DieGem: onderzoek naar solidariteit in superdiversiteitDieGem
Presentatie van DieGem-onderzoek voor LOP-deskundigen naar aanleiding van een interne briefing over de zomerschool Solidariteit in superdiversiteit. (10 juni 2016)
Here is a presentation I created quite a few years back when giving a presentation to students on programming languages. I have updated it with some recent trends.
One of the challenges of every educational experience is developing meaningful understanding while stimulating interest. Combining online learning content with multimedia resources can be a solution for educators.
This webinar explores the potential of Open Educational Resources (OER) for educational purposes focusing on how to ease access and re-use Europeana Content on EMMA, and adapt the different collections to improve learning and teaching.
Come to this webinar and see how to boost the impact of your MOOC in EMMA, the pan-European learning environment that offers MOOCs in a variety of languages and disciplines, choosing among 50 million quality digital resources from Europeana, Europe’s digital repository for cultural heritage.
Discover more about EMMA, its MOOCs and webinars on the website: http://project.europeanmoocs.eu/
Come Puoi Diventare l'Esperto di Riferimento del tuo Settore ed attirare Clie...Marketing Semplice
Come ricavarti una posizione dominante rispetto ai tuoi concorrenti ?
Come guadagnarti l’attenzione dei clienti senza 1€ di pubblicità?
Qual è lo strumento di web marketing più potente, in grado di moltiplicare per 40 ogni euro che investi?
In queste slides - direttamente da Smau Milano 2015 - troverai le risposte.
Retail Carisma - Personal Branding e marketing d’insegna insieme per il succe...Alessandra Salimbene
"Avere carisma" significa, nell’accezione comune, possedere caratteristiche di personalità, capacità e status tali da esercitare fascino, attrazione e potere di influenza sugli altri. Si tratta di un tratto che normalmente viene considerato innato (la stessa etimologia del termine è il greco chárisma ovvero “dono di grazia”) ma che in realtà può essere in parte acquisito lavorando su se stessi, sulla propria capacità di comunicazione e sulla propria autostima.
Con l’avvento delle tecnologie digitali e dei social media, il concetto di carisma si è ampliato: la nostra capacità di raccogliere consenso non solo nella vita quotidiana ma anche on line è sottoposta a dinamiche nuove di tempo, spazio e modalità di interazione. Le persone acquistano da chi conoscono, da coloro di cui si fidano, da chi sentono affine e vicino. Per questo, l’impresa e il commercio può (deve?) percorrere la strada del personal branding, ovvero utilizzare a fianco all’insegna anche il potere persuasivo delle persone per promuovere la propria attività. Ma, proprio tramite questi meccanismi, il concetto di vendita si è trasformato sempre più da meccanismo di persuasione a meccanismo di influenza.
Con RETAIL CARISMA voglio fornire una mappa delle modalità di comunicazione e relazione on line e off line che l’impresa commerciale può adottare unendo retail marketing e personal branding per creare e sfruttare una propria personalità differenziante e unica, il proprio carisma, appunto, e iniziare a influenzare le persone all’interno del proprio mercato di riferimento.
Amazone est le Carrefour de l’Egalité de Genre, situé au coeur de Bruxelles. Vingt ans déjà qu’Amazone a été fondée : un concept unique et source d’inspiration pour d’autres pays. Créer des synergies et combiner les forces du mouvement des femmes sont les mots d’ordre d’Amazone. Plus fort.e.s ensemble !
Material de apoyo para sexto de primariaEditorial MD
¿Què contiene el Material de Apoyo Para Sexto Grado?
El Material de Apoyo para Sexto Grado de Primaria MD encontraràs Materiales de Apoyo para tu Planeación que reforzaràn los temas vistos para que los utilices al Impartir tus clases (o bien para que tus hijos los repasen) , tienes la oportunidad ya sea de imprimirlos o proyectarlos, los niños podrán observar e interarticular de una forma sencilla y practica con este Material de Apoyo Sexto Grado, ya que contiene los temas que comprenden a este Ciclo Escolar 2016 - 2017.
¿En què formato viene este material de Apoyo para 6to. Grado?
