This presentation introduce the analytical framework of the Egyptian LMIS in Arabic language. The presentation was executed in a series of capacity development workshops, which carried-out by TEVT-2 project. This material introduces the main key information items that should be included in ELMIS to answer different stakeholders needs at the national and local levels.

1. ‫سوق‬ ‫معلومات‬ ‫نظام‬
‫املصري‬ ‫العمل‬
Mohamed Ramadan, Ph.D.
R&D Advisor to CAPMAS President

2. ‫هي‬‫املعلومات‬‫اإلحصائية‬)‫الكمية‬(‫وغير‬
‫اإلحصائية‬)‫الوصفية‬(‫التي‬‫ُقق‬‫حت‬‫التغطي‬‫ة‬
‫الشاملة‬‫لكافة‬‫أبعاد‬‫وقضايا‬‫سوق‬‫العمل‬‫ِن‬‫م‬
‫حيث‬‫الفاعلني‬‫األساسيني‬‫في‬،‫السوق‬‫البي‬‫ئة‬
‫الداخلية‬‫والبيئة‬‫احمليطة‬،‫به‬‫وكذلك‬‫اجلوانب‬
‫ُتعلقة‬‫مل‬‫ا‬‫باألطر‬‫املؤسسية‬‫والتشريعية‬‫وال‬‫قانونية‬
‫والسياسات‬‫احلاكمة‬‫لكافة‬‫أبعاد‬‫سوق‬‫العمل‬.
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫معلومات‬ ‫هي‬ ‫ما‬

3. ‫هو‬‫حزمة‬‫ِن‬‫م‬‫التوافقات‬‫والترتيبات‬‫املؤسسي‬،‫ة‬
‫واإلجراءات‬‫واآلليات‬‫التي‬‫تكفل‬‫ديناميكية‬
‫احلصول‬‫على‬‫قياسات‬‫دقيقة‬‫وحديثة‬‫ومستدا‬
‫مة‬‫ِن‬‫م‬‫إحصاءات‬‫سوق‬‫العمل‬‫التي‬‫تخدم‬
‫ُختلف‬‫م‬‫الشركاء‬‫واملستويات‬‫التنفيذية‬
‫والسياسية‬‫والتشريعية‬‫ُتفاعلة‬‫مل‬‫ا‬‫مع‬‫ُختل‬‫م‬‫ف‬
‫مناحي‬‫سوق‬‫العمل‬.
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫معلومات‬ ‫نظام‬ ‫هو‬ ‫ما‬

4. -1-‫صانعي‬‫السياسات‬‫ُططني‬‫خمل‬‫وا‬‫على‬‫املستوى‬‫الوطني‬.
-2-‫القائمني‬‫على‬‫خدمات‬‫التعليم‬‫والتدريب‬‫والتأهيل‬.
-3-‫أصحاب‬‫األعمال‬.
-4-‫االحتادات‬‫ُمالية‬‫ع‬‫ال‬.
-5-‫منظمات‬‫ُتمع‬‫جمل‬‫ا‬‫املدني‬‫التنموية‬.
-6-‫الباحثني‬‫األكادمييني‬.
-7-‫الطالب‬‫والباحثني‬‫عن‬‫عمل‬‫واملشتغلني‬.
‫النظام‬ ‫ُستخدمي‬‫م‬ ‫ُم‬‫ه‬ ‫َن‬‫م‬

5. -1-‫صانعي‬‫السياسات‬‫ُططني‬‫خمل‬‫وا‬‫على‬‫املستوى‬‫الوطني‬.
-2-‫القائمني‬‫على‬‫خدمات‬‫التعليم‬‫والتدريب‬‫والتأهيل‬.
‫عليها؟‬ ‫ُجيب‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫هي‬ ‫ما‬

6. -3-‫أصحاب‬‫األعمال‬.
-4-‫االحتادات‬‫ُمالية‬‫ع‬‫ال‬‫وأصحاب‬‫األعمال‬.
‫عليها؟‬ ‫ُجيب‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫هي‬ ‫ما‬)‫تابع‬(

