محاضرة تم تقديمها من خلال قاعة إفتراضية تتبع الأكاديمية العربية للتعليم الإلكترونى بدبى وقدمها الدكتور عادل محمد خليفة خبير التعليم والنشر الإلكترونى فى مصر والعالم العبى وتتناول نظرة عامة حول النشر الإلكترونى وتتناول الندوة أيضا التعليم الإلكترونى حيث أت النشر يتناول أيضا نشر المناهج الإلكترونية التى يت تطويرها لأستخدامها فى أنظمة التعلم الإلكترونى
تعتبر تسويق حقوق الدعاية والإعلان من أحد أساليب التسويق الرياضي من خلال ماتم الاستفادة منه بالتعاون مع زملائك قم بعمل خريطة ذهنية تلخص فيها أساليب التسويق الرياضي.
يعتمد نجاح المنظمات الحديثة في تحقيق أهدافها على كفاءة وفاعلية الموارد البشرية العاملة لديها؛ إذ إن هناك اتفاق عام بين رجال الإدارة، على أن العنصر البشري هو أهم مورد للمنظمة وعليه تتوقف كفاءة استخدام باقي الموارد في المنظمة، وذلك لأن الإنسان بما يملكه من مهارات وقدرات وبما يتمتع به من رغبة في العمل هو العنصر الحاسم لتحقيق الكفاءة الإنتاجية للمنظمات في عالم اليوم.
محاضرة تم تقديمها من خلال قاعة إفتراضية تتبع الأكاديمية العربية للتعليم الإلكترونى بدبى وقدمها الدكتور عادل محمد خليفة خبير التعليم والنشر الإلكترونى فى مصر والعالم العبى وتتناول نظرة عامة حول النشر الإلكترونى وتتناول الندوة أيضا التعليم الإلكترونى حيث أت النشر يتناول أيضا نشر المناهج الإلكترونية التى يت تطويرها لأستخدامها فى أنظمة التعلم الإلكترونى
تعتبر تسويق حقوق الدعاية والإعلان من أحد أساليب التسويق الرياضي من خلال ماتم الاستفادة منه بالتعاون مع زملائك قم بعمل خريطة ذهنية تلخص فيها أساليب التسويق الرياضي.
يعتمد نجاح المنظمات الحديثة في تحقيق أهدافها على كفاءة وفاعلية الموارد البشرية العاملة لديها؛ إذ إن هناك اتفاق عام بين رجال الإدارة، على أن العنصر البشري هو أهم مورد للمنظمة وعليه تتوقف كفاءة استخدام باقي الموارد في المنظمة، وذلك لأن الإنسان بما يملكه من مهارات وقدرات وبما يتمتع به من رغبة في العمل هو العنصر الحاسم لتحقيق الكفاءة الإنتاجية للمنظمات في عالم اليوم.
يبقى القلب هو المسيطر على سلوكيات البشر، وتبقى المشاعر هي اللسان المتحدث عن الإنسان، وإن غلبهُ الصمت.
رغم التطور المذهل في العلوم الطبيعية والإنسانية؛ فإن التفوق يبقى الهاجس الأقوى لدى الإنسان، ورغبته
في الوصول لأهدافه هي المحرك الأساسي لعجلة الحياة، ولن يكون هناك تفوق ولا أهداف إن لم يستطيع هذا الإنسان التفوق على ذاته وحل مشكلاته والتغلب على التحديات التي تواجهه.
Using the HBR's Elements of Value Pyramid to drive better adoption and increase value of your projects and products. Project development and product development is greatly enhanced when you use this pyramid for spurring talking points as you work.
