األطراف‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫سلب‬ ‫التأثري‬ ‫تفادي‬
•
.)‫وتقييم‬ ‫تنفيذ‬ ، ‫ختطيط‬ ، ‫(حتديد‬ ‫املشروع‬ ‫مراحل‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫باألمر‬ ‫املعنيني‬ ‫حتليل‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫و‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

31. 33
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫باألمر‬ ‫املعنيني‬ ‫أنواع‬
:‫اآلتية‬ ‫الثالث‬ ‫التصنيفات‬ ‫منها‬ ‫نذكر‬ ‫أن‬ ‫ميكننا‬ ‫باألمر‬ ‫للمعنيني‬ ‫عديدة‬ ‫تصنيفات‬ ‫هناك‬
.‫سلبيني‬ ‫مؤثرين‬ ‫أو‬ ‫إجيابيني‬ ‫مؤثرين‬ ‫إىل‬ ‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫تأثريهم‬ ‫حبسب‬ ‫باألمر‬ ‫املعنيني‬ ‫تصنيف‬ ‫ميكن‬ •
‫املدارس‬ ‫يف‬ ‫املبكر‬ ‫الزواج‬ ‫مبخاطر‬ ‫التوعية‬ :‫مثال‬
‫ممن‬ ‫هم‬ :‫مبؤثر‬ ‫هنا‬ ‫ونقصد‬ .‫للمش���روع‬ ‫ومهم‬ ‫مؤثر‬ ‫إىل‬ ‫باألمر‬ ‫املعنيني‬ ‫تصنيف‬ ‫ميك���ن‬ ‫كم���ا‬
•
‫املعنيون‬ ‫بهم‬ ‫ونقصد‬ .‫املش���روع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫التس���هيل‬ ‫ميكنهم‬ ‫أو‬ ‫املش���روع‬ ‫مواصلة‬ ‫مينعوا‬ ‫أن‬ ‫ميكنهم‬
.‫رغباتهم‬ ‫حتقيق‬ ‫و‬ ‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫إلرضائهم‬ ‫األولوية‬ ‫هلم‬ ‫تعطى‬ ‫الذين‬ ‫باألمر‬
‫املمكن‬‫من‬،‫الفقرية‬‫الش���عبية‬‫املناطق‬‫أحد‬‫يف‬‫املبكر‬‫الزواج‬‫مبخاطر‬‫التوعية‬‫مش���روع‬‫تنفيذ‬‫عند‬:‫مثال‬
‫نفس‬ ‫يف‬ ‫ولكن‬ ،‫منعها‬ ‫أو‬ ‫التوعية‬ ‫عملية‬ ‫تسهيل‬ ‫على‬ً‫ا‬‫جد‬ً‫ا‬‫كبري‬ً‫ا‬‫تأثري‬ ‫احمللي‬ ‫اجمللس‬ ‫لعضو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.‫احتياجاته‬ ‫لتحقيق‬ ‫يسعى‬ ‫ال‬ ‫املشروع‬ ‫وأن‬ ‫حيث‬ ‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫قليلة‬ ‫أهمية‬ ‫لديه‬ ‫الوقت‬
:‫األنسب‬ ‫المشروع‬ ‫اختيار‬ -3
‫الغربلة‬‫و‬‫واحد‬‫ملشروع‬‫كانت‬‫البداية‬‫من‬‫الفكرة‬‫أن‬‫حال‬‫يف‬‫للمشروع‬‫األولي‬‫القبول‬‫عملية‬‫فيها‬‫ويتم‬
‫املالئم‬‫ألخذ‬ً‫ا‬‫س���ابق‬‫إليها‬‫التوصل‬‫مت‬‫اليت‬‫و‬‫مش���روع‬‫من‬‫أكثر‬‫وجود‬‫حال‬‫يف‬‫املش���اريع‬‫ألفكار‬‫والفرز‬
‫مش���كالت‬‫ومواجهة‬‫جناحها‬‫يف‬‫املش���كوك‬‫املش���اريع‬‫أفكار‬‫حذف‬‫فيها‬‫ويتم‬‫مالئم‬‫الغري‬‫واس���تبعاد‬‫منها‬
:‫يلي‬ ‫كما‬ ‫توضيحها‬ ‫وسيتم‬ ، ‫إلقامتها‬

 

 



 

 

 

 

 

 
 

 

 
 

 

 
 
 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
‫المشروع‬
‫تحديد‬

32. 34
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:"‫تستمر‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫"استمر‬ ‫بطريقة‬ ‫االتفاق‬ ‫يتم‬ ‫واحدة‬ ‫مشروع‬ ‫فكرة‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫يف‬ :ً
‫ال‬‫أو‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫األسئلة‬ ‫تلك‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬ ،‫حتقيقه‬ ‫وإمكانية‬ ‫املشروع‬ ‫مبنطقية‬ ‫تتعلق‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬
‫املستهدفة؟‬ ‫الفئة‬ ‫تعانيه‬ ‫الذي‬ ‫االحتياج‬ ‫أو‬ ‫للمشكلة‬ ‫املشروع‬ ‫حل‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
•
‫ورسالتها؟‬ ‫اجلمعية‬ ‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫املشروع‬ ‫انطباق‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
•
‫مشبعة؟‬ ‫غري‬ ‫تنموية‬ ‫حاجة‬ ‫أو‬ ‫مشكلة‬ ‫وجود‬ ً
‫ال‬‫أص‬ ‫هو‬ ‫املربر‬ ‫وهذا‬ ،‫ومربراته‬ ‫املشروع‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬
•
‫أو‬ ‫اإلنتاج‬ ‫عوامل‬ ‫أحد‬ ‫توف���ر‬ ‫دون‬ ‫حتول‬ ‫أخرى‬ ‫أس���باب‬ ‫أو‬ ‫احتكارات‬ ‫أو‬ ‫قيود‬ ‫أية‬ ‫هن���اك‬ ‫ه���ل‬
•
‫؟‬ ‫عالية‬ ‫بتكلفة‬ ‫توفره‬
‫فيه؟‬ ‫مبالغ‬ ‫املطلوب‬ ‫املال‬ ‫رأس‬ ‫هل‬
•
‫أخرى؟‬ ‫أحكام‬ ‫أي‬ /‫الشرعية‬ ‫لألحكام‬ ‫خمالف‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫شرع‬ ‫حمرم‬ ‫املشروع‬ ‫هل‬
•
‫)؟‬...‫البيئة‬ ‫احلكومية(تلوث‬ ‫القواعد‬ ‫خمالفة‬ ‫إىل‬ ‫باملشروع‬ ‫القيام‬ ‫يؤدي‬ ‫هل‬
•
‫تفرضها؟‬ ‫اليت‬ ‫القيود‬ ‫أو‬ ‫الدولة‬ ‫سياسات‬ ‫مع‬ ‫املشروع‬ ‫يتعارض‬ ‫هل‬
•
‫البلد؟‬ ‫يف‬ ‫مؤثرة‬ ‫احتكارية‬ ‫صناعة‬ ‫هناك‬ ‫هل‬
•
.‫خصوصيته‬ ‫مشروع‬ ‫فلكل‬ ‫منوذج‬ ‫جمرد‬ ‫األسئلة‬ ‫هذه‬ ‫وبالطبع‬
:‫األفكار‬ ‫مصفوفة‬ ‫بطريقة‬ ‫األفكار‬ ‫تقييم‬ ‫يتم‬ ‫مشروع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫يف‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫يتم‬‫حمتملة‬‫واح���دة‬‫لفكرة‬‫للوصول‬‫ودراس���تها‬‫بتحليلها‬‫نق���وم‬‫لذلك‬‫فكرة‬‫من‬‫أكث���ر‬‫يوجد‬‫حي���ث‬
:‫التالية‬ ‫للطريقة‬ً‫ا‬‫وفق‬ ‫اجلدوى‬ ‫دراسة‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫أدق‬ ‫بشكل‬ ‫دراستها‬
‫ختتلف‬‫واليت‬‫احملددة‬‫للمشاريع‬‫بالنسبة‬‫القرار‬‫اختاذ‬‫يف‬‫كبري‬‫بش���كل‬‫املؤثرة‬‫العوامل‬‫اختيار‬-1
‫ختتلف‬‫املال‬‫رأس‬‫ولك���ن‬..ً‫ا‬‫جد‬‫مه���م‬‫الطلب‬ ً
‫ال‬‫فمث‬‫ألخ���رى‬‫مجعية‬‫ومن‬‫آلخر‬‫مش���روع‬‫م���ن‬
.‫آلخر‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫أهميته‬
.‫مشروع‬ ‫لكل‬ ‫اجلدوى‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫دراسات‬ ‫تقييم‬ ‫عوامل‬ ‫من‬ ‫عامل‬ ‫لكل‬ ‫نسيب‬ ‫وزن‬ ‫إعطاء‬ -2
.‫للمشاريع‬ ‫احملددة‬ ‫القيم‬ ‫بني‬ ‫للمفاضلة‬ ‫مصفوفة‬ ‫نستخدم‬ -3
:‫توضيحي‬ ‫مثال‬
‫نس���اء‬ ‫وهي‬‫املس���تفيدة‬‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫فئة‬‫ختدم‬‫مش���اريع‬‫ألربعة‬‫أفكار‬‫اجلمعي���ة‬‫ل���دى‬
:‫كالتالي‬ ‫فقريات‬
.‫خياطة‬ ‫معمل‬ ‫مشروع‬ -
.‫كمبيوتر‬ ‫معمل‬ -
.‫كمربيات‬ ‫للعمل‬ ‫نساء‬ ‫تدريب‬ -
.‫الوجبات‬ ‫لبيع‬ ‫منزلي‬ ‫مطبخ‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫النساء‬ ‫ن‬ّ
َ
‫ك‬‫مي‬ ‫مشروع‬ -
‫المشروع‬
‫تحديد‬

33. 35
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫ومن‬‫آلخر‬‫مشروع‬‫من‬‫ختتلف‬‫واليت‬‫املشاريع‬‫أحد‬‫اختيار‬‫قرار‬‫يف‬‫تؤثر‬‫اليت‬‫املهمة‬‫املعايري‬‫أخذ‬‫وسيتم‬
‫واليت‬‫املشاريع‬‫أفكار‬‫مصفوفة‬‫تسمى‬‫مصفوفة‬‫يف‬‫املعايري‬‫بعض‬‫توضيح‬‫س���يتم‬‫ولكن‬‫ألخرى‬‫منظمة‬
:‫يلي‬ ‫كما‬ ‫توضيحها‬ ‫سيتم‬
"‫املشاريع‬ ‫أفكار‬ ‫"مصفوفة‬
‫وقفة‬













 


 


 


 


 







 

 

 

 

 



 







 








 




 








 

 

 

 



 
‫له‬‫يوجد‬‫وال���ذي‬‫املس���تفيدة‬‫للفئة‬‫املالئم‬‫املش���روع‬‫باختيار‬‫نقوم‬‫الس���ابقة‬‫املعايري‬‫دراس���ة‬‫بع���د‬
‫دراس���ة‬‫عمل‬‫ليتم‬‫قانونية‬‫مش���اكل‬‫أي‬‫أو‬‫عليه‬‫تقضي‬‫قد‬‫خماطر‬‫يواج���ه‬‫وال‬‫حمتمل‬‫مم���ول‬
.‫إدارته‬ ‫على‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫وقدرة‬ ‫جدواه‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫مبدئية‬ ‫أو‬ ‫متهيدية‬ ‫جدوى‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

34. 36
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
: ‫المبدئية‬/‫التمهيدية‬ ‫الجدوى‬ ‫دراسة‬
‫النهاية‬‫يف‬‫وتتبلور‬‫واملعلومات‬‫البيانات‬‫ومجع‬‫والتحليل‬‫بالدراسة‬‫ختتص‬‫اخلطوات‬‫من‬‫جمموعة‬‫هي‬
‫القيام‬‫يتم‬‫هل‬:‫التالي‬‫الس���ؤال‬‫على‬‫اإلجابة‬‫يف‬‫يساعد‬‫قرار‬‫اختاذ‬‫يف‬‫يس���اعد‬‫دليل‬‫أو‬‫مس���تند‬‫ش���كل‬‫يف‬
‫املشروع؟‬ ‫فكرة‬ ‫وإلغاء‬ ‫التوقف‬ ‫أم‬ ‫املقرتح‬ ‫التنموي‬ ‫املشروع‬ ‫جلدوى‬ ‫التفصيلية‬ ‫بالدراسات‬
‫مصادر‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬ ً
‫ال‬‫تفصي‬ ‫أقل‬ ‫بصورة‬ ‫ولكن‬ ‫الكاملة‬ ‫اجلدوى‬ ‫دراسة‬ ‫جوانب‬ ‫أغلب‬ ‫الدراسة‬ ‫وتشمل‬
‫صاحب‬‫بها‬‫يقوم‬‫قد‬،‫ومؤكدة‬‫صحيحة‬‫ولكنها‬،‫عمومي���ات‬‫بش���كل‬‫وتكون‬‫أقل‬‫واحتماالت‬‫أقل‬‫بيانات‬
‫أو‬‫اجملال‬‫نفس‬‫يف‬‫خ�ب�رة‬‫لديها‬‫أخرى‬‫مبنظم���ة‬‫االس���تعانة‬‫ميكن‬‫أو‬‫اجلمعية‬‫يف‬‫املخت���ص‬‫أو‬‫الفك���رة‬
:‫إىل‬ ‫وتهدف‬ ‫عالقة‬ ‫ذات‬ ‫حكومية‬ ‫جهات‬ ‫أو‬ ‫اجملال‬ ‫بهذا‬ ‫مهتمة‬ ‫تنموية‬ ‫مؤسسات‬
.‫لذلك‬ ‫املشروع‬ ‫احتياج‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫تفصيلية‬ ‫جدوى‬ ‫بدراسة‬ ‫القيام‬ ‫جدوى‬ ‫مدى‬ ‫حتديد‬ -
‫إىل‬‫حتتاج‬‫أم‬‫أساس���ه‬‫على‬‫املش���روع‬‫وقبول‬‫التمهيدية‬‫بالدراس���ة‬‫االكتفاء‬‫إمكاني���ة‬‫حتدي���د‬ -
.‫جدواها‬ ‫ومدى‬ ‫تفصيلية‬ ‫جدوى‬ ‫دراسة‬
‫حال‬ ‫يف‬ ‫الكاملة‬ ‫اجل���دوى‬ ‫دراس���ة‬ ‫أثناء‬ ‫خاص‬ ‫تركيز‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫اليت‬ ‫املش���روع‬ ‫جوانب‬ ‫تعيني‬ -
.‫إليها‬ ‫املشروع‬ ‫احتياج‬
.‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫السائدة‬ ‫والتقاليد‬ ‫والعادات‬ ‫للقيم‬ ‫املقرتح‬ ‫املشروع‬ ‫موائمة‬ ‫دراسة‬ -
.‫املقرتح‬ ‫املشروع‬ ‫منتجات‬ ‫إىل‬ ‫احلاجة‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫إىل‬ ‫التوصل‬ -
.‫اخلارجية‬ ‫بالبيئة‬ ‫ويتأثر‬ ‫يؤثر‬ً‫ا‬‫مفتوح‬ً‫ا‬‫نظام‬ ‫املشروع‬ ‫باعتبار‬ ‫اخلارجية‬ ‫البيئة‬ ‫دراسة‬ -
:)‫(المبدئية‬ ‫التمهيدية‬ ‫الجدوى‬ ‫دراسة‬ ‫جوانب‬
‫والتكنولوجي‬‫والقانون���ي‬‫والسياس���ي‬‫الثقايف‬‫احمليط‬:‫مث���ل‬ ‫العامة‬‫اخلارجية‬‫البيئ���ة‬‫دراس���ة‬ -1
.‫واالجتماعي‬ ‫واالقتصادي‬
‫أصحاب‬-‫املمول���ون‬-‫واملس���تفيدة‬‫املس���تهدفة‬‫الفئة‬ :‫مث���ل‬ ‫باملش���روع‬‫اخلاصة‬‫البيئ���ة‬‫دراس���ة‬ -2
.‫اخل‬.... ‫القطاع‬ – ‫املماثلة‬ ‫املشروعات‬
:‫العامة‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬ ‫دراسة‬ :ً‫ال‬‫أو‬
‫ومن‬‫للمشروع‬‫بالنسبة‬‫اخلارجية‬‫البيئة‬‫دراسة‬‫أهمية‬ ً
‫ال‬‫أو‬‫سنوضح‬‫العامة‬‫اخلارجية‬‫البيئة‬‫دراس���ة‬‫يف‬
:‫يلي‬ ‫كما‬ ،‫إخل‬...‫وقانونية‬ ‫وسياسية‬ ‫واجتماعية‬ ‫اقتصادية‬ ‫بيئة‬ ‫من‬ ‫اخلارجية‬ ‫البيئة‬ ‫مكونات‬ ‫ثم‬
:‫اخلارجية‬ ‫البيئة‬ ‫دارسة‬ ‫أهمية‬ -1
ً‫ا‬‫مفتوح‬ً‫ا‬‫نظام‬ ‫املشروع‬ ‫كون‬ ‫للمشروع‬ ‫اخلارجية‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫الرتكيز‬ ‫أهمية‬ ‫وتكمن‬
:‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫يوضحه‬ ‫كما‬ ‫اخلارجية‬ ‫بالبيئة‬ ‫ويتأثر‬ ‫يؤثر‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

35. 37
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫مفتوح‬ ‫كنظام‬ ‫املشروع‬
:‫أن‬ ‫لنا‬ ‫يتضح‬ ‫السابق‬ ‫الشكل‬ ‫ومن‬
‫بني‬‫فالعالقة‬،‫البيئة‬‫يف‬‫أخرى‬‫مرة‬‫أعماله‬‫نتائج‬‫يصب‬‫ثم‬‫البيئة‬‫من‬‫احتياجاته‬‫يستمد‬‫املشروع‬ -
.‫بالبيئة‬ ‫وتنتهي‬ ‫تبدأ‬ ،‫بالضرورة‬ ‫مستمرة‬ ‫دائرية‬ ‫عالقة‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫واجلمعية‬ ‫البيئة‬
‫عناصر‬‫حول‬‫ت���دور‬‫إنش���ائه‬‫املزمع‬‫املش���روع‬‫أو‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫باجلمعية‬‫البيئة‬‫عالقة‬‫إن‬ -
.‫املشروع‬ ‫وحميط‬ ‫واإلدارة‬ ‫املرتد‬ ‫واألثر‬ ‫واملخرجات‬ ‫التحويلية‬ ‫والعمليات‬ ‫املدخالت‬
‫السلع‬‫يف‬‫املمثلة‬‫املخرجات‬‫كانت‬‫إذا‬‫أنه‬‫يعين‬‫وهذا‬‫البيئة‬‫يف‬‫ويصب‬‫البيئة‬‫من‬‫املش���روع‬‫يبدأ‬ -
‫املشروع‬ ‫يعجز‬ ‫وبالتالي‬ ‫هلا‬ ‫البيئة‬ ‫رفض‬ ‫هذا‬ ‫فمعنى‬ ‫البيئة‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫ال‬ ‫اخلدمات‬ ‫أو‬
.‫التنموي‬ ‫املشروع‬ ‫مقرتح‬ ‫رفض‬ ‫إىل‬ ‫تشري‬ ‫النتيجة‬ ‫وهذه‬ ‫املطلوب‬ ‫األثر‬ ‫حتقيق‬ ‫عن‬
‫هذه‬‫ففي‬‫البيئ���ة‬‫يف‬‫الس���ائد‬‫والعرف‬‫والتقاليد‬‫الع���ادات‬‫مع‬‫املش���روع‬‫خمرج���ات‬‫تتف���ق‬‫مل‬‫إذا‬ -
.‫املشروع‬ ‫رفض‬ ‫وبالتالي‬ ‫البيئة‬ ‫وظروف‬ ‫املشروع‬ ‫يتالءم‬ ‫ال‬ ‫احلالة‬
:‫ناحيتني‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫على‬ ‫البيئة‬ ‫تؤثر‬ -
.‫جهة‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫أو‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫على‬ً‫ا‬‫وحدود‬ً‫ا‬‫قيود‬ ‫تفرض‬ ‫أنها‬ o
.‫استغالهلا‬ ‫وجيب‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫وإجيابية‬ ‫الة‬ّ
َ
‫ع‬‫ف‬ ً‫ا‬‫فرص‬ ‫تتيح‬ ‫أنها‬ o
‫فقد‬،‫عليها‬‫البيئة‬‫تأثري‬‫عن‬‫أهميته‬‫يف‬‫البيئ���ة‬‫على‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫تأثري‬‫يقل‬‫ال‬ -
‫البيئية‬‫املتغريات‬ ‫جبميع‬ ‫يتأثر‬‫املشروع‬ ‫أن‬ ‫يعين‬ ‫وهذا‬ ‫التأثري‬ ‫ودرجة‬ ‫نوعية‬ ‫يف‬ً‫ا‬‫مع‬ ‫يشرتكان‬
:‫تتطلب‬ ‫األهمية‬ ‫وهذه‬ ‫خمرجاته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اخلارجية‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫بدوره‬ ‫يؤثر‬ ‫أنه‬ ‫كما‬
.‫ومؤثراتها‬ ‫وأنواعها‬ ‫البيئية‬ ‫القوى‬ ‫حتديد‬ ‫ضرورة‬ -1
.‫املستقبل‬ ‫يف‬ ‫واحتماالتها‬ ‫املاضي‬ ‫يف‬ ‫اجتاهاتها‬ ‫ودراسة‬ ‫املتغريات‬ ‫هذه‬ ‫خصائص‬ ‫حتليل‬ -2
‫اسرتاتيجيات‬-‫التنفيذ‬‫اسرتاتيجيات‬‫مثل‬ ‫معها‬‫للتعامل‬ ‫الالزمة‬ ‫االس�ت�راتيجيات‬ ‫وضع‬ -3
.‫التوزيع‬ ‫اسرتاتيجيات‬ – ‫التسعري‬
‫على‬‫قبوله‬‫حالة‬‫يف‬‫املش���روع‬‫هذا‬‫قدرة‬‫ث���م‬‫املقرتح‬‫التنموي‬‫املش���روع‬‫رفض‬‫أو‬‫قب���ول‬‫ق���رار‬‫إن‬ -
‫المشروع‬
‫تحديد‬

36. 38
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
‫يتم‬ ‫اليت‬ ‫املعرف���ة‬ ‫ونطاق‬ ‫واملعلوم���ات‬ ‫البيان���ات‬ ‫حج���م‬ ‫على‬ ‫يتوق���ف‬ ‫واالس���تمرار‬ ‫االس���تقرار‬
‫ثم‬‫املؤثرة‬‫واخلاصة‬‫العامة‬‫ومتغرياتها‬‫ورغباتها‬‫واحتياجاتها‬‫اخلارجية‬‫البيئة‬‫من‬‫جتميعه���ا‬
‫الوقت‬‫نفس‬‫يف‬‫وتتواءم‬‫االحتياجات‬‫تلك‬‫تشبع‬‫اليت‬‫واخلدمات‬‫السلع‬‫نوعية‬‫توفري‬‫على‬‫العمل‬
.‫واخلارجية‬ ‫الداخلية‬ ‫البيئة‬ ‫متغريات‬ ‫مع‬
‫حجم‬‫باختالف‬‫املش���روع‬‫بيئة‬‫عن‬‫مجعها‬‫املطلوب‬‫واملعلومات‬‫البيانات‬‫ونوعية‬‫حجم‬‫خيتل���ف‬ -
‫يتعامل‬ ‫فهل‬ ،‫معه���ا‬ ‫يتعامل‬ ‫اليت‬ ‫البيئة‬ ‫نوعي���ة‬ ‫وباختالف‬ ‫املق�ت�رح‬ ‫املش���روع‬ ‫ونوعية‬ ‫وطبيعة‬
‫اخل؟‬..‫اخلارجية‬ ‫أو‬ ‫احمللية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫والتجديد‬ ‫والتغيري‬ ‫االستقرار‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫معها‬
:‫اخلارجية‬ ‫البيئة‬ ‫مكونات‬ -2
‫تأثريها‬‫ومدى‬‫احلكومة‬‫تصدرها‬‫اليت‬‫القرارات‬‫خمتلف‬‫���مل‬�‫تش‬ :‫والقانونية‬‫السياس���ية‬‫البيئة‬ -
،‫هلا‬‫اإلجيابية‬‫النواحي‬‫مع‬‫التعامل‬‫إمكانية‬‫دراسة‬‫وبالتالي‬‫اإلجياب‬‫أو‬‫���لب‬�‫بالس‬ ‫���روع‬�‫املش‬‫على‬
.‫وجتنبها‬ ‫السلبية‬ ‫النواحي‬ ‫أو‬ ‫وغريها‬ ‫للجمعيات‬ ‫الضريبية‬ ‫اإلعفاءات‬ ‫مثل‬ ‫منها‬ ‫واالستفادة‬
.‫املشروع‬ ‫قبول‬ ‫عدم‬ ‫وبالتالي‬ ‫والقانونية‬ ‫السياسية‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫املشروع‬ ‫توافق‬ ‫عدم‬ ‫مثل‬
‫كدراسة‬ ،‫االجتماعي‬ ‫الطابع‬ ‫ذات‬ ‫البيئية‬ ‫املتغريات‬ ‫دراسة‬ ‫بذلك‬ ‫ويقصد‬ :‫االجتماعية‬ ‫البيئة‬ -
‫تتطلب‬ ‫واليت‬ )‫خدمية‬ -‫(إنتاجية‬ ‫للمش���اريع‬ ‫للمس���تهدفني‬ ‫واالجتماعية‬ ‫النفس���ية‬ ‫اجلوانب‬
‫وقيم‬‫وتقاليد‬‫طب���اع‬‫حتكم‬‫اليت‬‫والنفس���ية‬‫االجتماعية‬‫والنظريات‬‫لألس���س‬‫دراس���ة‬‫بدورها‬
‫بها‬‫االسرتشاد‬ ‫يتم‬‫اليت‬‫واألسس‬ ‫املفاهيم‬ ‫إىل‬‫الوصول‬ ‫بهدف‬‫هذا‬ ‫املتشابكة‬ ‫وعالقاتهم‬ ‫األفراد‬
.‫األفراد‬ ‫سلوك‬ ‫دراسة‬ ‫عند‬
.‫اخلدمة‬ ‫أو‬ ‫للمشروع‬ ‫نظرتهم‬ ‫يوحد‬ ‫مما‬ ،‫اجملموعة‬ ‫ارتباط‬ ‫وتعين‬ ،‫السلوك‬ ‫مناذج‬ -
.‫الوقت‬ ‫استغالل‬ ‫وكيفية‬ ‫املعيشة‬ ‫أسلوب‬ -
.‫االجتماعية‬ ‫األدوار‬ -
.‫وتوزيعاتهم‬ ‫السكان‬ ‫وحجم‬ ‫السكاني‬ ‫النمو‬ -
.‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫باملشروع‬ ‫يتعلق‬ ‫وفيما‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫والتقاليد‬ ‫العادات‬ -
.‫املناصرة‬ ‫وقضايا‬ ‫التوعية‬ ‫مشاريع‬ ‫يف‬ ‫أكرب‬ ‫بشكل‬ ‫اجلانب‬ ‫بهذا‬ ‫االهتمام‬ ‫ويتم‬ *
،‫املشابهة‬‫املشاريع‬‫دراسة‬‫خالل‬‫من‬‫للمش���روع‬‫التقديرية‬‫التكلفة‬‫وتش���مل‬:‫االقتصادية‬‫البيئة‬ -
‫الفئة‬‫وقدرة‬،‫الفائ���دة‬‫وحجم‬،‫واألس���عار‬،‫املتوقع‬‫التمويل‬‫وحج���م‬‫التمويل‬‫مص���ادر‬‫ودراس���ة‬
.‫إخل‬.. ‫املشاركة‬ ‫أو‬ ‫الرسوم‬ ‫دفع‬ ‫على‬ ‫املستفيدة‬
‫بالذات‬‫املس���تفيدة‬‫والفئة‬‫للمجتمع‬‫االقتصادي‬‫الوضع‬‫دراس���ة‬‫اخلارجية‬‫البيئة‬‫دراس���ة‬‫تش���مل‬‫كما‬
.‫الفقر‬ ‫تركز‬ ‫وأماكن‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

37. 39
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫جمتمع‬‫ثقافة‬: ً
‫فمث�ل�ا‬،‫املطلوبة‬‫العمالة‬‫نوعية‬‫عل���ى‬‫الثقافية‬‫البيئة‬‫تؤث���ر‬ :‫الثقافي���ة‬‫البيئ���ة‬ -
‫ما‬‫جمتمع‬‫ثقافة‬‫أو‬،‫مطعم‬‫أو‬‫حم���ل‬‫يف‬‫والش���راء‬‫بالبيع‬‫املرأة‬‫لقيام‬‫قبوله‬‫مدى‬‫حيث‬‫من‬‫م���ا‬
‫احلصول‬ ‫على‬ ‫املش���روع‬ ‫فقدرة‬ ‫لذلك‬ ،‫إخل‬...‫التدرب‬ ‫أو‬ ‫التدري���ب‬ ‫يف‬ ‫املرأة‬ ‫مش���اركة‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫يف‬ ‫املوجودة‬ ‫الثقافية‬ ‫القيم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫يتوقف‬ ‫املطلوب‬ ‫البشري‬ ‫العنصر‬ ‫من‬ ‫احتياجاته‬ ‫على‬
‫قيد‬‫“للمشروع‬‫الثقايف‬‫املناخ‬‫دراسة‬‫وتفيد‬،‫لديه‬‫واملعريف‬‫العلمي‬‫التحصيل‬‫ومستوى‬‫حميطه‬
‫احتياجاته‬‫على‬‫للحصول‬‫املشروع‬‫ستواجه‬‫اليت‬‫احملددات‬‫أو‬‫املعوقات‬‫عند‬‫الوقوف‬‫يف‬”‫الدراسة‬
.‫للثقافة‬ ‫املشروع‬ ‫ومالئمة‬ ،‫املطلوبة‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫ونوعية‬ ‫حجم‬ ‫حيث‬ ‫من‬
:‫مثل‬ ‫بالمشروع‬ ‫الخاصة‬ ‫البيئة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫من‬ ‫ونس���بتهم‬ ‫املس���تفيدين‬‫وعدد‬ ‫املس���تهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫عدد‬ ‫مثل‬ :‫واملس���تفيدة‬ ‫املس���تهدفة‬ ‫الفئة‬ -
‫سيس���هم‬‫وكيف‬،‫هلم‬‫املش���روع‬‫مالئمة‬‫ومدى‬‫للمش���روع‬‫احتياجها‬‫ومدى‬،‫املس���تهدفة‬‫الفئة‬
‫على‬‫للتدريب‬‫مش���روع‬‫تنفيذ‬‫مالئمة‬‫مدى‬‫ما‬:ً
‫ال‬‫فمث‬ ‫املعيش���ي‬‫وضعهم‬‫حتس�ي�ن‬‫يف‬‫املش���روع‬
‫يكون‬‫أن‬‫جيب‬‫املس���تهدفة‬‫الفئة‬‫على‬‫الرتكيز‬‫أن‬‫حيث‬‫نائية؟‬‫ريفي���ة‬‫منطقة‬‫يف‬‫الكمبيوت���ر‬
‫سيتم‬ ‫اليت‬ ‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫ماهي‬ ‫توضح‬ ‫واليت‬ ‫اخلارجية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫متت‬ ‫اليت‬ ‫بالدراسات‬ً‫ا‬‫مرتبط‬
.‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫خلرجيي‬ ‫توفريها‬
‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫لدى‬‫البيانات‬‫قاعدة‬‫على‬‫االعتماد‬‫يتم‬ :‫املش���روع‬‫هلذا‬‫احملتملون‬‫املمولون‬ -
‫انطباق‬‫ومدى‬‫املشروع‬‫هلذا‬‫احملتملني‬‫املمولني‬‫ملعرفة‬،‫األخرى‬‫اجلهات‬‫أو‬‫املنظمات‬‫أو‬‫األهلية‬
‫النقاط‬‫أهم‬‫من‬‫النقطة‬‫هذه‬‫وتعترب‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫أو‬‫املش���روع‬‫على‬‫ش���روطهم‬
‫للمموليني‬‫بدائل‬‫حتدي���د‬‫يتم‬‫أن‬‫جيب‬‫حيث‬.‫عدم���ه‬‫من‬‫املش���روع‬‫إكمال‬‫عليها‬‫يعتمد‬‫ال�ت�ي‬
‫ليس‬‫أو‬‫متأكدة‬‫غ�ي�ر‬‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫تكون‬،‫املرحل���ة‬‫هذه‬‫يف‬‫ولك���ن‬،‫احملتمل�ي�ن‬
‫يف‬‫النوع‬‫هذا‬‫من‬‫مش���اريع‬‫بتمويل‬‫تقوم‬‫جبهات‬‫معرفة‬‫لديها‬‫ولكن‬،‫جهة‬‫أي‬‫م���ن‬‫وعد‬‫لديه���ا‬
.‫التمويل‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫كلي‬ ‫املشروع‬ ‫اعتماد‬ ‫حالة‬
/‫اجلمعية‬‫مشروع‬‫على‬‫مشاريعهم‬‫تأثري‬‫مدى‬‫دراس���ة‬‫جيب‬‫حيث‬:‫املماثلة‬‫املش���اريع‬‫أصحاب‬ -
‫املشاريع‬ ‫أصحاب‬ ‫نوعية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ً‫ا‬‫وأيض‬ ،‫إخل‬..‫والتنس���يق‬ ‫التعاون‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسس���ة‬
.‫إخل‬... ‫حكومي‬ ‫أم‬ ‫رحبي‬ ‫غري‬ ‫قطاع‬ ‫أم‬ ‫خاص‬ ‫قطاع‬ ‫هم‬ ‫هل‬ ‫املماثلة‬
‫اليت‬‫التدريب‬‫مشاريع‬‫مثل‬،‫شابه‬‫ما‬‫أو‬،‫اإلنتاجي‬‫املش���روع‬‫حالة‬‫يف‬ :‫للمشروع‬‫التس���ويق‬‫بيئة‬ -
‫وال‬‫الرئيس���ون‬‫واملس���تهلكون‬‫احلالي‬‫االس���تهالك‬‫وفق‬‫الطلب‬‫تقدير‬‫يتم‬‫فإنه‬،‫إنتاج‬‫فيها‬‫يتم‬
‫أرقام‬ ‫على‬‫تعتمد‬‫ال�ت�ي‬‫التفصيلية‬‫الدراس���ة‬ ‫مثل‬ ‫دقيقة‬ ‫بيانات‬‫إعط���اء‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تتطل���ب‬
:‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫دراسة‬ ‫إىل‬ ‫إضافة‬ ،‫ومعادالت‬ ‫وبيانات‬
.‫التنافسي‬ ‫الوضع‬ - ‫التصدير‬ ‫فرص‬ -‫والتوزيع‬ ‫البيع‬ ‫نظم‬ - ‫الطلب‬ ‫تقدير‬ -
.‫املستقبل‬ ‫يف‬ ‫الطلب‬ ‫زيادة‬ ‫احتماالت‬ -
‫المشروع‬
‫تحديد‬