7. -5-‫منظمات‬‫ُتمع‬‫جمل‬‫ا‬‫املدني‬‫التنموية‬.
‫عليها؟‬ ‫ُجيب‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫هي‬ ‫ما‬)‫تابع‬(

8. -6-‫الباحثني‬‫األكادمييني‬.
-7-‫الطالب‬‫والباحثني‬‫عن‬‫عمل‬‫واملشتغلني‬.
‫عليها؟‬ ‫ُجيب‬‫ي‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫هي‬ ‫ما‬)‫تابع‬(

9. -1-‫أنظمة‬‫معلومات‬‫سوق‬‫العمل‬‫ًا‬‫ب‬‫غال‬‫ما‬‫تكون‬‫حتت‬‫إشراف‬‫احلكومات‬.
-2-‫ليس‬‫الهدف‬‫الرئيسي‬‫ِن‬‫م‬‫تلك‬‫األنظمة‬‫جمع‬‫املعلومات‬‫ولكن‬‫صياغة‬‫السياسات‬‫ودعم‬‫القرار‬‫لكافة‬‫أطراف‬‫سوق‬
،‫العمل‬‫وبالتالي‬‫فإن‬‫عمليات‬‫جمع‬‫البيانات‬‫يجب‬‫أن‬‫يسبقها‬‫تصميم‬‫واضح‬‫للغاية‬‫لألهداف‬‫والغايات‬‫املطلوب‬‫حتقيق‬‫ها‬
‫َّاء‬‫ر‬‫ج‬‫عمليات‬‫جمع‬،‫البيانات‬‫حتى‬‫تكون‬‫البيانات‬‫املطلوبة‬‫ِن‬‫م‬‫الكفاءة‬‫والكفاية‬‫مبكان‬‫لإلجابة‬‫على‬‫التساؤالت‬‫املط‬‫روحة‬.
‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫ِن‬‫م‬ ‫مستفادة‬ ‫دروس‬

10. -3-‫البيانات‬‫الكمية‬‫والكيفية‬‫ِن‬‫م‬‫األهـمية‬‫على‬ٍ‫د‬‫ح‬،‫سواء‬‫ِا‬‫مم‬‫يجعل‬‫قيام‬‫النظام‬‫على‬‫أحدهـما‬‫أو‬‫االهتمام‬‫بأحدهـما‬
‫دون‬‫اآلخر‬‫هو‬‫واحدة‬‫ِن‬‫م‬‫أكبر‬‫نقاط‬‫القصور‬‫في‬‫النظام‬.
-4-‫يجب‬‫أن‬‫يكون‬‫هناك‬‫وعاء‬‫معلوماتي‬‫تكنولوجي‬‫حاضن‬‫لعمليات‬‫تدفق‬‫وتبادل‬‫املعلومات‬‫بني‬‫اجلهات‬‫املشاركة‬‫في‬
‫النظام‬.
‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫ِن‬‫م‬ ‫مستفادة‬ ‫دروس‬)‫تابع‬(

11. -5-‫تكرارية‬‫البيانات‬‫أحد‬‫أهم‬‫األبعاد‬‫الواجب‬‫مراعاتها‬‫بنظام‬‫إحصاءات‬‫سوق‬،‫العمل‬‫ًا‬‫ر‬‫نظ‬‫لفقدان‬‫الكثير‬‫ِن‬‫م‬‫أنظمة‬‫س‬
‫وق‬‫العمل‬‫جدواها‬‫مبجرد‬‫اخلروج‬‫ِن‬‫م‬‫اإلطار‬‫املقبول‬‫لتكرارية‬‫البيانات‬.
-6-‫توحيد‬‫التصانيف‬‫واملفاهيم‬‫بني‬‫كافة‬‫الشركاء‬‫داخل‬‫اإلطار‬‫الوطني‬‫لضمان‬‫إمكانية‬‫حتقيق‬‫املقارنات‬‫املطلوبة‬‫بني‬
‫املعلومات‬‫ِن‬‫م‬‫ُختلف‬‫م‬‫املصادر‬.
‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫ِن‬‫م‬ ‫مستفادة‬ ‫دروس‬)‫تابع‬(