كانت التربية وما تزال طريق الأمم إلى المستقبل، ومن المشهور أن النظام التربوي أحد الأنظمة الاجتماعية المهمة، بل هو العمود الفقري لبقية الأنظمة الاجتماعية؛ لما له من أهميةٍ كبرى في حياة المجتمعات وسر نهضتها وتقدُّمها، والنظام التربوي -كغيره من الأنظمة- لا يقوم عموده ولا تؤدّى رسالته حتى تكتمل حبات عِقده، وتمسِك بزمامه قيادةٌ تربويةٌ فاعلةٌ قادرةٌ على تشخيص الداء ومكامن الخلل، وتجاوز كل المعوقات والتحديات، وبما أننا نعيش ثورةً تكنولوجيةً معرفيةً متنامية، وتحولاتٍ وتغيراتٍ متسارعة، وأصبحنا نعيش في قريةٍ كونيةٍ صغيرة
يعتبر نظام آفاق المعرفة الأوسع انتشارا في سلطنة عمان لإدارة المكتبات، مبني على لغة PHP وقاعدة بيانات MySQL، يقدم نظام آفاق المعرفة العديد من الخدمات المتقدمة والمستحدثة للمكتبات ولاسيما الدعم الكامل لتكتلات أو تجمعات المكتبات، وذلك عبر القدرات الفائقة على دمج أنظمة إدارة المكتبات للأعضاء في نظام واحد وقاعدة بيانات واحدة مع المحافظة الكاملة على خصوصية كل مكتبة وسرية البيانات والمعلومات الخاصة، إضافة إلى العديد من الخدمات الخاصة بالمستفيدين كخدمات الإعارة، أو الحجز عبر البريد الإلكتروني، وخدمات الإشعارات والتنبيهات عبر البريد الالكتروني وغيرها...
وفي إطار السعي الدائم لتطوير مميزات جديدة في برنامج آفاق المعرفة قامت شركة عبر الخليج لتقنية المعلومات بإنشاء برمجيات مبتكرة من شأنها أن تقضي بشكل نهائي على جميع المشاكل التي كانت تواجه أمناء المكتبات خلال فترة الجرد السنوي، حيث كانت معظم المشاكل سببها هو ما يشهده الخادم (السيرفر) الرئيسي الذي يشغل النظام، من ضغط واستعمال مكثف للعتاد من طرف عدد كبير من الأمناء في الوقت ذاته.
فنظام افاق المعرفة لإدارة المكتبات مبني على أساس متين، ومطابق لمعايير صناعة المكتبات والمعلومات، ويقدم لمجتمع المكتبات قائمة أكثر من رائعة من المزايا والقدرات؛ من حلول البحث، وإدارة المكتبة المتكاملة الشاملة، واجهات جديدة لكل من العميل والعاملين والتي تدعم أكثر وظائف الإعارة، والفهرسة، والتقارير.
نظام إدارة المكتبات (افاق المعرفة) لشركة عبر الخليج لتقنيات المعلومات يقدم العديد من الخدمات المتقدمة والمستحدثة للمكتبات العامة والوطنية والحكومية؛ وذلك عبر القدرات الفائقة على دمج أنظمة إدارة المكتبات للأعضاء في نظام واحد وقاعدة بيانات واحدة مع المحافظة الكاملة على خصوصية وسرية البيانات والمعلومات، إضافة إلى العديد من الخدمات الخاصة بالمستفيدين، ودعم الإيداع والدفع المسبق للغرامات والرسوم، بالإضافة إلى المنظومة الكاملة للخدمات الاحترافية: التركيب، والتدريب، والدعم، والبيانات والاستشارات.
للحقيبة الكاملة فقط 100 دولار بدلاً من 300 اتصل على 00201023024104
الحقيبة الكاملة تشمل على: دليل المدرب - دليل المتدرب - مفتاح الحقيبة - الخريطة الزمنية - الخريطة الذهنية - دليل الانشطة - مجموعة من الكتب الهامة فى المادة
حقيبة الأمن الفكرى
مقدمة حقيبة تدريبية :
قبل التعرف على هذه الحقيبة التدريبية المقدمة من رؤية للحقائب التدريبية والموجة للتربويين بشكل عام لابد من التطرق الى نبذة مختصرة على ما تشملة هذه الحقيبة التدريبية من جانب نظرى مفيد
أهداف الحقيبة التدريبية :
مقدمة الامن الفكرى
تعريف الامن الفكرى
أهداف الامن الفكرى
اسباب ضعف الامن الفكرى
حقيبة الامن الفكرى
الأمن الفكري :
هو أن يعيش الناس في بلدانهم وأوطانهم وبين مجتمعاتهم آمنين مطمئنين على مكونات أصالتهم، وثقافتهم النوعية ومنظومتهم الفكرية.