Viene en Formato PDF, listos Para Imprimir y Repasar.
¿Què Materias se manejan en Este Material?
Manejamos material Para Imprimir de Todas las Materias de Sexto Grado de Primaria es decir:
Incluye Material Para las materias:
Español Sexto Grado
Matemàticas Sexto Grado
Ciencias Naturales Sexto Grado
Geografìa Sexto Grado
Historia Sexto Grado
Formaciòn CÍvica y Ética Sexto Grado
Educaciòn Artìsticas Sexto Grado
Material de apoyo de tercero de primariaEditorial MD
¿Què contiene el Material de Apoyo Para Tercer Grado?
El Material de Apoyo para Tercer Grado de Primaria MD encontraràs Materiales de Apoyo para tu Planeación que reforzaràn los temas vistos para que los utilices al Impartir tus clases (o bien para que tus hijos los repasen) , tienes la oportunidad ya sea de imprimirlos o proyectarlos, los niños podrán observar e interarticular de una forma sencilla y practica con este Material de Apoyo Tercer Grado, ya que contiene los temas que comprenden a este Ciclo Escolar 2016 - 2017.
¿En què formato viene este material de Apoyo para 3er. Grado?
Viene en Formato PDF, listos Para Imprimir y Repasar.
¿Què Materias se manejan en Este Material?
Manejamos material Para Imprimir de Todas las Materias de Tercer Grado de Primaria es decir:
Incluye Material Para las materias:
Español Tercer Grado
Matemàticas Tercer Grado
Ciencias Naturales Tercer Grado
Geografìa Tercer Grado
Historia Tercer Grado
Formaciòn CÍvica y Ética
Educaciòn Artìsticas
DieGem: onderzoek naar solidariteit in superdiversiteitDieGem
Presentatie van DieGem-onderzoek voor LOP-deskundigen naar aanleiding van een interne briefing over de zomerschool Solidariteit in superdiversiteit. (10 juni 2016)
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Retail Carisma - Personal Branding e marketing d’insegna insieme per il succe...Alessandra Salimbene
"Avere carisma" significa, nell’accezione comune, possedere caratteristiche di personalità, capacità e status tali da esercitare fascino, attrazione e potere di influenza sugli altri. Si tratta di un tratto che normalmente viene considerato innato (la stessa etimologia del termine è il greco chárisma ovvero “dono di grazia”) ma che in realtà può essere in parte acquisito lavorando su se stessi, sulla propria capacità di comunicazione e sulla propria autostima.
Con l’avvento delle tecnologie digitali e dei social media, il concetto di carisma si è ampliato: la nostra capacità di raccogliere consenso non solo nella vita quotidiana ma anche on line è sottoposta a dinamiche nuove di tempo, spazio e modalità di interazione. Le persone acquistano da chi conoscono, da coloro di cui si fidano, da chi sentono affine e vicino. Per questo, l’impresa e il commercio può (deve?) percorrere la strada del personal branding, ovvero utilizzare a fianco all’insegna anche il potere persuasivo delle persone per promuovere la propria attività. Ma, proprio tramite questi meccanismi, il concetto di vendita si è trasformato sempre più da meccanismo di persuasione a meccanismo di influenza.
Con RETAIL CARISMA voglio fornire una mappa delle modalità di comunicazione e relazione on line e off line che l’impresa commerciale può adottare unendo retail marketing e personal branding per creare e sfruttare una propria personalità differenziante e unica, il proprio carisma, appunto, e iniziare a influenzare le persone all’interno del proprio mercato di riferimento.
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Material de apoyo para sexto de primariaEditorial MD
¿Què contiene el Material de Apoyo Para Sexto Grado?
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¿En què formato viene este material de Apoyo para 6to. Grado?
Viene en Formato PDF, listos Para Imprimir y Repasar.
¿Què Materias se manejan en Este Material?
Manejamos material Para Imprimir de Todas las Materias de Sexto Grado de Primaria es decir:
Incluye Material Para las materias:
Español Sexto Grado
Matemàticas Sexto Grado
Ciencias Naturales Sexto Grado
Geografìa Sexto Grado
Historia Sexto Grado
Formaciòn CÍvica y Ética Sexto Grado
Educaciòn Artìsticas Sexto Grado
Material de apoyo de tercero de primariaEditorial MD
¿Què contiene el Material de Apoyo Para Tercer Grado?