38. 40
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫بدراسة‬ ‫وتهتم‬ : ‫للمشروع‬ ‫املالية‬ ‫اجلوانب‬ -
‫التكاليف‬‫تغطي���ة‬‫مدى‬‫وما‬‫املش���روع‬‫من‬‫العوائد‬-‫اإلنت���اج‬‫تكلفة‬-‫توف���ره‬‫وم���دى‬‫امل���ال‬‫رأس‬
‫اجلمعية‬‫نفقات‬‫تغطية‬‫يف‬‫العوائد‬‫تلك‬‫من‬‫االس���تفادة‬‫إمكانية‬‫هي‬‫وما‬‫للمش���روع‬‫املباش���رة‬
.‫أخرى‬ ‫مشاريع‬ ‫وفتح‬
:‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫بدراسة‬ ‫وتهتم‬ :‫للمشروع‬ ‫الفنية‬ ‫اجلوانب‬ -
.‫ستتم‬ ‫اليت‬ ‫العمليات‬ ‫طبيعة‬ -‫واملعدات‬ ‫واآلالت‬ ‫اخلام‬ ‫املواد‬ - ‫للمشروع‬ ‫االقتصادي‬ ‫احلجم‬
:‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫بدراسة‬ ‫وتهتم‬ : ‫للمشروع‬ ‫والتنظيمية‬ ‫اإلدارية‬ ‫اجلوانب‬ -
-‫وتكلفتها‬ ‫املطلوب���ة‬‫واملهارة‬‫اإلداري���ة‬ ‫الكوادر‬ ‫توفر‬ ‫م���دى‬ -‫توفريها‬ ‫وس���هولة‬ ‫العاملة‬ ‫الق���وى‬
‫حماور‬‫مجي���ع‬‫فإن‬‫آلخ���ر‬‫مش���روع‬‫من‬‫وحجمه���ا‬‫املش���روعات‬‫طبيع���ة‬‫الخت�ل�اف‬‫ونتيج���ة‬
‫حبسب‬ ‫عليها‬ ‫الرتكيز‬ ‫درجة‬ ‫وس���تختلف‬ ‫آلخر‬ ‫مش���روع‬ ‫من‬ ‫س���تختلف‬ ‫السابقة‬ ‫الدراس���ة‬
.‫املشروع‬ ‫طبيعة‬
:‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫طرق‬
.‫مشابهة‬ ‫أو‬ ‫مماثلة‬ ‫مشاريع‬ ‫ألصحاب‬ ‫شخصية‬ ‫مقابالت‬ -
.‫اخلصوص‬ ‫بهذا‬ ‫واملعرفة‬ ‫العالقة‬ ‫لذوي‬ ‫شخصية‬ ‫مقابالت‬ -
.‫منشورة‬ ‫وغري‬ ‫منشورة‬ ‫رمسية‬ ‫وغري‬ ‫رمسية‬ ‫مصادر‬ -
:‫التمهيدية‬ ‫الدراسة‬ ‫مخرجات‬ /‫نتائج‬ ‫تحليل‬
‫أو‬ ‫مستند‬ ‫مبثابة‬ ‫تعد‬‫املبدئية‬‫الدراس���ة‬ ‫فإن‬ ‫عرضه‬ ‫س���بق‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ -
‫القيام‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫القيام‬ ‫قرار‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫يف‬ ‫نتائجها‬‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫وثيقة‬
.‫املقرتح‬ ‫املشروع‬ ‫جلدوى‬ ‫التفصيلية‬ ‫بالدراسة‬
‫املشروع‬‫جناح‬‫احتماالت‬‫إىل‬‫تش�ي�ر‬‫املبدئية‬‫الدراس���ة‬‫نتائج‬‫كانت‬‫إذا‬ -
‫دراسة‬ ‫عند‬ ‫عليها‬ ‫الرتكيز‬ ‫جيب‬ ‫اليت‬ ‫اجلوانب‬ ‫حتديد‬ ‫فيجب‬ ‫املقرتح‬
.‫للجدوى‬ ‫التفصيلية‬ ‫املراحل‬
.‫الدراسات‬ ‫هلذه‬ ‫التقديرية‬ ‫التكلفة‬ ‫حتديد‬ ‫جيب‬ -
.‫تعديالت‬ ‫أية‬ ‫إىل‬ ‫الفكرة‬ ‫حاجة‬ ‫مدى‬ ‫حتديد‬ -
.‫للمشروع‬ ‫الرئيسة‬ ‫اخلصائص‬ ‫حتديد‬ -
. ‫املكملة‬ ‫العناصر‬ ‫حتديد‬ -
.‫املشروع‬ ‫يلبيها‬ ‫اليت‬ ‫احلاجات‬ ‫حتديد‬ -
.‫املتاحة‬ ‫البدائل‬ ‫حتديد‬ -
.‫املشروع‬ ‫هلذا‬ ‫احملتملون‬ ‫املمولون‬ -
‫��ع‬�‫��اري‬�‫��ش‬�‫امل‬ ‫��ق‬�‫��ق‬�‫حت‬
‫���دوى‬�‫ج‬ ‫���ة‬�‫���اص‬�‫اخل‬
‫عوائد‬ ‫حتقق‬ ‫بينما‬
‫��ق‬�‫��ق‬�‫وحت‬ ‫���ة‬�‫���ي‬�‫���ال‬�‫م‬
‫العامة‬ ‫املشروعات‬
‫��ا‬�‫��دم‬�‫��ن‬�‫ع‬ ‫��������دوى‬�‫ج‬
‫��ع‬�‫��اف‬�‫��ن‬�‫م‬ ‫����ق‬�‫����ق‬�‫حت‬
ً‫ا‬‫�ر‬�‫�ظ‬�‫ون‬ ‫اجتماعية‬
‫���وارد‬�‫امل‬ ‫��ة‬�‫��دودي‬�‫حمل‬
‫�ون‬�‫�ك‬�‫ت‬ ‫أن‬ ‫�ب‬�‫�ج‬�‫�ي‬�‫ف‬
‫��ة‬�‫��ع‬�‫��ف‬�‫��ن‬�‫امل‬ ‫ق���ي���م���ة‬
‫أكرب‬ ‫االجتماعية‬
‫���اوي‬�‫���س‬�‫ت‬ ‫أو‬ ‫����ن‬�‫م‬
‫املشروع‬ ‫كلفة‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

39. 41
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫التمهيدية‬ ‫الجدوى‬ ‫لدراسة‬ ‫النهائي‬ ‫التقرير‬
.‫عنه‬ ‫وملخص‬ ‫للمشروع‬ ‫وصف‬ -
.‫املشروع‬ ‫أهداف‬ -
.‫املستفيدين‬ ‫احتياجات‬ ‫بتغطية‬ ‫املشروع‬ ‫سيقوم‬ ‫وكيف‬ ‫وأهميته‬ ‫حيلها‬ ‫اليت‬ ‫املشكلة‬ -
.‫حتقيقها‬ ‫املشروع‬ ‫من‬ ‫املتوقع‬ ،‫النتائج‬ -
‫على‬‫وقدرتهم‬،‫خرباتهم‬،‫مؤهالتهم‬:‫املش���روع‬ ‫يف‬‫العاملني‬‫عدد‬ "،‫للمش���روع‬‫التنظيمي‬‫اهليكل‬ -
."‫املشروع‬ ‫إدارة‬
.‫املشروع‬ ‫احتياجات‬ -
.‫االستمرارية‬ ‫وضمان‬ ‫نفقاته‬ ‫وتغطية‬ ‫لنفسه‬ ‫املشروع‬ ‫تشغيل‬ ‫كيفية‬ -
.‫اخل‬..‫التوعية‬ ‫مثل‬ ‫مشاريع‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫عالي؟‬ ‫برشد‬ ‫املبالغ‬ ‫صرف‬ ‫سيتم‬ ‫كيف‬ -
:‫التحديد‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫المشروع‬ ‫استدامة‬ ‫ضمان‬
‫االفرتاضي‬ ‫عمره‬ ‫وفق‬ ‫ألهدافه‬ ‫وحتقيقه‬ ‫االستمرار‬ ‫على‬ ‫املشروع‬ ‫قدرة‬ ‫تعين‬ ‫املشروع‬ ‫استدامة‬
:‫حيث‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫استدامة‬ ‫حتديد‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫وسيتم‬ ،‫التنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫انتهاء‬ ‫وبعد‬
.‫والواقعية‬ ‫احلقيقية‬ ‫املستهدفني‬ ‫الحتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ -
‫وكيف؟‬‫؟كم؟‬‫رسوم‬‫خالل‬‫من‬‫ذلك‬‫سيتم‬‫وهل‬،‫التشغيلية‬‫نفقاته‬‫تغطية‬‫على‬‫قدرته‬‫مدى‬ -
...ً
‫ال‬‫مث‬‫منه‬‫جزء‬‫تأج�ي�ر‬‫خالل‬‫من‬‫أم‬‫التدريب‬‫مش���روعات‬‫حال‬‫يف‬‫منتجات‬‫بيع‬‫خ�ل�ال‬‫م���ن‬‫أم‬
.‫إخل‬
.‫املشروع‬ ‫فرتة‬ ‫خالل‬ ،‫اخل‬... ‫وآالت‬ ‫خام‬ ‫مواد‬ ‫من‬ ‫اإلمكانات‬ ‫توفر‬ ‫مدى‬ ‫حيث‬ ‫من‬ -
.‫املشروع‬ ‫فرتة‬ ‫خالل‬ ‫املشروع‬ ‫حيتاجها‬ ‫اليت‬ ‫واملهارات‬ ‫املؤهلة‬ ‫الكفاءات‬ ‫توفر‬ ‫حيث‬ ‫من‬ -
‫وقفة‬
: ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬
‫تفصيلية؟‬‫جدوى‬‫دراس���ة‬‫لعمل‬‫ضرورة‬‫هناك‬‫هل‬:‫يف‬‫باجلمعية‬‫اإلدارية‬‫اهليئة‬‫تقرر‬‫أن‬‫جيب‬
‫التجارية‬ ‫وطبيعت���ه‬ ‫املش���روع‬ ‫حجم‬ ‫كرب‬ ‫مثل‬ ‫قوي���ة‬ ‫مربراتها‬ ‫كان���ت‬ ‫وإذا‬ ‫مربراته���ا؟‬ ‫وماه���ي‬
‫بها؟‬ ‫سيقوم‬ ‫ومن‬ ‫الدارسة‬ ‫تلك‬ ‫ستتم‬ ‫وكيف‬ .‫إخل‬...‫واإلنتاجية‬
‫المشروع‬
‫تحديد‬

40. 42
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
: ‫خالصة‬
‫ليس‬ً‫ا‬‫س���ابق‬‫التوضيح‬‫مت‬‫وكما‬‫هنا‬‫والتحديد‬‫األوىل‬‫املرحلة‬‫ه���و‬‫املش���روع‬‫حتديد‬‫يعترب‬
‫جدواها‬‫م���دى‬‫ومعرفة‬‫دقيق‬‫بش���كل‬‫ووصفها‬‫حتديده���ا‬‫بل‬‫ملش���روع‬‫فكرة‬‫اق�ت�راح‬‫جم���رد‬
‫ألهمية‬ً‫ا‬‫وفق‬ ‫جدواه���ا‬ ‫أهمية‬‫تعطي‬‫واملؤسس���ات‬ ‫اجلمعيات‬‫مش���اريع‬ ‫كانت‬ ‫وإن‬ ‫وأثره���ا‬
‫على‬‫املش���روع‬‫قدرة‬‫ومدى‬‫املادي‬‫اجلان���ب‬‫إغفال‬‫ميكن‬‫ال‬‫أن���ه‬‫إال‬،‫للمس���تفيدين‬‫خدمته���ا‬
‫اجلدوى‬ ‫دراس���ة‬ ‫أهمية‬ ‫تظهر‬ ‫لذلك‬ ،‫وإمكانيات‬ ‫موارد‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫حيتاج‬ ‫وما‬ ‫نفس���ه‬ ‫تش���غيل‬
‫وحجم‬‫نوع‬‫حبس���ب‬‫الدراس���ة‬‫هذه‬‫يف‬‫التوس���ع‬‫ومدى‬‫دقة‬‫ختتلف‬‫وقد‬‫النواحي‬‫مجيع‬‫من‬
‫وكيف‬،‫نتائجه‬‫وماه���ي‬،‫جدواه‬‫يع���رف‬‫ال‬‫مش���روع‬‫أحد‬‫ميول‬‫لن‬:‫أنه‬‫وتذك���ر‬.‫املش���روع‬
:‫مايلي‬ ‫املرحله‬ ‫هذه‬ ‫تشمل‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫وعليه‬ ‫نفسه‬ ‫سيشغل‬
.‫الفكرة‬ ‫نشأة‬ -1
:‫الوضع‬ ‫حتليل‬ -2
:‫االحتياجات‬ ‫وحتديد‬ ‫حتليل‬ )a
‫االحتياجات‬ ‫تقييم‬ ‫فوائد‬ •
‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫أدوات‬ •
‫االحتياجات‬ ‫تقييم‬ ‫خطوات‬ •
:‫االحتياجات‬ ‫تقييم‬ ‫ومنهجيات‬ ‫أساليب‬ •
.‫القاعدي‬/‫األساسي‬ ‫املسح‬ -
.‫باملشاركة‬ ‫السريع‬ ‫التقييم‬ -
.)‫املشكالت‬ ‫(شجرة‬ ‫املشكلة‬ ‫وحتديد‬ ‫حتليل‬ )b
.)‫األهداف‬ ‫(شجرة‬ ‫األهداف‬ ‫وحتديد‬ ‫حتليل‬ )c
.‫باألمر‬ ‫املعنيني‬ ‫وحتديد‬ ‫حتليل‬ )d
:‫األنسب‬ ‫املشروع‬ ‫اختيار‬ -3
.‫واحد‬ ‫مشروع‬ ‫فكرة‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ •
.‫مشروع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ •

41. 43
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:)‫(املبدئية‬ ‫التمهيدية‬ ‫اجلدوى‬ ‫دراسة‬ -4
:‫التمهيدية‬ ‫اجلدوى‬ ‫دراسة‬ ‫جوانب‬ •
:‫العامة‬ ‫اخلارجية‬ ‫البيئة‬ ‫دراسة‬ .1
.‫العامة‬ ‫اخلارجية‬ ‫البيئة‬ ‫دراسة‬ ‫أهمية‬ .a
:‫العامة‬ ‫اخلارجية‬ ‫البيئة‬ ‫مكونات‬ .b
.‫والقانونية‬ ‫السياسية‬ ‫البيئة‬ •
.‫االجتماعية‬ ‫البيئة‬ •
.‫االقتصادية‬ ‫البيئة‬ •
.‫الثقافية‬ ‫البيئة‬ •
:‫باملشروع‬ ‫اخلاصة‬ ‫البيئة‬ ‫دراسة‬ .2
.‫واملستهدفة‬ ‫املستفيدة‬ ‫الفئة‬ •
.‫املشروع‬ ‫هلذا‬ ‫احملتملون‬ ‫املمولون‬ •
.‫املماثلة‬ ‫املشروعات‬ ‫أصحاب‬ •
.‫للمشروع‬ ‫التسويق‬ ‫بيئة‬ •
.‫للمشروع‬ ‫املالية‬ ‫اجلوانب‬ •
.‫للمشروع‬ ‫الفنية‬ ‫اجلوانب‬ •
.‫للمشروع‬ ‫والتنظيمية‬ ‫اإلدارية‬ ‫اجلوانب‬ •
.‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫البيانات‬ ‫مجع‬ ‫طرق‬ •
.‫التمهيدية‬ ‫الدراسة‬ ‫خمرجات‬ / ‫نتائج‬ ‫حتليل‬ •
.‫التمهيدية‬ ‫اجلدوى‬ ‫لدراسة‬ ‫النهائي‬ ‫التقرير‬ •
.‫التحديد‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫املشروع‬ ‫استدامة‬ ‫ضمان‬ •
:‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫خمرجات‬
‫فيها‬‫موضح‬‫يته‬‫استمرار‬‫مضمون‬‫جدوى‬‫ذي‬‫ملش���روع‬‫متكامل‬‫مبدئي‬‫تصور‬‫تش���مل‬‫وثيقة‬‫هي‬
.‫منه‬ ‫للمستهدفني‬ ‫املعيشي‬ ‫الوضع‬ ‫حتسني‬ ‫على‬ ‫املشروع‬ ‫أثر‬ ‫عن‬ ‫أولي‬ ‫تصور‬
‫مادة‬ ‫دراس���ة‬‫عند‬ ‫التوضيح‬‫س���يتم‬‫كما‬‫التمويل‬ ‫تدبري‬‫يف‬ ‫الوثيقة‬‫هذه‬‫من‬‫االس���تفادة‬‫(س���يتم‬
) ‫التمويل‬ ‫تدبري‬

42. 44
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬
‫المشروع‬ ‫تخطيط‬

43. 45
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬
‫فكرة‬ ‫تصميم‬ ‫سنوضح‬ ‫خالهلا‬ ‫من‬ ‫واليت‬ ‫للمشروع‬ ‫التخطيط‬ ‫مرحله‬ ‫توضيح‬ ‫سيتم‬ ‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬
‫ونشاطاته‬ ‫أهدافه‬ ‫وتفصيل‬ ‫تصميم‬ ‫ويتم‬ ،‫النواحي‬ ‫مجيع‬ ‫من‬ ‫وجدواها‬ ‫أهميتها‬ ‫ثبت‬ ‫واليت‬ ‫املشروع‬
‫البشرية‬‫املوارد‬‫رصد‬‫املرحلة‬‫هذه‬‫يف‬‫يتم‬‫كما‬‫سيخدمهم؟‬‫وكيف‬‫خيدمهم‬‫الذين‬‫والفئات‬‫وخدماته‬
‫األدوار‬ ‫وتوزيع‬ ‫العمل‬ ‫وفرق‬ ‫تعيينهم‬ ‫املراد‬ ‫األفراد‬ ‫عدد‬ ‫وحتديد‬ ‫املشروع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫حنتاجها‬ ‫اليت‬ ‫واملالية‬
‫يعتمد‬ ‫حيث‬ ،‫املشروع‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫حرجة‬ ‫مرحلة‬ ‫املشروع‬ ‫ختطيط‬ ‫عملية‬ ‫وتعترب‬ ،‫عليهم‬ ‫واملسؤوليات‬
‫املشروع‬ ‫إكمال‬ ‫متطلبات‬ ‫وحصر‬ ‫بوضع‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫عنى‬ُ
‫ت‬‫و‬ ، ‫التنفيذ‬ ‫مرحلة‬ ‫وفعالية‬ ‫كفاءة‬ ‫عليها‬
.‫ودقيق‬ ‫مفصل‬ ‫بشكل‬ ‫بنجاح‬
‫توفر‬ ‫حيث‬ ‫النجاح‬ ‫لتحقيق‬ ‫األساس‬ ‫العنصر‬ ‫هو‬ ‫جديد‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ‫بداية‬ ‫يف‬ ‫اجليد‬ ‫التخطيط‬ ‫ويعترب‬
‫يتم‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫واملال‬ ‫والوقت‬ ‫املشقة‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫املشروع‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫األوىل‬ ‫املراحل‬ ‫يف‬ ‫تتخذ‬ ‫اليت‬ ‫القرارات‬
.‫خاطئ‬ ‫قرار‬ ‫اختاذ‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫حتمله‬
:‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫على‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫وتشتمل‬
:‫النهائي‬ ‫بشكلها‬ ‫الرئيسة‬ ‫المشكلة‬ ‫صياغة‬ -1
‫(املقصود‬‫سليمة‬‫بطريقة‬‫و‬‫واضح‬‫بشكل‬‫التحديد‬‫مرحلة‬‫يف‬‫استهدافها‬‫تقرر‬‫اليت‬‫املشكلة‬‫صياغة‬‫يتم‬
‫جمرد‬ ‫(ليس‬ ‫بالتفصيل‬ ‫شرحها‬ ‫ويتم‬ .)‫اخلدمة‬ ‫وجود‬ ‫نفي‬ ‫وليس‬ ‫السلبية‬ ‫الصياغة‬ ‫يف‬ ‫العبارة‬ ‫وضع‬
‫كما‬ .‫وإحصائيات‬ ‫بيانات‬ ‫و‬ ‫بأرقام‬ ‫الشرح‬ ‫دعم‬ ‫ويتم‬ ..‫نتائجها؟‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫املشكلة؟‬ ‫أسباب‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ،)‫نقاط‬
.‫االحتياجات‬ ‫تقييم‬ ‫يف‬ ‫عنه‬ ‫نتج‬ ‫مما‬ ‫واقعية‬ ‫بقصص‬ ‫أيضا‬ ‫دعمها‬ ‫ميكن‬
‫ثم‬‫ومن‬.‫والثانوية‬‫اإلعدادية‬‫املرحلة‬‫يف‬‫التعليم‬‫من‬‫الفتيات‬‫تسرب‬‫نسبة‬‫ارتفاع‬:‫مشكلة‬‫لصياغة‬‫مثال‬
‫موجز‬ ‫شرح‬ ‫يف‬ ‫أهميتها‬ ‫تظهر‬ ‫اليت‬ ‫البيانات‬ ‫و‬ ‫باحلقائق‬ ‫دعمها‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

44. 46
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫للمشروع‬ ‫التشغيلية‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫وصياغة‬ ‫تحديد‬ -2
‫العامة‬‫األه���داف‬‫هية‬‫م���ا‬‫عن‬ً‫ا‬‫مبدئي‬ً‫ا‬‫تص���ور‬‫األه���داف‬‫ش���جرة‬‫أعطتنا‬،‫املش���روع‬‫حتدي���د‬‫مرحل���ة‬‫يف‬
‫من‬‫آخر‬‫صف‬‫إىل‬‫التحلي���ل‬‫اس���تمر‬‫ما‬‫إذا‬‫األنش���طة‬‫على‬‫دلتنا‬ً‫ا‬‫أيض‬‫تكون‬‫ق���د‬‫و‬،‫اخلاص���ة‬‫واأله���داف‬
‫صياغة‬‫علينا‬‫جيب‬،‫األنسب‬‫للمشروع‬‫النهائي‬‫االختيار‬‫وبعد‬)‫(التخطيط‬‫املرحلة‬‫هذه‬‫ويف‬ .‫الش���جرة‬
‫صياغة‬ ‫وتعترب‬ .‫وحم���ددة‬ ‫واضحة‬ ‫نهائية‬‫صياغة‬ ‫التش���غيلية‬ ‫أو‬ ‫اخلاصة‬ ‫واألهداف‬ ‫العامة‬ ‫األه���داف‬
: ‫أنها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫مهمة‬ ‫اخلاصة‬ ‫األهداف‬ ‫وحتديد‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫األهداف‬
.‫املشكلة‬ ‫حل‬ ‫يف‬ ‫للمساهمة‬ ‫واسرتاتيجيتك‬ ‫غايتك‬ ‫توضيح‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ -
.‫املشروع‬ ‫عملية‬ ‫لتصميم‬ ‫واضح‬ ‫عمل‬ ‫إطار‬ ‫توفر‬ -
.‫النجاح‬ ‫إمكانية‬ ‫مدى‬ ‫رؤية‬ ‫على‬ً‫ا‬‫قادر‬ ‫املانح‬ ‫يكون‬ ‫حبيث‬ ،"ً‫ا‬‫واقعي‬ً‫ا‬‫"جتسيد‬ ‫توفر‬ -
.‫املفرتض‬ ‫املانح‬ ‫برسالة‬ ‫وكذلك‬ ،‫وأهدافها‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫برسالة‬ ‫املشروع‬ ‫تربط‬ -
.ً‫ا‬‫مباشر‬ ً‫ا‬‫هدف‬ ‫يشكل‬ ‫أي‬ ،‫املدى‬ ‫قصري‬ ً‫ا‬‫هدف‬ ‫املشروع‬ ‫غرض‬ ‫يوفر‬ -
.‫واملتابعة‬ ‫األداء‬ ‫لتقييم‬ ‫هامة‬ ‫وسيلة‬ -
‫ولكن‬‫املنظمة‬‫برؤية‬‫فق���ط‬‫ترتبط‬‫ال‬‫اليت‬‫الواس���عة‬‫العامة‬‫األهداف‬‫هي‬:‫للمش���اريع‬‫العامة‬‫األه���داف‬
‫واس���عة‬‫أهداف‬‫وألنها‬،)‫األلفية‬‫األهداف‬‫(مث���ل‬ ‫الدولية‬‫أو‬ ‫الوطني���ة‬‫باالس�ت�راتيجيات‬‫ترتبط‬ً‫ا‬���‫أيض‬
‫من‬ ‫كبري‬ ‫عدد‬ ‫يتشارك‬ ‫بل‬‫حتقيقها‬ ‫واحدة‬ ‫ملنظمة‬ ‫ميكن‬ ‫وال‬ ،‫طويلة‬ ‫س���نني‬ ‫يأخذ‬ ‫فتحقيقها‬ ‫النطاق‬
‫األهداف‬‫هذه‬‫حتقيق‬‫يف‬‫تش���ارك‬‫منظمة‬‫كل‬‫و‬.‫حتقيقها‬‫يف‬‫احلكومية‬‫غ�ي�ر‬‫أو‬‫احلكومية‬‫املنظم���ات‬
.‫حتقيقها‬ ‫يف‬ ‫التحكم‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ضئيلة‬ ‫بنسبة‬
‫بشكل‬‫الواحدة‬‫املنظمة‬‫أهداف‬‫و‬‫رسالة‬‫و‬‫برؤية‬‫ترتبط‬‫اليت‬‫األهداف‬‫هي‬:‫للمشاريع‬‫اخلاصة‬‫األهداف‬
‫إن‬‫إال‬ ‫اخلاصة‬‫األهداف‬‫نفس‬‫هلا‬‫أخرى‬‫ملنظمات‬‫مش���اريع‬‫أو‬‫أخرى‬‫منظمات‬‫هناك‬‫تكون‬‫قد‬ .‫مباش���ر‬
‫األهداف‬‫فإن‬‫وعليه‬.‫كبرية‬‫بنسبة‬‫و‬‫حتقيقها‬‫يف‬‫الرئيسي‬‫التأثري‬‫هلا‬ ‫يكون‬‫أن‬‫جيب‬‫الواحدة‬‫املنظمة‬
.‫قياسها‬ ‫ميكن‬ ‫و‬ ‫وواضحة‬ ‫بزمن‬ ‫حمددة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫اخلاصة‬
:‫فيها‬ ‫التالية‬ ‫شروط‬ ‫اخلمسة‬ ‫توفر‬ ‫لوجوب‬ )SMART( ‫الذكية‬ ‫باألهداف‬ ‫اخلاصة‬ ‫األهداف‬ ‫وتدعى‬
S = Specific ‫حمددة‬
M = measurable ‫قياسها‬ ‫ميكن‬
A = Achievable ‫للتحقيق‬ ‫قابلة‬
R = Relevant ‫عالقة‬ ‫ذات‬
T = Time Related ‫الوقت‬ ‫حمددة‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

45. 47
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬
‫مثال‬
.‫الثانوية‬ ‫و‬ ‫اإلعدادية‬ ‫املرحلة‬ ‫يف‬ ‫املدارس‬ ‫من‬ ‫الفتيات‬ ‫تسرب‬ ‫نسبة‬ ‫من‬ ‫التقليل‬ :‫عام‬ ‫هدف‬
.... ‫الفرتة‬ ‫خالل‬ ....‫جمال‬ ‫يف‬ ‫اإلعدادية‬ ‫و‬ ‫الثانوية‬ ‫للمرحلة‬ ‫إناث‬ ‫مدرسة‬ 20 ‫عدد‬ ‫تأهيل‬ :‫خاص‬ ‫هدف‬
:‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫تحديد‬ -3
.‫باألنشطة‬ ‫املشروع‬ ‫يستهدفها‬ ‫اليت‬ ‫الفئة‬ ‫هي‬
•
:‫املشروع‬ ‫أنشطة‬ ‫بتخطيط‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫معايري‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫املهم‬ ‫من‬
•
.‫العدد‬ ، ‫العمر‬ ، ‫اجلنس‬ -
.‫التعليمي‬ ،‫االجتماعي‬ ، ‫االقتصادي‬ ‫املستوى‬ -
.‫الفئة‬ ‫احتياجات‬ -
.‫لألنشطة‬ ‫الفئة‬ ‫تقبل‬ ‫مدى‬ -
:‫املستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫أنواع‬
•
.‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫املشروع‬ ‫أنشطة‬ ‫من‬ ‫املستفيدون‬ ‫وهم‬ : ‫مباشرة‬ -
،‫احمليط‬‫اجملتمع‬‫مثل‬،‫املباشرة‬‫املستهدفة‬‫الفئة‬‫طريق‬‫عن‬‫املشروع‬‫من‬‫يستفيدون‬‫الذين‬‫وهم‬:‫مباشرة‬‫غري‬ -
.‫إخل‬..‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫أسرة‬
:‫بالمشكلة‬ ‫األهداف‬ ‫عالقة‬ ‫شرح‬ -4
‫سيحققها‬ ‫اليت‬ ‫النتائج‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫املشكلة؟‬ ‫حبل‬ ‫اخلاصة‬ ‫و‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫ستقوم‬ ‫كيف‬ ‫شرح‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫هنا‬ ‫البد‬
‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫هامة‬ ‫األهداف‬ ‫و‬ ‫املشكلة‬ ‫بني‬ ‫الربط‬ ‫وعملية‬ .‫التأثري‬ ‫و‬ ‫التغيري‬ ‫سيتم‬ ‫وكيف‬ ‫املشروع‬
.‫املشكلة‬ ‫حلل‬ ‫املشروع‬ ‫بأهمية‬ ‫الداعمني‬ ‫إلقناع‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬
:‫المشروع‬ ‫إنجاز‬ ‫إستراتيجية‬ ‫اختيار‬ -5
.‫املشروع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫الرئيسة‬ ‫العامة‬ ‫االسرتاتيجيات‬ ‫حتديد‬ ‫على‬ ‫هنا‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫وتعمل‬
:‫مثال‬
: ‫ستكون‬ ‫فهنا‬ ‫احملدود‬ ‫الدخل‬ ‫ذوى‬ ‫الشابات‬ ‫و‬ ‫الشباب‬ ‫قدرات‬ ‫رفع‬ ‫إىل‬ ‫تهدف‬ "‫"س‬ ‫مؤسسة‬
.‫احملدود‬ ‫الدخل‬ ‫ذوى‬ ‫الشابات‬ ‫و‬ ‫للشباب‬ ‫تدريبية‬ ‫و‬ ‫دراسية‬ ‫منح‬ ‫إعطاء‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ :‫االسرتاتيجية‬
‫الدورات‬ ‫حتديد‬ ‫كيفية‬ ‫و‬ ‫املعايري؟‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫الشباب‬ ‫اختيار‬ ‫مثل‬ ‫املنح؟‬ ‫ستقدم‬ ‫كيف‬ ‫شرح‬ ‫يتم‬ ‫هنا‬ :‫العمل‬ ‫آلية‬
‫إخل‬...‫؟‬