الأمن الفكري يتعلق بالعقل، والعقل هو آلة الفكر، وأداة التأمل والتفكر، الذي هو أساس استخراج المعارف، وطريق بناء الحضارات، وتحقيق الاستخلاف في الأرض، ولذلك كانت المحافظة على العقل، وحمايته من المفسدات، مقصدًا من مقاصد الشريعة الإسلامية، وسلامة العقل لا تتحقق إلا بالمحافظة عليه من المؤثرات الحسية والمعنوية, وتسعى رؤية للحقائب التدريبية على العمل فى ان تطبق الامن الفكرى لدى الافراد فى المجتمع لان غايته استقامة .
أن الإخلال بالأمن الفكري يؤدي إلى تفرق الأمة وتشرذمها ، وتتنافر قلوب أبنائها، ويجعل بأسهم بينهم، فتذهب ريح الأمة، ويتشتت شملها، وتختلف كلمتها.
يعتبر الفكر البشرى ركيزة هامة وأساسية في حياة الشعوب على مر العصور ومقياساً لتقدم الأمم وحضارتها ، وتحتل قضية الأمن الفكري مكانه مهمة وعظيمة في أولويات المجتمع الذي تتكاتف وتتآزر جهود أجهزته الحكومية والمجتمعية لتحقيق مفهوم الأمن الفكري.
وتقدم رؤية لللحقائب التدريبية اهم المفاهيم الاساسية عن الامن الفكرى داخل الحقيبة وتسعى الى ان يطبق اساسيات الامن الفكرى و وصولها الى افضل وسائل الحماية الامن عن طريق افضل الخبراء والتربوين الذين عملوا على الحقيبة
أهداف الأمن الفكرى :
وهو يهدف الى :
حماية العقول من الغزو الفكري .
والانحراف الثقافي .
والتطرف الديني .
أسباب ضعف الأمن الفكري :
إنَّ المتأمّلَ في واقعِ الأمن الفكريِّ في الأمّة يُصاب بالذّهول وهو يرَى كثرةَ الأسباب والعوامِل التي تسعَى إلى تقويض بنيانِه وزعزَعة أركانِه ولعل أخطرَ تلك الأسبابِ :
التقصير في جوانبِ العقيدة وتطبيقِ الشريعة .
ترك المرجعية الدينية في مجال الفتوى البث الفضائي المرئي والمسموع وظهور شبكة الإنترنت
محاولة البعض تغيير الخطاب الديني
أهم المحتويات الفنية للحقيبة التدريبية :
• مفاهيم اساسية.
• أهمية الأمن الفكري.
• أهداف الأمن الفكري.
• دوافع الامن الفكرى.
• مصادر تهديد الأمن الفكري.
• اسباب تدنى الوعى الامنى.
• الربط بين الامن الوطنى والامن الفكرى.
• وسائل حماية الأمن الفكري.
• دور الاسرة فى الامن الفكرى.
• دور المدرسة فى تحقيق الامن الفكرى.
• دور المعلمين فى تحقيق الامن الفكرى.
• وسائل حماية الامن الفكرى.
• تمارين.
مدة الحقيبة التدريبية :
3 أيام.
عدد ساعات الحقيبه التدريبية :
12 ساعة.
عدد جلسات الحقيبه التدريبية :
6 جلسات تدريبية.
رقمنا للتواصل : 00201033306755
لينك الحقيبة : http://bit.ly/3cijNps
لقد خلق الله سبحانه وتعالى العقل البشرى داخل الانسان ليكون المسؤول الأول عن كل التصرفات والسلوكيات ، ويتكون من: الفص الأيمن والذي يمثل الابداع والتخيل والموسيقى، والفص الأيسر الذي يمثل المهارات العلمية والمنطق .
ومن هنا ينطلق الفكر البشرى الذى هو مجمل الأشكال والعمليات الذهنية التى يؤديها عقل الانسان والتى تمكن من التفاعل مع العالم الذى يعيش فيه لتحقيق أهدافه ، وبالتالى فإن التفكير هو إعمال العقل البشرى لحل المشكلات .
ومن هنا تظهر لنا استراتيجية القبعات الست للتفكير للعالم إدوارد دى بونو بألوانها الزرقاء والخضراء والصفراء والبيضاء والحمراء والسوداء والتى تمثل الشمولية والابداع والايجابية والحيادية والعاطفة والسلبية كأساليب مترابطة من التفكير البشرى .