El Material de Apoyo para Tercer Grado de Primaria MD encontraràs Materiales de Apoyo para tu Planeación que reforzaràn los temas vistos para que los utilices al Impartir tus clases (o bien para que tus hijos los repasen) , tienes la oportunidad ya sea de imprimirlos o proyectarlos, los niños podrán observar e interarticular de una forma sencilla y practica con este Material de Apoyo Tercer Grado, ya que contiene los temas que comprenden a este Ciclo Escolar 2016 - 2017.
¿En què formato viene este material de Apoyo para 3er. Grado?
Viene en Formato PDF, listos Para Imprimir y Repasar.
¿Què Materias se manejan en Este Material?
Manejamos material Para Imprimir de Todas las Materias de Tercer Grado de Primaria es decir:
Incluye Material Para las materias:
Español Tercer Grado
Matemàticas Tercer Grado
Ciencias Naturales Tercer Grado
Geografìa Tercer Grado
Historia Tercer Grado
Formaciòn CÍvica y Ética
Educaciòn Artìsticas
T&Q 312 -L'approccio educativo di Maria MontessoriMichele Rucco
Questo volume ci offre un’occasione di conoscenza e di consapevolezza pedagogica attraverso una attenta riflessione, che è anche una metariflessione: partendo dal lavoro di Maria Montessori si
proietta sulle tematiche del presente, sulle minacce, reali o percepite, che alimentano ansie nei genitori e crisi professionali negli insegnanti. I concetti da lei elaborati all’inizio del Novecento, che in Italia sono stati spesso considerati superati dalle mode di stili educativi ipercompetitivi, dalla mitologia
del risultato e della performance, oggi stanno tornando in auge per la valenza filosofica che li contraddistingue e che ne fa uno strumento potente per la gestione del cambiamento che stiamo
vivendo e per rispondere alle domande che questo solleva.
Come farà la scuola (tradizionale) a innestare i nuovissimi strumenti sulle solite vecchie modalità (bambini seduti in silenzio e adulti parlanti, interrogazioni a sorpresa)? Come farà un sistema basato su chi è bravo e chi il perdente o l’incerto che facilmente finiscono nella categoria dei BES, isolati dai
compagni e destinati a umilianti recuperi, a non continuare a produrre i bulli e le loro vittime
silenziose? Come farà la scuola a superare le criticità della didattica a distanza, che sono emerse durante il primo lockdown imposto dalla pandemia del Covid19?
Il 7 novembre 2008 a Castel San Pietro (BO) si è tenuto il Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica”. La Commissione Matematica-Scienze del I Circolo di Spinea (VE) e dell’Istituto Comprensivo “C. Goldoni” di Martellago (VE) era presente con un laboratorio dal tema “Documentare la matematica: dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria, esperienze di un curriculum condiviso e partecipato“.
Vedi anche la documentazione multimediale dell'esperienza "Storia, Matematica, Storia della Matematica" dell'Istituto Comprensivo "C. Goldoni" di Martellago (VE) all'indirizzo: http://storymat.wikispaces.com/.
Vedi, inoltre, Storymat's Blog: http://storymat.wordpress.com/.
1. LINEE GUIDA PER L’AUTISMO: Premessa, strategie di intervento, indicazioni
operative
Autori:
Carmen Armenio; Maria Gabriella Cannizzaro; Maria Grazia Castiglione; Alessandra Greco;
Barbara Di Quattro; Grazia D’Imprima; Daniela Messina; Sandra Nasca; Sabrina Pagnoni; Daniela
Platania; Carmela Regalbuto; Maria Grazia Salomone; Tiziana Tirendi; Giusy Tumino; Daniela
Vasta.
