ASOCEU Spain - Lesson 1- In-Class Exercise 1: Data Expedition

1. EXPEDICIÓ DE DADES

2. “Les expedicions de dades són una cerca per fer un mapa de territoris
inexplorats, descobrir històries ocultes i desxifrar misteris sense
resoldre al territori de les dades. En un equip abordareu un problema,
respondreu una pregunta o treballareu en un projecte. Us ajudem a
començar i vosaltres decidiu cap a on aneu...”

3. EXPEDICIÓ DE DADES:
QUÈ FAREM?

4. Formar grups de 7-10
2 ordinadors per grup
Prendre molts apunts (fins i tot Post-its de
colors)
Nomenar un portaveu

5. Seguint les següents diapositives, en 90 minuts haureu de:
1. Especificar preguntes i problemes del vostre territori en què cal aprofundir.
2. Trobar a XXXXX un projecte relacionat.
3. Aprendre a navegar i “llegir” què hi ha a XXXXX.
4.Trobar altres fonts de dades útils per aprofundir en el tema escollit.
5. Descriure els detalls de la recerca que voleu desenvolupar emplenant el llenç inclòs a la
següent diapositiva.
6. Amb l’ajuda del llenç, presentar el projecte davant la classe i CONVÈNCER ELS ALTRES QUE
ÉS EL MILLOR.
7. Escollir el projecte que desenvoluparà tota la classe.
8. Formar el grup de treball definitiu i assignar les funcions per tal d’organitzar la feina de les
setmanes següents.

6. Breu descripció de la
vostra recerca de
control cívic (resumir la
recerca en 140 caràcters
i triar 5 paraules clau
per descriure-la).
Dades de context:
quines dades heu trobat
sobre el vostre tema de
referència? (vegeu la
dispositiva “trobar dades i
informació de context”).
Projecte i tema escollits
(nom, breu descripció,
tema).
Persones expertes en el tema
del territori que poden
col·laborar (associacions,
Administració pública, altres
experts, periodistes, etc.).
Format de comunicació i
estratègia de compromís
(quin format escolliu per
comunicar la vostra recerca
i quines estratègies
apliqueu per implicar la
comunitat local. Vegeu la
dispositiva “escollir el
format adient”).
Recerques addicionals: escollir 3 dels mètodes de
recerca addicionals (vegeu la dispositiva “escollir una
tècnica de recerca”).
Valor per a la comunitat: com impactarà la recerca en el vostre territori? Quins efectes i
evolució futura pot generar la vostra recerca? A quins perfils de persona pot
interessar?

7. EL VOSTRE TERRITORI

8. 10 minuts
En 10 MINUTS IDENTIFIQUEU TEMES IMPORTANTS
QUE CAL ESTUDIAR AL VOSTRE TERRITORI
I ESCRIVIU 5 PARAULES CLAU.

9. Hi ha qüestions clau d'especial rellevància
per al desenvolupament del VOSTRE territori?
Preneu idees dels temes de la política de cohesió
Agenda digital
Medi ambient
Ciutat i zones rurals
Competitivitat de les empreses
Cultura i turisme
Energia
Inclusió social
Infantesa i gent gran
Formació
Ocupació
Reforçament de l’administració
pública
Recerca i innovació
Transports

10. Per exemple...
● una gran infraestructura
● un tema d’actualitat
● una emergència social
● una gran inversió pública
Cerca en línia: NOTÍCIES locals, altres
llocs web sobre NOTÍCIES, XARXES
SOCIALS, llocs web del municipi,
província, regió, llocs web temàtics.
Debat: partint d’experiències personals
o temes d’actualitat local. El portaveu
organitza el debat.
Escriptura: prendre apunts i paraules
clau sobre el debat.
Hi ha altres qüestions clau d'especial rellevància
per al desenvolupament del VOSTRE territori?

11. EL VOSTRE TERRITORI

12. 20 minuts
En 20 MINUTS EXPLOREU EL VOSTRE TERRITORI A
TRAVÉS DE XXXXX
I ANOTEU LES VOSTRES OBSERVACIONS
Seguiu els suggeriments de les 2 dispositives següents

13. COM EXPLORAR XXXXX?
● SEGUIMENT DELS TERRITORIS. Comproveu quants diners ha rebut el vostre municipi
i per a quins temes, busqueu si han servit per millorar-lo.
● SEGUIMENT D’UN TEMA. Quins temes s’han finançat més al vostre territori? O quins
temes us interessen? Han rebut finançament suficient? Per a quins projectes? En
conjunt, què s’ha finançat i per a quin tema? Com podem saber si les inversions han
millorat el territori?
● SEGUIMENT DELS PROJECTES. Hi ha projectes especialment grans o importants? Per
què són importants? Quines persones s’hi han implicat i com s’estan realitzant els
pagaments? (... per exemple, hi ha cap anomalia?) Quina altra informació podem
trobar sobre els projectes? Quina repercussió té el projecte per al territori des del
punt de vista econòmic, social i cultural?
● SEGUIMENT DE LES PERSONES. Comenceu amb persones amb un cert pes al
territori: el municipi, la regió, algunes empreses. Qui ha gestionat les tasques per
aquella infraestructura? Qui gestiona els programes de formació? Quantes i quines
iniciatives s’han finançat? Les organitzacions col·laboren amb d’altres
organitzacions? Han fet bé la seva feina?