ونقدم لحضراتكم خلال هذه الدورة ومن خل هذا الدليل قبعات التفكير الست والتركيز على
الحلول المقترحة.
الادمان حالة تستعبد الشخص وتجعله عبدا ذليلا خاضعا لها معتمد عليها نفسيا وهى بذرة المرض النفسي و الجسدي كما انه انتحارا بطيئا وذلك نتيجة الادمان المستمر على مادة او اكثر من المواد المخدرة "المخدرات" يتضاعف هذا الاستعمال في وقت قصير
يبقى القلب هو المسيطر على سلوكيات البشر، وتبقى المشاعر هي اللسان المتحدث عن الإنسان، وإن غلبهُ الصمت.
رغم التطور المذهل في العلوم الطبيعية والإنسانية؛ فإن التفوق يبقى الهاجس الأقوى لدى الإنسان، ورغبته
في الوصول لأهدافه هي المحرك الأساسي لعجلة الحياة، ولن يكون هناك تفوق ولا أهداف إن لم يستطيع هذا الإنسان التفوق على ذاته وحل مشكلاته والتغلب على التحديات التي تواجهه.
Using the HBR's Elements of Value Pyramid to drive better adoption and increase value of your projects and products. Project development and product development is greatly enhanced when you use this pyramid for spurring talking points as you work.
كانت التربية وما تزال طريق الأمم إلى المستقبل، ومن المشهور أن النظام التربوي أحد الأنظمة الاجتماعية المهمة، بل هو العمود الفقري لبقية الأنظمة الاجتماعية؛ لما له من أهميةٍ كبرى في حياة المجتمعات وسر نهضتها وتقدُّمها، والنظام التربوي -كغيره من الأنظمة- لا يقوم عموده ولا تؤدّى رسالته حتى تكتمل حبات عِقده، وتمسِك بزمامه قيادةٌ تربويةٌ فاعلةٌ قادرةٌ على تشخيص الداء ومكامن الخلل، وتجاوز كل المعوقات والتحديات، وبما أننا نعيش ثورةً تكنولوجيةً معرفيةً متنامية، وتحولاتٍ وتغيراتٍ متسارعة، وأصبحنا نعيش في قريةٍ كونيةٍ صغيرة
يعتبر نظام آفاق المعرفة الأوسع انتشارا في سلطنة عمان لإدارة المكتبات، مبني على لغة PHP وقاعدة بيانات MySQL، يقدم نظام آفاق المعرفة العديد من الخدمات المتقدمة والمستحدثة للمكتبات ولاسيما الدعم الكامل لتكتلات أو تجمعات المكتبات، وذلك عبر القدرات الفائقة على دمج أنظمة إدارة المكتبات للأعضاء في نظام واحد وقاعدة بيانات واحدة مع المحافظة الكاملة على خصوصية كل مكتبة وسرية البيانات والمعلومات الخاصة، إضافة إلى العديد من الخدمات الخاصة بالمستفيدين كخدمات الإعارة، أو الحجز عبر البريد الإلكتروني، وخدمات الإشعارات والتنبيهات عبر البريد الالكتروني وغيرها...
وفي إطار السعي الدائم لتطوير مميزات جديدة في برنامج آفاق المعرفة قامت شركة عبر الخليج لتقنية المعلومات بإنشاء برمجيات مبتكرة من شأنها أن تقضي بشكل نهائي على جميع المشاكل التي كانت تواجه أمناء المكتبات خلال فترة الجرد السنوي، حيث كانت معظم المشاكل سببها هو ما يشهده الخادم (السيرفر) الرئيسي الذي يشغل النظام، من ضغط واستعمال مكثف للعتاد من طرف عدد كبير من الأمناء في الوقت ذاته.
فنظام افاق المعرفة لإدارة المكتبات مبني على أساس متين، ومطابق لمعايير صناعة المكتبات والمعلومات، ويقدم لمجتمع المكتبات قائمة أكثر من رائعة من المزايا والقدرات؛ من حلول البحث، وإدارة المكتبة المتكاملة الشاملة، واجهات جديدة لكل من العميل والعاملين والتي تدعم أكثر وظائف الإعارة، والفهرسة، والتقارير.