46. 48
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬
:‫للمشروع‬ ‫الرئيسة‬ ‫األنشطة‬ ‫تحديد‬ -6
‫اهلدف‬‫حتقيق‬‫إىل‬‫تؤدي‬‫وفرعية‬‫رئيسة‬‫وخطوات‬‫ومكونات‬‫مراحل‬‫إىل‬‫املشروع‬‫إجناز‬‫عملية‬‫تقسيم‬
:)‫اهلدف؟‬ ‫حنقق‬ ‫(كيف‬
‫حيث‬ ،‫األهداف‬ ‫تلك‬ ‫حتقق‬ ‫أنشطة‬ ‫إىل‬ ‫جتزأ‬ ‫أن‬ ‫البد‬ -ً‫ا‬‫سابق‬ ‫املوضوعة‬ ‫األهداف‬ :‫الرئيسة‬ ‫األنشطة‬ -
‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تقدميها‬ ‫تنوي‬ ‫اليت‬ ‫للنشاطات‬ ‫مفصل‬ ‫بعرض‬ ‫هنا‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫تقوم‬
،‫ميدانية‬ ‫زيارة‬ ،‫حماضرة‬ ،‫تدريبية‬ ‫دورة‬ ‫عقد‬ :ً
‫ال‬‫مث‬ ،‫آلخر‬ ‫مشروع‬ ‫من‬ ‫ختتلف‬ ‫واألنشطة‬ ،‫املشروع‬
- ‫أنها‬ ‫من‬ ‫للنشاطات‬ ‫تفصيلها‬ ‫عند‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫تتأكد‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫وال‬ .‫إخل‬...‫دراسة‬ ،‫مؤمتر‬
.‫املشروع‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫هدف‬ ‫حتقق‬ - ‫النشاطات‬ ‫أي‬
‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ،‫للمشروع‬ ‫التفصيلية‬ ‫األنشطة‬ ‫حتديد‬ ‫يتم‬ :‫اإلجراءات‬ ‫أو‬ ‫الفرعية‬ ‫األنشطة‬ -
.‫التنفيذ‬ ‫قبل‬ ‫والتكاليف‬ ‫النفقات‬ ‫مجيع‬ ‫وحتديد‬ ‫معرفة‬ ‫وبالتالي‬ ‫اخلطوات‬ ‫مجيع‬ ‫وضوح‬
:‫مثال‬
.‫واإلعدادية‬ ‫الثانوية‬ ‫للمرحلتني‬ ‫التدريس‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫مدرسة‬ 20 ‫تدريب‬ -
.‫اجملاورة‬ ‫املناطق‬ ‫من‬ ‫مدرسات‬ 10 ‫استقطاب‬ -
‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫تحديد‬ -7
‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬ ‫و‬ ،)‫برنامج‬ ، ‫مشروع‬ ، ‫(نشاط‬ ‫معني‬ ‫تدخل‬ ‫نتيجة‬ ‫حيدث‬ ‫الذي‬ ‫التغيري‬ ‫هي‬ :‫النتائج‬
:‫وهي‬ ‫النتائج‬ ‫من‬
‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫عند‬ ‫مباشرة‬ ‫نتجت‬ ‫اليت‬ ‫اخلدمات‬ ‫أو‬ ‫البضائع‬ ،‫املنتجات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهى‬ :‫املخرجات‬ )1
‫عن‬ ‫املسئولون‬ ‫وهم‬ ‫رئيس‬ ‫بشكل‬ ‫املشروع‬ ‫منفذي‬ ‫سيطرة‬ ‫حتت‬ ‫املخرجات‬ ‫تكون‬ .‫التدخل‬ ‫أو‬ ‫النشاط‬
.‫إليها‬ ‫الوصول‬
‫الرئيس‬ ‫سببها‬ ‫يكون‬ ‫العائدات‬ ،‫املخرجات‬ ‫عن‬ ‫نتجت‬ ‫اليت‬ ‫املدى‬ ‫املتوسطة‬ ‫التأثريات‬ ‫هي‬ :‫العائدات‬ )2
‫و‬ ،‫حتقيقها‬ ‫يف‬ ‫ساعد‬ ‫الذي‬ ‫الوحيد‬ ‫هو‬ ‫املشروع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بالضرورة‬ ‫ليس‬ ‫ولكن‬ ‫املشروع‬ ‫خمرجات‬ ‫هو‬
.‫العائدات‬ ‫هذه‬ ‫إنتاج‬ ‫يف‬ ‫شاركت‬ ‫أخرى‬ ‫تدخالت‬ ‫أو‬ ‫تغريات‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫لكن‬
‫فرتة‬ ‫بعد‬ ،‫التغيريات‬ ‫هذه‬ ‫حتدث‬ ‫وعادة‬ ،‫التنموي‬ ‫التدخل‬ ‫بسبب‬ ‫حتدث‬ ‫اليت‬ ‫التغيريات‬ ‫هو‬ :‫األثر‬ )3
‫أن‬ ‫كما‬ ...‫الربنامج‬ ‫أو‬ ‫املشروع‬ ‫من‬ ‫والعائدات‬ ‫املخرجات‬ ‫لتحقق‬ ‫نتيجة‬ ‫وتكون‬ ،‫انتهاءه‬ ‫من‬ ‫طويلة‬
.‫األثر‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫شارك‬ ‫قد‬ ‫فقط‬ ‫يكون‬ ‫املشروع‬

47. 49
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
.‫املشروع‬ ‫نشاطات‬ ‫تنفيذ‬ ‫من‬ ‫تتوقعها‬ ‫اليت‬ ‫للنتائج‬ ‫تصورها‬ ‫هنا‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫وتضع‬ *
:‫مثال‬
.‫الثانوية‬ ‫و‬ ‫اإلعدادية‬ ‫املرحلة‬ ‫يف‬ ‫املدارس‬ ‫من‬ ‫الفتيات‬ ‫تسرب‬ ‫نسبة‬ ‫من‬ ‫التقليل‬ :‫عام‬ ‫هدف‬
.‫اإلعدادية‬ ‫و‬ ‫الثانوية‬ ‫للمرحلة‬ ‫اإلناث‬ ‫املدرسات‬ ‫عدد‬ ‫رفع‬ :‫خاص‬ ‫هدف‬
. ‫واإلعدادية‬ ‫الثانوية‬ ‫املرحلة‬ ‫يف‬ ‫التدريس‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديهن‬ ‫مدرسة‬ 20 :‫املخرج‬
.‫والثانوية‬ ‫اإلعدادية‬ ‫الدراسة‬ ‫بفصول‬ ‫امللتحقات‬ ‫نسبة‬ ‫ارتفاع‬ :‫العائــــد‬
.‫الثانوية‬ ‫دراستهن‬ ‫يكملن‬ ‫الالتي‬ ‫الفتيات‬ ‫نسبة‬ ‫ارتفاع‬ :‫األثــــر‬
:‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫إلنجاز‬ ‫الالزم‬ ‫الزمن‬ ‫تحديد‬ -8
‫أحد‬ ‫استخدم‬ ‫املختلفة؟‬ ‫جات‬َ
‫خر‬ُ‫مل‬‫وا‬ ‫األنشطة‬ ‫ستحصل‬ ‫متى‬ ،‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫إلنهاء‬ ‫الالزم‬ ‫الوقت‬ ‫تقدير‬
‫املطلوب‬‫والوقت‬،‫له‬‫احلرج‬‫املسار‬‫حتديد‬‫مع‬،‫للمشروع‬‫التنفيذ‬‫خطة‬‫لوضع‬‫الزمنية‬‫اجلدولة‬‫أساليب‬
.‫واملتزامن‬ ‫والالحق‬ ‫السابق‬ ‫النشاط‬ ‫وحتديد‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫يف‬ ‫ستنفذ‬ ‫اليت‬ ‫األنشطة‬ ‫وحتديد‬ ،‫إلنهائه‬
:‫العمل‬ ‫وتقسيم‬ ‫المسئولية‬ ‫تحديد‬ -9
‫ولكن‬ ،‫للعمل‬ ‫تقسيم‬ ‫بصدد‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫وهنا‬ ،‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫لشخص‬ ‫إال‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫الذي‬ ‫املشروع‬ ‫حيتاج‬ ‫ال‬ ‫قد‬
.‫املشروع‬ ‫داخل‬ ‫األفراد‬ ‫بني‬ ‫املهام‬ ‫توزيع‬ ‫أي‬ ‫العمل‬ ‫توزيع‬ ‫عليك‬ ‫فهنا‬ ،‫األفراد‬ ‫من‬ ‫جملموعة‬ ‫احتجت‬ ‫إذا‬
:‫حالة‬ ‫يف‬ ‫العمل‬ ‫توزيع‬ ‫ويتم‬
.‫مبفردك‬ ‫بالعمل‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫قدرتك‬ ‫لعدم‬ ‫لآلخرين‬ ‫احتياجك‬ §
.‫املتخصصني‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫قد‬ ‫وأعمال‬ ‫أنشطة‬ ‫إىل‬ ‫مشروعك‬ ‫حيتاج‬ ‫فقد‬ ‫التخصص‬ §
:‫المشروع‬ ‫خطة‬ ‫تصميم‬ -10
‫القراءة‬ ‫وسهل‬ ‫واضح‬ ‫جدول‬ ‫إىل‬ ‫السابقة‬ ‫اخلطوات‬ ‫مجيع‬ ‫ترمجة‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫املشروع‬ ‫خطة‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬
:‫وتتضمن‬
‫شعار‬ ‫تصميم‬ ‫وباإلمكان‬ ‫للمشروع‬ ‫اسم‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫تبتكر‬ ‫حيث‬ :‫املشروع‬ ‫اسم‬ •
.‫اهلدف‬ ‫خيدم‬
.‫املشروع‬ ‫هدف‬
•
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

48. 50
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
.‫املستهدفة‬ ‫الفئات‬
•
.)‫مادية‬ ‫و‬ ‫مالية‬ ، ‫(بشرية‬ :‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫والفرعية‬ ‫الرئيسة‬ ‫األنشطة‬ ‫موارد‬
•
.‫العمل‬ ‫وتقسيم‬ ‫املسئولية‬
•
.‫املتوقعة‬ ‫النتائج‬
•
.‫التقييم‬ ‫مؤشرات‬
•
:‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫شكل‬
ً‫ا‬‫وزمني‬ً‫ا‬‫منطقي‬ ً
‫ال‬‫متسلس‬‫العرض‬‫يكون‬‫أن‬‫مراعاة‬‫مع‬ ‫عمل‬‫خطة‬‫ش���كل‬‫يف‬‫الس���ابقة‬‫البنود‬‫وضع‬‫يتم‬
.‫تشغيلية‬ ‫خلطة‬ ‫مقرتح‬ ‫منوذج‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ،‫احتياجاته‬ ‫حبسب‬ ‫مشروع‬ ‫لكل‬ ‫اخلطة‬ ‫وتوضح‬
:‫املشروع‬ ‫اسم‬
................................... :‫هدفه‬
.................................:‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬
: ‫المشروع‬ ‫موازنة‬ ‫إعداد‬ -11
:‫إىل‬ ‫األنشطة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫املطلوبة‬ ‫املوارد‬ ‫تنقسم‬
‫الرتكيز‬‫من‬‫البد‬‫وهنا‬‫إخل‬..‫مراس���لون‬ ،‫إداريون‬،‫مستشارون‬،‫مدربون‬،‫حماس���بون‬:‫بش���رية‬ ‫موارد‬
•
"‫األجور؟‬‫حتديد‬‫يتم‬‫أساس���ها‬‫على‬‫واليت‬‫ش���خص؟‬‫لكل‬‫املهام‬‫هي‬‫وما‬‫املطلوبة؟‬‫املهارات‬‫ه���ي‬‫"ما‬‫عل���ى‬
‫املهارة؟‬ ‫هذه‬ ‫لديه‬ ‫ليس‬ ‫كمن‬ ‫أجره‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ،‫واللغة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫مهارة‬ ‫لديه‬ ‫من‬ :ً
‫ال‬‫مث‬
:ً
‫ال‬‫مث‬‫املش���روع؟‬‫لتش���غيل‬‫املطلوبة‬‫واألجه���زة‬‫املع���دات‬‫هي‬‫ما‬‫بتحدي���د‬‫ذلك‬‫ويت���م‬:‫مادي���ة‬ ‫م���وارد‬
•
‫ما‬‫املطلوبة؟‬‫املواصفات‬‫هي‬‫ما‬‫على‬‫الرتكيز‬‫يتم‬‫وهنا‬،‫اخل‬..‫سيارة‬،‫كراسي‬،‫عرض‬‫أجهزة‬،‫كمبيوتر‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

49. 51
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫عمرها‬ ‫مثل‬ ‫والعيوب‬ ‫املميزات‬ ‫وأخذ‬ ‫املختلفة؟‬ ‫السعر‬ ‫عروض‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫السوق؟‬ ‫يف‬ ‫املتواجدة‬ ‫البدائل‬ ‫هي‬
‫على‬‫ستحصل‬‫كيف‬‫حتديد‬‫جيب‬ً‫ا‬‫أيض‬‫و‬‫اخلام)؟‬‫املواد‬-‫صيانتها‬‫تكلفة‬-‫تش���غيلها‬‫تكلفة‬-‫اإلنتاجي‬
‫تكون‬‫أن‬‫جيب‬‫وال�ت�ي‬‫التش���غيل‬‫يف‬‫املطلوبة‬‫اخلام‬‫املواد‬‫حتدد‬‫أن‬‫وجي���ب‬‫بالتأج�ي�ر؟‬‫أو‬‫بالش���راء‬‫اآلالت‬
‫ظروف‬(‫حتديد‬‫اخلام‬‫املادة‬‫عن‬‫البحث‬‫يف‬‫وعليك‬.‫املطلوبة‬‫اإلنتاج‬‫ونوعية‬‫املوجودة‬‫اآلالت‬‫مع‬‫متفقة‬
) ‫السائدة‬ ‫األسعار‬ - ‫اخلام‬ ‫املادة‬ ‫جودة‬ -‫التوريد‬ ‫مصادر‬ - ) ‫–خارجي‬ ‫داخلي‬ ( ‫السوق‬ ‫نوع‬ - ‫السوق‬
،‫املواصالت‬ ،‫األكل‬ :‫مثل‬ ‫والالبشرية‬ ‫الالمادية‬ ‫األخرى‬ ‫النفقات‬ ‫هنا‬ ‫واملقصود‬ :‫مالية‬ ‫موارد‬
•
.‫إخل‬ .....‫واإلنرتنت‬ ‫والتلفون‬ ‫الكهرباء‬ ‫تكاليف‬
‫أنشطة‬ ‫من‬ ‫نشاط‬ ‫لكل‬ ً‫ا‬‫وكم‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫املطلوبة‬ ‫املالية‬ ‫واملبالغ‬ ‫املصروفات‬ ‫تقدير‬ ‫يف‬ ‫املوازنة‬ ‫وضع‬ ‫يفيد‬
‫املشروع‬ ‫حيقق‬ ‫لكي‬ ‫املطلوبة‬ ‫املوارد‬ ‫حجم‬ ‫عن‬ ‫فكرة‬ ‫املمولة‬ ‫املصادر‬ ‫امليزانية‬ ‫تعطي‬ ‫كما‬ ،‫املشروع‬
‫التقدم‬ ‫قياس‬ ‫يف‬ ‫كمعاون‬ ‫وتعمل‬ ‫التنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫الصرف‬ ‫قرارات‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫وتساعد‬ ‫أهدافه‬
‫أموال‬ ‫وجتهيز‬ ‫رصد‬ ‫على‬ ‫هنا‬ ‫املشروع‬ ‫إدارة‬ ‫وتقوم‬ .‫معينة‬ ‫أهداف‬ ‫بتحقيق‬ ‫اخلاصة‬ ‫املصرفات‬ ‫وتقويم‬
‫مراحل‬ ‫خمتلف‬ ‫على‬ ‫إنفاقها‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫اليت‬ ‫لألموال‬ ‫تقديرها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫املشروع‬ ‫ومعدات‬
‫املوظفون‬ ‫حيتاجها‬ ‫اليت‬ ‫واألجهزة‬ ‫املعدات‬ ‫لتكلفة‬ ‫تقديرها‬ ‫وكذلك‬ ،‫املشروع‬ ‫ونشاطات‬ ‫وإجراءات‬
.‫عليها‬ ‫املبالغ‬ ‫صرف‬ ‫جدوى‬ ‫ومدى‬ ‫املشروع‬ ‫نتائج‬ ‫وعالقة‬ ‫بأعماهلم‬ ‫للقيام‬
‫الموازنة؟‬ ‫بإعداد‬ ‫نقوم‬ ‫لماذا‬
.‫املشروع‬ ‫مقرتح‬ ‫يف‬ ‫وصفها‬ ‫مت‬ ‫كما‬ ‫األهداف‬ ‫لتنفيذ‬ ‫متاحة‬ ‫املوارد‬ ‫أن‬ ‫للتأكد‬ §
.‫احملدد‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫توفريها‬ ‫على‬ ‫قدرتك‬ ‫ومدى‬ ‫مشروعك‬ ‫تنفيذ‬ ‫تكلفة‬ ‫لتحديد‬ §
.‫الداعمة‬ ‫و‬ ‫املنفذة‬ ‫اجلهة‬ ‫بني‬ ‫الشفافية‬ ‫ضمان‬ §
.‫املقدرة‬ ‫و‬ ‫الفعلية‬ ‫التكلفة‬ ‫ملقارنة‬ ‫ومتابعة‬ ‫تقييم‬ ‫أداة‬ §
:‫مشروع‬ ‫موازنة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬
.‫املستهدف‬ ‫النشاط‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬ ‫املادية‬ ‫و‬ ‫املالية‬ ‫و‬ ‫البشرية‬ ‫املوارد‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫حدد‬ )‫أ‬
:‫النشاط‬ ‫حبسب‬ ‫فرعية‬ ‫بنود‬ ‫وإىل‬ ‫رئيسة‬ ‫بنود‬ ‫إىل‬ ‫امليزانية‬ ‫صنف‬ )‫ب‬
:‫إىل‬ ‫امليزانية‬ ‫تصنف‬ ‫قد‬ :ً
‫ال‬‫مث‬
.‫إدارية‬ ‫مصاريف‬ )1
.‫نشاط‬ ‫مصاريف‬ )2
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

50. 52
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
.)‫نوعها‬ ‫كان‬ ً‫ا‬‫أي‬ ( .‫نشاط‬ ‫مصاريف‬ ،‫سفر‬ ‫بدل‬ ،‫وأجهزة‬ ‫معدات‬ ،‫مرتبات‬ ( ‫إىل‬ ‫تصنف‬ ‫قد‬ )3
.‫أخرى‬ ‫مصاريف‬ )4
.‫لالحتياجات‬ ‫املراد‬ ‫النوع‬ ‫و‬ ‫الكم‬ ‫حدد‬ )5
‫األسعار‬ ‫وعروض‬ ‫املستلزمات‬ ‫تلك‬ ‫تكاليف‬ ‫عن‬ ‫والواقعية‬ ‫الدقيقة‬ ‫والبيانات‬ ‫املعلومات‬ ‫امجع‬ )6
.‫املختلفة‬
‫املوازنة‬ ‫إعداد‬ ‫منوذج‬
."‫إنسان‬ ‫"حقوق‬ ‫مشروع‬ ‫موازنة‬ ‫منوذج‬ ‫مرفق‬ =
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫املوازنة‬ ‫إعداد‬ ‫أثناء‬ ‫واحرص‬
.‫واإليرادات‬ ‫باملصروفات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫واقعية‬ ‫املوازنة‬ ‫تقديرات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ -
‫واملواد‬ ‫واملكافآت‬ ‫واألجور‬ ‫الرواتب‬ :‫مثل‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫ومصنفة‬ ‫مبوبة‬ ‫املوازنة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ -
.‫آلخر‬ ‫مشروع‬ ‫من‬ ‫ختتلف‬ ‫اليت‬ ‫البنود‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫وغري‬ ‫املستهلكة‬ ‫واملواد‬ ‫واإلجيار‬ ‫واألجهزة‬
.‫املشروع‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫املتوافرة‬ ‫واألجهزة‬ ‫والعقارات‬ ‫والعينية‬ ‫التطوعية‬ ‫املساهمات‬ ‫حتديد‬ ‫جيب‬ -
‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫إىل‬ ‫وأشر‬ ‫املؤسسات‬ ‫من‬ ‫احمللية‬ ‫املساهمات‬ ‫تقدير‬ ‫أرقام‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫بوضوح‬ ‫أظهر‬ -
.‫له‬ ‫جديد‬ ‫متويل‬ ‫طلب‬ ‫أو‬ ‫نفسه‬ ‫املشروع‬ ‫سيمول‬ ‫وكيف‬ ،‫التمويل‬
.‫احملاسب‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫املوازنة‬ ‫وضع‬ ‫يف‬ ‫املشروع‬ ‫خمططي‬ ‫يشرتك‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ -
. ‫وتفصيالتها‬ ‫املوازنة‬ ‫تنظيم‬ ‫وشكل‬ )‫اخلارجي‬ ‫التمويل‬ ‫حالة‬ ‫(يف‬ ‫املمول‬ ‫شروط‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ -

 

 


 
A


 
B

 
 
A*B
 

 
1





 
1.1


 
1.2


 
1.3


 
 
 
 
 
 
 
2





2.1


 
2.2


 
 
 
 
 
 
3

 
 
 
 
 
 
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

51. 53
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:STAKEHOLDERS ‫المشروع‬ ‫بأمر‬ ‫المعنيين‬ ‫تحليل‬ - 12
‫صفحة‬ ‫أنظر‬ ( ‫األمر‬ ‫لزم‬ ‫إذا‬ ‫أكثر‬ ‫وتفصيله‬ ‫املشروع‬ ‫حتديد‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫عمله‬ ‫مت‬ ‫ما‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬
.)32
‫للمشروع‬ ‫والتصميم‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫إشراكهم‬ ‫جيب‬ ‫الذي‬ ‫باألمر‬ ‫املعنيني‬ ‫حتديد‬ ً‫ا‬‫وأيض‬
. ‫املعنيني‬ ‫حتليل‬ ‫اجتماع‬ ‫حلضور‬ ‫ودعوتهم‬
:‫التالية‬ ‫األدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫التحليل‬ ‫تعميق‬ ‫ميكن‬ ‫وهنا‬
:‫التالي‬ ‫اجلدول‬ ‫يف‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫والتأثري‬ ‫األهمية‬ ‫درجة‬ ‫حبسب‬ ‫باألمر‬ ‫املعنيني‬ ‫تقسيم‬ *
‫شركاء‬ ،‫للمشروع‬ ‫مستشارون‬ ،‫أنواع‬ ‫أربع‬ ‫إىل‬ ‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫دورهم‬ ‫حبسب‬ ‫باألمر‬ ‫املعنيني‬ ‫تصنيف‬
•
‫وخيتلف‬ .‫فقط‬ ‫باملشروع‬ ‫تبليغهم‬ ‫جيب‬ ‫ممن‬ ‫جمرد‬ ‫أو‬ ، ‫املشروع‬ ‫قرارات‬ ‫على‬ ‫مسيطرون‬ ،‫املشروع‬ ‫يف‬
.‫املشروع‬ ‫مرحلة‬ ‫حبسب‬ ‫الدور‬ ‫نوع‬
:‫مثال‬
:‫املدارس‬ ‫يف‬ ‫املبكر‬ ‫الزواج‬ ‫مبخاطر‬ ‫التوعية‬

 

 

 

 

 

 

 
 

 
 

 
 

 

 
 

 
 

 
 

 

 

 
 
 

 
ًً‫جدا‬ ‫موم‬
‫ضعَف‬‫تأثري‬
‫بم‬‫ب‬‫ببب‬ ‫ي‬ ‫ب‬‫ب‬‫هلمببب‬ ‫اه‬ ‫بت‬‫ب‬‫جيببب‬
‫ب‬‫ب‬‫بببب‬
ً ‫وم‬ ٌ‫ب‬‫ب‬‫ببب‬ ‫م‬‫بق‬‫ب‬‫تومببب‬ ‫ه‬‫أن‬
‫املشرًع‬ ‫تنفَذ‬ ٕ ‫ثن‬ ‫توم‬ ‫ج‬ َ‫امهل‬
.
ًً‫جدا‬ ‫موم‬
ٌٔ ‫تأثري‬
‫بم‬‫ب‬‫م‬ ‫اق‬ ‫هبذا‬
‫بٌن‬‫ب‬ ‫ًت‬ ‫ب‬‫ب‬‫هلم‬ ‫اه‬ ‫بت‬‫ب‬‫بع‬ ‫ٍذوبذًا‬‫ن‬ ‫بت‬‫ب‬‫جي‬
ٌٍْ‫األًق‬ ‫م‬
.
ْ‫لَل‬ َْ‫هم‬
‫ضعَف‬‫تأثري‬
ٕ‫بذه‬‫ب‬‫هبب‬
‫ه‬‫ن‬ ً ْ‫األًقٌٍبببب‬ ‫بم‬‫ب‬‫بب‬ ٓ‫تعمبببب‬ ‫ه‬‫ن‬ ‫بت‬‫ب‬‫جيبب‬
‫مج‬ ‫اقرب‬ ‫ٍمهلودفوم‬
ْ‫لَل‬ َْ‫هم‬
ٌِ ‫تأثري‬
‫بذا‬‫ب‬‫ه‬ ‫بذٍا‬‫ب‬‫اق‬ ‫براه‬‫ب‬‫األف‬ ً ‫ر‬ ‫ب‬‫ب‬‫اوو‬ ّ ‫ب‬‫ب‬ ‫مرا‬ ‫با‬‫ب‬‫م‬ ‫بد‬‫ب‬‫هب‬
‫بت‬‫ب‬‫مب‬ ‫ق‬ ‫بى‬‫ب‬‫ومب‬‫بن‬‫ب‬‫ًًضب‬ ‫برًع‬‫ب‬‫املشب‬ ْ‫ب‬‫ب‬‫بداٍب‬ ‫بذ‬‫ب‬‫منب‬ ‫بن‬‫ب‬‫املربب‬
‫بذ‬َ‫تنف‬ ‫بري‬‫ف‬ٓ‫ب‬‫ل‬ ‫برا‬‫م‬‫و‬ ‫لٌن‬ ‫ب‬‫ش‬ٍ ‫بم‬‫ه‬ً ‫ب‬َ‫م‬ ‫هلوم‬ ‫ث‬
‫برًع‬‫ب‬‫املشببب‬
.
‫موم‬ ‫ب‬‫ب‬‫اههلمببب‬ ‫بن‬‫ب‬‫فببب‬ ‫با‬‫ب‬‫مببب‬ ‫بد‬‫ب‬‫هبببب‬ُ‫ق‬ ‫ب‬‫ب‬‫قهلببب‬ ‫ب‬ ً
‫قلمشرًع‬
.
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

52. 54
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫المشروع‬ ‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫المخاطر‬ ‫تحديد‬ -13
‫تقضي‬‫قد‬‫اليت‬‫للمخاطر‬‫بالنسبة‬‫أما‬،‫معاجلتها‬‫وكيفية‬‫معاجلتها‬‫ميكن‬‫اليت‬‫باملخاطر‬‫هنا‬‫ويقصد‬
‫مسار‬ ‫حتويل‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫أخرى‬ ‫إجراءات‬ ‫فيتخذ‬ ‫املشروع‬ ‫خالل‬ ‫معاجلتها‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫واليت‬ ‫املشروع‬ ‫على‬
.‫املشروع‬ ‫فكرة‬ ‫حتديد‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫مناقشتها‬ ‫مت‬ ‫أنه‬ ‫يفرتض‬ ‫واليت‬ ‫غريه‬ ‫أو‬ ‫املشروع‬
:‫جيب‬ ‫املخاطر‬ ‫حتليل‬ ‫ويف‬
.‫املرجوة‬ ‫املخرجات‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫إجناز‬ ‫و‬ ‫األهداف‬ ‫حتقيق‬ ‫تعيق‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫املخاطر‬ ‫حتديد‬ •
.‫املشروع‬ ‫سري‬ ‫على‬ ‫تأثريها‬ ‫احتمال‬ ‫مدى‬ ‫و‬ ‫األهمية‬ ‫درجة‬ ‫حتديد‬ •
.‫تفاديها‬ ‫أساليب‬ ‫حتديد‬ •
.‫بنجاح‬ ‫املخاطر‬ ‫تفادي‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫اإلجيابي‬ ‫االفرتاض‬ ‫حتديد‬ •
:‫املخاطر‬ ‫حتليل‬ ‫منوذج‬
.‫العام‬ ‫اهلدف‬ ‫حتقيق‬ ‫عدم‬ ‫خماطر‬ •
.‫اخلاص‬ ‫اهلدف‬ ‫حتقيق‬ ‫عدم‬ ‫خماطر‬ •
.‫املخرجات‬ ‫حتقيق‬ ‫عدم‬ ‫خماطر‬ •
.‫األنشطة‬ ‫حتقيق‬ ‫عدم‬ ‫خماطر‬ •

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
) 62 ( ‫صفحة‬ ‫يف‬ ‫ذكرها‬ ‫سيتم‬ ‫اليت‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫طرق‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫املخاطر‬ ‫حتليل‬ ‫يف‬
:‫والتقييم‬ ‫للمراقبة‬ ‫خطة‬ ‫تصميم‬ -14
‫اخلطوة‬‫ه���ذه‬‫يف‬‫س���يتم‬‫و‬‫والتقييم‬‫للمتابعة‬‫التخطي���ط‬ ‫يتضم���ن‬‫أن‬‫جي���ب‬‫للمش���روع‬‫التخطي���ط‬‫إن‬
‫التخطيط‬‫خبطوات‬‫نبدأ‬‫أن‬‫وقبل‬ ‫التقدم؟‬‫د‬ َ
‫ص‬ ُ‫ير‬‫س‬‫وكيف‬،‫خطوة‬‫لكل‬‫األداء‬‫ومقاييس‬‫معايري‬‫حتديد‬
. ‫والتقييم‬ ‫املراقبة‬ ‫من‬ ً
‫ال‬‫ك‬ ‫معنى‬ ‫على‬ ‫سنتعرف‬ ،‫والتقييم‬ ‫للمراقبة‬
:‫والتقييم‬ ‫المراقبة‬ ‫تعريف‬ :ً‫ال‬‫أو‬
:‫املراقبة‬
‫وتعديالت‬ ‫بتغيريات‬ ‫والقيام‬ ،‫التقدم‬ ‫تقييم‬ ‫بغية‬ )‫(املعلومات‬ ‫للبيانات‬ ‫ومستمر‬ ‫منهجي‬ ‫مجع‬ ‫هي‬
‫مساهمة‬ )‫(الرقابة‬ ‫املتابعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مجعها‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬ ‫املعلومات‬ ‫تقدم‬ ‫لذلك‬ .‫احلاجة‬ ‫تقتضي‬ ‫حني‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

53. 55
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
.ً‫ا‬‫غالب‬ ‫املتابعة‬ ‫عملية‬ ‫كفاءة‬ ‫على‬ ‫التقييم‬ ‫كفاءة‬ ‫تعتمد‬ ‫حيث‬ ‫التقييم‬ ‫يف‬ ‫مهمة‬
:‫التقييم‬
‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫أثر‬ ‫حتديد‬ ‫بهدف‬ ،‫تنموي‬ ‫لعمل‬ ‫أو‬ ‫منظمة‬ ‫لتطور‬ ‫واملوضوعي‬ ‫املنهجي‬ ‫التقدير‬ ‫وهو‬
‫اليت‬ ‫املعلومات‬ ‫التنمويني‬ ‫القرار‬ ‫اع‬َّ
‫صن‬ ‫ُعطى‬
‫ي‬ ‫والتقويم‬ ‫الرقابة‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ .‫وكفاءته‬ ‫وفعاليته‬
.‫جتاربهم‬ ‫من‬ ‫وللتعلم‬ ‫تنميته‬ ‫أو‬ ‫تغيريه‬ ‫أو‬ ‫صيانته‬ ‫أو‬ ‫عملهم‬ ‫لتحسني‬ ‫حيتاجونها‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫نعمل‬ ‫مما‬ ‫واالستفادة‬ ‫التعلم‬ ‫إىل‬ ‫يهدفان‬ ‫كونهما‬ ‫يف‬ ‫والتقييم‬ ‫املراقبة‬ ‫تشرتك‬
:‫اآلتية‬ ‫العناصر‬ ‫الثالث‬ ‫على‬ ‫الرتكيز‬
،‫املوظفني‬ ،‫املال‬ :‫يف‬ ‫تتمثل‬ ‫وقد‬ .‫للمخرجات‬ ‫بالنسبة‬ ‫املدخالت‬ ‫مالءمة‬ ‫مقارنة‬ ‫وهى‬ :‫الكفاءة‬ -
‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫أكثر‬ ‫الفاعلية‬ ‫وتقييم‬ ‫مراقبة‬ ‫أهمية‬ ‫تظهر‬ ‫و‬ .‫إخل‬.. ‫املعدات‬ ‫و‬ ‫األدوات‬ ،‫الوقت‬
.‫املستفيدين‬ ‫من‬ ‫أكرب‬ً‫ا‬‫عدد‬ ‫ليشمل‬ ‫توسيعه‬ ‫يف‬ ‫أو‬ ‫املشروع‬ ‫لتكرار‬ ‫خطة‬
‫اإلدارية‬ ‫الكفاءة‬ ‫رفع‬ :‫مثل‬ .‫له‬ ‫خمطط‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫املشروع‬ ‫هدف‬ ‫حتقق‬ ‫مدى‬ ‫لقياس‬ ‫وهى‬ :‫الفاعلية‬ -
‫مما‬ ‫أفضل‬ ‫إدارية‬ ‫بكفاءة‬ ‫تعمل‬ ‫الوحدة‬ ‫أصبحت‬ ‫وهل‬ ‫اهلدف؟‬ ‫حتقق‬ ‫هل‬ :‫هو‬ ‫فالسؤال‬ ‫؟‬ ‫املرأة‬ ‫لوحدة‬
‫املشروع؟‬ ‫قبل‬ ‫عليه‬ ‫كانت‬
‫وبعبارة‬ .‫معاجلتها‬ ‫حناول‬ ‫اليت‬ ‫املشكلة‬ ‫يف‬ ‫التغيري‬ ‫حقق‬ ‫قد‬ ‫املشروع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫لقياس‬ ‫وهي‬ :‫األثر‬ -
‫نتيجة‬ ‫وفاعليتها‬ ‫الوحدة‬ ‫كفاءة‬ ‫ارتفعت‬ ً
‫ال‬‫مث‬ ‫هل‬ ‫جيدة؟‬ ‫املشروع‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫كانت‬ ‫هل‬ :‫أخرى‬
‫نوعية‬ ‫حتسنت‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ً‫ا‬‫إنتاج‬ ‫أكثر‬ ‫الوحدة‬ ‫أصبحت‬ ‫هل‬ ‫املرأة؟‬ ‫وحدة‬ ‫وموظفات‬ ‫موظفي‬ ‫تدريب‬
‫إخل‬..‫العمل؟‬
:‫والتقييم‬ ‫المراقبة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬



 



 

 

 



 


 

 

 








 











 
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

54. 56
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
‫؟‬ ‫للمشروع‬ ‫والتقييم‬ ‫المتابعة‬ ‫بعملية‬ ‫نقوم‬ ‫لماذا‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫مش���روعك‬‫خالل‬‫من‬‫به‬‫قمت‬‫الذي‬‫التنموي‬‫العمل‬‫أن‬‫م���ن‬‫التأكد‬‫على‬‫والتقييم‬‫الرص���د‬‫يس���اعدك‬
:‫ميكنك‬ ‫حيث‬ .”‫؟‬ً‫ا‬‫فرق‬ ‫ث‬ِ
‫د‬ ُ‫نح‬ ‫“هل‬ :‫يف‬ ‫بل‬ ‫الربح؟”؛‬ ‫ق‬ِّ
‫حنق‬ ‫“هل‬ :‫يف‬ ‫ليس‬
.‫ق‬َّ
‫احملق‬ ‫التقدم‬ ‫استعراض‬ §
.‫وتصحيحها‬ ‫التنفيذ‬ ‫أو‬ /‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫يف‬ ‫املشكالت‬ ‫حتديد‬ §
.‫الربامج‬ ‫نتائج‬ ‫عن‬ ‫اإلبالغ‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ،‫العامة‬ ‫والثقة‬ ‫املصداقية‬ ‫تعزيز‬ §
.‫باخلري‬ ‫واعدة‬ ‫باحتماالت‬ ‫حتفل‬ ‫اليت‬ ‫املمارسات‬ ‫أو‬ ‫الربامج‬ ‫حتديد‬ §
.‫املستفادة‬ ‫والدروس‬ ‫املشاكل‬ ‫حلل‬ ‫مقرتحات‬ ‫و‬ ‫توصيات‬ ‫إعطاء‬ §
.‫جديدة‬ ‫برؤى‬ ‫واإلدارات‬ ‫املنظمات‬ ‫تزويد‬ §
.‫املطلوب‬ ‫التغيري‬ ‫وحتقيق‬ ‫الفرق‬ ‫حدوث‬ ‫احتمال‬ ‫نسبة‬ ‫رفع‬ §
:‫والتقييم‬ ‫للرقابة‬ ‫التخطيط‬ ‫أهمية‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬
.‫بكثري‬ ‫أسهل‬ ‫والتقييم‬ ‫الرقابة‬ ‫جتعل‬ ‫فأنت‬ ،‫والتقييم‬ ‫الرقابة‬ ‫نيتك‬ ‫ويف‬ ‫ط‬ ِّ
‫ختط‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
‫لوضع‬‫الوراء‬‫إىل‬‫العودة‬ً‫ا‬‫جد‬‫الصع���ب‬‫فمن‬.‫التخطيط‬‫عملية‬‫من‬ً‫ا‬‫جزء‬‫والتقييم‬‫الرقابة‬‫تك���ون‬‫أن‬‫جي���ب‬
‫املعلومات‬‫جبمع‬‫تبدأ‬‫أن‬‫عليك‬‫أن���ه‬‫ذلك‬،‫مس���ارها‬‫ذت‬ َّ‫تخ‬‫ا‬‫قد‬‫األمور‬‫تكون‬‫أن‬‫بعد‬‫والتقييم‬‫للرقابة‬‫نظ���م‬
‫عندما‬‫حيدث‬‫أن‬‫جي���ب‬‫للمعلومات‬‫مجع‬‫وأول‬.‫األوىل‬‫انطالقت���ك‬‫منذ‬‫األه���داف‬‫إىل‬‫بالنس���بة‬‫األداء‬‫ع���ن‬
‫التحسن‬‫ضوئها‬‫على‬‫لتقيس‬‫حتتاجها‬‫اليت‬‫املعلومات‬‫سيعطيك‬‫هذا‬‫االحتياجات‬‫لتقييم‬‫جهودكم‬‫تبذلوا‬
‫والتقييم‬‫الرقاب���ة‬‫أهمية‬‫توضح‬ً‫ا‬���‫أيض‬‫هي‬‫النتائج‬‫إىل‬‫املس���تندة‬‫اإلدارة‬‫أن‬‫هن���ا‬‫ونذكر‬.‫الزم���ن‬‫مب���رور‬
.‫النتائج‬ ‫بني‬ ‫و‬ ‫واألنشطة‬ ‫املدخالت‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫أهمية‬ ‫تبني‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬ ،‫النتائج‬ ‫على‬ ‫املستندتني‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

55. 57
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫مثال‬
:‫والتقييم‬ ‫الرقابة‬ ‫عملية‬ ‫محاور‬ :ًً‫ا‬‫رابع‬
‫؟‬ ‫إليها‬ ‫التوصل‬ ‫نود‬ ‫اليت‬ ‫النتائج‬ ‫وماهي‬ ‫نعرفه‬ ‫أن‬ ‫نريد‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫حتديد‬ :ً
‫ال‬‫أو‬ §
‫أدوات‬‫إحدى‬‫باستخدام‬‫والتقييم‬‫للرقابة‬‫نظام‬‫بتصميم‬‫وذلك‬‫املشروع‬‫ختطيط‬‫مرحلة‬‫يف‬‫ذلك‬‫ويتم‬
.‫املتعددة‬ ‫والتقييم‬ ‫الرصد‬
‫والنتائج؟‬ ‫املعلومات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫أحصل‬ ‫كيف‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬ §
.‫وحتليلها‬ ‫املعلومات‬ ‫ومجع‬ ‫الرقابة‬ ‫أو‬ ‫املتابعة‬ ‫عملية‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫التنفيذ‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬
‫النتائج؟‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫حصلت‬ ‫أني‬ ‫أعرف‬ ‫كيف‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬ §
‫حبسب‬ ‫منه‬ ‫مرحلة‬ ‫أي‬ ‫نهاية‬ ‫عند‬ ‫التقييم‬ ‫أو‬ ‫املشروع‬ ‫إنهاء‬ ‫عند‬ ‫النهائي‬ ‫التقييم‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬
.‫خمطط‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫وقفة‬
: ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫سيتم‬
‫املرحلة‬ ‫توضيح‬ ‫وس���يتم‬ ‫والتقييم‬ )‫(الرقاب���ة‬ ‫للمتابع���ة‬ ‫التخطيط‬ ‫وكيفي���ة‬ ‫أهمية‬ ‫توضي���ح‬
‫إنهاء‬‫مرحلة‬‫يف‬‫التقيي���م‬‫توضيح‬‫وكذلك‬‫املش���روع‬‫تنفيذ‬‫مرحلة‬‫يف‬‫املتابعة‬‫آلي���ة‬‫من‬‫الثاني���ة‬
. ‫املشروع‬
‫وذلك‬‫للمش���اريع‬‫التخطيط‬‫يف‬‫خصوصية‬‫احلكومية‬‫غري‬‫للمنظمات‬‫بإن‬‫التوضيح‬‫جيب‬‫كما‬
‫وقد‬،‫هلا‬‫وقبوله‬‫للمان���ح‬‫وتقدميها‬‫املش���روع‬‫وثيقة‬‫اع���داد‬‫بني‬‫زمنية‬‫ف�ت�ره‬‫تكون‬‫ما‬ً‫ا‬���‫غالب‬‫ألن���ه‬
‫أو‬ ‫باملش���روع‬ ‫احمليطة‬ ‫الظروف‬ ‫لتغري‬ً‫ا‬‫نظر‬ ‫التخطيط‬ ‫اثناء‬ ‫اخلطوات‬ ‫لبعض‬ ‫اعادة‬ ‫ذلك‬ ‫يتطلب‬
.‫املانح‬ ‫طلب‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫تعديالت‬ ‫ظهور‬










 


 




 

 

 






 





 






‫المشروع‬
‫تخطيط‬

56. 58
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫التقييم‬ ‫و‬ ‫الرقابة‬ ‫خطة‬ ‫تصميم‬ ‫خطوات‬ :ً‫ا‬‫خامس‬
‫فسيكون‬،‫للمشروع‬‫التخطيط‬‫بداية‬‫منذ‬‫التقييم‬‫و‬‫الرقابة‬‫خطة‬‫وضع‬‫من‬‫البد‬ً‫ا‬‫س���ابق‬‫ذكرنا‬‫كما‬
‫خلطة‬ ‫املعلومات‬ ‫ومجع‬ ‫التفك�ي�ر‬ ‫يبدأ‬ .‫املش���روع‬ ‫بدء‬ ‫بعد‬ ‫الرقابة‬ ‫خطة‬ ‫لوضع‬ ‫العودة‬ً‫ا‬‫جد‬ ‫الصعب‬ ‫م���ن‬
.‫للمشروع‬ ‫األولية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تقييم‬ ‫بعمل‬ ‫البدء‬ ‫منذ‬ ‫التقييم‬ ‫و‬ ‫الرقابة‬
‫للمراقبة‬ ‫النظام‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬ ‫فصل‬ ‫فيجب‬ ،‫ما‬ ‫منظمة‬ ‫أو‬ ‫ملؤسس���ة‬ ‫تقييم‬ ‫و‬ ‫مراقبة‬ ‫نظام‬ ‫وضع‬ ‫عند‬
‫خطة‬‫لوضع‬‫لكن‬‫و‬،‫اخلاص���ة‬‫خطواتها‬‫هلا‬‫منهما‬‫ل���كل‬‫وان‬‫حيث‬‫للتقييم‬‫النظ���ام‬‫إعداد‬‫خط���وات‬‫ع���ن‬
‫علينا‬‫جيب‬‫بالطبع‬‫و‬.‫احلاج���ة‬‫عند‬‫الفرق‬‫نبني‬‫و‬‫اخلطوات‬‫س���نوحد‬‫فإننا‬‫ما‬‫ملش���روع‬‫تقييم‬‫و‬‫مراقبة‬
.‫املراقبة‬ ‫و‬ ‫التقييم‬ ‫بني‬ ‫فرق‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫سابق‬ ‫تب‬ ُ
‫ك‬ ‫ما‬ ‫االعتبار‬ ‫عني‬ ‫يف‬ ‫األخذ‬
‫نعرف؟‬ ‫أن‬ ‫نريد‬ ‫ماذا‬ :‫األولى‬ ‫الخطوة‬
‫ما‬ ‫هو‬ ، ‫مهم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫عام‬ ‫بش���كل‬ ‫التنموي‬ ‫العمل‬ ‫ويف‬.. ‫مهم‬ ‫أنه‬ ‫نعتقد‬ ‫مبا‬ ‫عالقة‬ ‫له‬ ،‫نعرف‬ ‫أن‬ ‫نريد‬ ‫ما‬ ‫إن‬
:‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫يف‬ ‫نضعها‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫اليت‬ ‫و‬ ‫التنموي‬ ‫العمل‬ ‫قيم‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬
.‫كانت‬ ً‫ا‬‫أي‬ ‫املستفيدة‬ ‫للفئات‬ ‫العون‬ ‫تقديم‬ -
.‫نفسها‬ ‫إعانة‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫حتى‬ ‫املستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫متكني‬ -
.‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫اإلجيابي‬ ‫التغيري‬ ‫خلق‬ -
.‫االستمرارية‬ -
.‫املوارد‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ‫الفاعلية‬ -
‫املذكورة‬‫القيم‬‫إىل‬‫للوص���ول‬ ‫نعمل؟‬‫كي���ف‬‫و‬‫نعمل؟‬‫ماذا‬ :‫ه���و‬‫نعرفه‬‫أن‬ ‫جيب‬‫م���ا‬ ‫ف���إن‬‫بالتال���ي‬‫و‬
‫الكافية‬‫املعلومات‬‫لن���ا‬‫توفر‬‫التقييم‬‫و‬‫للمراقب���ة‬‫خطة‬‫من‬‫بد‬‫ال‬‫نعم���ل‬‫كيف‬‫و‬‫ماذا‬‫ملعرف���ة‬‫و‬.‫أع�ل�اه‬
:‫اآلتي‬ ‫عن‬
‫االستفادة؟‬ ‫حجم‬ ‫وكم‬ ‫؟‬ ‫به‬ ‫نقوم‬ ‫ما‬ ‫من‬ ‫املستفيد‬ ‫من‬ -
‫وإعانة‬ ‫حياتهم‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬ ‫من‬ ‫متكنهم‬ ‫العملية‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫للخدمة‬ ‫متلقون‬ ‫جمرد‬ ‫املس���تفيدون‬ ‫هل‬ -
‫أنفسهم؟‬
‫حجم‬‫جمرد‬‫من‬ً‫ا‬���‫حجم‬‫أكرب‬ً‫ا‬‫أثر‬‫ختلق‬‫أن‬‫ميكن‬‫ال�ت�ي‬‫و‬‫عملنا‬‫من‬‫مس���تفادة‬‫دروس‬‫هناك‬‫ه���ل‬ -
‫مشروعنا؟‬
‫املشروع؟‬ ‫بانتهاء‬ ‫سيتالشى‬ ‫األثر‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫عملنا‬ ‫يف‬ ‫استمرارية‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ -
‫مدخالت؟‬ ‫نسبة‬ ‫أقل‬ ‫من‬ ‫خمرجات‬ ‫نسبة‬ ‫أعلى‬ ‫على‬ ‫حنصل‬ ‫هل‬ -
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

57. 59
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫نعمل؟‬‫ماذا‬:‫الس���ؤال‬‫على‬‫لنجيب‬ ‫خمرجاتنا؟‬‫و‬‫نتائجنا‬‫جناح‬‫قياس‬‫ميكن‬‫كيف‬‫هنا‬‫الس���ؤال‬‫ويبقى‬
‫نعمل؟‬ ‫كيف‬ :‫السؤال‬ ‫على‬ ‫لنجيب‬ ‫املشروع؟‬ ‫عمليات‬ ‫قياس‬ ‫ميكن‬ ‫وكيف‬
‫أهم‬‫ومن‬‫والتقييم‬‫املراقب���ة‬‫عملية‬‫قل���ب‬‫يعترب‬‫والذي‬‫القياس‬‫مؤش���رات‬‫تصميم‬‫يف‬‫تكم���ن‬‫واإلجاب���ة‬
.‫خطواتها‬
:‫املؤشرات‬
‫و‬ .‫هلا‬ ‫الوصول‬ ‫تقييم‬ ‫و‬ ‫مراقبة‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫حتى‬ )‫أثر‬ ، ‫عائد‬ ، ‫(خمرج‬ ‫ناتج‬ ‫لكل‬ ‫مؤشر‬ ‫حتديد‬ ‫من‬ ‫البد‬
:‫فإن‬ ‫وعليه‬ ،" ‫نراه؟‬ ‫عندما‬ ‫اإلجناز‬ ‫نعرف‬ ‫كيف‬ " ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫جتيب‬ ‫املؤشرات‬
.‫نفسها‬ ‫العائدات‬ ‫هي‬ ‫ليست‬ ‫العائدات‬ ‫مؤشرات‬
•
‫هل‬ " ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫لإلجابة‬ ٍ
‫كاف‬ ‫عدد‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫واحد‬ ‫مؤشر‬ ‫إىل‬ ‫ناتج‬ ‫كل‬ ‫ترمجة‬ ‫ينبغي‬
•
."‫اهلدف؟‬ ‫حتقق‬
.‫املعين‬ ‫الناتج‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫احملرز‬ ‫التقدم‬ ‫مدى‬ ‫إىل‬ ‫يشري‬ ً‫ا‬‫معين‬ ً‫ا‬‫رقمي‬ ً‫ا‬‫مقياس‬ ‫الناتج‬ ‫مؤشر‬ ‫حيدد‬
•
.‫نوعية‬ ‫أو‬ ‫كمية‬ ‫متغريات‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫املؤشرات‬
•
:‫املؤشرات‬ ‫تصميم‬
:‫األوىل‬ ‫اخلطوة‬
.)‫املشاكل‬ ‫بشجرة‬ ‫االستعانة‬ ‫(ميكن‬ ‫تعاجلها‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫اليت‬ ‫املشكلة‬ ‫حدد‬
.‫القرار‬ ‫صناعة‬ ‫يف‬ ‫السيدات‬ ‫مشاركة‬ ‫نسبة‬ ‫قلة‬ :‫مثال‬
:‫الثانية‬ ‫اخلطوة‬
.‫املشكلة‬‫هذه‬‫هناك‬‫تكن‬‫مل‬‫لو‬ )‫(الرؤية‬‫املثالي‬‫الوضع‬‫يكون‬‫أن‬‫تتمنى‬‫كيف‬‫حدد‬.‫األثر‬‫مؤشرات‬‫ضع‬
.‫الرؤية‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫قياسها‬ ‫ميكن‬ ‫اليت‬ ‫املؤشرات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫حدد‬ ‫الرؤية‬ ‫هذه‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫و‬
‫مواقع‬‫يف‬‫الرجال‬‫لنس���بة‬‫معادلة‬‫و‬‫عالي���ة‬‫بنس���ب‬ ‫تتواجد‬‫النس���اء‬ (‫أن‬‫هي‬‫الرؤية‬‫تكون‬‫عندما‬:‫مث���ال‬
‫تش���ارك‬ ‫و‬ .‫احمللية‬‫واجملالس‬ ‫الربملان‬ ‫يف‬ ‫وأعضاء‬ ‫إدارات‬ ‫مديرات‬ ‫و‬ ‫ووكيالت‬ ‫كوزيرات‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬
.)‫القرارات‬ ‫اختاذ‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫جيد‬ ‫تأثري‬ ‫هلن‬ ‫و‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫السيدات‬
‫السيدات‬‫نسبة‬‫ارتفاع‬‫أو‬‫معينة؟‬‫سنة‬‫يف‬‫الربملان‬‫يف‬‫النساء‬‫عدد‬‫هي‬‫الكمية‬‫املؤش���رات‬‫س���تكون‬‫فبالتالي‬
!! ...‫كمية‬ ‫مؤشرات‬ ‫هذه‬ ‫وتعترب‬ ‫معينة؟‬ ‫فرتة‬ ‫خالل‬ ‫كوزيرات‬
‫التغيري‬‫هو‬‫ما‬:‫مؤشرها‬‫تكون‬‫أن‬‫وممكن‬،‫املواقع‬‫هذه‬‫يف‬‫السيدات‬‫فاعلية‬‫مدى‬‫هي‬:‫النوعية‬‫املؤشرات‬‫و‬
‫؟‬ ‫توليها‬ ‫فرتة‬ ‫خالل‬ ‫اختذته‬ ‫اليت‬ ‫القرارات‬ ‫عدد‬ ‫كم‬ ‫التجديدات؟‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫موقعها؟‬ ‫يف‬ ‫أحدثتها‬ ‫الذي‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

58. 60
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫الثالثة‬ ‫اخلطوة‬
‫يف‬‫النساء‬‫مشاركة‬‫بأن‬ً‫ا‬‫مؤمن‬‫كنت‬‫إذا‬ ً
‫ال‬‫فمث‬.‫الرؤية‬‫حتقيق‬‫ميكن‬‫كيف‬‫حدد‬.‫الكفاءة‬‫مؤشرات‬‫ضع‬
‫القيادية‬‫املهارات‬‫حتس���ن‬‫مدى‬‫ما‬‫قياس‬‫من‬‫البد‬،‫فعليه‬،‫القيادية‬‫قدراتهن‬‫ببناء‬‫إال‬‫يتم‬‫لن‬‫القرار‬‫صنع‬
‫هذا‬‫على‬ ً
‫دلي�ل�ا‬‫املؤش���ر‬‫يكون‬‫و‬‫؟‬‫القيادة‬‫على‬‫تدل‬‫كله���ا‬‫املؤش���رات‬‫تكون‬‫أن‬‫البد‬‫وبالتال���ي‬‫للس���يدات؟‬
‫ارتفعت‬‫هل‬‫؟‬‫ترقي���ات‬‫حدثت‬‫هل‬‫احلالية؟‬‫أعماهلن‬‫نوعي���ة‬‫هي‬‫ما‬: ً
‫ال‬‫مث‬‫يك���ون‬‫أن‬‫فممك���ن‬...‫االرتف���اع‬
‫معينة؟‬ ‫قضية‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫قيادي‬ً‫ا‬‫دور‬ ‫اختذن‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫جمتمعية‬ ‫قضايا‬ ‫يف‬ ‫مشاركتهن‬ ‫نسبة‬
:‫الرابعة‬ ‫اخلطوة‬
‫كما‬ ‫املوارد‬ ‫صرف‬ ‫مت‬ ‫هل‬ .‫تنفيذه‬ ‫مت‬ ‫قد‬ ‫مبا‬ ‫له‬ ‫خمطط‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫مقارنة‬ ‫وهى‬ .‫الفاعلية‬ ‫مؤشرات‬ ‫ضع‬
‫املتدربات‬‫من‬‫رضا‬‫عدم‬‫أو‬‫رضا‬‫هناك‬‫كان‬‫هل‬‫له؟‬‫خمطط‬‫هو‬‫كما‬‫احلضور‬‫كان‬‫هل‬‫هلا؟‬‫خمطط‬‫هو‬
‫هو‬ ‫كما‬ ‫التدريبية‬ ‫املادة‬ ‫قدمت‬ ‫هل‬ ‫له؟‬ ‫خمطط‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫الكفوئني‬ ‫املدربني‬ ‫تعيني‬ ‫مت‬ ‫هل‬ ‫التدريب؟‬ ‫عن‬
‫له؟‬ ‫خمطط‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫غري‬ ‫اإلداري‬ ‫الفريق‬ ‫من‬ ‫إضافية‬ ‫عمل‬ ‫أوقات‬ ‫يتطلب‬ ‫مل‬ ‫العمل‬ ‫هل‬ ‫له؟‬ ‫خمطط‬
‫الذي‬‫اإلجناز‬‫إىل‬‫وصلنا‬‫أننا‬‫على‬‫الدليل‬‫ماهو‬(:‫هو‬‫�ر‬���‫ش‬‫املؤ‬‫حتديد‬‫عند‬‫إياه‬‫�نا‬���‫س‬‫أنف‬‫�ال‬���‫س‬‫ن‬‫الذي‬‫�ؤال‬���‫س‬‫ال‬‫أن‬‫ننس‬‫وال‬
)‫نراه؟‬
:‫اجليدة‬ ‫املؤشرات‬ ‫معايري‬
:‫األداء‬ ‫على‬ ‫اجليد‬ ‫املؤشر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫جيب‬
)‫غامض‬ ‫وغري‬ً‫ا‬‫(دقيق‬
ً‫ا‬‫واضح‬
)‫للبحث‬ ‫املطروح‬ ‫للموضوع‬ً‫ا‬‫(مالئم‬
‫صلة‬ ‫ذا‬
)‫معقولة‬ ‫بتكلفة‬ً‫ا‬‫(متوفر‬
ً‫ا‬‫اقتصادي‬
)‫األداء‬ ‫لتقييم‬ً‫ا‬‫كافي‬ً‫ا‬‫أساس‬ ‫يتيح‬ ‫أن‬ ‫(جيب‬
ً‫ا‬‫كافي‬
)‫منه‬ ‫للتحقق‬ ً
‫ال‬‫قاب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫(جيب‬
‫للرصد‬ ً
‫ال‬‫قاب‬
:‫التالية‬ ‫االستمارة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املؤشر‬ ‫تقييم‬ ‫وميكن‬
) ‫املراجع‬ ‫انظر‬ ( ‫والتقييم‬ ‫املراقبة‬ ‫عن‬ ‫االجتماعي‬ ‫الصندوق‬ ‫يف‬ ‫أقيمت‬ ‫دورة‬ -
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

59. 61
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫المعلومات‬ ‫جمع‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬
:‫املعلومات‬ ‫أنواع‬
‫باحلضور؟‬‫امللتزمني‬‫عدد‬‫كم‬ ‫املتدرب�ي�ن؟‬‫عدد‬‫كم‬‫مثل‬‫بأرقام‬‫عنها‬‫التعبري‬‫يتم‬ :‫كمي���ة‬‫معلوم���ات‬
‫العامالت‬ ‫السيدات‬ ‫نسبة‬ ‫مثل‬ ‫مئوية‬ ‫بنسب‬ ‫عنها‬ ‫التعبري‬ ‫يتم‬ ‫قد‬ ‫أو‬ ‫القاعات؟‬ ‫إجيار‬ ‫تكلفة‬ ‫كانت‬ ‫كم‬
‫قيادية؟‬ ‫احلالية‬ ‫مواقعهن‬ ‫ممن‬ ‫السيدات‬ ‫نسبة‬ ‫التدريبية؟‬ ‫الدورة‬ ‫يف‬
‫الدورة؟‬‫عن‬‫املتدربني‬‫رضا‬‫مدى‬‫ما‬ ً
‫ال‬‫مث‬.‫املش���اعر‬‫و‬‫الس���لوك‬‫تقيس‬‫معلومات‬‫وهي‬:‫كيفية‬‫معلومات‬
‫راضيني‬‫غري‬‫املتدربني‬‫من‬%50‫أن‬‫القول‬‫ميكن‬ ً
‫ال‬‫فمث‬‫التدريب؟‬‫انتهاء‬‫بعد‬‫املتدربون‬‫يتصرف‬‫كيف‬
.‫كيفية‬ ‫تظل‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ‫مئوية‬ ‫بنسبة‬ ‫عنها‬ ‫التعبري‬ ‫فرغم‬ ‫التدريب؟‬ ‫عن‬
.‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫النوعني‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫التقييم‬ ‫و‬ ‫املراقبة‬ ‫عملية‬ ‫إن‬ *
: ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫البيانات‬ ‫أن‬ ‫كما‬
‫االس���تقصاءات‬‫خالل‬‫من‬‫املثال‬‫س���بيل‬‫على‬،‫مباش���رة‬‫مؤسس���تك‬‫جتمعها‬‫اليت‬‫وهي‬ :‫أولية‬ ‫بيانات‬
•
.‫واملقابالت‬ ‫املباشرة‬ ‫واملشاهدة‬
‫األمثلة‬‫تش���مل‬،‫غرضك‬‫غري‬‫آخر‬‫لغرض‬ً‫ا‬‫مبدئي‬،‫أخرى‬‫جهة‬‫مجعتها‬‫ال�ت�ي‬‫وهي‬:‫ثانوي���ة‬ ‫بيان���ات‬
•
.‫أخرى‬ ‫هيئة‬ ‫جتمعها‬ ‫اليت‬ ‫االستقصاءات‬ ‫بيانات‬ :‫ذلك‬ ‫على‬
.‫حتتاجها‬ ‫اليت‬ ‫البيانات‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫يف‬ ‫األموال‬ ‫إنفاق‬ ،‫الثانوية‬ ‫البيانات‬ ‫لك‬ ‫توفر‬ ‫ما‬ً‫ا‬‫غالب‬
‫األهلية‬‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬‫متتلكها‬‫اليت‬‫املعلومات‬‫وهي‬:)‫(األساس���ية‬ ‫القاعدية‬‫البيانات‬ ‫هناك‬ً‫ا‬‫أيض‬‫و‬
‫القيام‬ ‫الصعوبة‬ ‫من‬ ‫وتعترب‬ .‫املش���كلة‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫معلومات‬ ‫وهي‬ .‫املش���روع‬ ‫قبل‬ ‫احلالة‬ ‫أو‬ ‫الوضع‬ ‫حول‬
‫مبؤش���رات‬ ‫مقارنتها‬‫يتم‬‫و‬‫حيث‬‫قاعدية‬‫كبيانات‬‫موج���ودة‬‫املعلومات‬‫هذه‬‫تكن‬‫مل‬‫إذا‬‫األث���ر‬‫بتقيي���م‬
.‫حدث‬ ‫الذي‬ ‫التغيري‬ ‫استنتاج‬ ‫و‬ ‫قياسها‬ ‫عند‬ ‫األثر‬
:‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫مصادر‬
:‫إما‬ ‫املصادر‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫وميكن‬ .‫البيانات‬ ‫مجع‬ ‫طريقة‬ ‫وليس‬ ‫البيانات؟‬ ‫على‬ ‫حنصل‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫هي‬ :‫املصادر‬
)‫إلكرتونية‬ ‫أو‬ ‫(ورقية‬ ‫مكتوبة‬ ‫سجالت‬ –
.‫بالربنامج‬ ‫صلة‬ ‫هلم‬ ‫أفراد‬ –
.‫بالربنامج‬ ‫عالقة‬ ‫هلم‬ ‫أفراد‬ ‫جمموعة‬ –
.‫مدربون‬ ، ‫مراقبون‬ –
.‫اختبارات‬ –
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