12. -7-‫تفصيالت‬‫البيانات‬‫وتوافقها‬‫مع‬‫قضايا‬‫سوق‬‫العمل‬‫ِن‬‫م‬‫العوامل‬‫ُددة‬‫حمل‬‫ا‬‫جلدوى‬‫النظام‬‫ِن‬‫م‬‫عدمه‬.
-8-‫وجو‬‫نظام‬‫معلومات‬‫يضمن‬‫حتقيق‬‫الصالحيات‬‫ُتفق‬‫مل‬‫ا‬‫عليها‬‫بني‬‫الشركاء‬‫في‬‫نظام‬‫معلومات‬‫سوق‬،‫العمل‬‫ويضمن‬
‫أساليب‬‫عرض‬‫وحتليل‬‫متطور‬‫ِن‬‫م‬‫األهـمية‬‫مبكان‬‫لتفعيل‬‫النظام‬‫على‬‫أرض‬‫الواقع‬‫وخلق‬‫الطلب‬‫احلقيقي‬‫عليه‬.
‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫ِن‬‫م‬ ‫مستفادة‬ ‫دروس‬)‫تابع‬(

13. ‫املعرفة‬ ‫هرم‬ ‫ِن‬‫م‬ ‫النظام‬ ‫يعمل‬ ‫أين‬

14. ‫نظام‬‫معلومات‬‫سوق‬‫العمل‬
‫القرار‬ ‫دعم‬ ‫أنظمة‬ ‫أحد‬

15. ‫القرار‬ ‫صنع‬...‫القرار‬ ‫اتخاذ‬...‫القرار‬ ‫دعم‬
‫ظروف‬/‫مشكلة‬
‫تستدعى‬‫قرار‬ ‫اتخاذ‬
‫املعلومات‬ ‫جمع‬
‫والبراهني‬ ‫واألدلة‬
‫البدائل‬ ‫صياغة‬/‫السيناريوهات‬
/‫اإلجراءات‬
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫دعم‬
)‫ص‬ ‫تخدم‬ ‫التي‬ ‫والتقنيات‬ ‫واآلليات‬ ‫والظروف‬ ‫البيئة‬ ‫توفير‬‫ناعة‬
‫للتطبيق‬ ‫قابل‬ ‫جيد‬ ‫قرار‬ ‫واتخاذ‬(
‫اتخاذ‬
‫القرار‬
)‫البدائل‬ ‫بني‬ ‫االختيار‬(
1 2

16. ‫يرتكز‬‫على‬‫االستفادة‬‫من‬‫اخلبرات‬‫السابقة‬‫لصانع‬‫القرار‬‫واملشاهدة‬‫والتجربة‬‫واخلطأ‬‫والتقليد‬‫وقد‬‫متكن‬‫هذا‬‫املنهج‬‫من‬
‫حتقيق‬‫قدر‬‫من‬‫النجاح‬‫فـي‬‫ظل‬‫ظروف‬‫ومواقف‬‫معينة‬‫إال‬‫أن‬‫التطورات‬‫املعاصرة‬‫جعلت‬‫من‬‫الصعوبة‬‫أن‬‫يتم‬‫االعتماد‬‫على‬
‫هذا‬‫املنهج‬‫فـي‬‫ظل‬‫تلك‬‫التطورات‬)‫العوملة‬‫والتدفق‬‫السريع‬‫للمعلومات‬(‫كنتيجة‬‫لترسيخ‬‫االعتماد‬‫على‬‫املعلومات‬‫ف‬‫ــي‬
‫صنع‬‫القرار‬.
‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫مناهج‬

17. ‫هو‬‫منهج‬‫يقوم‬‫على‬‫أساس‬‫املنطق‬‫والتفكير‬‫املنظم‬‫أي‬‫أن‬‫أساسه‬‫املوضوعية‬‫والدالئل‬‫والبراهني‬‫ويتم‬‫البدء‬‫فيه‬‫بتش‬‫خيص‬
‫املشكلة‬‫وحتديد‬‫الهدف‬‫أو‬‫األهداف‬‫وينتهي‬‫باختيار‬‫القرار‬‫األنسب‬‫مما‬‫يتطلب‬‫بدوره‬‫االستعانة‬‫مبفاهيم‬‫وأساليب‬‫و‬‫تقنيات‬
‫تساند‬‫عملية‬‫صنع‬‫القرار‬.
‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫مناهج‬)‫تابع‬(

18. ‫البدائل‬ ‫بني‬ ‫االختيار‬ ‫مرحلة‬
‫القرار‬ ‫واتخاذ‬
3
-‫حللول‬ ‫التوصل‬
-‫احلساسية‬ ‫حتليل‬
-‫البدائل‬ ‫أفضل‬ ‫اختيار‬
-‫التنفيذ‬ ‫خطة‬
‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫مراحل‬
‫البيئ‬ ‫ودراسة‬ ‫املشكلة‬ ‫حتديد‬ ‫مرحلة‬‫ة‬
‫احمليطة‬
-‫بيانات‬
-‫معلومات‬ ‫حتليل‬
-‫مؤشرات‬ ‫صناعة‬
-‫اجملتمعي‬ ‫الرأي‬ ‫استطالع‬
-‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫دراسة‬
‫املمكنة‬ ‫البدائل‬ ‫صياغة‬ ‫مرحلة‬
-‫االختيار‬ ‫معايير‬ ‫وضع‬
-‫البدائل‬ ‫حتديد‬
-‫والقياس‬ ‫بالنتائج‬ ‫التنبؤ‬
‫والتقييم‬ ‫املتابعة‬ ‫مرحلة‬
-‫املتابعة‬ ‫نظم‬
-‫الفعل‬ ‫رد‬
-‫املتابعة‬ ‫تقارير‬

19. -1-‫التلبية‬‫السريعة‬‫والتجهيز‬‫املبكر‬‫قبل‬‫احلدث‬.
-2-‫التحول‬‫إلى‬(Demand Driven)‫بدال‬‫من‬(Supply Driven).
-3-‫توفير‬‫الصورة‬‫الكاملة‬‫ملتخذ‬‫القرار‬‫ًا‬‫ء‬‫بد‬‫من‬‫التحليل‬‫وحتى‬‫توقعات‬‫تطبيق‬‫القرار‬.
-4-‫يجب‬‫أن‬‫حتمل‬‫بدائل‬‫القرار‬‫وزن‬‫سياسي‬‫واجتماعي‬‫كبير‬‫وليس‬‫اقتصادي‬‫فني‬‫فقط‬.
‫القرار‬ ‫دعم‬ ‫عملية‬ ‫جناح‬ ‫شروط‬

20. -5-‫القدرة‬‫على‬‫التحسني‬‫والتطوير‬‫املستمر‬‫للمنتجات‬‫املعلوماتية‬.
-6-‫القابلية‬‫لالستيعاب‬‫من‬‫قبل‬‫متخذ‬‫القرار‬)‫اسلوب‬‫تقدمي‬‫املعلومات‬(.
-7-‫التعرف‬‫على‬‫نوعية‬‫والنمط‬‫التحليلي‬‫ملتخذ‬‫القرار‬.
‫القرار‬ ‫دعم‬ ‫عملية‬ ‫جناح‬ ‫شروط‬)‫تابع‬(

21. ‫نكلمكم‬‫اآلن‬‫ألن‬‫الوضع‬‫يفرض‬‫تغيير‬‫عميق‬..‫نعم‬..‫تغيير‬‫عميق‬
‫وشامل‬.
‫وأنا‬‫فهمتكم‬..
‫نعم‬‫أنا‬‫فهمتكم‬
..‫و‬‫فهمت‬‫اجلميع‬...
‫البطال‬‫واحملتاج‬‫والسياسي‬‫واللي‬‫طالب‬‫مزيد‬‫من‬‫احلريات‬
‫فهمتكم‬..‫وفهمت‬‫الكل‬
‫الواقع‬ ‫ِن‬‫م‬