نظام إدارة المكتبات (افاق المعرفة) لشركة عبر الخليج لتقنيات المعلومات يقدم العديد من الخدمات المتقدمة والمستحدثة للمكتبات العامة والوطنية والحكومية؛ وذلك عبر القدرات الفائقة على دمج أنظمة إدارة المكتبات للأعضاء في نظام واحد وقاعدة بيانات واحدة مع المحافظة الكاملة على خصوصية وسرية البيانات والمعلومات، إضافة إلى العديد من الخدمات الخاصة بالمستفيدين، ودعم الإيداع والدفع المسبق للغرامات والرسوم، بالإضافة إلى المنظومة الكاملة للخدمات الاحترافية: التركيب، والتدريب، والدعم، والبيانات والاستشارات.
للحقيبة الكاملة فقط 100 دولار بدلاً من 300 اتصل على 00201023024104
الحقيبة الكاملة تشمل على: دليل المدرب - دليل المتدرب - مفتاح الحقيبة - الخريطة الزمنية - الخريطة الذهنية - دليل الانشطة - مجموعة من الكتب الهامة فى المادة
حقيبة الأمن الفكرى
مقدمة حقيبة تدريبية :
قبل التعرف على هذه الحقيبة التدريبية المقدمة من رؤية للحقائب التدريبية والموجة للتربويين بشكل عام لابد من التطرق الى نبذة مختصرة على ما تشملة هذه الحقيبة التدريبية من جانب نظرى مفيد
أهداف الحقيبة التدريبية :
مقدمة الامن الفكرى
تعريف الامن الفكرى
أهداف الامن الفكرى
اسباب ضعف الامن الفكرى
حقيبة الامن الفكرى
الأمن الفكري :
هو أن يعيش الناس في بلدانهم وأوطانهم وبين مجتمعاتهم آمنين مطمئنين على مكونات أصالتهم، وثقافتهم النوعية ومنظومتهم الفكرية.
الأمن الفكري يتعلق بالعقل، والعقل هو آلة الفكر، وأداة التأمل والتفكر، الذي هو أساس استخراج المعارف، وطريق بناء الحضارات، وتحقيق الاستخلاف في الأرض، ولذلك كانت المحافظة على العقل، وحمايته من المفسدات، مقصدًا من مقاصد الشريعة الإسلامية، وسلامة العقل لا تتحقق إلا بالمحافظة عليه من المؤثرات الحسية والمعنوية, وتسعى رؤية للحقائب التدريبية على العمل فى ان تطبق الامن الفكرى لدى الافراد فى المجتمع لان غايته استقامة .
أن الإخلال بالأمن الفكري يؤدي إلى تفرق الأمة وتشرذمها ، وتتنافر قلوب أبنائها، ويجعل بأسهم بينهم، فتذهب ريح الأمة، ويتشتت شملها، وتختلف كلمتها.
يعتبر الفكر البشرى ركيزة هامة وأساسية في حياة الشعوب على مر العصور ومقياساً لتقدم الأمم وحضارتها ، وتحتل قضية الأمن الفكري مكانه مهمة وعظيمة في أولويات المجتمع الذي تتكاتف وتتآزر جهود أجهزته الحكومية والمجتمعية لتحقيق مفهوم الأمن الفكري.
وتقدم رؤية لللحقائب التدريبية اهم المفاهيم الاساسية عن الامن الفكرى داخل الحقيبة وتسعى الى ان يطبق اساسيات الامن الفكرى و وصولها الى افضل وسائل الحماية الامن عن طريق افضل الخبراء والتربوين الذين عملوا على الحقيبة
أهداف الأمن الفكرى :
وهو يهدف الى :
حماية العقول من الغزو الفكري .
والانحراف الثقافي .
والتطرف الديني .
أسباب ضعف الأمن الفكري :
إنَّ المتأمّلَ في واقعِ الأمن الفكريِّ في الأمّة يُصاب بالذّهول وهو يرَى كثرةَ الأسباب والعوامِل التي تسعَى إلى تقويض بنيانِه وزعزَعة أركانِه ولعل أخطرَ تلك الأسبابِ :
التقصير في جوانبِ العقيدة وتطبيقِ الشريعة .
ترك المرجعية الدينية في مجال الفتوى البث الفضائي المرئي والمسموع وظهور شبكة الإنترنت
محاولة البعض تغيير الخطاب الديني
أهم المحتويات الفنية للحقيبة التدريبية :
• مفاهيم اساسية.