60. 62
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫طرق‬
)‫االحتياجات‬ ‫تقييم‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫سابق‬ ‫ذكر‬ ‫قد‬ ‫منها‬ ‫(بعض‬ : ‫منها‬ ‫اآلتي‬ ‫اختيار‬ ‫ميكننا‬ ‫متعددة‬ ‫طرق‬ ‫هناك‬
‫األداة‬
‫األداة‬ ‫طرح‬
‫املميزات‬
‫التشديات‬
‫املقابالت‬
‫ن‬‫ن‬‫نن‬ ‫ت‬ ‫ن‬‫ن‬‫منن‬ ‫ن‬ ‫نابالت‬‫ن‬‫نقنن‬ ‫نتو‬‫ن‬‫كنن‬ ‫كو‬ ‫ن‬‫ن‬‫ممكنن‬
‫نابالت‬‫ن‬‫نق‬ ‫كد‬ ‫ب‬
‫ا‬‫ق‬ ‫ن‬‫ن‬‫نش‬ ‫ندة‬‫ن‬‫نم‬ ‫د‬ ‫نددة‬‫ن‬‫ذل‬ ‫نة‬‫ن‬‫كس‬
‫نة‬‫ن‬‫كسن‬ ‫ك‬ ‫نا‬‫ن‬‫ن‬ ‫ةي‬ ‫نيص‬‫ن‬‫لن‬ ‫نا‬‫ن‬‫الن‬ ‫د‬ ‫ن‬‫ن‬‫من‬ ‫ن‬ ‫نن‬‫ن‬‫غن‬
‫ن‬‫ن‬‫شنن‬ ‫نة‬‫ن‬‫األسنن‬ ‫نتو‬‫ن‬‫تكنن‬ ‫د‬ ‫ب‬
‫ا‬‫ق‬ ‫ن‬‫ن‬‫نشنن‬ ‫ندة‬‫ن‬‫نمنن‬
‫ن‬‫ن‬‫ن‬ ‫املقاب‬ ‫نات‬‫ن‬‫دلرين‬
.
‫ن‬‫ن‬‫الظن‬ ‫نابالت‬‫ن‬‫املقن‬ ‫نامل‬‫ن‬‫ن‬ ‫ده‬
‫نة‬‫ن‬‫كسن‬ ‫نا‬‫ن‬‫ن‬ ‫ةي‬ ‫نتو‬‫ن‬‫كن‬ ‫نا‬‫ن‬‫دالن‬ ‫ن‬‫ن‬‫من‬ ‫ن‬
‫نددة‬‫ن‬‫ذلن‬
‫كسنة‬ ‫دأنرح‬ ‫نا‬ ‫ةي‬ ‫التتسن‬ ‫ينتا‬ ‫كيضنا‬ ‫دلك‬
‫احلديح‬ ‫دلريات‬ ‫ش‬ ‫دديدة‬
.
‫ن‬‫ن‬‫قن‬ ‫نػ‬ ‫نة‬‫ن‬‫األسن‬ ‫ن‬‫ن‬‫اتسين‬ ‫نتو‬‫ن‬‫كن‬ ‫كو‬ ‫ن‬‫ن‬‫دممكن‬
‫نا‬‫ن‬‫تين‬ ‫ا‬ ‫كد‬ ‫كد‬ ‫نا‬‫ن‬‫ن‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ما‬ ‫ن‬‫ن‬‫بن‬ ‫ن‬‫ن‬‫ابدابن‬ ‫نتا‬‫ن‬‫دين‬
‫ايف‬ ‫ابسن‬ ‫ميكن‬ ‫نفتتس‬ ‫كسة‬ ‫كد‬ ‫ذلدد‬
‫نا‬‫ن‬‫نن‬ ‫ةي‬ ‫الظنننرح‬
.
‫ن‬‫ن‬‫ريقنن‬ ‫ال‬ ‫ن‬‫ن‬‫هنن‬ ‫نتط‬‫ن‬‫قنن‬ ‫نا‬‫ن‬‫كمنن‬
‫اتسي‬ ‫كد‬ ‫كمي‬ ‫بيااات‬ ‫جبم‬
.
‫ن‬‫ن‬‫نننننن‬ ‫دط‬ ‫نت‬‫ن‬‫شننننن‬ ‫كو‬ ‫ن‬‫ن‬‫ميكننننن‬
‫ك‬
‫باملظردع‬ ‫سالق‬ ‫ل‬ ‫ص‬ ‫ط‬
.
‫كد‬ ‫ن‬‫ن‬‫لتدن‬ ‫ب‬
‫ا‬‫ن‬‫ن‬‫ن‬ ‫دد‬ ‫ا‬ ‫ن‬‫ن‬‫ن‬ ‫سم‬ ‫ن‬‫ن‬‫دممكن‬
‫بابمييل‬ ‫كد‬ ‫فتو‬ ‫بالت‬
.
‫نرا‬‫ن‬‫ردنننن‬ ‫ندة‬‫ن‬‫دينننن‬ ‫ات‬ ‫نا‬‫ن‬‫نننن‬ ‫ن‬ ‫را‬ ‫ناز‬‫ن‬‫حتتنننن‬
‫املقابالت‬
.
‫ات‬ ‫ستما‬ ‫ا‬
‫ن‬‫ن‬‫نن‬ ‫س‬ ‫نت‬‫ن‬‫نن‬ ‫ش‬ ‫ل‬ ‫ن‬‫ن‬‫نكتتبنن‬ ‫ات‬ ‫نتما‬‫ن‬‫اسنن‬ ‫ن‬‫ن‬‫هنن‬
‫ن‬‫ن‬‫نكتتب‬ ‫نات‬‫ن‬‫تن‬ ‫نم‬
.
‫حتتننت‬ ‫كو‬ ‫ب‬
‫ا‬‫ن‬‫ن‬‫كيض‬ ‫ن‬‫ن‬‫ميك‬
‫ق‬ ‫نػ‬ ‫كسة‬ ‫كد‬ ‫نفتتس‬ ‫كسة‬ ‫س‬
.
‫نتةر‬‫ن‬
‫ن‬‫ن‬‫دميك‬ ‫ن‬‫ن‬‫التق‬ ‫ن‬‫ن‬‫ن‬ ‫نجن‬‫ن‬‫الك‬
‫نننننن‬ ‫ب‬
‫ا‬‫ن‬ ‫ن‬‫ن‬‫كننن‬ ‫ب‬
‫ا‬‫سننننندد‬ ‫نمل‬‫ن‬‫ظننن‬ ‫كو‬
‫نراد‬‫ن‬‫األةننن‬
.
‫ننننن‬ ‫نر‬ ‫نا‬‫ن‬‫ننن‬ ‫كا‬ ‫نا‬‫ن‬‫كمننن‬
‫ن‬‫ن‬‫سنن‬ ‫دو‬ ‫ن‬‫ن‬‫ليمنن‬ ‫نراد‬‫ن‬‫لدةنن‬ ‫نر‬‫ن‬‫ككجنن‬
‫نر‬‫ن‬‫ككج‬ ‫ن‬‫ن‬‫دسري‬ ‫نراس‬‫ن‬ ‫ب‬ ‫نا‬‫ن‬ ‫كي‬
‫املقابالت‬ ‫ن‬
.
‫نتو‬‫ن‬‫يمرةن‬ ‫نراد‬‫ن‬‫األةن‬ ‫كو‬ ‫ن‬‫ن‬‫سالن‬ ‫ن‬‫ن‬‫فن‬
‫دالكتاب‬ ‫ة‬ ‫القرا‬
.
‫نا‬‫ن‬‫ن‬ ‫ن‬ ‫نل‬‫ن‬‫ةيمن‬ ‫ب‬
‫ا‬‫نيتس‬‫ن‬‫طن‬ ‫نر‬‫ن‬‫األكجن‬ ‫نا‬‫ن‬‫ن‬ ‫كا‬ ‫ن‬‫ن‬‫بشن‬
‫ستم‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫يرةضتو‬ ‫قد‬ ‫د‬ ‫األةراد‬
‫ة‬ ‫ا‬
.
‫نكل‬‫ن‬‫بالظ‬ ‫نة‬‫ن‬‫األس‬ ‫نا‬‫ن‬ ‫ف‬ ‫ند‬‫ن‬‫ق‬ ‫د‬ ‫نا‬‫ن‬ ‫ف‬ ‫ند‬‫ن‬‫ق‬
‫تيف‬ ‫امل‬
.
‫يااات‬ ‫ال‬ ‫يل‬ ‫لتش‬ ‫ن‬ ‫ددتد‬ ‫ن‬ ‫بد‬
.
‫ات‬ ‫المي‬ ‫تيا‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫را‬ ‫حتتاز‬ ‫مبا‬
.
‫اجملمتسات‬
‫ي‬ ‫ؤ‬ ‫ال‬
‫األةننراد‬ ‫ننن‬ ‫ن‬‫ن‬‫نتذااش‬ ‫دلمتسنن‬ ‫ننن‬ ‫نتا‬‫ن‬‫ي‬
‫نتال‬‫ن‬‫سنننن‬ ‫نددها‬‫ن‬‫سنننن‬ ‫نؼ‬‫ن‬‫نننن‬ ‫ي‬
6
–
18
.
‫ني‬‫ن‬‫دامنننن‬
‫كد‬ ‫ن‬‫ن‬‫الفةنن‬ ‫افنننص‬ ‫نننن‬ ‫يكنننتو‬ ‫ك‬ ‫مبتذااشننن‬
‫ب‬
‫ال‬‫نننج‬ ‫نات‬‫ن‬‫فين‬ ‫اخل‬ ‫افننص‬ ‫كد‬ ‫الممننر‬
:
‫ن‬‫ن‬‫دلمتسن‬
‫بني؟‬ ‫املتد‬
‫يف‬ ‫نند‬ ‫كد‬ ‫نص‬ ‫نت‬ ‫نيشر‬ ‫دتماع‬ ‫ا‬ ‫ديدير‬
‫ب‬
‫ا‬‫نابق‬‫ن‬‫سن‬ ‫ندة‬‫ن‬‫نمن‬ ‫نة‬‫ن‬‫كسن‬ ‫ن‬‫ن‬‫ن‬ ‫يت‬
.
‫نتد‬‫ن‬‫ددن‬ ‫ن‬‫ن‬‫جين‬ ‫د‬
‫ات‬ ‫املالس‬ ‫شذيل‬ ‫د‬ ‫مراق‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫آ‬ ‫ص‬ ‫ط‬
.
‫نر‬‫ن‬‫األن‬ ‫ن‬‫ن‬‫ن‬ ‫نا‬‫ن‬‫التشق‬ ‫ند‬‫ن‬‫يفي‬ ‫ا‬ ‫هن‬
‫نص‬‫ن‬‫افنن‬ ‫نا‬‫ن‬‫نن‬ ‫كا‬ ‫نا‬‫ن‬‫مبنن‬ ‫نري‬‫ن‬‫سنن‬ ‫نكل‬‫ن‬‫بظنن‬
‫احل‬ ‫ب‬
‫ا‬‫ن‬‫ن‬‫كيضن‬ ‫د‬ ‫نات‬‫ن‬‫الفةن‬
‫ن‬‫ن‬‫ن‬ ‫س‬ ‫نت‬‫ن‬‫ن‬
‫تننات‬ ‫املم‬ ‫نن‬ ‫ممكن‬ ‫قند‬ ‫كك‬
‫التق‬ ‫افص‬
.
‫ادتماسات‬
‫دلتممي‬
‫الفةنات‬ ‫كد‬ ‫األةراد‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ك‬ ‫لمدد‬ ‫ادتماع‬ ‫هت‬
‫نات‬‫ن‬‫ستياد‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ناكل‬‫ن‬‫املظ‬ ‫ن‬‫ن‬‫اقظ‬ ‫مل‬ ‫دة‬ ‫نت‬‫ن‬‫املش‬
‫املؤطرات‬ ‫حتديد‬ ‫شاسد‬ ‫الا‬
.
‫نرامل‬‫ن‬‫بطننن‬ ‫دينننندة‬ ‫أريقنننن‬ ‫هنننن‬
‫ن‬‫ن‬‫ينننن‬ ‫سم‬ ‫دة‬ ‫نت‬‫ن‬‫املشنننن‬ ‫ن‬‫ن‬‫الفةنننن‬
‫ا‬ ‫نا‬‫ن‬‫ننننننننننننن‬ ‫رس‬ ‫د‬ ‫ني‬‫ن‬‫ننننننننننننن‬ ‫الت‬
‫اتمنا‬ ‫با‬ ‫ابسشناض‬
‫د‬ ‫مظنردع‬ ‫ل‬
‫لتزاط‬ ‫دا‬ ‫املشؤدلي‬ ‫بتشمل‬
.
‫ن‬‫ن‬‫سالي‬ ‫ات‬ ‫نا‬‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬‫ن‬ ‫يت‬ ‫د‬ ‫نا‬‫ن‬ ‫ردا‬ ‫نم‬‫ن‬ ‫ي‬
‫ميشر‬ ‫ل‬
.
‫دلمتسننننات‬ ‫را‬ ‫ا‬ ‫نيم‬‫ن‬‫قشنن‬ ‫ن‬‫ن‬‫نن‬ ‫ت‬ ‫ند‬‫ن‬‫قنن‬
‫اجملمتسنننات‬ ‫اقظننن‬ ‫ن‬ ‫نننن‬ ‫األ‬ ‫نتا‬‫ن‬‫لين‬
‫داسد‬ ‫سرض‬
.
‫نرادم‬
‫ا‬ ‫التثا‬
‫نددو‬‫ن‬‫ب‬ ‫نردع‬‫ن‬‫املظ‬ ‫نن‬‫ن‬‫س‬ ‫ن‬‫ن‬‫س‬ ‫ناع‬‫ن‬ ‫اا‬ ‫ن‬‫ن‬ ‫أل‬ ‫ن‬‫ن‬‫ده‬
‫ير‬ ‫نا‬‫ن‬‫التق‬ ‫نال‬‫ن‬ ‫ن‬‫ن‬‫ن‬ ‫نال‬‫ن‬‫دمل‬ ‫نراد‬‫ن‬‫لدة‬ ‫نتع‬‫ن‬‫الرد‬
‫د‬ ‫ن‬‫ن‬‫امليزاايننن‬ ‫نذالت‬‫ن‬‫سننن‬ ‫نردعز‬‫ن‬‫مظننن‬ ‫ل‬ ‫ن‬‫ن‬‫يننن‬ ‫الدد‬
‫دتماسات‬ ‫ا‬ ‫ذلاضر‬ ‫دالػيايفز‬ ‫احلضت‬
‫ن‬‫ن‬‫ن‬ ‫س‬ ‫نت‬‫ن‬‫ن‬ ‫ش‬ ‫ل‬ ‫ندة‬‫ن‬‫دين‬ ‫ن‬‫ن‬‫أريقن‬
‫املظردع‬ ‫يخ‬ ‫ا‬
.
‫ن‬‫ن‬‫نقاأم‬ ‫د‬ ‫ناز‬‫ن‬‫س‬ ‫ر‬ ‫نا‬‫ن‬ ‫ةي‬ ‫نتو‬‫ن‬‫يك‬
‫أل‬
‫املظردع‬ ‫ةراد‬
.
‫سيادي‬ ‫ط‬ ‫تنات‬ ‫املم‬
.
‫دكاةي‬ ‫نكتم‬ ‫كتو‬ ‫قد‬ ‫تنات‬ ‫املم‬
.
‫د‬ ‫أ‬
‫قت‬
ًً
‫ب‬
‫ا‬
ًً
‫ب‬
‫ال‬‫أتي‬
.
‫ناما‬‫ن‬‫ن‬ ‫ب‬
‫ا‬‫ن‬‫ن‬‫ذان‬ ‫مل‬ ‫ند‬‫ن‬‫ن‬ ‫نح‬‫ن‬‫اس‬ ‫ال‬ ‫نتو‬‫ن‬‫يك‬ ‫كو‬ ‫ند‬‫ن‬‫ب‬
‫تنات؟‬ ‫املم‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫يريد‬
‫املالس‬
‫نادة‬‫ن‬‫دس‬ ‫نانر‬‫ن‬‫ا‬ ‫ال‬ ‫نن‬‫ن‬‫س‬ ‫ن‬‫ن‬‫س‬ ‫نات‬‫ن‬‫تن‬ ‫نم‬ ‫ن‬‫ن‬‫جلم‬
‫املظردع‬ ‫سن‬ ‫ا‬ ‫كث‬ ‫دط‬ ‫شت‬
.
‫نن‬‫ن‬‫لشننننننن‬ ‫ن‬‫ن‬‫يننننننن‬ ‫الفم‬ ‫ن‬‫ن‬‫ننننننن‬ ‫املالس‬
‫احلننننندخ‬ ‫داقننننن‬ ‫نننننن‬ ‫نانر‬‫ن‬‫اننن‬ ‫ال‬
‫افش‬
.
‫نا‬‫ن‬ ‫لد‬ ‫نري‬‫ن‬‫الش‬ ‫نشيا‬‫ن‬ ‫الت‬
‫املظردع‬ ‫سن‬
.
‫فشن‬ ‫كسيااا‬ ‫م‬ ‫ي‬
‫لدةراد‬ ‫رةات‬ ‫الت‬
.
‫نراد‬‫ن‬‫األةنن‬ ‫نرةات‬‫ن‬‫نن‬ ‫ن‬‫ن‬‫نن‬ ‫س‬ ‫نؤثر‬‫ن‬‫ينن‬ ‫كو‬ ‫ن‬‫ن‬‫ميكنن‬
‫ا‬ ‫يراق‬ ‫ن‬ ‫امل‬ ‫ه‬ ‫كو‬ ‫ا‬ ‫بسشاس‬
.
‫ب‬
‫ا‬‫دد‬ ‫ف‬ ‫نك‬
.
‫اس‬ ‫د‬
‫احلال‬
‫ن‬‫ن‬‫اسننن‬ ‫دد‬ ‫ن‬‫ن‬‫ننن‬ ‫نمي‬ ‫ن‬‫ن‬‫سالننن‬ ‫نا‬‫ن‬‫التممننن‬ ‫دهنننن‬
‫نا‬ ‫مبجيال‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫نقا‬ ‫د‬ ‫احلال‬ ‫هل‬ ‫التػينات‬
‫املظردع‬ ‫ا‬ ‫يظم‬ ‫مل‬ ‫مم‬
.
-
‫احلالن‬ ‫ة‬ ‫ن‬ ‫بمما‬ ‫تضا‬
‫د‬ ‫نانر‬‫ن‬‫اننننن‬ ‫ال‬ ‫نن‬‫ن‬‫سننننن‬
‫ا‬ ‫ال‬ ‫ند‬‫ن‬‫نننننن‬
‫ر‬ ‫نا‬‫ن‬‫تننننن‬ ‫ال‬ ‫لتشقيننننننا‬ ‫ننننننا‬ ‫دكهميت‬
‫املردتة‬
.
‫ات‬ ‫نا‬‫ن‬ ‫ر‬ ‫نرض‬‫ن‬‫لم‬ ‫ب‬
‫ا‬‫ند‬‫ن‬‫د‬ ‫ن‬‫ن‬‫قتي‬ ‫كداة‬
‫ز‬ ‫نا‬‫ن‬‫نن‬ ‫ن‬‫ن‬‫ننن‬ ‫نري‬‫ن‬‫نن‬ ‫لن‬ ‫نردع‬‫ن‬‫املظنن‬
‫املظردع‬
.
ًً
‫ب‬
‫ا‬‫ن‬‫ن‬‫دقتن‬ ‫ف‬ ‫نت‬‫ن‬‫شن‬
ًً
‫ب‬
‫ال‬‫نتي‬‫ن‬‫أن‬
‫ن‬‫ن‬‫عمين‬ ‫د‬ ‫نداد‬‫ن‬‫بسن‬
‫ا‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫تنات‬ ‫املم‬
.
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

61. 63
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫والتقييم‬ ‫المراقبة‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫تحديد‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
:‫الرقابة‬
‫اليت‬‫املعلومات‬‫جيمع‬‫املشروع‬‫طاقم‬‫من‬ ً
‫ال‬‫ك‬‫وأن‬‫حيث‬‫املشروع‬‫أفراد‬‫مجيع‬‫من‬ً‫ا‬‫تقريب‬‫تتم‬ ‫الرقابة‬‫إن‬
:‫املراقبة‬ ‫يف‬ ‫تستخدم‬ ‫أن‬ ‫املمكن‬ ‫من‬
.‫االجتماعات‬ ‫وحماضر‬ ‫والكشوفات‬ ‫بالسجالت‬ ‫وحيتفظ‬ ‫التقارير‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬ ‫اإلداري‬ ‫املسئول‬ -
.‫يسجل‬ ‫و‬ ‫التقديرية‬ ‫املوازنات‬ ‫يعد‬ ‫و‬ ‫الصادر‬ ‫و‬ ‫الوارد‬ ‫يسجل‬ ‫الذي‬ ‫املالي‬ ‫املسئول‬ -
‫للرقابة‬‫املطلوبة‬‫املعلومات‬‫توف���ر‬‫واليت‬‫املناس���بة‬‫التقارير‬‫مناذج‬‫يعد‬‫أن‬‫العمل‬‫فريق‬‫على‬‫جيب‬‫كم���ا‬
.‫املؤشرات‬ ‫لقياس‬ ‫و‬
:ً
‫ال‬‫مث‬
‫املعلومات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ً
‫مث�ل�ا‬ .‫اهلامة‬ ‫للمؤش���رات‬ ‫نوعية‬ ‫و‬ ‫كمية‬ ‫معلومات‬ ‫مينح‬ ‫تقارير‬ ‫منوذج‬ ‫إع���داد‬ -
‫معلومات‬‫على‬‫حيتوي‬‫أن‬‫جيب‬‫التقرير‬‫فإن‬ )‫اجملتمعية؟‬‫األنشطة‬‫يف‬‫املشاركة‬‫مدى‬‫(ما‬‫هي‬‫املطلوبة‬
‫املعلومات‬‫هذه‬‫تذكر‬ )‫معينة؟‬‫فرتة‬‫خالل‬‫املقدمة‬‫مشاركاتك‬ ‫هي‬‫(ما‬:‫مثل‬ ‫الس���ؤال‬‫هذا‬‫على‬‫جتيب‬
‫"نعم"؟‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫اإلجابة‬ ‫يدعم‬ ‫الذي‬ ‫احلدث‬ ‫وضع‬ ‫مع‬
‫كانت‬ ‫إذا‬ ً
‫ال‬‫مث‬ .‫اهلامة‬ ‫للمؤشرات‬ ‫نوعية‬ ‫و‬ ‫كمية‬ ‫معلومات‬ ‫تقدم‬ ‫وكشوفات‬ ‫تسجيل‬ ‫منوذج‬ ‫إعداد‬ -
‫كشوفات‬‫فإن‬)‫الرجل؟‬‫مشاركة‬‫بنسبة‬‫مقارنة‬‫املرأة‬‫مشاركة‬‫نسبة‬‫مدى‬‫(ما‬‫هي‬‫املطلوبة‬‫املعلومة‬
‫للمشارك؟‬ ‫االجتماعي‬ ‫للنوع‬ ‫خاص‬ ‫عمود‬ ‫على‬ ‫حتتوي‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫احلضور‬
:‫التقييم‬
.‫خارجي‬ ‫مقيم‬ ‫أو‬ ‫داخلي‬ ‫مقيم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التقييم‬ ‫يتم‬ ‫قد‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

62. 64
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
.‫الصغرية‬‫املش���روعات‬‫حالة‬‫يف‬ ‫مت���اح‬‫وه���ذا‬ ‫الربنامج‬ ‫يف‬ ‫يعمل���ون‬ ‫ممن‬ ‫ش���خص‬ ‫هو‬ :‫���ي‬�‫الداخل‬‫���م‬�‫املقي‬
‫عدم‬‫وعيوبها‬ .‫بس���يطة‬‫تكون‬‫تكلفتها‬‫و‬‫وأهدافه‬ ‫باملش���روع‬ً‫ا‬‫إملام‬‫أكثر‬‫يك���ون‬‫الش���خص‬‫أن‬‫مميزاته���ا‬
.‫املقيم‬ ‫الشخص‬ ‫حيادية‬ ‫ضمان‬
‫الربامج‬‫حاالت‬‫يف‬‫تفضل‬‫هذه‬ .‫مراحله‬‫كل‬‫يف‬‫باملش���روع‬‫عالقة‬‫له‬‫ليس‬‫ش���خص‬‫هو‬:‫اخلارجي‬‫املقيم‬
‫وعيوبها‬ .‫خارجي‬‫مقيم‬‫لوجود‬‫املصداقية‬‫زي���ادة‬‫و‬ ‫التقييم‬‫حيادية‬‫مميزاتها‬ ‫ومن‬ ،‫الطويلة‬‫و‬ ‫الكب�ي�رة‬
‫احلصول‬‫صعوبة‬‫تواجههم‬‫ق���د‬‫كما‬.‫التقييم‬‫يف‬‫عالية‬‫مبهارات‬‫ش���خص‬‫وجود‬‫يصعب‬‫و‬‫مكلفة‬‫أنه���ا‬
‫ال‬ ‫اخلارجي‬ ‫املقيم‬ ‫أن‬ ‫كما‬ .‫بالتهديد‬ ‫املش���روع‬ ‫يف‬ ‫املش���اركون‬ ‫أو‬ ‫العاملون‬ ‫ش���عر‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫املعلومات‬ ‫على‬
.‫ينجز‬ ‫أن‬ ‫يفرتض‬ ‫كان‬ ‫ماذا‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫بيئة‬ ‫و‬ ‫الثقافة‬ ‫و‬ ‫اجملتمع‬ ‫فهم‬ ‫بسهولة‬ ‫يستطيع‬
:‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ممكن‬ ‫التقييم‬ ‫أن‬ ‫كما‬
،‫املس���تفيدة‬‫الفئات‬‫مثل‬‫باألمر‬‫املعني�ي�ن‬‫إش���راك‬‫فيه‬‫يتم‬‫ولكن‬‫داخلي‬‫تقييم‬‫وه���و‬:‫���اركي‬�‫تش‬‫���م‬�‫تقيي‬
.‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫املباشرون‬ ‫والشركاء‬ ‫املوظفون‬
‫املوظفني‬‫بإش���راك‬‫يتم‬‫حيث‬‫للتقييم‬‫داخلي‬‫فريق‬‫مع‬‫خارجي‬‫فريق‬‫طريق‬‫عن‬‫ويتم‬:‫تفاعلي‬‫���م‬�‫تقيي‬
.‫التقييم‬ ‫فريق‬ ‫يف‬
:‫والتقييم‬ ‫المراقبة‬ ‫وميزانية‬ ‫وقت‬ ‫تحديد‬ :‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬
‫للتقييم‬‫أو‬‫للمراقبة‬‫�ك‬���‫ل‬‫ذ‬‫كان‬‫�واء‬���‫س‬‫حتليلها‬‫و‬‫املعلومات‬‫مجع‬‫�يتم‬���‫س‬‫مرة‬‫وكم‬‫متى‬‫حتديد‬‫من‬‫�د‬���‫ب‬‫ال‬
‫الربامج‬‫يف‬‫تنفذ‬‫وعادة‬‫املشروع‬‫من‬‫مرحلة‬‫انتهاء‬‫بعد‬‫يتم‬‫نصفي‬‫تقييم‬‫هناك‬‫سيكون‬،ً‫ا‬‫سابق‬‫ذكر‬‫وكما‬
.‫معينة‬ ‫زمنية‬ ‫مبدة‬ ‫املشروع‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ ‫أو‬ - ‫مباشرة‬ ‫املشروع‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ ‫يتم‬ ‫نهائي‬ ‫تقييم‬ ‫وهناك‬ ‫الطويلة‬
‫توضع‬‫بأن‬‫ينصح‬.‫املقيم‬‫نوع‬‫وحتديد‬‫للتقييم‬‫املس���تخدمة‬‫األداة‬‫نوع‬‫حتدد‬‫التقييم‬‫و‬‫املراقبة‬‫ميزانية‬
‫املشروع‬ ‫تكلفة‬ ‫من‬ 2.5 ‫تتجاوز‬ ‫ال‬ ‫بأن‬ ‫البعض‬ ‫ينصح‬ ‫كما‬ .%10 ‫إىل‬ 6 ‫بني‬ ‫ترتاوح‬ ‫بنسبة‬ ‫ميزانية‬
:‫تقييم‬ ‫و‬ ‫مراقبة‬ ‫خلطة‬ ‫منوذج‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

63. 65
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫البيانات‬ ‫جلمع‬ ‫منوذج‬
:‫للمشروع‬ ‫االستمرارية‬ – 15
‫الدعم‬‫انتهاء‬‫رغم‬‫الذاتية‬‫املوارد‬‫من‬‫بدعم‬‫والعمل‬‫االستمرار‬‫على‬‫القدرة‬‫إىل‬‫املشروع‬‫استمرارية‬‫تشري‬
.‫لالستمرارية‬ ‫مستويات‬ ‫ثالثة‬ ‫وهناك‬ ،‫اخلارجي‬
:‫طريق‬ ‫عن‬ ،‫للمشروع‬ ‫التكلفة‬ ‫تغطية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫بها‬ ‫ونعين‬ :‫املالية‬ ‫االستمرارية‬ -
.‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫دعم‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ o
.‫التكلفة‬ ‫لتغطية‬ ‫داخلي‬ ‫نظام‬ ‫إنشاء‬ o
.‫عيين‬ ‫دعم‬ ‫توفري‬ o
.‫تقنية‬ ‫مساعدات‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ o
‫االستمرار‬‫على‬‫يساعدها‬‫والذي‬‫املؤسسة‬‫مس���توى‬‫على‬‫التغيري‬‫بها‬‫ونعين‬:‫املؤسسية‬‫االس���تمرارية‬ -
:‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬
.‫العمل‬ ‫نظم‬ ‫تطوير‬ o
.‫املوظفني‬ ‫كفاءة‬ ‫تطوير‬ o
.‫املؤسسة‬ ‫وقيم‬ ‫رؤية‬ ‫تطوير‬ o
.‫اخلارجية‬ ‫التغريات‬ ‫مواكبة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ o
:‫طريق‬ ‫عن‬ ،‫السياسات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التغيري‬ ‫حدوث‬ ‫بها‬ ‫ونعين‬ :‫السياسية‬ ‫االستمرارية‬ -
.‫ومناصرته‬ ‫احمللي‬ ‫اجملتمع‬ ‫دعم‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ o
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

64. 66
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
.‫األخرى‬ ‫املنظمات‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫ضاغطة‬ ‫مجاعات‬ ‫وتشكيل‬ ‫لتعاون‬ ‫شبكات‬ ‫تطوير‬ o
.‫األمد‬ ‫بعيدة‬ ‫السياسات‬ ‫دعم‬ o
:‫للتخطيط‬ ‫المنطقي‬ ‫اإلطار‬
‫وس���يتم‬‫املنطقي‬‫اإلطار‬‫مصفوف���ة‬‫هي‬‫وأش���هرها‬‫املش���روعات‬‫لتخطيط‬‫األدوات‬‫م���ن‬‫العدي���د‬‫يوج���د‬
:‫يلي‬ ‫كما‬ ‫توضيحها‬
‫لكل‬‫املراقبة‬ ‫مؤش���رات‬ ‫حتديد‬ ‫على‬ ‫يس���اعد‬ ‫فهو‬ ،‫والتقييم‬ ‫للمراقبة‬ ‫مهمة‬ ‫أداة‬ ‫يعترب‬ ‫املنطقي‬ ‫اإلط���ار‬
:‫إىل‬ ‫هنا‬ ‫ننوه‬ ‫أن‬ ‫وجيب‬ ،‫مؤشر‬ ‫لكل‬ ‫القياس‬ ‫أدوات‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫و‬ ‫املشروع‬ ‫نتائج‬
.‫للتخطيط‬ ‫املنطقي‬ ‫اإلطار‬ ‫يف‬ ‫العام‬ ‫اهلدف‬ ‫مؤشرات‬ ‫هي‬ ‫األثر‬ ‫مؤشرات‬ ‫أن‬ •
‫املنطقي‬ ‫اإلطار‬ ‫يف‬ ‫املخرج���ات‬ ‫و‬ ‫األهداف‬ ‫ه���و‬ ‫حملها‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ً‫ا‬‫غالب‬ ‫الفاعلي���ة‬ ‫مؤش���رات‬ ‫أن‬ •
.‫للتخطيط‬
.‫للتخطيط‬ ‫املنطقي‬ ‫اإلطار‬ ‫يف‬ ‫واملخرجات‬ ‫للمدخالت‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫الكفاءة‬ ‫مؤشرات‬ ‫أن‬ •






 




 

 

 

 


 




 









 



 
 


 








 




 



 






 



 














 
 



 
 
 
 





 








 


 


 
 



 


 








  ‫المشروع‬
‫تخطيط‬

65. 67
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫يلي‬ ‫كما‬ ‫كذلك‬ ‫سنوضح‬ ‫و‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

66. 68
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫التشاركي‬ ‫التخطيط‬
،‫التخطيط‬ ‫قبل‬ ،‫العملية‬ ‫بدء‬ ‫منذ‬ ‫إش���راكهم‬ ‫يتم‬ ‫وهنا‬ ،‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫املستفيدين‬ ‫إش���راك‬ ‫هو‬
‫ونتائج‬ ‫خمرجات‬ ‫إدخال‬ ‫مت‬ ‫وبالتالي‬ ،‫املش���روع‬ ‫فكرة‬ ‫حتديد‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫معهم‬ ‫املش���كالت‬ ‫حتليل‬ ‫أثناء‬
‫املرحلة‬‫تلك‬‫يف‬‫مناقش���تها‬‫يتم‬‫مل‬‫اليت‬‫احملاور‬‫بعض‬‫تبقى‬‫ولك���ن‬‫التخطيط‬‫مرحلة‬‫يف‬‫العملي���ة‬‫تل���ك‬
-‫الرسوم‬‫حتديد‬ ‫عملية‬ ‫أو‬-‫مساهمتهم‬ ‫إمكانية‬ ‫مثل‬ ‫للمشروع‬ ‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫نقاشها‬ ‫ويتطلب‬
‫يكفل‬ ‫مبا‬‫املواضيع‬‫ه���ذه‬‫حول‬‫معهم‬‫والتش���اور‬ ‫إش���راكهم‬ ‫املرحلة‬‫هذه‬ ‫يف‬ ‫فيج���ب‬ ،‫إخل‬... ‫أو‬ ‫امل���كان‬ ‫أو‬
.‫املشروع‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أنفسهم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫متكينهم‬
:‫ما‬ ‫ملشروع‬ ‫التخطيط‬ ‫عند‬ ‫احلسبان‬ ‫يف‬ ‫نأخذها‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫اليت‬ ‫األمور‬ ‫بعض‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫يف‬
‫من‬ ‫وإعالن‬ ،‫السابقة‬ ‫املرحلة‬ ‫يف‬ ‫املانح‬ ‫حتديد‬ ‫بعد‬ ‫املنظمات‬ ‫يف‬ ‫للمش���روع‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ §
.‫إخل‬... ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫خمصصات‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫احملدد‬ ‫املشروع‬ ‫عن‬ ‫املمولني‬ ‫أحد‬
/‫اجلمعية‬ ‫قدرة‬ ‫ضمن‬ ً‫ا‬‫صغري‬ ً‫ا‬‫مشروع‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫كبري‬ ً‫ا‬‫مشروع‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫للمشروع‬ ‫التخطيط‬ ‫يتم‬ §
.ً
‫ال‬‫مث‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫يف‬ ‫صيفي‬ ‫مركز‬ ‫فتح‬ .‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬
‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫املش���روع‬ ‫فكرة‬ ‫صاحب‬ ‫هو‬ ‫هل‬ ،‫للمش���روع‬ ‫بالتخطيط‬ ‫س���يقوم‬ ‫من‬ ‫حتديد‬ ‫يتم‬ §
‫أم‬‫التخطيط‬‫مس���ئول‬‫أم‬‫والربام���ج‬‫املش���روعات‬‫مس���ئول‬‫أم‬‫اجلمعية‬‫رئي���س‬‫أم‬‫اجلمعي���ة‬‫يف‬‫موقع���ه‬
.‫للمشروع‬ ‫للتخطيط‬ ً‫ا‬‫مجيع‬ ‫منهم‬ ً‫ا‬‫فريق‬ ‫اجلمعية‬ ‫تشكل‬
‫األهلية‬ ‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬ ‫ب�ي�ن‬ ‫العالقة‬ ‫يع�ن�ي‬ ‫ما‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫ج���د‬ ً‫ا‬‫واضح‬ ‫تك���ون‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫حباج���ة‬ ‫أن���ت‬ §
.‫ترابط‬ ‫عالقة‬ ‫بينهما‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫إذ‬ ،‫منها‬ ‫جزء‬ ‫هي‬ ‫اليت‬ ‫واملشروعات‬
.‫جيدة‬‫فكرة‬‫يبدو‬‫أن���ه‬‫جملرد‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫عمل‬‫إىل‬ً‫ا‬‫مش���روع‬‫تضيف‬‫أن‬‫ميكن���ك‬‫ال‬ §
. ‫ورسالتك‬ ‫مهمتك‬ ‫وبيان‬ ‫وقيمك‬ ‫رؤيتك‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫كما‬
‫وأنت‬ ،‫حمددة‬ ‫زمنية‬ ‫فرتة‬ ‫للمش���روع‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ .‫بعناية‬ ‫للوقت‬ ‫التخطي���ط‬ ‫إىل‬ ‫حباجة‬ ‫أن���ت‬ §
.‫احملدد‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫املقرتحة‬ ‫النتائج‬ ‫استخراج‬ ‫على‬ً‫ا‬‫قادر‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫حباجة‬
. ‫بعناية‬ ‫املوارد‬ ‫من‬ ‫الحتياجاتك‬ ‫التخطيط‬ ‫إىل‬ ‫حباجة‬ ‫أنت‬ §
‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫باجلمعية‬ ‫املوجودة‬ ‫الطاقات‬ ‫لتوفري‬ ‫البشرية‬ ‫املوارد‬ ‫خطة‬ ‫رسم‬ ‫إىل‬ ‫حباجة‬ ‫أنت‬ §
.
‫األهلية‬ ‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬ ‫بأعمال‬ ‫املش���روع‬ ‫عمل‬ ‫ربط‬ ‫كيفي���ة‬ ‫حول‬ ‫خطة‬ ‫إىل‬ ‫حباج���ة‬ ‫أن���ت‬ §
‫اجلارية‬
‫األهلية‬ ‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬ ‫أنش���طة‬ ‫يف‬ ‫تتدخل‬ ‫ال‬ ‫عملكم‬ ‫خطط‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫إىل‬ ‫حباجة‬ ‫أنت‬ §
.‫أخرى‬ ‫إدارات‬ ‫أو‬/‫و‬ ‫مشروعات‬ ‫أنشطة‬ ‫مع‬ ‫تتصادم‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ،‫العادية‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬

67. 69
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫رس���التك‬ ‫بني‬ ‫قوية‬ ‫صلة‬ ‫قي���م‬ُ
‫ت‬ ‫أن‬ ‫يف‬ ‫للمش���روع‬ ‫ختطيط���ك‬ ‫عملي���ة‬ ‫يف‬ ‫األوىل‬ ‫اخلط���وة‬ ‫تكم���ن‬ §
:‫يلي‬ ‫ا‬َّ
‫مم‬ ‫تنطلق‬ ‫أن‬ ‫اجلسيم‬ ‫اخلطأ‬ ‫ومن‬ .‫َّد‬
‫احملد‬ ‫مشروعك‬ ‫وبني‬ ‫واسرتاتيجيتك‬ ‫التنظيمية‬
"‫أجله؟‬ ‫من‬ ‫املال‬ ‫على‬ ‫حنصل‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫الشيء‬ ‫هو‬ ‫"ما‬
.‫األخرى‬ ‫والربامج‬ ‫اجلديد‬ ‫الربنامج‬ ‫بني‬ ‫التنسيق‬ §
.‫فعالة‬ ‫خدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫الوسائل‬ ‫أفضل‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ §
:‫المشروع‬ ‫تخطيط‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫المشروع‬ ‫استدامة‬ ‫ضمان‬
:‫حيث‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫استدامة‬ ‫حتديد‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫وسيتم‬
‫خمرجات‬‫جمرد‬‫وليس‬)‫املستهدفة‬‫الفئة‬‫مستوى‬‫يف‬‫لألفضل‬‫(تغيري‬‫نتائج‬‫على‬‫للحصول‬‫التخطيط‬-
.)‫الدورات‬ ‫من‬ ‫عدد‬ - ‫اخلرجيات‬ ‫من‬ ‫(عدد‬
‫تدريب‬‫س���يتم‬‫هل‬‫مبعنى‬‫املش���روع‬‫على‬‫املس���تفيدين‬‫إقبال‬‫سيس���تمر‬‫اليت‬‫للفرتة‬‫التخطيط‬‫يتم‬‫أن‬-
.‫اخلياطة‬ ‫على‬ ‫املديرية‬ /‫القرية‬ ‫نساء‬ ‫مجيع‬
‫االكتفاء‬ ‫يتم‬ ‫هل‬ ‫اخلياطة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫مشاريع‬ ً
‫ال‬‫فمث‬ ‫للمشروع‬ ‫تكاملي‬ ‫بشكل‬ ‫التخطيط‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ -
‫يكتفى‬ ‫هل‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫تدريب‬ ‫مشاريع‬ ‫يف‬ ،‫خياطة‬ ‫مكائن‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫مساعدتهن‬ ‫أم‬ ‫النساء‬ ‫بتدريب‬
‫شخص‬‫وتوظيف‬‫عمل‬‫على‬‫للحصول‬‫اإلضافية‬‫املهارات‬‫إعطاء‬‫أم‬ ً
‫ال‬‫مث‬‫دبلوم‬‫على‬‫للحصول‬‫بالتدريب‬
.‫اخل‬... ‫توظيفهن؟‬ ‫يتم‬ ‫اليت‬ ‫من‬ ‫عائد‬ ‫مقابل‬ ‫اخلرجيات‬ ‫توظيف‬ ‫ملتابعة‬
‫وقفة‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬
‫ت‬َ
‫أعد‬‫قد‬‫بذل���ك‬‫تكون‬‫فإنها‬‫للمش���روع‬‫التخطي���ط‬‫من‬‫األهلي���ة‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫وبانته���اء‬
‫يلزم‬ ‫ما‬ ‫ملعرفة‬ ‫واملرجع‬ ‫إلدارته‬ ‫األس���اس‬ ‫س���تكون‬ ‫املش���روع‬ ‫فخطة‬ ،‫له‬ ‫الش���امل‬ ‫املرجعي‬ ‫اإلطار‬
‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫من‬‫ممكن‬‫عدد‬‫أكرب‬‫يس���اهم‬‫أن‬‫الضروري‬‫ومن‬،‫ماذا‬‫أجل‬‫ومن‬‫ب���ه‬‫القي���ام‬
‫على‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫تعمل‬‫أن‬‫بد‬‫ال‬‫إعدادها‬‫وبعد‬،‫املش���روع‬‫خطة‬‫إعداد‬‫يف‬ ‫األهلية‬
.‫بها‬ ‫معين‬ ‫طرف‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫والعاملني‬ ‫بها‬ ‫اإلدارية‬ ‫اهليئة‬ ‫تزويد‬

68. 70
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬
: ‫خالصة‬
‫ذهين‬ ‫جهد‬ ‫فيها‬ ‫يبذل‬ ‫واليت‬ ‫املشروع‬ ‫مراحل‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫املرحلة‬ ‫هو‬ ‫املشروع‬ ‫ختطيط‬
‫نكون‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫وال‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫وحتليلها‬ ‫بيانات‬ ‫مجع‬ ‫فيها‬ ‫ويتم‬ ‫كبري‬
‫تنظيم‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫يتم‬ ‫حبيث‬ ‫حددناها‬ ‫اليت‬ ‫املشروع‬ ‫فكرة‬ ‫جدوى‬ ‫من‬ ‫متأكدين‬
: ‫تشمل‬ ‫واليت‬ ‫السابقة‬ ‫للخطوات‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ،‫خطة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫وعكسها‬ ‫وتوسيعها‬ ‫املعلومات‬ ‫تلك‬
.‫النهائي‬ ‫بشكلها‬ ‫الرئيسة‬ ‫املشكلة‬ ‫صياغة‬ )1
.‫التشغيلية‬ ‫واخلاصة‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫وصياغة‬ ‫حتديد‬ )2
.‫املستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫حتديد‬ )3
.‫الرئيسة‬ ‫باملشكلة‬ ‫األهداف‬ ‫عالقة‬ ‫حتديد‬ )4
.‫املشروع‬ ‫إجناز‬ ‫طرق‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫حتديد‬ )5
.‫الرئيسة‬ ‫األنشطة‬ ‫حتديد‬ )6
.)‫أثر‬ – ‫عائدات‬ – ‫(خمرجات‬:‫املتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫حتديد‬ )7
.‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫إلجناز‬ ‫الالزم‬ ‫الزمن‬ ‫حتديد‬ )8
.‫العمل‬ ‫وتقسيم‬ ‫املسؤولية‬ ‫حتديد‬ )9
.‫املشروع‬ ‫خطة‬ ‫تصميم‬ )10
:‫املشروع‬ ‫موازنة‬ ‫إعداد‬ ‫حتديد‬ )11
)‫ماليه‬ -‫ماديه‬ -‫(بشريه‬ : ‫املطلوبة‬ ‫املوارد‬ ‫أنواع‬ .1
.‫املشروع‬ ‫بأمر‬ ‫املعنيني‬ ‫حتليل‬ )12
.‫املشروع‬ ‫هلا‬ ‫يتعرض‬ ‫أن‬ ‫احملتمل‬ ‫من‬ ‫اليت‬ ‫املخاطر‬ ‫حتديد‬ )13
:‫والتقييم‬ ‫للرقابة‬ ‫خطة‬ ‫تصميم‬ )14
‫نعرف؟‬ ‫أن‬ ‫نريد‬ ‫ماذا‬ .1
‫املؤشرات‬ ‫حتديد‬ .a
‫املؤشرات‬ ‫تصميم‬ .b
‫اجليدة‬ ‫املؤشرات‬ ‫معايري‬ .c

69. 71
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫المشروع‬
‫تخطيط‬
:‫املعلومات‬ ‫مجع‬ .2
‫كمية‬ ‫معلومات‬ )1
)‫(نوعية‬ ‫كيفية‬ ‫معلومات‬ )2
‫أولية‬ ‫معلومات‬ )3
‫ثانوية‬ ‫معلومات‬ )4
)‫(أساسية‬ ‫قاعدية‬ ‫وبيانات‬ ‫معلومات‬ )5
‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫مصادر‬ .b
‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫طرق‬ .c
‫والتقييم‬ ‫الرقابة‬ ‫عن‬ ‫املسئول‬ ‫حتديد‬ .3
‫والتقييم‬ ‫الرقابة‬ ‫وميزانية‬ ‫وقت‬ ‫حتديد‬ .4
:‫املشروع‬ ‫استمرارية‬ ‫ضمان‬ -
‫املالية‬ ‫االستمرارية‬ -1
‫املؤسسية‬ ‫االستمرارية‬ -2
‫السياسية‬ ‫االستمرارية‬ -3
‫للتخطيط‬ ‫املنطقي‬ ‫اإلطار‬ -
‫التشاركي‬ ‫التخطيط‬ -
‫التخطيط‬ ‫أثناء‬ ‫املشروع‬ ‫استدامة‬ -
)‫املشروع‬ ‫(خطة‬ ‫هي‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫خمرجات‬ ‫وتكون‬ ‫املشروع‬ ‫ملف‬ ‫يف‬ ‫تؤرشف‬ ‫أن‬ ‫وجيب‬

70. 72
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬

71. 73
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫الرابعة‬ ‫الوحدة‬
‫المشروع‬ ‫ـيذ‬‫ف‬‫ـ‬‫ن‬‫ـ‬‫ت‬

72. 74
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬
،‫املش���روع‬ ‫بتطبيق‬ ‫الب���دء‬ ‫مرحل���ة‬ ‫وه���ي‬
‫فعلي���ة‬ ‫أنش���طة‬ ‫إىل‬ ‫اخلط���ة‬ ‫وترمج���ة‬
‫بتنفي���ذ‬ ‫العم���ل‬ ‫فري���ق‬ ‫يباش���ر‬ ‫حي���ث‬
‫خطة‬‫يف‬‫عليها‬‫املتف���ق‬‫واملهام‬‫اإلج���راءات‬
‫وتكم���ن‬ ،‫العم���ل‬ ‫خط���ة‬ ‫ويف‬ ‫املش���روع‬
،‫املرحل���ة‬‫ه���ذه‬‫يف‬‫املش���روع‬‫إدارة‬‫أهمي���ة‬
‫س�ي�ر‬ ‫يف‬ ‫التحك���م‬ ‫عل���ى‬ ‫تعم���ل‬ ‫أنه���ا‬ ‫يف‬
،‫له‬‫خمطط‬‫هو‬‫ما‬‫حسب‬‫املش���روع‬‫أعمال‬
‫حميط‬‫يف‬ ‫تغريات‬‫حدثت‬ ‫ما‬ ‫إذا‬‫املشروع‬ ‫ومهام‬ ‫إجراءات‬ ‫على‬ ‫الالزمة‬ ‫والتحسينات‬ ‫التعديالت‬ ‫وإدخال‬
‫هي‬‫املرحلة‬‫هذه‬‫وتعترب‬.‫املشروع‬‫منسق‬‫اسم‬‫عليه‬‫يطلق‬‫شخص‬‫التنفيذ‬‫على‬‫يش���رف‬‫ما‬‫وعادة‬،‫عمله‬
‫مرحلة‬‫على‬‫يعتمد‬ ‫وفعاليتها‬‫وكفاءتها‬‫فيها‬‫املبذول‬‫اجلهد‬‫مدى‬‫ولكن‬ً‫ا‬‫زمني‬‫املش���روع‬‫مراحل‬‫أطول‬
.‫التنفيذ‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫ظهر‬ ‫كلما‬ ‫وفعال‬ ‫جيد‬ ‫التخطيط‬ ‫كان‬ ‫فكلما‬ ‫التخطيط‬
:‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫الخطوات‬ )1
:‫للمشروع‬ ‫القانونية‬ ‫اجلوانب‬ ‫استكمال‬ )‫أ‬
:‫تشمل‬ ‫اخلطوة‬ ‫وهذه‬
:‫متطلباتها‬ ‫ومعرفة‬ ‫الداعمة‬ ‫الجهة‬ ‫مع‬ ‫العقد‬ ‫توقيع‬ :ً‫ال‬‫أو‬
‫املنفذة‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫لتوقيع���ه‬ ‫الداعمة‬ ‫اجلهات‬ ‫م���ن‬ ‫االتفاق‬ ‫عقد‬ ‫يرس���ل‬ ‫عادة‬
:‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫على‬ ‫منه‬ ‫والتأكد‬ ‫بإمعان‬ ‫االتفاق‬ ‫عقد‬ ‫مراجعة‬ ‫عليها‬ ‫بالتالي‬ ‫واليت‬ ،‫للمشروع‬
.‫للطرفني‬ ‫واملسؤوليات‬ ‫األدوار‬ -1
.‫املشروع‬ ‫خمرجات‬ -2
.‫املشروع‬ ‫موازنة‬ -3
.‫التقارير‬ ‫مواعيد‬ -4
.‫املالية‬ ‫املبالغ‬ ‫استالم‬ ‫مواعيد‬ -5
.‫القانونية‬ ‫أو‬ ‫اإلدارية‬ ‫أو‬ ‫املالية‬ ‫سواء‬ ‫الداعمة‬ ‫اجلهة‬ ‫شروط‬ -6
‫المشروع‬
‫تـنـفيذ‬

73. 75
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫الداعمة‬ ‫اجلهات‬ ‫شروط‬
‫التقارير‬‫إرسال‬‫تشرتط‬‫داعمة‬‫جهات‬‫هناك‬،‫أخرى‬‫إىل‬‫داعمة‬‫جهة‬‫من‬‫املتطلبات‬‫و‬‫الش���روط‬‫ختتلف‬
‫بند‬ ‫من‬ ‫املبالغ‬ ‫حتويل‬ ‫ترفض‬ ‫داعمة‬ ‫جهات‬ ‫هناك‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ، ‫الدورية‬ ‫بالتقارير‬ ‫تكتفي‬ ‫أخرى‬ ‫و‬ ‫الش���هرية‬
‫للمبالغ‬ ‫حتويل‬ ‫أي‬ ‫متانع‬ ‫ال‬ ‫وأخرى‬ ‫فقط‬ ‫معينة‬ ‫بنسبة‬ ‫بالتحويل‬ ‫تسمح‬ ‫أخرى‬ ‫جهات‬ ‫بينما‬ ،‫آخر‬ ‫إىل‬
‫بإرس���ال‬‫متانع‬‫ال‬‫معينة‬‫جهات‬‫هناك‬ً‫ا‬‫وأيض‬.‫النهائي‬‫املبلغ‬‫بنفس‬‫االحتفاظ‬‫م���ع‬‫آخر‬‫بند‬‫إىل‬‫بند‬‫م���ن‬
‫وش���روطها‬‫قوانينها‬‫لديها‬‫أخرى‬‫جهات‬ً‫ا‬‫أيض‬‫وتوجد‬،‫كانت‬‫طريقة‬‫بأي‬‫املالي���ة‬‫أو‬‫اإلدارية‬‫التقاري���ر‬
‫داعمة‬‫جهات‬‫هن���اك‬‫أن‬‫كما‬.‫تتبعه‬‫أن‬‫املنف���ذة‬‫املنظمات‬‫على‬‫جيب‬‫ال���ذي‬‫اخلاص‬‫منوذجه���ا‬َ
ً‫ا‬���‫وأحيان‬
.‫ذلك‬ ‫من‬ ‫متانع‬ ‫ال‬ ‫أخرى‬ ‫جهات‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫الرواتب‬ ‫مثل‬ ‫معينة‬ ‫بنود‬ ‫يف‬ ‫الصرف‬ ‫ترفض‬
‫املنفذة‬‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫وعلى‬،‫االتفاق‬‫عقود‬‫مع‬‫عادة‬‫ترفق‬‫قوانني‬‫هلا‬‫داعمة‬‫جهات‬‫هناك‬
‫فخ‬‫يف‬‫تقع‬‫ال‬‫ك���ي‬‫الداعمة‬‫اجلهات‬‫هذه‬‫ش���روط‬‫و‬ ‫القوانني‬‫هذه‬‫ب���كل‬‫كامل‬‫إدراك‬‫عل���ى‬‫تك���ون‬‫أن‬
.‫الداعمة‬ ‫اجلهات‬ ‫مع‬ ‫حمرج‬ ‫موقف‬ ‫يف‬ ‫يضعها‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫مادي‬ ‫يورطها‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫العقود‬ ‫و‬ ‫بالشروط‬ ‫اإلخالل‬
:‫الواقع‬ ‫من‬ ‫مثال‬
... "‫"ص‬‫الداعمة‬‫اجله���ة‬‫مع‬‫اليمنية‬‫احملافظات‬‫يف‬‫برنام���ج‬‫لتنفيذ‬‫اتفاق‬‫على‬‫كان���ت‬"‫"س‬‫املؤسس���ة‬
‫إىل‬‫بند‬‫من‬‫املبالغ‬‫حتويل‬‫من‬‫متانع‬‫ال‬ ‫الداعمة‬‫اجلهة‬‫أن‬‫مبا‬‫و‬ ،‫فائض‬‫مبلغ‬ ‫املشروع‬‫موازنة‬ ‫يف‬ ‫وكان‬
‫عند‬ ‫املدربني‬ ‫و‬ ‫للموظفني‬ ‫املواصالت‬ ‫و‬ ‫األكل‬ ‫و‬ ‫للسكن‬ ‫املالية‬ ‫املبالغ‬ ‫برفع‬ ‫املشروع‬ ‫مدير‬ ‫قام‬ ‫فقد‬ ‫آخر‬
‫التصفية‬‫عند‬‫ولكن‬....‫ش���خص‬‫لكل‬‫اليوم‬‫يف‬ ‫ريال‬‫ألف‬‫عش���ر‬‫مخس���ة‬‫إىل‬‫احملافظات‬‫هذه‬‫إىل‬‫الس���فر‬
‫اليوم‬‫يف‬‫شخص‬‫لكل‬‫ريال‬‫آالف‬‫مثانية‬‫مبلغ‬‫بتعدي‬‫تسمح‬‫ال‬‫قوانينها‬‫أن‬‫الداعمة‬‫اجلهة‬‫أعلنت‬‫املالية‬
‫ألف‬ 200 ‫إىل‬ ‫وصل‬ ‫والذي‬ ....ً
‫ال‬‫كام‬ ‫املبلغ‬ ‫إرجاع‬ ‫عليها‬ ‫وأن‬ ‫القوانني‬ ‫خالفت‬ ‫قد‬ ‫املؤسس���ة‬ ‫وأن‬ ‫الواحد‬
‫اسرتجاع‬‫املس���تحيل‬‫من‬‫وكان‬‫حيث‬ ً
‫ال‬‫كام‬‫املبلغ‬‫دفع‬‫املش���روع‬‫ومدير‬‫املؤسس���ة‬‫حتملت‬‫وعليه‬،‫ريال‬
.‫هلم‬ ‫دفعت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫واملدربني‬ ‫املوظفني‬ ‫من‬ ‫املبالغ‬ ‫هذه‬
: )‫وجدوا‬ ‫(إن‬ ‫الشركاء‬ ‫مع‬ ‫العقود‬ ‫توقيع‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫األدوار‬ ‫فيها‬ ‫يوضح‬ ‫معهم‬ ‫عقود‬ ‫توقيع‬ ‫املؤسس���ة‬ ‫على‬ ‫فيجب‬ ‫املش���روع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫ش���ركاء‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫يف‬
.‫شريك‬ ‫لكل‬ ‫والصالحيات‬ ‫واملسؤوليات‬
:)‫األمر‬ ‫لزم‬ ‫(إذا‬ ‫القانونية‬ ‫الرخص‬ ‫استخراج‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬
:‫طريق‬ ‫عن‬ ‫يكون‬ ‫والذي‬ ‫للمشروع‬ ‫القانوني‬ ‫الشكل‬ ‫حتدد‬ ‫أن‬ ‫مشروع‬ ‫كمدير‬ ‫عليك‬ ‫جيب‬
‫والتقين‬‫الفين‬‫التعليم‬‫ووزارة‬‫والتعليم‬‫الرتبية‬‫وزارة‬ ً
‫ال‬‫مث‬،‫املعنية‬‫الوزارات‬‫من‬‫القانونية‬‫الرخص‬‫استخراج‬-
‫المشروع‬
‫تـنـفيذ‬

74. 76
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
.‫شهادات‬‫إعطاء‬‫ويتطلب‬‫تدرييب‬‫املشروع‬‫كان‬‫إذا‬
‫واالتفاقيات‬‫العقود‬‫هذه‬‫كل‬‫وأرش���فة‬‫لتوثيق‬‫باملش���روع‬‫خاصة‬‫ملفات‬/‫ملف‬‫فتح‬‫عليك‬‫جيب‬‫كما‬
.‫املشروع‬ ‫ومقرتح‬
:‫املهام‬ ‫وحتديد‬ ‫املشروع‬ ‫فريق‬ ‫توظيف‬ )‫ب‬
‫أسس‬‫مادة‬‫إىل‬‫الرجوع‬‫(وميكن‬‫املش���روع‬‫فريق‬‫لكل‬‫دقيق‬‫وظيفي‬‫توصيف‬‫بعمل‬‫املش���روع‬‫مدير‬‫يقوم‬
‫داخل‬‫من‬‫العم���ل‬‫فريق‬‫تعيني‬‫يت���م‬‫وقد‬،)‫الوظيف���ي‬‫التوصيف‬‫ع���ن‬‫أكث���ر‬‫معلوم���ات‬‫ملعرف���ة‬‫اإلدارة‬
‫عمل‬‫فريق‬‫توظيف‬‫و‬‫املطلوب���ة‬‫الوظائف‬‫عن‬‫اإلعالن‬‫يت���م‬‫قد‬‫أو‬‫نفس���ها‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬
.‫باملشروع‬ ‫خاص‬ ‫مؤقت‬
‫مراحل‬‫مجيع‬‫يف‬‫إش���راكهم‬‫ليتم‬‫العق���د‬‫توقيع‬‫بع���د‬‫مباش���رة‬‫العمل‬‫فريق‬‫تعيني‬‫يت���م‬‫أن‬‫امله���م‬‫م���ن‬
.‫واإلدارية‬ ‫املالية‬ ‫التفصيلية‬ ‫اخلطة‬ ‫وإعداد‬ ‫مراجعة‬
)‫املهام‬ ‫لتوصيف‬ ‫أكثر‬ ‫تفصيلية‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫اإلدارة‬ ‫أسس‬ ‫مادة‬ ‫مراجعة‬ ‫نرجوا‬ (
:‫اآلتي‬ ‫هو‬ ‫املشروع‬ ‫مدير‬ ‫مهام‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬
.‫وتصميمه‬ ‫املشروع‬ ‫ختطيط‬ -
.‫للداعمني‬ ‫لتقدميه‬ ‫املشروع‬ ‫مقرتح‬ ‫إعداد‬ -
.‫املشروع‬ ‫موازنة‬ ‫إلعداد‬ ‫املالية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مشاركة‬ -
.‫للمشروع‬ ‫ممولني‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ -
‫يتناسب‬‫مبا‬‫املشروع‬‫أفكار‬‫و‬‫خطط‬‫وإعداد‬ ‫للمنظمة‬‫اإلسرتاتيجية‬‫اخلطط‬‫وضع‬‫يف‬‫املشاركة‬ -
. ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫وغايات‬ ‫إسرتاجتية‬ ‫مع‬
‫آخر‬ً‫ا‬‫شخص‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫أو‬ ‫املنظمة‬ ‫مدير‬ ‫نفسه‬ ‫هو‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫املشروع‬ ‫مدير‬
.‫املشروعات‬ ‫ومدير‬ ‫املشروع‬ ‫ملنسق‬ ‫وظيفي‬ ‫وتوصيف‬ ‫منوذج‬ ‫مرفق‬
:‫يتوجب‬ ‫اخلطوة‬ ‫هذه‬ ‫ويف‬
: ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫وتشكيل‬ ‫والصالحيات‬ ‫السلطات‬ ‫وحتديد‬ ‫الوظيفية‬ ‫العالقات‬ ‫حتديد‬ §
‫أن‬ ‫ويلزم‬ ‫للمشروع‬‫النهائية‬ ‫النتائج‬‫حتقيق‬ ‫عن‬ ‫األول‬ ‫املسئول‬ ‫وهو‬ :‫للمش���روع‬ ‫مدير‬ ‫تعيني‬ ‫فيها‬ ‫ويتم‬
‫املخططة‬ ‫واملواصفات‬ ‫والتكلفة‬ ‫الزمن‬ ‫إطار‬ ‫يف‬ ‫املش���روع‬ ‫إلجناز‬ ‫ضرورية‬ ‫مميزة‬ ‫خصائص‬ ‫فيه‬ ‫تتوفر‬
‫مهارات‬ -‫الفريق‬ ‫بن���اء‬ ‫مهارات‬ -‫االختالف‬ ‫م���ع‬ ‫التعامل‬ ‫مهارات‬ – ‫التفاوض‬ ‫مه���ارات‬ :‫منها‬ ‫للمش���روع‬
.‫التعاونية‬ ‫القيادة‬
.‫العمل‬ ‫احتياج‬ ‫وحبسب‬ ‫املطلوبة‬ ‫والتخصصات‬ ‫املهارات‬ ‫وفق‬ ‫العاملني‬ ‫بقية‬ ‫تعيني‬ ‫يلزم‬ ‫كما‬
‫المشروع‬
‫تـنـفيذ‬

75. 77
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫املشروع‬ ‫مراحل‬ ‫خالل‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫يف‬ ‫حتدث‬ ‫اليت‬ ‫النزاعات‬ ‫إدارة‬ §
‫الفريق‬‫تشكيل‬‫عن‬‫املسئول‬‫على‬‫جيب‬‫ولذلك‬‫الوضوح‬‫وعدم‬‫بالقلق‬‫األفراد‬‫بشعور‬‫املرحلة‬‫هذه‬‫تتصف‬
-‫الرقابة‬‫جم���االت‬‫توس���يع‬)‫والغايات‬‫(األهداف‬‫مش�ت�ركة‬‫أرضية‬‫خلق‬-‫الفريق‬‫روح‬‫ببن���اء‬‫يق���وم‬‫أن‬
‫الثناء‬،‫التقييم‬،‫املش���روع‬‫يف‬‫النوعي‬‫والتحفيز‬‫الرقابة‬‫وتقوية‬ ‫الفريق‬ ‫حتفيز‬ -‫النتائج‬‫على‬ ‫الرتكي���ز‬
.‫التواصل‬ ،‫حينه‬ ‫يف‬
:‫تكون‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬ ‫واليت‬ ‫ألخرى‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫النزاعات‬ ‫ودرجة‬ ‫نوع‬ ‫وختتلف‬
‫صفة‬‫ذات‬‫(خالف���ات‬:‫املش���روع‬‫أولويات‬‫ح���ول‬‫اخلالفات‬‫وترتك���ز‬:‫املش���روع‬‫إع���داد‬‫مرحل���ة‬‫يف‬ o
‫أن‬‫والس���بب‬.‫العاملني‬‫توزيع‬-‫التكاليف‬-‫الزمين‬‫الربنامج‬ ‫مثل‬)‫فنية‬‫صفة‬‫ذات‬‫خالفات‬–‫إدارية‬
‫إعداد‬ :‫منها‬ ‫حمددة‬ ‫أقسام‬ ‫يف‬ ‫التأثري‬ ‫يف‬ ‫حمدودة‬ ‫إمكانيات‬ ‫إال‬ ‫متلك‬ ‫ال‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬
.‫الفريق‬ ‫روح‬ ‫بناء‬ – ‫املشروع‬ ‫غاية‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ -‫العاملني‬ ‫مشاركة‬ – ‫خطة‬
‫القضايا‬-‫اإلجراءات‬‫حول‬‫املش���روع‬‫وأولويات‬ ‫التكاليف‬‫حول‬‫النزاعات‬‫ختتفي‬ :‫التنفيذ‬‫مرحلة‬ o
:‫بسبب‬ ‫األداء‬ ‫ومشاكل‬ - ‫الفنية‬
.‫املطلوب‬ ‫الوجه‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫إلجناز‬ ‫الالزمة‬ ‫املعرفة‬ ‫أو‬ ‫املهارة‬ ‫فقد‬ :‫املعرفية‬ ‫املهارة‬ .1
.‫اإلنسانية‬ ‫الظروف‬ ‫أو‬ ‫املستخدمة‬ ‫العمليات‬ ‫رداءة‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫بنية‬ ‫رداءة‬ .2
.‫لألداء‬ ‫الالزمة‬ ‫املصادر‬ ‫أو‬ ‫املالئمة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫غياب‬ .3
.‫األعمال‬ ‫إلجناز‬ ‫للعمل‬ ‫الدافعية‬ ‫غياب‬ .4
:‫التفصيلية‬ ‫اخلطط‬ ‫إعداد‬ ‫و‬ ‫اإلدارية‬ ‫و‬ ‫املالية‬ ‫املشروع‬ ‫خطة‬ ‫مراجعة‬ )‫ج‬
‫لتنفيذ‬ ‫التفصيلية‬ ‫اخلط���ة‬ ‫بوضع‬ ‫العم���ل‬ ‫وفريق‬ ‫باألمر‬ ‫املعني�ي�ن‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫املش���روع‬ ‫مدير‬ ‫يق���وم‬
.‫املقرتحة‬ ‫األولية‬ ‫اخلطة‬ ‫على‬ ‫الزمة‬ ‫تعديالت‬ ‫أي‬ ‫إجراء‬ ‫و‬ ‫املشروع‬
:‫املشروع‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬
‫حتتوي‬‫���ة‬�‫تفصيلي‬‫���ون‬�‫تك‬‫أن‬‫جيب‬‫���ل‬�‫ب‬،‫تنفيذها‬‫���ان‬�‫وأزم‬‫���ة‬�‫الرئيس‬‫���طة‬�‫األنش‬‫���ى‬�‫عل‬‫���ط‬�‫فق‬‫���وي‬�‫حتت‬‫ال‬
‫الالزم‬ ‫الوقت‬ ‫حتدد‬ ‫أن‬ ‫وجيب‬ ،‫���روع‬�‫املش‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫�ت�راتيجيات‬�‫واالس‬ ‫���ات‬�‫والسياس‬ ‫اإلجراءات‬ ‫مجيع‬ ‫على‬
ً‫ا‬‫أيض‬‫فيها‬‫وحيدد‬،‫الداعمة‬‫اجلهات‬‫إىل‬‫التقارير‬‫إرسال‬‫يتم‬‫متى‬‫فيها‬‫حيدد‬‫كما‬،‫���ئول‬�‫املس‬‫���خص‬�‫والش‬
.‫باألمر‬ ‫باملعنيني‬ ‫اخلاصة‬ ‫أو‬ ‫املشروع‬ ‫عمل‬ ‫بفريق‬ ‫اخلاصة‬ ‫اهلامة‬ ‫الدورية‬ ‫االجتماعات‬ ‫تتم‬ ‫متى‬
‫المشروع‬
‫تـنـفيذ‬