22. ‫سوق‬ ‫معلومات‬ ‫نظام‬
‫املصري‬ ‫العمل‬

23. ‫الفني‬ ‫والتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫أبعاد‬
‫الطالب‬ ‫تأهيل‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫عبر‬ ‫ِّمة‬‫د‬‫ُتق‬‫م‬ ‫كوادر‬ ‫بناء‬
‫سوق‬ ‫احتياجات‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫العمل‬
‫مب‬ ‫التدريبية‬ ‫املناهج‬ ‫بناء‬‫ا‬
‫املهارات‬ ‫مناذج‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬
‫التدريب‬ ‫املناهج‬ ‫بني‬ ‫الربط‬‫ية‬
‫والتعليمية‬
‫الطالب‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬
‫العمل‬ ‫سوق‬
‫والتأهيل‬ ‫التدريب‬
‫التخصصات‬
‫واملهارات‬
‫التعليم‬
‫والتدريبية‬ ‫التعليمية‬ ‫الشراكات‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫نقاط‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫والتحديث‬ ‫التطوير‬
‫الشراكات‬ ‫توفرها‬ ‫التي‬
‫مدى‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ارتباط‬
‫العمل‬ ‫بسوق‬

24. ‫املهني‬ ‫والتأهيل‬ ‫التدريب‬ ‫منظومة‬ ‫أبعاد‬
‫تدريب‬‫للتأهيل‬‫لاللتحاق‬‫بسوق‬‫العمل‬
‫بناء‬‫وتطوير‬‫القدرات‬‫للمشتغلني‬
‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬‫على‬
‫احتياجات‬‫سوق‬
‫العمل‬
‫بناء‬‫املناهج‬‫التدريب‬‫ية‬
‫مبا‬‫يتوافق‬‫مع‬‫مناذج‬
‫املهارات‬
‫الربط‬‫بني‬‫املناهج‬
‫التدريبية‬‫والتعليمي‬‫ة‬
‫ُتعطلني‬‫مل‬‫ا‬
‫املشتغلني‬
‫األعمال‬ ‫أصحاب‬
‫التعليم‬
‫التخصصات‬
‫واملهارات‬
‫والتأهيل‬ ‫التدريب‬

25. ‫األعمال‬ ‫ومنظمات‬ ‫اخلاص‬ ‫القطاع‬ ‫أبعاد‬
‫الباحثني‬ ‫ومتطلبات‬ ‫خصائص‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫عمل‬ ‫عن‬
‫قدرات‬ ‫تنمية‬ ‫ُتطلبات‬‫م‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫وتطويرها‬ ‫املشتغلني‬
‫ُخرجات‬‫م‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫التعليمي‬ ‫النظام‬
‫واحلديث‬ ‫اجلديد‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫الدولية‬ ‫املهارات‬ ‫في‬
‫الفرص‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫ومتطلبات‬ ‫التصديرية‬
‫احلديث‬ ‫اإلنتاج‬
‫ُتعطلني‬‫مل‬‫ا‬
‫املشتغلني‬
‫التعليم‬
‫التصديرية‬ ‫الفرص‬
‫التخصصات‬
‫واملهارات‬
‫اخلاص‬ ‫القطاع‬
‫األعمال‬ ‫منظمات‬
‫التدريب‬

26. -1-‫املعلومات‬‫حول‬‫املؤسسات‬‫التعليمية‬.
-2-‫املعلومات‬‫حول‬‫املؤسسات‬‫التدريبية‬.
-3-‫التخصصات‬‫األكادميية‬‫التي‬‫توفرها‬‫العملية‬‫التعليمية‬.
-4-‫املعلومات‬‫حول‬‫املناهج‬‫التعليمية‬،‫اخملتلفة‬‫وعمليات‬‫التحديث‬‫والتطوير‬‫في‬‫تلك‬‫املناهج‬.
-5-‫املعلومات‬‫حول‬‫التأهيل‬‫األكادميي‬‫ِّم‬‫د‬‫املتق‬)‫الدراسات‬‫العليا‬(.
-6-‫املعلومات‬‫حول‬‫البحث‬‫العلمي‬‫ومدى‬‫ارتباطه‬‫وتأثيره‬‫في‬‫التأهيل‬‫لسوق‬‫العمل‬.
‫معلوماتية‬ ‫أبعاد‬