• أهمية الأمن الفكري.
• أهداف الأمن الفكري.
• دوافع الامن الفكرى.
• مصادر تهديد الأمن الفكري.
• اسباب تدنى الوعى الامنى.
• الربط بين الامن الوطنى والامن الفكرى.
• وسائل حماية الأمن الفكري.
• دور الاسرة فى الامن الفكرى.
• دور المدرسة فى تحقيق الامن الفكرى.
• دور المعلمين فى تحقيق الامن الفكرى.
• وسائل حماية الامن الفكرى.
• تمارين.
مدة الحقيبة التدريبية :
3 أيام.
عدد ساعات الحقيبه التدريبية :
12 ساعة.
عدد جلسات الحقيبه التدريبية :
6 جلسات تدريبية.
رقمنا للتواصل : 00201033306755
لينك الحقيبة : http://bit.ly/3cijNps
لقد خلق الله سبحانه وتعالى العقل البشرى داخل الانسان ليكون المسؤول الأول عن كل التصرفات والسلوكيات ، ويتكون من: الفص الأيمن والذي يمثل الابداع والتخيل والموسيقى، والفص الأيسر الذي يمثل المهارات العلمية والمنطق .
ومن هنا ينطلق الفكر البشرى الذى هو مجمل الأشكال والعمليات الذهنية التى يؤديها عقل الانسان والتى تمكن من التفاعل مع العالم الذى يعيش فيه لتحقيق أهدافه ، وبالتالى فإن التفكير هو إعمال العقل البشرى لحل المشكلات .
ومن هنا تظهر لنا استراتيجية القبعات الست للتفكير للعالم إدوارد دى بونو بألوانها الزرقاء والخضراء والصفراء والبيضاء والحمراء والسوداء والتى تمثل الشمولية والابداع والايجابية والحيادية والعاطفة والسلبية كأساليب مترابطة من التفكير البشرى .
ونقدم لحضراتكم خلال هذه الدورة ومن خل هذا الدليل قبعات التفكير الست والتركيز على
الحلول المقترحة.
الادمان حالة تستعبد الشخص وتجعله عبدا ذليلا خاضعا لها معتمد عليها نفسيا وهى بذرة المرض النفسي و الجسدي كما انه انتحارا بطيئا وذلك نتيجة الادمان المستمر على مادة او اكثر من المواد المخدرة "المخدرات" يتضاعف هذا الاستعمال في وقت قصير
This study investigated the effectiveness of a cloud physical activity promotion system (CPAPS) on increasing moderate physical activity time (MPAT) among high school female students in Taiwan. A quasi-experimental study assigned 62 10th grade female students to either an intervention or control group. The intervention group received training on and used the CPAPS for 13 weeks, while the control group did not use CPAPS. Results showed no differences in physical activity levels between the groups before the intervention. After 13 weeks, the intervention group saw an increase in MPAT to meet Taiwan's recommended weekly standard of 210 minutes, while the control group did not, showing the potential for CPAPS to increase physical activity among female high school students.
2. 何謂APA?
APA 格式是指美國心理學會 (American Psychological
Association) 所發行的出版手冊(publication manual)
有關論文寫作的規定格式。
依據 APA 的格式,文章的結構包括封面、摘要、本文、
參考文獻、註記、以及附錄與補充資料等部分。
2
上課教材:林天佑(2010)。APA格式第六版。取
自
http://www.mis.ccu.edu.tw/upload_data/APA6th.pd
f
3. APA STYLE GUIDE
APA Style is an editorial style that was established by the American
Psychological Association (APA) to site sources in psychology,
education, social, and other behavioral sciences. It is composed of
rules and guidelines for the formatting of documents and many
graduates use APA style for writing papers for master thesis or
doctorate dissertation.
The APA editorial style is not only used for the writing of psychology or
science papers. It is also adopted by other writers as a standard
writing style for research papers. 3
4. I. GENERAL TOPICS
A. Typing
1. The paper should be typed double-space on a standard paper (8.5” x 11”)
with one inch margins on all sides.
2. The Font must be 12-point Times New Roman or Courier.
3. Left-aligned paragraphs indented with the “Tab” key.
B. Writing in General
1. Use complete sentences in active voice, especially the first sentence of the
paragraph.