76. 78
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫املبكر‬ ‫الزواج‬ ‫مبخاطر‬ ‫للتوعية‬ ‫محلة‬ ‫مشروع‬ ‫عمل‬ ‫خلطة‬ ‫منوذج‬
:‫املالية‬ ‫اخلطة‬
‫وضع‬ .‫الربنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫يصرف‬ ‫أن‬ ‫متوقع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫���هرية‬�‫ش‬ ‫تفصيلية‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫البد‬
.‫الفعلية‬‫واملصروفات‬‫املتوقعة‬‫���ات‬�‫املصروف‬‫بني‬‫واملقارنة‬‫املراقبة‬‫عملية‬‫���هل‬�‫يس‬‫هنا‬‫التفصيلية‬‫���ة‬�‫اخلط‬
.‫فائض‬ ‫أو‬ ‫نقص‬ ،‫احنراف‬ ‫حدوث‬ ‫تبني‬ ‫أنها‬ ‫كما‬
:‫والتقييم‬ ‫للمراقبة‬ ‫تفصيلية‬ ‫خطة‬
‫والنتائج‬ ‫األنشطة‬ ‫مؤشرات‬ ‫ومراجعة‬ً‫ا‬‫سابق‬ ‫املعدة‬ ‫والتقييم‬ ‫املراقبة‬ ‫خطة‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬
.‫اإلمكان‬ ‫بقدر‬ ‫اخلطة‬ ‫تفصيل‬ ‫ويتم‬ .‫الربنامج‬ ‫انتهاء‬ ‫وبعد‬ ‫أثناء‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫وكيفية‬
.‫حكومية‬ ‫الغري‬ ‫املنظمات‬ ‫إدارة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫الشابة‬ ‫النسائية‬ ‫القيادات‬ ‫مهارات‬ ‫رفع‬ ‫مشروع‬ :‫مثال‬
:‫النسائية‬ ‫القيادات‬ ‫ملشروع‬ ‫والتقييم‬ ‫املراقبة‬ ‫خطة‬
:‫املشروع‬ ‫سري‬ ‫وعملية‬ ‫األنشطة‬ ‫مراقبة‬ -
‫املش���روع‬‫س�ي�ر‬‫كيفية‬‫عن‬‫الداعمة‬‫للجه���ة‬‫املش���روع‬‫منفذي‬‫م���ن‬‫املقدم���ة‬‫الدوري���ة‬‫التقاري���ر‬ o
.‫املشروع‬ ‫سري‬ ‫تعيق‬ ‫اليت‬ ‫واملشاكل‬ ‫والتحديات‬
‫المشروع‬
‫تـنـفيذ‬

77. 79
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
.‫الشهرية‬ ‫املالية‬ ‫التقارير‬ o
.‫دوري‬ ‫بشكل‬ ‫التطور‬ ‫وقياس‬ ‫املشاركني‬ ‫مع‬ ‫املباشر‬ ‫التواصل‬ o
:‫النوعية‬ : ‫املخرجات‬ ‫تقييم‬ -
:‫لقياس‬ ‫قبلي‬ ‫اختبار‬ o
.‫للفتيات‬ ‫القيادية‬ ‫املهارات‬ ‫مستوى‬ §
.‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫الفتيات‬ ‫مهارات‬ ‫مستوى‬ §
.‫احلكومية‬ ‫غري‬ ‫املنظمات‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫الفتيات‬ ‫مستوى‬ §
:‫لقياس‬ ‫بعدي‬ ‫اختبار‬ o
.‫القيادة‬ ‫يف‬ ‫الفتيات‬ ‫مهارات‬ ‫مستوى‬ ‫ارتفاع‬ §
.‫اللغة‬ ‫يف‬ ‫الفتيات‬ ‫مهارات‬ ‫مستوى‬ ‫ارتفاع‬ §
.‫احلكومية‬ ‫غري‬ ‫املنظمات‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫الفتيات‬ ‫مستوى‬ ‫ارتفاع‬ §
.‫الدورات‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫املشاركني‬ ‫تقييمات‬ o
:‫الكمية‬ ‫املخرجات‬ ‫تقييم‬ -
.‫القيادة‬ ‫دورات‬ ‫من‬ ‫املتخرجات‬ ‫الفتيات‬ ‫عدد‬ o
.‫احلكومية‬ ‫غري‬ ‫املنظمات‬ ‫إدارة‬ ‫دورات‬ ‫من‬ ‫املتخرجات‬ ‫الفتيات‬ ‫عدد‬ o
.‫اللغة‬ ‫دورات‬ ‫من‬ ‫املتخرجات‬ ‫الفتيات‬ ‫عدد‬ o
:‫واألثر‬ ‫العائدات‬ ‫تقييم‬ -
.‫احلكومية‬ ‫غري‬ ‫املنظمات‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫النساء‬ ‫عدد‬ ‫وضع‬ ‫لتقييم‬ ‫الربنامج‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫أولي‬ ‫مسح‬ ‫عمل‬ o
‫اخلرجيات‬‫الفتيات‬‫لع���دد‬‫خارجي‬‫مستش���ار‬‫بواس���طة‬‫الربنامج‬‫انتهاء‬‫بعد‬‫تقيي���م‬‫عم���ل‬ o
.‫احلكومية‬ ‫غري‬ ‫املنظمات‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫كقياديات‬ ‫والعامالت‬
:‫النسائية‬ ‫القيادات‬ ‫ملشروع‬ ‫والتقييم‬ ‫املراقبة‬ ‫جدول‬
‫المشروع‬
‫تـنـفيذ‬

78. 80
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫المتابعة‬ -2
‫كيف‬:‫السؤال‬‫عن‬‫اإلجابة‬‫املرحلة‬‫هذه‬‫يف‬‫وتتم‬.‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬‫أثناء‬‫املراقبة‬‫تتم‬،ً‫ا‬‫سابق‬‫وضحنا‬‫كما‬
‫طريق‬‫عن‬‫النتائج؟‬‫حتقيق‬ ‫حنو‬‫املش���روع‬‫س�ي�ر‬‫من‬‫التحقق‬‫من‬‫متكن‬‫اليت‬‫املعلومات‬‫هذه‬‫على‬‫أحصل‬
.‫األخطاء‬ ‫تصحيح‬ ‫وبهدف‬ )‫(املعلومات‬ ‫للبيانات‬ ‫ومستمر‬ ‫منهجي‬ ‫مجع‬
: )‫(املراقبة‬ ‫املتابعة‬ ‫عملية‬ ‫ن‬َّ
‫وتتضم‬
.ً‫ا‬‫سابق‬ ‫املوضوعة‬ ‫اخلطة‬ ‫حبسب‬ ‫واألثر‬ ‫والفعالية‬ ‫الكفاءة‬ ‫رات‬ ِّ
‫مؤش‬ ‫قياس‬ §
.‫وتوثيقها‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬ §
.‫املعلومات‬ ‫حتليل‬ §
‫القرارات‬ ‫واختاذ‬ ‫بأول‬ ً
‫ال‬‫أو‬ ‫َّات‬
‫املستجد‬ ‫على‬ ‫اإلدارة‬ ‫إلطالع‬ ‫املعلومات‬ ‫استخدام‬ §
.‫املشروع‬ ‫مسار‬ ‫لتصحيح‬ ‫الالزمة‬
. ‫التخطيط‬ ‫بعملية‬ ‫وربطه‬ ‫العمل‬ ‫لسري‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫املتابعة‬ ‫جمال‬ ‫حتديد‬ -1
.‫العمل‬ ‫خطة‬ -
.‫العمل‬ ‫فريق‬ -
.‫املخاطر‬ ‫جتنب‬ ‫إسرتاتيجية‬ -
. ‫املالية‬ ‫املوارد‬ -
.‫املصروفات‬ -
.‫اإليرادات‬ -
.‫املنتجات‬ -
:‫نتابعه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫حتديد‬ -2
:‫نتابع‬ ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫ففي‬ -‫أ‬
.‫النشاط‬ ‫توقيت‬ -
.‫البشرية‬ ‫القوى‬ ‫توافر‬ -
‫وأن‬،‫منه‬‫املرجوة‬‫األهداف‬‫حتقيق‬‫حنو‬‫يتجه‬‫املشروع‬‫أن‬‫من‬‫بالتأكد‬‫اجلمعية‬‫تقوم‬‫كما‬ -
‫تقوم‬‫كما‬،‫املستهدفة‬‫وللفئات‬‫املناسب‬‫الوقت‬‫يف‬‫وتقدميها‬‫عقدها‬‫يتم‬‫واخلدمات‬‫األنشطة‬
‫يف‬ ‫التناسق‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫تتأكد‬ ‫كما‬ .‫تنجزها‬ ‫أن‬ ‫عليها‬ ‫اليت‬ ‫املتبقية‬ ‫األنشطة‬ ‫بتحديد‬ ‫اجلمعية‬
.‫البعض‬ ‫ببعضها‬ ‫املرتبطة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫يف‬ ‫وخاصة‬ ،‫متوفرة‬ ‫املش���روع‬ ‫تنفيذ‬ ‫وإجراءات‬ ‫مراحل‬
.‫املوضوعية‬ ‫جوانبها‬ ‫بكل‬ ‫املشروع‬ ‫خطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫دقة‬ ‫متابعة‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫أنها‬ ‫أي‬
‫المشروع‬
‫تـنـفيذ‬

79. 81
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫تتابع‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫يف‬ -‫ب‬
.‫اجتاهاتهم‬ -
.‫مهاراتهم‬ -
.‫الصحيح‬ ‫االجتاه‬ ‫يف‬ ‫وضبطها‬ ‫املوظفني‬ ‫وفعالية‬ ‫كفاءة‬ -
.‫العمل‬ ‫وخطة‬ ‫املشروع‬ ‫خطة‬ ‫بتنفيذ‬ ‫التزامهم‬ ‫مدى‬ -
.‫املشروع‬ ‫ملناقشة‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫عمل‬ ‫اجتماعات‬ ‫وعقد‬ ‫املطلوبة‬ ‫العمل‬ ‫تقارير‬ ‫إعدادهم‬ -
‫وانسجامهم‬،‫وأدوارهم‬‫مبهامهم‬‫التزامهم‬‫ومدى‬،‫املتبقية‬‫األنشطة‬‫لتنفيذ‬‫استعداداتهم‬‫ومتابعة‬ -
.‫القرارات‬ ‫واختاذ‬ ‫املشروع‬ ‫إجراءات‬ ‫تسيري‬ ‫يف‬ ‫عمل‬ ‫كفريق‬
:‫املخاطر‬ ‫إلدارة‬ ‫إسرتاتيجية‬ ‫تطبيق‬ - ‫ج‬
‫األهلية‬ ‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫املخاطر‬ ‫احتس���اب‬ ‫مت‬ ‫قد‬ ‫أنه‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬
‫وضع‬‫وهذا‬،‫للمش���روع‬‫والتخطيط‬‫اإلعداد‬‫مرحل���ة‬‫يف‬‫ش���يء‬‫كل‬‫حدوث‬‫توقع‬‫من‬‫تتمكن‬‫ال‬‫ق���د‬
‫متابعة‬‫فإن‬‫وبالتالي‬،‫تطبيق���ه‬‫أثناء‬‫املخاطر‬‫بع���ض‬‫إىل‬‫املش���روع‬‫يتعرض‬‫قد‬‫ولكن‬،ً‫ا‬‫جد‬‫طبيع���ي‬
‫إدارة‬‫تتمثل‬،‫خمتصر‬‫وبش���كل‬.‫هلا‬‫يتعرض‬‫قد‬‫اليت‬‫املخاطر‬‫إدارة‬‫فرصة‬‫للمنظمة‬‫تتيح‬‫املش���روع‬
‫خالل‬‫ومن‬.‫ومعاجلتها‬‫هل���ا‬‫احللول‬‫ووضع‬‫وآثارها‬‫ومس���بباتها‬‫اخلطر‬‫عوامل‬‫حتديد‬‫يف‬‫املخاط���ر‬
‫صورة‬‫تكوين‬‫م���ن‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫س���تتمكن‬،‫املش���روع‬‫لس�ي�ر‬‫الش���املة‬‫املتابعة‬‫ه���ذه‬
‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫اليت‬ ‫املتبقية‬ ‫واألم���ور‬ ‫حققها‬ ‫اليت‬ ‫اإلجنازات‬ ‫وحتدي���د‬ ،‫احلالي‬ ‫املش���روع‬ ‫ملوقع‬ ‫واضحة‬
‫اليت‬‫بالتغريات‬ ‫األهلي���ة‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫تزود‬ ‫الش���املة‬ ‫املتابعة‬‫هذه‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬،‫تنفي���ذ‬
.‫الالزمة‬ ‫والتحديثات‬ ‫التعديالت‬ ‫إجراء‬ ‫على‬ ‫يساعدها‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫املشروع‬ ‫بتنفيذ‬ ‫البدء‬ ‫بعد‬ ‫حدثت‬
:‫املالية‬ ‫املوارد‬ -‫د‬
‫تصرف‬ ‫األموال‬ ‫وأن‬ ،‫األم���وال‬ ‫يف‬ ‫نقص‬ ‫من‬ ‫يعان���ي‬ ‫ال‬ ‫املش���روع‬ ‫رصيد‬ ‫بأن‬ ‫اجلمعية‬ ‫تتأكد‬ ‫حي���ث‬
‫على‬ ‫تعمل‬ ‫أنها‬ ‫أي‬ .‫هلا‬ ‫املخطط‬ ‫غري‬ ‫املصروفات‬ ‫معاجلة‬ ‫يتم‬ ‫وأنه‬ ،‫هلا‬ ‫املخصصة‬ ‫املس���تلزمات‬ ‫على‬
.‫املشروع‬ ‫موازنة‬ ‫تنفيذ‬ ‫دقة‬ ‫متابعة‬
:‫تتابع‬ ‫املصروفات‬ ‫يف‬ -‫هـ‬
.‫املوازنة‬ ‫يف‬ ‫املدرجة‬ ‫املبالغ‬ -
.‫املتاحة‬ ‫املالية‬ ‫االعتمادات‬ -
:‫اإليرادات‬ -‫و‬
.)‫فائض‬ – ‫(أرباح‬
:‫املنتجات‬ -‫ي‬
.‫اجلودة‬ ،‫احلجم‬ ،‫اللون‬ ‫يف‬ ‫التغري‬ -‫وكميتها‬ ‫السلع‬ ‫عدد‬ -
‫المشروع‬
‫تـنـفيذ‬

80. 82
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫املتابعة‬ ‫سجالت‬
:‫قانونية‬ -‫أ‬
.‫حدوثها‬ ‫تاريخ‬ ‫وحبسب‬ ‫بأول‬ ‫أول‬ ‫املشروع‬ ‫عمليات‬ ‫مجيع‬ ‫فيه‬ ‫تقيد‬ ‫الذي‬ ‫اليومية‬ ‫دفرت‬ -1
‫نهاية‬‫يف‬‫الفعل���ي‬‫اجلرد‬‫حبس���ب‬‫املش���روع‬‫وخصوم‬‫أصول‬‫مفردات‬‫فيها‬‫وتقي���د‬‫اجل���رد‬‫دفات���ر‬ -2
.‫املالية‬ ‫السنة‬
:‫قانونية‬ ‫غري‬ -‫ب‬
.‫الشراء‬ ‫طلبات‬ ‫دفرت‬ -‫واالنصراف‬ ‫احلضور‬ -‫العمال‬ ‫أجور‬ -‫املصروفات‬ ‫دفرت‬ -
:‫املتابعة‬ ‫جمال‬ ‫حسب‬ ‫للسجالت‬ ‫آخر‬ ‫تصنيف‬ ‫وهناك‬
‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫سجالت‬ -
.‫سنوية‬ ‫ربع‬ ،‫شهرية‬ ‫خطط‬ -‫زمنية‬ ‫جداول‬ -
: ‫للسجالت‬ ‫آخر‬ ‫تصنيف‬ ‫كذلك‬ ‫وهناك‬
.‫األداء‬ ‫مراجعة‬ -‫األجور‬ -‫واالنصراف‬ ‫احلضور‬ :‫العاملني‬ ‫سجالت‬ -
.‫البنكية‬ ‫العمليات‬ -‫الشراء‬ ‫دفاتر‬ -‫اإليصاالت‬ :‫املصروفات‬ ‫سجالت‬ -
‫البيع‬ ‫دفاتر‬ :‫اإليرادات‬ -
.‫العمالء‬ ‫وتقارير‬ ‫شكاوى‬ -‫العاملني‬ ‫تقارير‬ :‫املنتجات‬ -
‫املتابعة‬ ‫خلطة‬ ‫منوذج‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫يتم‬ ‫املتابعة‬ ‫عملية‬ ‫ولتنظيم‬
،ً
‫ال‬‫مث‬ .‫املهمة‬ ‫رات‬ ِّ
‫للمؤش‬ ،ً‫ا‬‫نوعي‬ ‫أو‬ً‫ا‬‫كمي‬ ‫كان‬ ً
‫ء‬‫سوا‬ ،‫القياس‬ ‫تشمل‬ ‫اليت‬ ‫للتقارير‬ ‫تصاميم‬ ‫َّز‬
‫ه‬ ُ‫تج‬ §
‫فعليك‬ ،‫بالتحديد‬ ‫النساء‬ ‫مشاركة‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫األنشطة‬ ‫يف‬ ‫اجملتمع‬ ‫مشاركة‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬
‫املالحظات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫التعليق‬ ‫معه‬ ‫يستطيعون‬ ٍ
‫حنو‬ ‫على‬ ‫امليدانيني‬ ‫العاملني‬ ‫تقرير‬ ‫هيكلية‬ ‫بتنظيم‬
.‫باحلقائق‬ ‫وتدعيمها‬
‫كنت‬‫إذا‬،ً
‫ال‬‫مث‬.‫ة‬َّ
‫املهم‬‫رات‬ ِّ
‫للمؤش‬‫النوعي‬‫أو‬‫الكمي‬‫القياس‬‫تشمل‬‫اليت‬‫التقارير‬‫استمارات‬ ُّ
‫د‬َ
‫ع‬ُ
‫ت‬ §
‫احلضور‬ ‫قائمة‬ ‫ن‬َّ
‫تتضم‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ،‫ما‬ً‫ا‬‫اجتماع‬ ‫حضروا‬ ‫الذين‬ ‫والنساء‬ ‫الرجال‬ ‫عدد‬ ‫معرفة‬ ‫يف‬ ‫ترغب‬
.‫بذلك‬ ً‫ا‬‫خاص‬ً‫ا‬‫عمود‬
‫إىل‬ ‫حباجة‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ،ً
‫ال‬‫مث‬ .‫تعرفه‬ ‫أن‬ ‫حتتاج‬ ‫ما‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫نك‬ِّ
‫متك‬ ‫بطريقة‬ ‫املعلومات‬ ‫ل‬ َّ
‫تسج‬ §
‫المشروع‬
‫تـنـفيذ‬

81. 83
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫د‬ َّ
‫تأك‬ ،‫فيه‬ ‫كلفة‬ ‫األكثر‬ ‫العناصر‬ ‫وماهية‬ ،‫املالية‬ ‫لالستدامة‬ ً
‫ال‬‫قاب‬ ‫املشروع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫معرفة‬
.‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫املعلومات‬ ‫تعكس‬ ‫املالية‬ ‫السجالت‬ َّ
‫أن‬ ‫من‬
‫هذا‬ ‫عن‬ ‫معرفته‬ ‫إىل‬ ‫حنتاج‬ ‫الذي‬ ‫“ما‬ :‫تقول‬ ‫أن‬ ‫املفيد‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫مفيد‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫النظر‬ ‫مبدأ‬ َّ
‫إن‬
‫طريقة‬ ‫أسهل‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ،)‫حتقيقه؟‬ ‫جيب‬ ‫الذي‬ ‫(ما‬ ‫والناتج‬ )‫ذلك؟‬ ‫يتم‬ ‫(كيف‬ ‫العملية‬ ‫ل‬ ِ
‫ك‬ ‫يف‬ ،‫النشاط‬
.”‫بالعمل؟‬ ‫استمرارنا‬ ‫أثناء‬ ‫وتسجيلها‬ ‫ذلك‬ ‫ملعرفة‬
:‫المشروع‬ ‫لمدير‬ ‫الالزمة‬ ‫الرئيسة‬ ‫والقدرات‬ ‫المهارات‬ -3
:‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارات‬ -
‫وحتدياته‬ ‫ومشاكله‬ ‫خماطره‬ ‫مشروع‬ ‫لكل‬
‫ولكن‬ .‫شخص‬ ‫أي‬ ‫حتبط‬ ‫أن‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ‫اليت‬
‫على‬ً‫ا‬‫�ادر‬���‫ق‬ ‫�ون‬���‫ك‬‫ي‬ ‫أن‬ ‫�روع‬���‫ش‬‫امل‬ ‫�ر‬���‫ي‬‫مد‬ ‫�ى‬���‫ل‬‫ع‬
‫خترج‬‫ال‬‫كي‬‫املخاطر‬‫�ل‬���‫ح‬‫و‬‫معها‬‫�ل‬���‫م‬‫التعا‬
.‫السيطرة‬ ‫حتت‬ ‫من‬ ‫األمور‬
:‫تنظيمية‬ ‫مهارات‬ -
‫اخلطة‬‫حبس���ب‬‫األنش���طة‬‫تنفيذ‬‫على‬ً‫ا‬‫قادر‬‫يكون‬ ‫وأن‬ ‫عالية‬ ‫تنظيمية‬‫مه���ارات‬‫املدير‬‫ميتلك‬‫أن‬‫الب���د‬
‫املصروفات‬ ‫حتدي���د‬ ،‫املهام‬ ‫أولويات‬ ‫حتدي���د‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫ولدي���ه‬ .‫املقدرة‬ ‫واملوازنة‬ ‫املوضوع���ة‬ ‫الزمني���ة‬
ً‫ا‬‫أيض‬‫ولكن‬‫رؤية‬‫ذا‬‫القائد‬‫يكون‬‫أن‬‫يكفي‬‫ال‬.‫املش���روع‬‫جناح‬‫يتحقق‬‫لكي‬‫العمل‬‫جودة‬‫على‬‫واحملافظ���ة‬
.ً‫ا‬‫حلم‬ ‫جمرد‬ ‫الرؤية‬ ‫تصبح‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫أثناء‬ ‫والتزام‬ ‫مسؤولية‬ ‫ذا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬
:‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫القيادة‬ ‫مهارات‬ -
‫بني‬‫العمل‬‫تنسيق‬‫هو‬‫املشروع‬‫مدير‬‫فمهمة‬،‫املشروع‬‫ملدير‬‫رئيسة‬‫مهارة‬،‫األشخاص‬‫إدارة‬‫على‬‫القدرة‬
‫اآلخرين‬‫مع‬‫التعامل‬‫ومهارات‬‫قيادي���ة‬‫مهارات‬‫لديه‬‫يكون‬‫أن‬‫البد‬‫وعليه‬،‫املش���روع‬‫فريق‬‫أفراد‬‫مجي���ع‬
‫تنفيذ‬ ‫حالة‬ ‫ويف‬ .‫املش���روع‬ ‫هدف‬ ‫حتقيق‬ ‫حنو‬ ‫وتوجيههم‬ ‫صحيح‬ ‫بش���كل‬ ‫اآلخرين‬ ‫حتفيز‬ ‫من‬ ‫ليتمكن‬
‫لكي‬‫املنطقة‬‫أه���ل‬‫طبيعة‬‫يفهم‬‫أن‬‫املش���روع‬‫ملدير‬‫البد‬‫أخرى‬‫حمافظة‬‫أو‬‫خمتلف���ة‬‫بيئ���ة‬‫يف‬‫املش���روع‬
.‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫معهم‬ ‫التعامل‬ ‫يستطيع‬
:‫اتصال‬ ‫مهارات‬ -
‫التواصل‬‫على‬‫املدير‬‫قدرة‬‫وبالتالي‬،‫والداعمني‬‫املشروع‬‫فريق‬،‫املستفيدين‬‫بني‬‫التواصل‬‫نقطة‬‫هو‬‫املشروع‬‫مدير‬
.‫املقرتحة‬‫واحللول‬‫واملشاكل‬‫التحديات‬،‫املشروع‬‫أهداف‬‫يوضح‬‫أن‬‫املشروع‬‫مدير‬‫على‬.ً‫ا‬‫جد‬‫مهم‬‫الواضح‬
‫المشروع‬
‫تـنـفيذ‬

82. 84
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫املشروع‬ ‫استدامة‬ ‫ضمان‬ -
:‫حيث‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫استدامة‬ ‫حتديد‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫سيتم‬
‫املستمر‬ ‫التصحيح‬ ‫يضمن‬ ‫مبا‬ ‫له‬ ‫التخطيط‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫التنفيذ‬ ‫أثناء‬ ‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬ -
.‫لألخطاء‬
.‫للبنك‬ ‫وتوريدها‬ ‫املشروع‬ ‫وجتهيزات‬ ‫معدات‬ ‫إهالك‬ ‫احتساب‬ -
.‫والتجهيزات‬ ‫للمعدات‬ ‫الدورية‬ ‫الصيانة‬ -
‫المشروع‬
‫تـنـفيذ‬
: ‫خالصة‬
‫وقت‬ ‫أطول‬ ‫تأخذ‬ ‫اليت‬ ‫املراحل‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫املرحلة‬ ‫وهي‬ ‫التنفيذ‬ ‫مرحلة‬ ‫وتعترب‬
‫ومن‬ ‫القانوني‬ ‫بشكله‬ ‫وإبرازه‬ ‫الوجود‬ ‫حيز‬ ‫إىل‬ ‫املشروع‬ ‫بإخراج‬ ‫البدء‬ ‫فيها‬ ‫ويتم‬ ‫املشروع‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬ ‫يف‬
:‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وتشمل‬ ‫املشروع‬ ‫خطة‬ ‫يف‬ ‫احملددة‬ ‫لألنشطة‬ ‫الفعلي‬ ‫التنفيذ‬ ‫ثم‬
‫املشروع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫األوىل‬ ‫اخلطوات‬ -1
:‫للمشروع‬ ‫القانونية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫استكمال‬ .1
‫متطلباتها‬ ‫ومعرفة‬ ‫الداعمة‬ ‫اجلهة‬ ‫مع‬ ‫العقد‬ ‫توقيع‬ .a
‫الداعمة‬ ‫اجلهات‬ ‫شروط‬ ‫معرفة‬ .b
)‫وجدوا‬ ‫(إن‬ ‫الشركاء‬ ‫مع‬ ‫العقود‬ ‫توقيع‬ .c
)‫األمر‬ ‫لزم‬ ‫(إذا‬ ‫القانونية‬ ‫الرخص‬ ‫استخراج‬ .d
.‫الوظيفي‬ ‫التوصيف‬ ‫وحتديد‬ ‫املشروع‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫توظيف‬ .2
.‫املالية‬ ‫و‬ ‫الفنية‬ ‫التفصيلية‬ ‫اخلطة‬ ‫إعداد‬ .3
.‫التقييم‬ ‫و‬ ‫املتابعة‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ .4
:‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫لفريق‬ ‫الالزمة‬ ‫والقدرات‬ ‫املهارات‬ -2
.‫املشكالت‬ ‫حل‬ •
.‫تنظيمية‬ ‫مهارات‬ •
.‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫القيادة‬ •
.‫والتواصل‬ ‫االتصال‬ •
.‫اجلماعي‬ ‫العمل‬ ‫مهارات‬ ‫دورة‬ •
.‫التنفيذ‬ ‫أثناء‬ ‫والتقييم‬ ‫املتابعة‬ -3
‫املشروع‬ ‫استدامة‬ ‫ضمان‬ -4
.‫والتقييم‬ ‫للمتابعة‬ ‫نظام‬ ‫املؤسسة‬ /‫اجلمعية‬ ‫اتبعت‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫فعالة‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫وتعترب‬
‫هلا؟‬ ‫املخطط‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫حنصل‬ ‫كيف‬ ‫الثاني‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫تتم‬ ‫أنه‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫أنه‬ ‫وتذكر‬

83. 85
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫الخامسة‬ ‫الوحدة‬
‫المشروع‬ ‫إنهاء‬

84. 86
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫المشروع‬ ‫إنهاء‬ :‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬
‫تعمل‬ ‫اليت‬ ‫املش���روع‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬ ‫من‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬
‫إنه���اء‬ ‫عل���ى‬ ‫األهلي���ة‬ ‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬ ‫فيه���ا‬
‫تنفيذها‬ ‫م���ن‬ ‫تتأكد‬ ‫أن‬ ‫بع���د‬ ‫املش���روع‬ ‫تطبي���ق‬
،‫وإجراءات‬‫أنشطة‬‫من‬‫له‬‫خمطط‬‫كان‬‫ما‬‫كل‬
‫والعمل‬ ،‫التقييم‬ ‫إج���راءات‬ ‫يف‬ ‫بالبدء‬ ‫تقوم‬ ‫كما‬
.‫جديدة‬ ‫مشاريع‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ً
‫ال‬‫مستقب‬ ‫تستخدمها‬ ‫حالة‬ ‫كدراسة‬ ‫التقييم‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫على‬
: ‫تشمل‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫واليت‬
‫التقارير‬ ‫تسليم‬ ‫و‬ ‫املتبقية‬ ‫املالية‬ ‫املخصصات‬ ‫مجيع‬ ‫وتسليم‬ ‫هلا‬ ‫املخطط‬ ‫األنشطة‬ ‫مجيع‬ ‫إنهاء‬ :ً‫ال‬‫أو‬ -
:‫الداعمة‬ ‫للجهة‬ ‫للمشروع‬ ‫النهائية‬ ‫واملالية‬ ‫الفنية‬
:‫اآلتي‬ ‫مراعاة‬ ‫جيب‬ ‫وهنا‬
‫املشروع‬ ‫إلنهاء‬ ‫احملدد‬ ‫الوقت‬ ‫بعد‬ ‫مالية‬ ‫مبالغ‬ ‫أي‬ ‫تصرف‬ ‫ال‬ ‫حبيث‬ ‫املشروع‬ ‫انتهاء‬ ‫لزمن‬ ‫االنتباه‬ -
.‫املوقع‬ ‫العقد‬ ‫وحبسب‬
‫و‬ ‫التحديات‬ ،‫النهائية‬ ‫التقييمات‬ ‫تقارير‬ ، ‫األنشطة‬ ‫تفاصيل‬ ‫على‬ ‫النهائية‬ ‫التقارير‬ ‫حتتوي‬ ‫أن‬ -
.‫النهائية‬ ‫الدروس‬
.‫املالية‬ ‫و‬ ‫الفنية‬ ‫للتقارير‬ ‫حمدد‬ ‫منوذج‬ ‫لديه‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫فيما‬ ‫الداعم‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ -
‫على‬ ‫امللفات‬ ‫حتتوي‬ ‫أن‬ ‫وجيب‬ .ً‫ا‬‫آلي‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫يدوي‬ ‫األرشفة‬ ‫تتم‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬ :‫املشروع‬ ‫وثائق‬ ‫أرشفة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬ -
:‫اآلتي‬
.‫العقود‬ §
.‫اخلطط‬ §
.‫التقارير‬ §
.‫املراسالت‬ §
.‫االجتماعات‬ ‫حماضر‬ §
.‫التواصل‬ ‫قوائم‬ §
.‫املشروع‬ ‫نوعية‬ ‫حبسب‬ ً
‫ال‬‫وك‬ ‫إخل‬....،‫الكشوفات‬ ،‫االستمارات‬ ‫منوذج‬ ‫مثل‬ ‫املستخدمة‬ ‫النماذج‬ §
.‫املشروع‬ ‫عن‬ ‫صور‬ ،‫املشروع‬ ‫عن‬ ‫التعريفية‬ ‫املواد‬ ،‫اإلعالنات‬:‫مثل‬ ‫اإلعالمي‬ ‫التوثيق‬ §
‫الرئيسة‬ ‫احملددات‬ ‫ظل‬ ‫يف‬ ‫انتهاءه‬ ‫مت‬ ‫املشروع‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫للمشروع‬ ‫نهائي‬ ‫تقييم‬ ‫إجراء‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬ -
‫اإلجابة‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫يتم‬ ‫كما‬ ،‫املرجوة‬ ‫النتائج‬ ‫و‬ ‫األهداف‬ ‫حقق‬ ‫املشروع‬ ‫وأن‬ )‫جودة‬ -‫تكلفة‬ -‫(زمن‬
‫المشروع‬
‫إنـهــاء‬