WORKSHOP su AUTISMO
Università, Scuola, Famiglia
Confronto Condivisione Laboratorio
per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva
Complesso edilizio “Le Verginelle” aula 6 - 23 febbaio 2016 ore 15
Tutorcoordinatori:profGiovanniSavia-profMassimoSottile
Dipartimento in collaborazionecon
di Scienzedella Formazione
Corso specializzazione sostegno (Direzione:prof.ssa A . Catalfamo)
2. WORKSHOP su AUTISMO
Università, Scuola, Famiglia
Confronto Condivisione Laboratorio
per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva
Complesso edilizio “Le Verginelle” aula 6 - 23 febbaio 2016 ore 15
Tutorcoordinatori:profGiovanniSavia-profMassimoSottile
Dipartimento
in collaborazione con
di Scienze della Formazione
Corso specializzazione sostegno (Direzione: prof.ssa A . Catalfamo)
Che cos’è?
L’autismo è una sindrome comportamentale
causata da un disordine dello sviluppo,
biologicamente determinato, con esordio nei primi
3 anni di vita.
3. WORKSHOP su AUTISMO
Università, Scuola, Famiglia
Confronto Condivisione Laboratorio
per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva
Complesso edilizio “Le Verginelle” aula 6 - 23 febbaio 2016 ore 15
Tutorcoordinatori:profGiovanniSavia-profMassimoSottile
Dipartimento
in collaborazione con
di Scienze della Formazione
Corso specializzazione sostegno (Direzione: prof.ssa A . Catalfamo)
Caratteristiche
Compromissioni qualitative del linguaggio
Incapacità o difficoltà a sviluppare
reciprocità emotiva
(cecità sociale)
Interessi ristretti
Comportamenti stereotipati e ripetitivi
4. WORKSHOP su AUTISMO
Università, Scuola, Famiglia
Confronto Condivisione Laboratorio
per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva
Complesso edilizio “Le Verginelle” aula 6 - 23 febbaio 2016 ore 15
Tutorcoordinatori:profGiovanniSavia-profMassimoSottile
Dipartimento
in collaborazione con
di Scienze della Formazione
Corso specializzazione sostegno (Direzione: prof.ssa A . Catalfamo)
Epidemiologia
Prevalenza di tutte le forme dello spettro (40-50 casi per 10.000)
Prevalenza della forma classica (10-13 casi per 10.000)
Prevalenza di sesso (3-4 superiore nei maschi)
Eziopatogenesi
Le cause dell’autismo sono a tutt’oggi sconosciute
L’autismo è una patologia con un elevato tasso di ereditarietà e con
una significativa concordanza nei gemelli omozigoti.
Il rischio di avere un bambino con autismo è 20 volte più elevato
rispetto alla popolazione generale se si è già avuto un figlio affetto.
5. WORKSHOP su AUTISMO
Università, Scuola, Famiglia
Confronto Condivisione Laboratorio
per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva
Complesso edilizio “Le Verginelle” aula 6 - 23 febbaio 2016 ore 15
Tutorcoordinatori:profGiovanniSavia-profMassimoSottile
Dipartimento
in collaborazione con
di Scienze della Formazione
Corso specializzazione sostegno (Direzione: prof.ssa A . Catalfamo)
•Deficit della teoria della mente
•Deficit della coerenza centrale
•Deficit delle funzioni esecutive
Caratteristiche del funzionamento mentale di tipo
autistico
(ipotesi interpretative)
6. Zoom sulla coerenza centrale
•Predisposizione cognitiva a focalizzare l’attenzione su dettagli piuttosto
che su figure od oggetti nella loro interezza
•I soggetti con autismo paiono trarre minor vantaggio da informazioni
strutturate e piene di significato che da quelle che ne sono prive (Frith,
1989)
•Vengono ricordati meglio gli aspetti formali piuttosto che il contenuto di
una storia
•Il deficit di coerenza centrale e di teoria della mente possono coesistere
indipendentemente nell’autismo, dato che in soggetti con un buon
livello intellettivo, i quali superano entrambi i livelli di teoria della mente,
si evidenziano difficoltà di coerenza centrale (Frith e Happé, 1994)