2. Avoid using slang languages.
3. Spell out the words and do not use contractions like “it’s” or “they've”.
4
5. I. GENERAL TOPICS
C. Style Details in General
1. Avoid using first person pronouns like “I”, “you”, or “we”.
2. Avoid using sexist language (he, she) when referring to a person.
3. Use past tense in the abstract, introduction, and method, while results and
discussion sections can be in the present tense.
D. Abbreviations
1. Spell words out the first time they appear.
2. Avoid using too many abbreviations; one to three is acceptable.
5
6. I. GENERAL TOPICS
E. Numbers
1. Use metric units. (公制單位)
2. Spell out zero to nine, except in table or figure number, or a
metric measurement.
3. Use numbers for 10 and above.
F. Citations in the Text
1. Citing references in text is done in different ways, but mostly, it
includes the last name of the author and the year of publication.
6
7. I. GENERAL TOPICS
G. Quotations
1. Include the page numbers for direct quotes.
2. A maximum of three to four quotes should be included
in a 10-page paper.
7
8. II. MANUSCRIPT
ELEMENTS
A. Title
1. This page includes: Article Title, Author’s Name, Author’s
School/Affiliation, Running Head, Page Header, and Page
Number. E.g. Running head: TITLE OF YOUR PAPER
2. The title should summarize what the paper is all about in 10 – 12
words.
8
9. II. MANUSCRIPT
ELEMENTS
B. Abstract
1. The abstract is found on Page 2. The term “Abstract” is
written at the center of the first line after the manuscript
page header
2. This section contains at least research topic, research
questions, participants, method, results, data analysis, and
conclusions. You may also include possible implications of
your research and future work you see connected with your
findings.
9
10. II. MANUSCRIPT
ELEMENTS
C. Introduction
1. Introduction starts on page 3, at the center of the page. Do not
put the word “Introduction”.
2. Provide a brief description of the research question, indicating its
importance and other related information.
D. Method
1. Type the word “Method” at the center of the next double-spaced
line.
2. Discuss how the study “was” performed.
10
11. II. MANUSCRIPT
ELEMENTS
E. Results
1. Type “Results” at the center of the page.
2. Summarize the data collected.
F. Discussion
1. This section should include the evaluation and
interpretation of data in relation to the research
problem. 11
12. II. MANUSCRIPT
ELEMENTS
G. References
1. Type the word “References” at the top of a new page.
2. All citations made in the paper must be presented in this section.
12
13. II. MANUSCRIPT
ELEMENTS
H. Other Sections
1. Author Note – Complete department affiliation, change of affiliation (if any),
acknowledgements (financial support), person to contact (mailing address, e-
mail).
2. Tables – each table should begin on a separate page and labeled as “Table 1” (or
Table 2, etc.).
3. Figure Captions and Figures – presented on the last page of the paper. The
figure caption is typed at the center of the page as Figure 1 (Figure 2, etc.) with
the first letter in capital.
4. Appendices – Type “Appendix” at the upper center of the page and use Appendix
A (Appendix B… etc.) for multiple appendices.
13
14. REASONS FOR CITING
1. To give credit to originator of text or
idea.
2. To provide source information, so
reader can follow-up, if desired.
3. Protect yourself! (plagiarism)
14
24. 壹、正文引註
4. Katz、Blumler 與 Gurevitch(1974)首先提出使用與滿足理論
(Uses and Gratification Theory)…
5. 滿足理論(Katz, Blumler, & Gurevitch, 1974)主張…
6. 謝文全、林新發、張德銳和張明輝(1985)提出⋯
(第二次引用)謝文全等人(1985)提出⋯
7. Instead, it should be an indispensable part of education (Norris,
1985; Paul, 1995; Perkins, 1992).
24
25. 壹、正文引註
英文特定部分之引註 (< 40 words):
She stated, “ The „placebo effect‟…disappeared when
behaviors were studied in this manner” (Miele, 1993, p. 276),
but she did not clarify which behaviors were studied.
Miele (1993) found that “the „placebo effect,‟ which had been
verified in previous studies, disappeared when [only the first
group‟s] behaviors were studied in this manner” (p. 276).