85. 87
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫مرحلة‬‫يف‬‫وضعها‬‫مت‬‫اليت‬‫النتائج‬‫أي‬ ‫النتائج؟‬‫هذه‬‫على‬‫حصلت‬‫أني‬‫أعرف‬‫كيف‬:‫الثالث‬‫السؤال‬‫عن‬
.ً‫ا‬‫سابق‬ ‫حددت‬ ‫اليت‬ ‫للمؤشرات‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫التخطيط‬
: ‫النهائي‬ ‫التقييم‬ ‫تعريف‬
‫وفعاليتها‬ ‫النشاطات‬ ‫مالءمة‬ ‫من‬ ‫وشاملة‬ ‫موضوعية‬ ‫بصورة‬ ‫التحقق‬ ‫هو‬
،‫تنظيمية‬ ‫عملية‬ ‫وهي‬ ،‫أهداف‬ ‫من‬ ‫نتوخاه‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫وتأثريها‬ ‫وكفاءتها‬
‫وفعاليته‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫أثر‬ ‫وحتديد‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫للتجربة‬ ‫شامل‬ ‫تقييم‬ ‫إىل‬ ‫تهدف‬
‫ومساعدة‬‫العمل‬‫حتسني‬‫ليتم‬‫املمكنة‬‫املتغريات‬‫االعتبار‬‫يف‬‫األخذ‬‫مع‬‫وكفاءته‬
.‫املستقبل‬ ‫يف‬ ‫القرار‬ ‫وضع‬ ‫يف‬ ‫اإلدارة‬
:‫التقييم‬ ‫ويتضمن‬
،‫حتقيقه‬‫إىل‬‫يرميان‬‫وما‬‫األهلية‬‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬‫أو‬‫املشروع‬‫يف‬‫النظر‬ §
‫تركه؟‬ ‫أراد‬ ‫الذي‬ ‫األثر‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫إحداثه؟‬ ‫أراد‬ ‫الذي‬ ‫الفرق‬ ‫هو‬ ‫وما‬
.‫وأثره‬ ،‫حتقيقه‬ ‫يف‬ َ
‫ل‬ِ
‫م‬ُ‫أ‬ ‫الذي‬ ،‫اهلدف‬ ‫حتقيق‬ ‫حنو‬ ‫التقدم‬ ‫تقدير‬ §
‫كانا‬ ‫هل‬ ‫اسرتاتيجية؟‬ ‫لديهما‬ ‫هل‬ .‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫أو‬ ‫املشروع‬ ‫اسرتاتيجية‬ ‫إىل‬ ‫الرؤية‬ §
‫السبب؟‬ ‫هو‬ ‫فما‬ ،‫كذلك‬ ‫األمر‬ ‫يكن‬ ‫مل‬ ‫إذا‬ ‫فعالة؟‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫هل‬ ‫إسرتاتيجيتهما؟‬ ‫إتباع‬ ‫يف‬ ‫الني‬َّ
‫فع‬
‫البديلة‬ ‫الفرصة‬ ‫كلفة‬ ‫كانت‬ ‫كم‬ ‫بكفاءة؟‬ ‫املوارد‬ ‫استخدمت‬ ‫هل‬ .‫عملها‬ ‫كيفية‬ ‫إىل‬ ‫الرؤية‬ §
‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫أو‬ ‫املشروع‬ ‫بها‬ ‫يعمل‬ ‫اليت‬ ‫الطريقة‬ ‫استدامة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫عملها؟‬ ‫اختيارها‬ ‫لطريقة‬
.‫املعنيني‬ ‫خمتلف‬ ‫إىل‬ ‫بالنسبة‬ ،‫األعمال‬ ‫تنظيم‬ ‫طريقة‬ ‫يف‬ ‫بة‬ِّ
‫املرتت‬ ‫اآلثار‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫األهلية؟‬
:‫أنك‬ ‫في‬ ‫التقييم‬ ‫أهمية‬ ‫تكمن‬
.‫والفشل‬ ‫النجاح‬ ‫بني‬ ‫التمييز‬ ‫ميكنك‬ ‫ال‬ ،‫النتائج‬ ‫تقس‬ ‫مل‬ ‫إذا‬
•
.‫مكافأته‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ،‫النجاح‬ ‫رؤية‬ ‫تستطع‬ ‫مل‬ ‫إذا‬
•
.‫الفشل‬ ‫تكافئ‬ ‫أنك‬ ‫احملتمل‬ ‫فمن‬ ،‫النجاح‬ ‫مكافأة‬ ‫تستطع‬ ‫مل‬ ‫إذا‬
•
.‫منه‬ ‫التعلم‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ،‫النجاح‬ ‫رؤية‬ ‫تستطع‬ ‫مل‬ ‫إذا‬
•
.‫تصحيحه‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ،‫الفشل‬ ‫متييز‬ ‫تستطع‬ ‫مل‬ ‫إذا‬
•
.‫اجلمهور‬ ‫مساندة‬ ‫كسب‬ ‫ميكنك‬ ،‫النتائج‬ ‫بيان‬ ‫استطعت‬ ‫إذا‬
•
:‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫االعتبار‬ ‫عين‬ ‫في‬ ‫األخذ‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫التقييم‬ ‫لعملية‬ ‫المرجعية‬ ‫الشروط‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬
‫اختذ‬ ‫وملاذا‬ ‫باملشروع‬ ‫معاجلتها‬ ‫املراد‬ ‫املشكلة‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫املشروع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫حتدد‬ ‫وهي‬ :‫اخللفية‬ ‫وضع‬
•
.‫التقييم‬ ‫عمل‬ ‫قرار‬
.‫التقييم‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫لتحقيقه‬ ‫نسعى‬ ‫وما‬ ‫التقييم‬ ‫من‬ ‫مانريده‬ ‫حتديد‬ :‫التقييم‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬
•
‫�أ‬�‫�ط‬�‫اخل‬ ‫��ح‬�‫��ي‬�‫��ح‬�‫��ص‬�‫وت‬
َّ
‫ولكن‬ ‫جبرمية؛‬ ‫ليس‬
‫�دم‬�‫ع‬ ‫يف‬ :‫��و‬�‫ه‬ ‫�ل‬�‫�ش‬�‫�ف‬�‫ال‬
‫�اء‬�‫�ط‬�‫أخ‬ ‫��ن‬�‫م‬ ‫�م‬�ُّ
‫�ل‬�‫�ع‬�‫�ت‬�‫ال‬
‫تقم‬ ‫مل‬ ‫�ك‬�‫ألن‬ ‫املاضي‬
‫�ة‬�‫�ع‬�‫�اب‬�‫�ت‬�‫امل‬ ‫�ي�تي‬�‫�ل‬�‫�م‬�‫�ع‬�‫ب‬
.‫والتقييم‬
‫المشروع‬
‫إنـهــاء‬

86. 88
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
‫حقق‬‫قد‬‫املش���روع‬‫كان‬‫إذا‬‫ما‬‫عن‬‫صورة‬ ‫األهلية‬‫املؤسس���ة‬/‫اجلمعية‬‫إعطاء‬‫ليتم‬:‫مثال‬ o
‫كنموذج‬ ‫تنفيذه‬ ‫إعادة‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫يف‬ ‫القرار‬ ‫اختاذ‬ ‫ليتم‬ ‫وبالتالي‬ ‫املطلوب‬ ‫األثر‬
.‫آخر‬ ‫مكان‬ ‫يف‬
‫التقييم؟‬ ‫عنها‬ ‫سيجيب‬ ‫اليت‬ ‫األسئلة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ :‫التقييم‬ ‫يف‬ ‫رئيسة‬ ‫أسئلة‬
•
‫االستفادة؟‬ ‫طرق‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫املشروع؟‬ ‫من‬ ‫املستفيد‬ ‫هو‬ ‫من‬ o
‫أخرى؟‬ ‫مرة‬ ‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫الرغبة‬ ‫عند‬ ‫املستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫هي‬ ‫ما‬ o
‫الربنامج؟‬ ‫كفاءة‬ ‫و‬ ‫فعالية‬ ‫تطوير‬ ‫ميكن‬ ‫كيف‬ o
.‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫وطرق‬ ‫التقييم‬ ‫بها‬ ‫ينفذ‬ ‫اليت‬ ‫الطرق‬ ‫وهي‬ :‫التقييم‬ ‫عمل‬ ‫طريقة‬
•
.‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫واحتياجات‬ ‫وتكلفته‬ ‫ومدته‬ ‫التقييم‬ ‫زمن‬ ‫حتديد‬ :‫التنفيذ‬ ‫ووقت‬ ‫املوارد‬
•
:‫التقييم‬ ‫نتائج‬ ‫استعمال‬
‫متابعة‬‫بعملية‬‫منظمة‬‫أي‬‫تقوم‬‫ال‬‫الغالب‬‫ويف‬،‫التقييم‬‫مراحل‬‫ن‬ّ
‫و‬‫تك‬‫اليت‬‫احللقات‬‫من‬‫خطوة‬‫آخر‬‫هذه‬
.‫املناسب‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫متت‬ ‫إذا‬ – ‫منها‬ ‫واالستفادة‬ ‫النتائج‬ ‫تلك‬ ‫استعمال‬ ‫يف‬ ‫راغبة‬ ‫وهي‬ ‫إال‬ ‫وتقييم‬
‫ثم‬ ‫املشروع‬ ‫خيص‬ ‫فيما‬ ‫قرارات‬ ‫ألخذ‬ ‫استعماهلا‬ ‫هو‬ ‫سابقة‬ ‫فقرة‬ ‫يف‬ ‫ورد‬ ‫كما‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫وأهمية‬ -
:‫متعددة‬ ‫فهي‬ ‫التقييم‬ ‫نتائج‬ ‫استعمال‬ ‫لطرق‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ ‫للمستقبل‬ ‫بالنسبة‬ ‫واجب‬ ‫هو‬ ‫مبا‬ ‫القيام‬
‫باملشروع‬‫اهتمامها‬‫حسب‬‫معينة‬‫جلهات‬‫توزيعه‬‫ميكن‬‫الذي‬)‫ملخصه‬‫(أو‬‫الشامل‬‫التقرير‬‫فبجانب‬
:‫الوسائل‬ ‫هذه‬ ‫بني‬ ‫ومن‬ ,‫التقييم‬ ‫نتائج‬ ‫لنشر‬ ‫أخرى‬ ‫وسائل‬ ‫هناك‬
‫احمللية‬ ‫اإلخبارية‬ ‫النشرات‬ -
.‫صور‬ ‫يف‬ ‫موضحة‬ ‫نتائج‬ -
.‫إخل‬ ...‫ملصقات‬ -
‫وعازمة‬ ‫راغبة‬ ‫نفسها‬ ‫األهلية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫هي‬ ‫التقييم‬ ‫نتائج‬ ‫استعمال‬ ‫يف‬ ‫نقطة‬ ‫وأهم‬
.‫جيد‬ ‫مبظهر‬ ‫تظهر‬ ‫أو‬ ‫املاحنني‬ ‫ترضي‬ ‫أن‬ ‫جمرد‬ ‫وليس‬ ، ‫التصحيح‬ ‫على‬
:‫المشروع‬ ‫إنهاء‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫المشروع‬ ‫استدامة‬ ‫ضمان‬
:‫حيث‬ ‫من‬ ‫املشروع‬ ‫استدامة‬ ‫حتديد‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫سيتم‬
. ‫موضوعي‬ ‫بشكل‬ ‫هلا‬ ‫التخطيط‬ ‫مت‬ ‫اليت‬ ‫املشروع‬ ‫نتائج‬ ‫تقييم‬ -
‫حتسني‬ ‫أو‬ ‫مكمل‬ ‫مبشروع‬ ‫سواء‬ ‫اخلطأ‬ ‫وتصحيح‬ ‫الوضع‬ ‫حتسني‬ ‫يف‬ ‫التقييم‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ -
.‫للمشروع‬ ‫وتطوير‬
.‫املشروع‬ ‫ونتائج‬ ‫مبخرجات‬ ‫متت‬ ‫اليت‬ ‫والتغريات‬ ‫للمستهدفني‬ ‫احلالية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ربط‬ -
‫المشروع‬
‫إنـهــاء‬

87. 89
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫المؤسسي‬ ‫العمل‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫المشروع‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬
.‫ومتكاملة‬ ‫مرتابطة‬ ‫املشروع‬ ‫أنشطة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ -
.‫أنفسهم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫املستهدفني‬ ‫لتمكني‬ ‫اجلمعية‬ ‫مشاريع‬ ‫مجيع‬ ‫تسعى‬ ‫أن‬ -
.‫اجلمعية‬ ‫ورؤية‬ ‫ورسالة‬ ‫أهداف‬ ‫اجلمعية‬ ‫مشاريع‬ ‫مجيع‬ ‫حتقق‬ ‫أن‬ -
.‫املستهدفني‬ ‫احتياجات‬ ‫من‬ ‫نابعة‬ ‫والتوسع‬ ‫والتطور‬ ‫للنمو‬ ‫وقابلة‬ ‫ومتطورة‬ ‫ومتنوعة‬ ‫مبتكرة‬ -
.‫ذاتهم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫ميكنهم‬ ‫مبا‬ ‫املشروع‬ ‫مراحل‬ ‫مجيع‬ ‫يف‬ ‫املستهدفني‬ ‫إشراك‬ ‫يتم‬ -
‫وبعد‬‫أثناء‬‫االس���تدامة‬‫تلك‬‫على‬‫احلف���اظ‬‫مع‬‫بتنفيذها‬‫الب���دء‬‫قبل‬‫مضمونة‬‫اس���تدامتها‬‫تك���ون‬‫أن‬ -
.‫التنفيذ‬
‫االس���تقرار‬‫وحيقق‬،‫املؤسس���ة‬‫قدرات‬‫يالئم‬‫مبا‬ ‫املش���روع‬‫إلدارة‬‫اإلداري���ة‬‫املمارس���ات‬‫أفضل‬‫اتب���اع‬ -
.‫القرار‬ ‫واختاذ‬ ‫بالقيادة‬ ‫القائد‬ ‫تفرد‬ ‫عدم‬ ‫ويضمن‬ ،‫اإلداري‬
:‫عرب‬ ‫اجلمعية‬ ‫داخل‬ ‫نظام‬ ‫إىل‬ ‫املشروعات‬ ‫إدارة‬ ‫حتويل‬ -
‫خطوات‬ + ‫احملددة‬ ‫اإلجراءات‬ + ‫واألس���اليب‬ ‫القواعد‬ + ‫السياس���ات‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫وضع‬ o
‫قبل‬ ‫م���ن‬ ‫إتباعها‬‫ويت���م‬ ‫ومعلن���ة‬ ‫موثقة‬ ،‫اجلمي���ع‬ ‫قب���ل‬ ‫م���ن‬ ‫عليها‬ ‫متف���ق‬ ‫ومرن���ة‬ ‫ثابت���ة‬
.‫اجلميع‬
‫معرفة‬ ‫من‬ ‫عامل‬ ‫أي‬ ‫يتمك���ن‬ ‫حبيث‬ ‫دوري‬ ‫بش���كل‬ ‫وحتديثها‬ ‫اإلج���راءات‬ ‫تل���ك‬ ‫توثي���ق‬ o
‫واس���تمراره‬‫العمل‬‫ثبات‬‫يضمن‬‫مبا‬،‫فوري‬‫وبش���كل‬‫موثوق‬‫مصدر‬‫من‬‫التخطيط‬‫إجراءات‬
.‫والعاملني‬ ‫القيادات‬ ‫بتغري‬ ‫تتأثر‬ ‫وال‬ ‫واملعلومات‬ ‫اخلربات‬ ‫تراكم‬ ‫على‬ ‫وحيافظ‬
.‫املشروع‬ ‫إلدارة‬ ‫الالزمة‬ ‫باملهارات‬ ‫املشاريع‬ ‫إدارة‬ ‫مسئولي‬ ‫تزويد‬ -
‫المشروع‬
‫إنـهــاء‬

88. 90
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
‫المشروع‬
‫إنـهــاء‬
: ‫خالصة‬
‫إنهاء‬‫فيها‬‫يتم‬‫واليت‬‫املشروع‬‫حياة‬‫دورة‬‫يف‬‫األخرية‬‫املرحلة‬‫هي‬‫املشروع‬‫إنهاء‬‫مرحلة‬‫تعترب‬
‫مدى‬‫على‬‫التعرف‬‫يتم‬‫ولن‬‫املشروع‬‫من‬‫اهلدف‬‫وحتقيق‬‫هلا‬‫املخطط‬‫األنشطة‬‫مجيع‬‫تنفيذ‬
‫وحتى‬ ،‫املشروع‬ ‫لذلك‬ ‫تقييم‬ ‫بعمل‬ ‫اجلمعية‬ ‫تقوم‬ ‫مل‬ ‫ما‬ ‫للهدف‬ ‫وحتقيقه‬ ‫املشروع‬ ‫جودة‬
‫إضافة‬ ‫التقييم‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫موضوعية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫فإنه‬ ‫تعلمية‬ ‫املؤسسة‬/‫اجلمعية‬ ‫تكون‬
:‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وتشمل‬.‫القادمة‬ ‫للمشاريع‬ ‫التخطيط‬ ‫عمليات‬ ‫يف‬ ‫التقييم‬ ‫نتائج‬ ‫دمج‬ ‫إىل‬
.‫واملالية‬ ‫الفنية‬ ‫والتقارير‬ ‫املالية‬ ‫املخصصات‬ ‫وتسليم‬ ‫هلا‬ ‫املخطط‬ ‫األنشطة‬ ‫مجيع‬ ‫إنهاء‬ -‌‫أ‬
.‫املشروع‬ ‫وثائق‬ ‫أرشفة‬ -‌‫ب‬
.‫النهائي‬ ‫التقييم‬ -‌‫ت‬
.‫املشروع‬ ‫استدامة‬ ‫ضمان‬ -‌‫ث‬
.‫املؤسسي‬ ‫العمل‬ ‫لتحقيق‬ ‫املشروع‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫املمارسات‬ -‌‫ج‬
‫النتائج؟‬ ‫على‬ ‫حصلت‬ ‫أنين‬ ‫أعرف‬ ‫كيف‬ :‫السؤال‬ ‫على‬ ‫أجبنا‬ ‫قد‬ ‫املرحلة‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫ونكون‬

89. 91
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
‫مراجع‬
.‫م‬2002 ‫للتنمية‬ ‫االجتماعي‬ ‫الصندوق‬ – ‫التدريب‬ ‫وحدة‬ "‫املشاريع‬ ‫وتطوير‬ ‫"ختطيط‬ ‫يف‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫اخلاصة‬ ‫املادة‬ -1
.‫م‬2007 ‫ديسمرب‬ 17-8 ‫اسحاق‬ ‫أمحد‬ ‫خالد‬ ‫للمدرب‬ ‫املشاريع‬ ‫إدارة‬ ‫دورة‬ -2
‫أدارة‬ :‫الوثيقة‬ ‫ورقم‬ ‫تصنيف‬ – ‫احلكومية‬ ‫غري‬ ‫للمنظمات‬ ‫التميز‬ ‫مركز‬ – ‫قرية‬ ‫مس���توى‬ ‫على‬ ‫مش���روع‬ ‫ختطيط‬ ‫خطوات‬ -3
www.ngoce.org،)‫أول‬ ‫ربيع‬ ‫(شبعان‬ ‫عدد‬ ،‫تدريبية‬
‫الصغرية‬‫املشاريع‬‫قسم‬IFC‫الدولية‬‫التمويل‬‫ملؤسسة‬‫مبادرة‬- businessedge‫سلسلة‬‫أحد‬–‫التسويق‬‫ملفاهيم‬‫مقدمة‬-4
.‫الدولي‬ ‫لبنك‬ ‫جمموعة‬ ‫واملتوسطة‬
‫واالجتماعية‬‫االقتصادي���ة‬‫اللجنة‬–‫اجملتم���ع‬‫تنمية‬‫يف‬‫العامل�ي�ن‬‫تأهيل‬‫برنامج‬–‫ملش���روع‬‫أولي‬‫تص���ور‬‫صياغ���ة‬‫كيفي���ة‬-5
)‫(اإلسكوا‬ ‫آسيا‬ ‫لغربي‬
.‫الشابة‬ ‫القيادات‬ ‫تنمية‬ ‫ملؤسسة‬ -‫السياغي‬ ‫حممد‬ ‫محود‬ – ‫املشاريع‬ ‫جدوى‬ ‫"دراسة‬ ‫تدريبية‬ ‫دورة‬ -6
‫عدد‬،‫تدريبية‬‫أدرة‬:‫الوثيق���ة‬‫ورق���م‬‫تصني���ف‬–‫احلكومي���ة‬‫غري‬‫للمنظم���ات‬‫التمي���ز‬‫مرك���ز‬‫املش���اريع‬‫وتقيي���م‬‫ختطي���ط‬-7
.www.ngoce.org،)‫(نوفمرب‬
‫منظمة‬‫إشراف‬‫املؤسسية‬‫القدرات‬‫بناء‬‫مشروع‬–‫اليمن‬‫نس���اء‬‫احتاد‬–‫الصغرية‬‫املش���روعات‬‫إدارة‬‫جمال‬‫يف‬‫التدرييب‬‫الدليل‬-8
‫صنعاء‬ -‫هولندا‬ ‫مملكة‬ ‫سفارة‬ ‫متويل‬ -‫اليمن‬ – ‫العاملية‬ ‫كري‬
‫الصغرية‬‫املشاريع‬‫قسم‬IFC‫الدولية‬‫التمويل‬‫ملؤسس���ة‬‫مبادرة‬- businessedge‫سلس���لة‬‫أحد‬-‫املنتج‬‫وتطوير‬‫ختطيط‬-9
.‫الدولي‬ ‫لبنك‬ ‫جمموعة‬ ‫واملتوسطة‬
‫وزارة‬–‫اخلاص‬‫عملها‬‫إقام���ة‬‫من‬‫املرأة‬‫لتمكني‬‫التدريبية‬‫العم���ل‬‫حلقة‬–‫الصغرية‬‫املش���روعات‬‫أعم���ال‬‫وإدارة‬‫ختطي���ط‬-10
.‫م‬1999 ‫أغسطس‬ 11-7 ‫صنعاء‬ -‫الكلي‬ ‫التخطيط‬ ‫قطاع‬ ‫والتنمية‬ ‫التخطيط‬
‫يواكم‬.‫أ‬/-‫املغرب‬ ‫�ن‬���‫ي‬‫األخو‬ ‫جامعة‬ -‫�ن‬‫ي‬��‫ت‬‫هل‬ ‫برتيل‬/‫د‬ – ‫الواقعية‬ ‫�اكل‬���‫ش‬‫امل‬ ‫منظور‬ –‫�ل‬���‫م‬‫الع‬‫�ق‬���‫ي‬‫فر‬‫�اء‬���‫ن‬‫وب‬‫�روعات‬���‫ش‬‫امل‬‫إدارة‬-11
‫�ن‬‫ي‬��‫س‬‫ح‬/‫د‬.‫أ‬/)‫اكتوبر‬6‫حامد(جامعة‬‫�ا‬‫ل‬��‫ع‬‫أبوال‬‫�ة‬���‫م‬‫أمي‬/‫د‬.‫أ‬‫�ن‬���‫م‬‫�كل‬���‫ل‬‫حماضرات‬‫�ع‬���‫م‬‫�ويد‬���‫ش‬‫ال‬-‫�و‬���‫ش‬‫فاك‬‫جامعية‬‫�ون‬���‫س‬‫اندر‬
‫كيف‬.‫االسالم‬ ‫نور‬ ‫ومطبعة‬ ‫مكتبة‬ ‫الناشر‬ -‫م‬2007 ‫األوىل‬ ‫الطبعة‬ )‫األردن‬ – ‫الريموك‬ ‫(جامعة‬ ‫صاحلية‬ ‫لؤي‬/‫د‬ – ‫الطالفحة‬
.‫آسيا‬ ‫لغربي‬ ‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫اللجنة‬ – ‫األعمل‬ ‫يف‬ ‫الريادية‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬ – ‫بك‬ً‫ا‬‫خاص‬ً‫ا‬‫مشروع‬ ‫تؤسس‬
‫االجتماعي‬‫الصندوق‬‫متويل‬-2002‫باليمن‬‫اليدوية‬‫املشغوالت‬‫منتجي‬‫جلمعيات‬‫املدربني‬‫تدريب‬‫مشروع‬-‫التسويق‬‫دليل‬-12
.‫مصر‬ -‫واجلنوب‬ ‫الشمال‬ ‫بني‬ ‫التبادل‬ ‫"مستشارو‬ ‫خالل‬ ‫نفذ‬ ‫املؤسسي‬ ‫والدعم‬ ‫التدريب‬ ‫وحدة‬ – ‫للتنمية‬
‫لتنمية‬‫العربي‬‫املركز‬–‫العربية‬‫البلدان‬‫يف‬‫اخلاص‬‫مش���روعك‬‫تأسيس‬‫على‬‫ملساعدتك‬‫متكامل‬‫دليل‬،‫مش���روعك‬‫أس���س‬-13
.‫الشباب‬ ‫الرواد‬ ‫مجعية‬ – ‫البشرية‬ ‫املوارد‬
.‫والتوزيع‬ ‫للنشر‬ ‫الفاروق‬ ‫دار‬ – ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫تطور‬ ‫كيف‬ -‫باتريك‬ ،‫فورسيث‬ -14
.‫والتوزيع‬ ‫والنشر‬ ‫للطباعة‬ ‫اجلامعة‬ ‫شباب‬ ‫مؤسسة‬ -‫املشروعات‬ ‫وتطوير‬ ‫االقتصادي‬ ‫اجلدوى‬ ‫دراسة‬ – ‫حممد‬ ‫مسري‬ ،‫عبدالعزيز‬ -15
Ten Steps to a results Based Monitoring and Evaluation system/ Jody Zall Kused/ Ray C. -16
Rist – Global HIV/AIDS program and operations Evaluation Department / the World Bank
. nellshap@hixnet.co.za – CIVICUS ‫شابريو‬ ‫جانيت‬ – ‫متويلي‬ ‫مشروع‬ ‫لكتابة‬ ‫االرشادي‬ ‫الدليل‬ -18
.‫اجلامعي‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬ -‫الصغريه‬ ‫للمشروعات‬ ‫اجلدوى‬ ‫دراسات‬ ‫اسس‬ -‫فوزي‬ ‫امحد‬ ،‫ملوخيه‬ -19
. nellshap@hixnet.co.za – CIVICUS ‫شابريو‬ ‫جانيت‬ – ‫والتقويم‬ ‫الرصد‬ ‫االرشادي‬ ‫الدليل‬ -20
‫الـمــــراجـــع‬

90. 92
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬
:‫الدليل‬ ‫معد‬
.‫للتنمية‬ ‫االجتماعي‬ ‫الصندوق‬ ‫املؤسسي‬ ‫والدعم‬ ‫التدريب‬ ‫بوحدة‬ ‫أول‬ ‫مشاريع‬ ‫ضابط‬ -‫احلاج‬ ‫خلود‬/‫األستاذة‬
:)‫بالهجائية‬ ‫(األسماء‬ ‫الدليل‬ ‫تطوير‬ ‫فريق‬
‫إسحاق‬ ‫حممد‬ ‫أمحد‬ /‫األستاذ‬
‫املتوكل‬ ‫حممد‬ ‫قبول‬ /‫األستاذة‬
‫اخلامري‬ ‫سيف‬ ‫نوريه‬ /‫األستاذة‬
:‫لغوية‬ ‫مراجعة‬
.‫الكحالني‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫علي‬/‫األستاذ‬
:‫نهائية‬ ‫مراجعة‬
‫املتوكل‬ ‫حممد‬ ‫قبول‬ /‫األستاذة‬
:‫عامة‬ ‫ومراجعة‬ ‫إشراف‬
.‫املؤسسي‬ ‫والدعم‬ ‫التدريب‬ ‫وحدة‬ ‫رئيسة‬ – ‫الشرقي‬ ‫الولي‬ ‫أمة‬ /‫م‬
:‫التصميم‬
rawnaa.adv@gmail.com 01212205 ‫لالعالن‬ ‫روناء‬ :‫الغالف‬
samu_9_3@yahoo.com 777742918 -‫واإلعالن‬ ‫للدعاية‬ ‫املنى‬ ‫مكتب‬ :‫الداخلية‬ ‫الصفحات‬
:‫الصور‬
:‫التالية‬ ‫املنظمات‬ ‫من‬ ‫مأخوذة‬
.‫الشابة‬ ‫القيادات‬ ‫تنمية‬ ‫مؤسسة‬ o
.‫الكفيفات‬ ‫لرعاية‬ ‫األمان‬ ‫مجعية‬ o
.‫البنات‬ ‫كل‬ ‫مجعية‬ o
.‫اخلريية‬ ‫الرباءة‬ ‫مجعية‬ o
.‫الخيرية‬ ‫البراءة‬ ‫جمعية‬ ‫مع‬ ‫الدليل‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬
‫حمفوظة‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬ ‫مجيع‬ -‫للتنمية‬ ‫االجتماعي‬ ‫الصندوق‬ :‫الناشر‬
:‫الفكرية‬ ‫الحقوق‬
‫النسخ‬ ‫توزيع‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫شرط‬ ،‫الناشر‬ ‫من‬ ‫مسبق‬ ‫أذن‬ ‫أي‬ ‫اشرتاط‬ ‫دون‬ ‫الدليل‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫أي‬ ‫باستنساخ‬ ‫يسمح‬
‫ال‬ ‫وعليه‬ ،‫املصدر‬ ‫إىل‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬ ‫الناشر‬ ‫من‬ ‫مسبق‬ ‫أذن‬ ‫أي‬ ‫اشرتاط‬ ‫دون‬ ‫الدليل‬ ‫من‬ ‫االقتباس‬ ‫ميكن‬ ‫كما‬،ً‫ا‬‫جمان‬
.‫الناشر‬ ‫من‬ ‫مسبق‬ ‫خطي‬ ‫بأذن‬ ‫إال‬ ‫التجارية‬ ‫لألغراض‬ ‫منه‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬
kalhaj@sfd-yemen.org: ‫اإليميل‬ ‫على‬ ‫مقترحاتكم‬ ‫و‬ ‫مالحظاتكم‬ ‫إرسال‬ ‫يرجى‬

91. 93
‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬
‫ع‬‫ي‬‫ر‬‫شا‬‫م‬‫ال‬
:‫للتنمية‬ ‫االجتماعي‬ ‫الصندوق‬
‫للمساهمة‬ً‫ا‬‫إداري‬ ‫و‬ً‫ا‬‫مالي‬ ‫مستقلة‬ ‫كهيئة‬ ‫العام‬ ‫لنفس‬ 10 ‫رقم‬ ‫القانون‬‫مبوجب‬ 1997 ‫عام‬ ‫أنشئ‬
.‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬ ‫يف‬ ‫احلكومة‬ ‫خطط‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬
‫اجمللس‬‫ويضم‬،‫الوزراء‬‫جملس‬‫رئيس‬‫برئاسة‬‫إدارة‬‫جملس‬‫قبل‬‫من‬‫الصندوق‬‫على‬‫اإلشراف‬‫ويتم‬
‫بتحديد‬ ‫اجمللس‬ ‫ويقوم‬ .‫املدني‬ ‫اجملتمع‬ ‫ومؤسسات‬ ‫اخلاص‬ ‫والقطاع‬ ‫احلكومة‬ ‫عن‬ ‫ممثلني‬ ‫عضويته‬ ‫يف‬
.‫للصندوق‬ ‫العام‬ ‫واألداء‬ ‫األهداف‬ ‫اجناز‬ ‫مدى‬ ‫ويراقب‬ ،‫للصندوق‬ ‫العامة‬ ‫واخلطط‬ ‫السياسات‬ ‫واعتماد‬
:‫إلى‬ ‫يهدف‬
‫من‬ ‫اجملتمع‬ ‫من‬ ‫الفقرية‬ ‫للفئات‬ ‫املعيشية‬ ‫الظروف‬ ‫وحتسني‬ ‫الفقر‬ ‫من‬ ‫التخفيف‬ ‫يف‬ ‫املساهمة‬
‫كما‬ ....‫إليها‬ ‫الفقرية‬ ‫احمللية‬ ‫اجملتمعات‬ ‫وصول‬ ‫وتسهيل‬ ،‫األساسية‬ ‫اخلدمات‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬
‫ومتكني‬ ،‫االجتماعية‬ ‫اخلدمات‬ ‫بتوفري‬ ‫املتعلقة‬ ‫العمل‬ ‫منهجيات‬ ‫وتطوير‬ ‫بلورة‬ ‫يف‬ ‫املساهمة‬ ‫على‬ ‫يعمل‬
.‫مناطقها‬ ‫يف‬ ‫التنموية‬ ‫املهام‬ ‫تنفيذ‬ ‫من‬ ‫احمللية‬ ‫واجملالس‬ ‫احمللية‬ ‫اجملتمعات‬
:‫كالتالي‬ ‫وهي‬ ،‫رئيسية‬ ‫برامج‬ 4 ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أهدافه‬ ‫تحقيق‬ ‫الى‬ ‫الصندوق‬ ‫يسعى‬
‫واالقتصادية‬ ‫االجتماعية‬ ‫اخلدمات‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫تسهيل‬ ‫إىل‬ ‫ويهدف‬ ،‫اجملتمع‬ ‫تنمية‬ •
‫بعض‬ ‫وأيضا‬ ،‫اخلدمات‬ ‫هلذه‬ ‫احملتاجة‬ ‫الريفية‬ ‫املناطق‬ ‫يف‬ ‫أساسية‬ ‫بصورة‬ ‫األساسية‬
.‫احلضر‬ ‫يف‬ ‫األحياء‬
‫اجلهات‬ ‫وبعض‬ ‫احمللية‬ ‫التجمعات‬ ‫وتنظيم‬ ‫قدرات‬ ‫ودعم‬ ،‫احملليني‬ ‫للشركاء‬ ‫القدرات‬ ‫بناء‬ •
.‫احلكومية‬ ‫غري‬ ‫واملنظمات‬ ‫احلكومية‬
‫واألصغر‬ ‫الصغري‬ ‫التمويل‬ ‫خدمات‬ ‫تنمية‬ ‫اىل‬ ‫وتهدف‬ ،‫واألصغر‬ ‫الصغرية‬ ‫املنشآت‬ ‫تنمية‬ •
،‫التمويل‬ ‫ومؤسسات‬ ‫احلكومية‬ ‫غري‬ ‫كاملنظمات‬ ‫وسيطة‬ ‫جهات‬ ‫قدرات‬ ‫دعم‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.‫املستثمرين‬ ‫لصغار‬ ‫املالية‬ ‫وغري‬ ‫املالية‬ ‫اخلدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫األعمال‬ ‫قطاع‬ ‫وتنمية‬
‫العمالة‬ ‫المتصاص‬ ‫فرص‬ ‫توفري‬ ‫إىل‬ ‫أساسا‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫العمالة‬ ‫كثيفة‬ ‫األشغال‬ ‫برنامج‬ •
.‫مؤقت‬ ‫بشكل‬ ‫املاهرة‬ ‫غري‬

92. 94
‫رة‬‫دا‬‫إ‬
‫يع‬‫شار‬‫لم‬‫ا‬