WORKSHOP su AUTISMO
Università, Scuola, Famiglia
Confronto Condivisione Laboratorio
per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva
Complesso edilizio “Le Verginelle” aula 6 - 23 febbaio 2016 ore 15
Tutorcoordinatori:profGiovanniSavia-profMassimoSottile
Dipartimento
in collaborazione con
di Scienze della Formazione
Corso specializzazione sostegno (Direzione: prof.ssa A . Catalfamo)
7. WORKSHOP su AUTISMO
Università, Scuola, Famiglia
Confronto Condivisione Laboratorio
per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva
Complesso edilizio “Le Verginelle” aula 6 - 23 febbaio 2016 ore 15
Tutorcoordinatori:profGiovanniSavia-profMassimoSottile
Dipartimento
in collaborazione con
di Scienze della Formazione
Corso specializzazione sostegno (Direzione: prof.ssa A . Catalfamo)
INTERVENTO IN ETÀ PRESCOLARE
PRECOCE
CURRICULARE
INTENSIVO
INTERVENTI MIRATI ALLO
SVILUPPO DELLE ABILITÀ
Condivisione di affetti
Attivare sequenze di interazione sociale
Catturare l’attenzione del bambino
Arricchire il repertorio comunicativo
Stimolare giochi di finzione
Approcci educativi strutturati
Sviluppo rapporti interpresonali
8. ETÀ SCOLARE
6/7 anni
WORKSHOP su AUTISMO
Università, Scuola, Famiglia
Confronto Condivisione Laboratorio
per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva
Complesso edilizio “Le Verginelle” aula 6 - 23 febbaio 2016 ore 15
Tutorcoordinatori:profGiovanniSavia-profMassimoSottile
Dipartimento
in collaborazione con
di Scienze della Formazione
Corso specializzazione sostegno (Direzione: prof.ssa A . Catalfamo)
Dalla SCUOLA DELL’INFANZIA alla SCUOLA PRIMARIA
(ambiente meno e flessibile) strutturato
(ambiente più strutturato ed organizzato
secondo una logica curriculare)
Elementi che emergono in questa fase:
•Aspetti temperamentali
•Grado di compromissione relazionale
•Livello comunicativo
•Competenze cognitive
•Eventuale presenza di problemi in co-morbidità
9. ETÀ PRESCOLARE ETÀ SCOLARE
Progetto centrato
sul bambino ( ="Far
emergere le abilità")
Progetto centrato sulla famiglia
e sul contesto ambientale (=
non solo ‘’Far emergere le abilità’’
ma anche ‘’utilizzare le abilità per
favorire l’adattamento del
soggetto all’ambiente in cui vive’’)
Su COSA agire?
WORKSHOP su AUTISMO
Università, Scuola, Famiglia
Confronto Condivisione Laboratorio
per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva
Complesso edilizio “Le Verginelle” aula 6 - 23 febbaio 2016 ore 15
Tutorcoordinatori:profGiovanniSavia-profMassimoSottile
Dipartimento
in collaborazione con
di Scienze della Formazione
Corso specializzazione sostegno (Direzione: prof.ssa A . Catalfamo)
10. WORKSHOP su AUTISMO
Università, Scuola, Famiglia
Confronto Condivisione Laboratorio
per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva
Complesso edilizio “Le Verginelle” aula 6 - 23 febbaio 2016 ore 15
Tutorcoordinatori:profGiovanniSavia-profMassimoSottile
Dipartimento
in collaborazione con
di Scienze della Formazione
Corso specializzazione sostegno (Direzione: prof.ssa A . Catalfamo)
NPI
Strutturazione programma attività
terapeutica/scuola/famiglia
FAMIGLIA
destinataria/protagonista
attiva degli interventi proposti
dal NPI
SCUOLA
ambiente in cui si concretizza il progetto
grazie all’interazione con i coetani
SINERGIA
11. WORKSHOP su AUTISMO
Università, Scuola, Famiglia
Confronto Condivisione Laboratorio
per comprendere e agire meglio nella scuola inclusiva
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Dipartimento
in collaborazione con
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Corso specializzazione sostegno (Direzione: prof.ssa A . Catalfamo)
•ABA Approccio comportamentale
•TEACCH Approccio evolutivo
•CAA Approccio comunicativo
Strategie d’intervento