本教学活动旨在引导学生认识蝌蚪和毛毛虫的变身过程。通过提问、默读和观看短片，激发学生的兴趣并让他们理解文中内容及其新词汇。课程结尾通过复习和小结巩固所学知识。

1. 教學目的 教學活動 教學過程（講述 / 提問 / 指示） 教學安排
第六節(35 分鐘)

2. 4’
引起動機： 老師提問 同學們，你們知道老師今天要說的課文題目是什
讓學生對學 麼？
播放短片：
習本課題產 (答案：蝌蚪和毛毛蟲)
http://www.youtub
e.com/watch?v=Z3
生興趣
5Z7-lqUKI&feature=
首先，老師想問一問同學們有沒有見過蝴蝶？
related
在什麼時候及什麼地方可以看到蝴蝶？ （0:00-1:00）
在老師播放一段關於蝴蝶的短片，大約一分鐘。
播放短片
短片播放完
提問：
同學們 你們想一想蝴蝶是否一出生就能夠成為美
，
麗的蝴蝶？你們想一想究竟蝴蝶是怎樣變成的？
（答：學生自由作答。）

3. 3’
發展： 默讀課文 指示： 老師在學生默讀課
使學生能夠 一分鐘 老師讓同學用大約一分鐘默讀課文 並把不懂或不 文時在黑板板書課
，
初步認識課 認識的字詞圈出。 題《蝌蚪和毛毛
文內容 蟲》。
提問課文
默讀後提問：
使學生理解 內容
1. 你們知道蝌蚪和毛毛蟲的關系好嗎？從課文中
課文大意
哪裡字可以看得到？
（答：好，學生自由作答：好朋友）
1. 毛毛蟲最後變成了什麼？
（答：蝴蝶）
2. 蝌蚪最後變成了什麼？
（答：青蛙）
22’
精讀課文 老師範讀課文，提示學生提出生字詞，老師板書詞
語，引導學生就課文內容理解字詞。
老師朗讀
字詞解釋 現在老師朗讀課文，請同學留心字詞的讀音。

4. 學生能夠： 課文
正確讀出字
詞
正確書寫字
詞 板書：蝌蚪和毛毛
理解字詞的 蟲
提問：
意思 引出詞語
同學們，你們知道課文中的兩個主角是誰？
並懂得運用
（答：蝌蚪和毛毛蟲）
蝌蚪和毛毛 沒錯，但要注意兩個詞語的筆順。
蟲
筆順：
同學望一次老師寫字的筆順 其後引導學生一起在 板書：池塘、邊
，
課堂上口唱書空。
同學們，一起拿出手指寫字。
池塘 提問：
邊 蝌蚪和毛毛蟲喜歡在哪裡玩耍？你覺得牠們在
板書：爬
會什麼遊戲？
引出詞語

5. （答：池塘邊，學生自由作答）
內容深究：
讓學生了解
什麼是蛹 板書：綁
同學們，你們知道毛毛蟲是怎樣幾成蝴蝶的？
引出詞語
爬 老師要求學生根據課文 引導學生說出毛毛蟲變成
，
蝴蝶的成長過程。
板書：變成、蛹
學生將整個過程分四個步驟說出來
引出詞語
究竟毛毛蟲是怎樣走到樹上？牠是跑到樹上嗎？
（答：不是，爬） 板書：裂開、蝴蝶
綁
引出詞語
步驟（1）毛毛蟲爬到樹枝上
播放短片：
提問：
http://www.youtub
e.com/watch?v=BH
變成、綁 接著你們知道毛毛蟲做了什麼？
ThRB2hI8o&feature
=related
步驟（2）毛毛蟲把自己綁在樹枝上
沒錯，同學們也很聰明。但這裡要注意「綁」字，
裂開、
要注意筆順：
蝴蝶
同學望一次老師寫字的筆順 其後引導學生一起在
，
課堂上口唱書空。

6. 引出詞語 同學們，一起拿出手指寫字。 板書：蝌蚪
引出詞語 其後，毛毛變成了蝴蝶嗎？ 板書：高興
（答：還未，步驟（3）毛毛蟲變成一個蛹）
同學們，你們知道最後蛹怎樣了？
引出詞語 板書：青蛙
（答：步驟（4）蛹裂開了，一隻美麗的蝴蝶飛出
蝌蚪
來）
高興
同學們 你們有沒有看過蛹？你們看過毛毛蟲成蛹
，
的過程嗎？
現在老師播放一段短片，這便是毛毛蟲成蛹的過
青蛙 程。
現在播放短片，同學們要留心觀看。
短片播放完。
老師講解：
其實美麗的蝴蝶是由毛毛蟲所變出來的 毛毛蟲變
，
成一個蛹，其後蛹裂開，最後成了蝴蝶。

7. 我們剛剛說完了毛毛蟲變成了蝴蝶 但這篇課文是
，
否只說了毛毛蟲？有沒有同學仔知道還有什麼？
（答：蝌蚪）
根據課文，你們知道蝌蚪看到美麗的蝴蝶，為什麼
跳了起來？
（答：因為牠很高興。）
同學也很叻，你們知道蝌蚪有沒有變成了其他東
西？
（答：青蛙）
老師講解：
其實蝌蚪經過時間的過去，每天不斷成長，長大，
結果最後便會變成一隻美麗的青蛙。

8. 4’
鞏固所學： 老師指導 複習所學詞語
鞏固字詞 學生朗讀
老師請同學朗讀剛才所學的生字詞 再次留心它們
，
剛才所學
的讀音和解釋。
的字詞
2’ 鞏固課堂所 小結 同學可告訴老師今天這節課學會了什麼？
學 答：學生自由作答。
同學回家自行溫習今天所學。
老師安排功課。