25
26. 壹、正文引註
英文特定部分之引註:(>= 40 words):
Miele (1993) found the following:
The “placebo effect,” which had been verified in
previous studies, disappeared when behaviors were
studied in this manner. Furthermore, the behaviors were
never exhibited again [italics added], even when reel
drugs were administered. Earlier studies (e.g., Abdullah,
1984; Fox, 1979) were clearly premature in attributing
the results to a placebo effect. (p. 276)
26
30. 貳、參考文獻格式:研討會論文
林天祐(2008 年10 月)。透過親師合作提升學生學習效能:轉變中
學校親師關係的思維。「2008 臺北親師高峰會」發表之論文,臺
北市教師研習中心。
Liu, S. (2005, May). Defending against business crises with the help of
intelligent agent based early warning solutions. Paper presented at
the Seventh International Conference on Enterprise Information
Systems, Miami, FL. Abstract retrieved from
http://www.iceis.org/iceis2005/abstracts_2005.htm
30
32. 貳、參考文獻格式:書的一章
盧玉琴(2007)。信度。在陳正昌、張慶勳編著,量化研究與統
計分析(頁111-138)。臺北市:新學林出版社。
Lee, T. W., Locke, E. A., & Latham, G. P. (1989). Goal setting
theory and job performance. In L. A. Pervin (Ed.), Goal
concepts in personality and social psychology. (pp. 509-
520). Hillsdale, NJ, England: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
32
紙本書籍某一章,註明該章頁碼
35. 貳、參考文獻格式
Exercises Part II (Order):
1. Ennis, R. H. (1962). A concept of critical thinking. Harvard Educational Review,
32(1), 81-111.
2. Ennis, R. H. (1980). Eight fallacies in Bloom’s taxonomy. Philosophy of Education,
36, 269-273.
3. Ennis, R. H., & Millman, J. (1985a). Cornell critical thinking test, Level X. Pacific
Grove, CA: Midwest.
4. Ennis, R. H., & Millman, J. (1985b). Cornell critical thinking test, Level Z. Pacific
Grove, CA: Midwest.
35
36. 貳、參考文獻格式
Exercises Part III (期刊):
1. 林生傳(1995)。我國公立高中升學率分配之成因與預測。
教育研究資訊,3(2),57-84。
2. Anderson, J., Lee, C., & Yang, Y.-T. C. (1995). Literacy
teachers learning a new literacy: A study of the use of
electronic mail in a reading education class. Reading
Research and Instruction, 34(3), 222-238.
36
37. 貳、參考文獻格式
Exercises Part IV (書籍 ):
1. 賈馥茗、王文科、謝水南、裘友善、黃坤生、張玉成
(1981)。教育與人格發展。台南市:復文。
2. Dillon, J. T. (1988). Questioning and teaching: A manual of
practice. New York, NY: Teachers College Press.
37
38. 貳、參考文獻格式
Exercises Part V (文集中論文與書籍 ):
1. 吳清山(2002)。國民小學行政組織再造之研究。載於潘慧玲
(主編),教育改革的未來(頁35-79)。台北市:高等教育。
2. Boehrer, J., & Linsky, M. (1990). Teaching with cases: Learning to
question. In M. D. Svinicki & M. Linsky (Eds.), The changing face
of college teaching (pp. 41-57). Washington, DC: Jossey-Bass.
38
39. 貳、參考文獻格式
Exercises Part VI (學位論文):
1. 楊美珍(1998)。國中生參與評鑑數學教師教學知能之可能性。國
立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。中華博碩士論文摘要,
98N5076。
2. Yang, Y.-T. C. (2002). Use of structured Web-based bulletin board
discussions with Socratic questioning to enhance student learning
and critical thinking in distance education (Unpublished doctoral
dissertation or master’s thesis). Purdue University, West Lafayette,
IN.
39
40. 貳、參考文獻格式
專門及研究報告:
Edelson, P. J. (1998). The organization of courses via the
Internet, academic aspects, interaction, evaluation, and
accreditation. (ERIC Document Reproduction Service No.
ED421644)
Osgood, D. W., & Wilson, J. K. (1990). Covariation of adolescent
health problems. Lincoln: University of Nebraska. (NTIS No. PB
91-154377/AS)
潘慧玲(2000)。學校革新整合型計畫(一)。(國科會專案報
告,計畫編號:NSC87-2413-H-003-005) 40