14. ● Com s’han distribuït els diners PER TEMA?
● Com s’han distribuït els diners PER MUNICIPI/TERRITORI?
● Hi ha PROJECTES ESPECÍFICS de rellevància econòmica?
● En quin punt es troben els PAGAMENTS d’aquests projectes?
● Com s’han distribuït els diners en l’àmbit de determinats temes a les
ORGANITZACIONS EXECUTORES? Qui rep els diners? Hi ha organitzacions que
desenvolupen diversos projectes?
SEGUIU ELS DINERS!

15. RECERCA ADDICIONAL

16. 10 minuts
En 10 MINUTS FEU UNA LLISTA AMB ALTRES DADES I
INFORMACIÓ ÚTIL PER MILLORAR LA RECERCA
Seguiu els suggeriments de les 2 dispositives següents

17. TROBAR DADES I INFORMACIÓ DE CONTEXT
● LLOCS WEB INSTITUCIONALS NACIONALS (ministeris, Parlament, Unió Europea)
● LLOCS WEB INSTITUCIONALIS LOCALS (municipi, província, regió)
● LLOCS WEB D’INSTITUTS DE RECERCA (exemple: Istat)
● PORTALS TEMÀTICS NACIONALS O LOCALS
● PUBLICACIONSDE DIARIS EN LÍNIA (nacionals, locals)

18. ● Recerca d’altres dades secundàries (documents oficials, publicacions acadèmiques, diaris, estatuts de
les organitzacions, comunicats oficials, llocs web, etc.).
● Qüestionaris (qüestionaris distribuïts als usuaris dels serveis, formularis en línia, preguntes tancades o
obertes, etc.).
● Entrevistes (estructurades, semiestructurades, sense estructurar).
● Grups temàtics (entrevistes de grup amb preguntes i interaccions entre els participants).
● Anàlisis quantitatives (anàlisi de diverses variables, creuar conjunts de dades per entendre la relació
entre els fenòmens).
● Diaris i presentació d’informes (mesurar les accions, documentar amb fotos i vídeos).
● Anàlisi “longitudinal” d’un estudi de cas (un estudi de cas aprofundit, aplicant-hi diverses tècniques).
● Mètodes de cerca en línia (anàlisi de la xarxa, etnografia digital, scraping i diverses tècniques per
extreure dades i mètriques en línia).
● Anàlisi del contingut (anàlisi sistemàtica de corpus de textos per entendre temes recurrents).
TRIAR UNA TÈCNICA DE RECERCA ADDICIONAL

19. IMPLICAR
LA VOSTRA COMUNITAT
EN LA RECERCA

20. 10 minuts
En 10 MINUTS TRIEU EL DESTINATARI DE LA RECERCA
I PENSEU COM IMPLICAR-LO
Seguiu els suggeriments de les 2 dispositives següents

21. Quin és l’objectiu del vostre projecte?
● generar una emoció
● generar una acció
● sensibilitzar sobre un tema
● participar en una decisió de l’organisme
públic
● a tota la ciutadania
● a un grup interessat en un tema
específic
● a un organisme públic
● a un organisme privat
A qui es
dirigeix?

22. Segons el que s’hagi escollit a la diapositiva anterior,
trieu el format més adient per implicar la comunitat en la vostra
recerca:
● un lloc web
● un vídeo
● una infografia
● un còmic
● un cronograma
● dibuixos animats
● una cançó
● un servei radiofònic
● una intervenció al consell municipal
● una conferència pública
● una publicació especial d’un diari
● un videoclip
● una actuació
● una exposició a la vostra escola

23. PITCH FINAL

24. 15 minuts
En 15 MINUTS RECOLLIU TOTES LES ANOTACIONS FETES
AL LLENÇ QUE HEU REBUT AL PRINCIPI
Seguiu els suggeriments de les 2 dispositives següents

25. 3 minuts
En 3 MINUTS CADA GRUP PRESENTA EL PROJECTE
AL PROFESSOR I A LA RESTA DE LA CLASSE.
EL MILLOR PROJECTE S’ESCOLLIRÀ PER SER EL PROJECTE
EN QUÈ TREBALLARÀ TOTA LA CLASSE

26. Segons es projecte escollit, trieu el nom del vostre EQUIP

27. En funció del projecte escollit, dividiu-vos segons les funcions
(Vegeu també la dispositiva a la secció de deures per fer a casa de la pàgina del tema).
Cap de projecte
un bon organitzador i coordinador gestiona bé el temps i les persones, fa circular la
informació entre els grups de treball, els professors i l’equip ASOC
Storyteller: bon comunicador, selecciona la narració del
relat i gestiona la presentació al públic.
Bloguer: escriptor incisiu, produeix articles d’impacte.
Gestor de xarxes socials i relacions públiques: els mitjans
socials són el seu regne, genera atenció i implicació.
Analista: gestiona bé les dades i els texos com a suport per a
la comunicació.
Codificador: sempre troba solucions per obtenir, polir i
organitzar les dades.
Dissenyador: un mag del disseny gràfic, del vídeo i l’edició de
mitjans.
Cap de recerca
un autèntic cercador: descobreix detalls importants,
fa les preguntes justes, troba informació i la difon correctament.

28. EXPEDICIÓ DE DADES