27. -7-‫املعلومات‬‫حول‬‫القطاعات‬‫واألنشطة‬‫االقتصادية‬‫اإلنتاجية‬‫واخلدمية‬.
-8-‫الكود‬‫الوطني‬‫َّحد‬‫و‬‫امل‬‫للمهن‬‫والتخصصات‬‫واملهارات‬.
-9-‫معلومات‬‫حول‬‫املناهج‬‫التدريبية‬.
-10-‫معلومات‬‫حول‬‫املتعطلني‬‫والباحثني‬‫عن‬‫عمل‬.
-11-‫معلومات‬‫حول‬‫عمليات‬‫بناء‬‫وتنمية‬‫القدرات‬‫املطلوبة‬‫ِن‬‫م‬‫أصحاب‬‫األعمال‬.
-12-‫معلومات‬‫حول‬‫الرؤى‬‫املستقبلية‬،‫الوطنية‬‫واالستراتيجيات‬‫القطاعية‬.
‫معلوماتية‬ ‫أبعاد‬)‫تابع‬(

28. -13-‫معلومات‬‫حول‬‫الفرص‬،‫التصديرية‬‫واألسواق‬‫الرائدة‬،‫والواعدة‬‫واملصدرين‬‫واملستوردين‬.
-14-‫معلومات‬‫حول‬‫مستويات‬‫اجلودة‬‫وتنافسية‬‫ُنتجات‬‫مل‬‫ا‬‫املنافسة‬‫ًا‬‫ي‬‫عامل‬.
‫معلوماتية‬ ‫أبعاد‬)‫تابع‬(

29. ‫الفني‬ ‫والتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫أبعاد‬
‫الطالب‬ ‫تأهيل‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫عبر‬ ‫ِّمة‬‫د‬‫ُتق‬‫م‬ ‫كوادر‬ ‫بناء‬
‫الع‬ ‫سوق‬ ‫احتياجات‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫مل‬
‫مب‬ ‫التدريبية‬ ‫املناهج‬ ‫بناء‬‫ا‬
‫املهارات‬ ‫مناذج‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬
‫التدريب‬ ‫املناهج‬ ‫بني‬ ‫الربط‬‫ية‬
‫والتعليمية‬
‫الطالب‬
‫العليا‬ ‫الدراسات‬
‫العمل‬ ‫سوق‬
‫والتأهيل‬ ‫التدريب‬
‫التخصصات‬
‫واملهارات‬
‫التعليم‬
‫والتدريبية‬ ‫التعليمية‬ ‫الشراكات‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫نقاط‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫والتحديث‬ ‫التطوير‬
‫الشراكات‬ ‫توفرها‬ ‫التي‬
‫مدى‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ارتباط‬
‫العمل‬ ‫بسوق‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬

30. ‫املهني‬ ‫والتأهيل‬ ‫التدريب‬ ‫منظومة‬ ‫أبعاد‬
‫تدريب‬‫للتأهيل‬‫لاللتحاق‬‫بسوق‬‫العمل‬
‫بناء‬‫وتطوير‬‫القدرات‬‫للمشتغلني‬
‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬‫على‬
‫احتياجات‬‫سوق‬
‫العمل‬
‫بناء‬‫املناهج‬
‫التدريبية‬‫مبا‬
‫يتوافق‬‫مع‬‫مناذج‬
‫املهارات‬
‫الربط‬‫بني‬‫املناهج‬
‫التدريبية‬‫والتعليمي‬‫ة‬
‫ُتعطلني‬‫مل‬‫ا‬
‫املشتغلني‬
‫األعمال‬ ‫أصحاب‬
‫التعليم‬
‫التخصصات‬
‫واملهارات‬
‫والتأهيل‬ ‫التدريب‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬

31. ‫األعمال‬ ‫ومنظمات‬ ‫اخلاص‬ ‫القطاع‬ ‫أبعاد‬
‫الباحثني‬ ‫ومتطلبات‬ ‫خصائص‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫عمل‬ ‫عن‬
‫قدرات‬ ‫تنمية‬ ‫ُتطلبات‬‫م‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫وتطويرها‬ ‫املشتغلني‬
‫ُخرجات‬‫م‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫التعليمي‬ ‫النظام‬
‫واحلديث‬ ‫اجلديد‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫الدولية‬ ‫املهارات‬ ‫في‬
‫الفرص‬ ‫على‬ ‫ُّف‬‫ر‬‫التع‬
‫ومتطلبات‬ ‫التصديرية‬
‫احلديث‬ ‫اإلنتاج‬
‫ُتعطلني‬‫مل‬‫ا‬
‫املشتغلني‬
‫التعليم‬
‫التصديرية‬ ‫الفرص‬
‫التخصصات‬
‫واملهارات‬
‫اخلاص‬ ‫القطاع‬
‫األعمال‬ ‫منظمات‬
‫التدريب‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬
‫املتابعة‬
‫ِّيم‬‫ي‬‫والتق‬
‫للتحديث‬
‫والتطوير‬

32. -15-‫معلومات‬‫حول‬‫أحدث‬‫املناهج‬‫الدولية‬‫في‬‫التعليم‬‫والتدريب‬‫وبناء‬‫القدرات‬.
-16-‫معلومات‬‫حول‬‫ُّرات‬‫ي‬‫التغ‬‫الدولية‬‫في‬‫ِّيف‬‫ر‬‫تع‬‫املهن‬‫والتخصصات‬‫واملهارات‬.
-17-‫معلومات‬‫حول‬‫مردود‬‫عمليات‬‫التعليم‬‫للملتحقني‬‫ُدد‬‫جل‬‫ا‬‫بسوق‬‫العمل‬.
-18-‫معلومات‬‫حول‬‫مردود‬‫عمليات‬‫بناء‬‫وتطوير‬‫القدرات‬‫على‬‫أداء‬‫املشتغلني‬‫املتدربني‬‫واملنشآت‬‫ُلتحقني‬‫مل‬‫ا‬‫بها‬.
-19-‫معلومات‬‫حول‬‫مدى‬‫توافق‬‫االستراتيجيات‬‫القطاعية‬‫مع‬‫املورد‬،‫البشري‬‫وبالتحديد‬‫التوافق‬‫ومخرجات‬‫العملية‬
‫التعليمية‬.
‫معلوماتية‬ ‫أبعاد‬

33. -20-‫معلومات‬‫حول‬‫ُّرات‬‫ي‬‫التغ‬‫التي‬‫تطرأ‬‫على‬‫جودة‬‫املنتجات‬‫املنافسة‬‫في‬‫السوق‬‫العاملي‬.
-21-‫معلومات‬‫حول‬‫ُنتجات‬‫مل‬‫ا‬‫الداخلة‬‫ًا‬‫ث‬‫حدي‬‫في‬‫املنافسة‬‫في‬‫السوق‬‫العاملي‬.
-22-‫معلومات‬‫حول‬‫تقنيات‬‫اإلنتاج‬‫احلديثة‬‫في‬‫السوق‬‫العاملي‬.
-23-‫معلومات‬‫حول‬‫هياكل‬‫الطلب‬‫في‬‫األسواق‬‫العاملية‬،‫املستهدفة‬‫ومراقبة‬‫أية‬‫ُّرات‬‫ي‬‫تغ‬‫في‬‫هياكل‬‫الطلب‬‫في‬‫تلك‬
‫األسواق‬.
‫معلوماتية‬ ‫أبعاد‬)‫تابع‬(

34. ‫الشركاء‬
‫احلكومات‬
‫ُنظمات‬‫م‬
‫األعمال‬
‫التعليم‬
‫والتدريب‬
‫مسار‬‫انعكاس‬‫أثر‬‫مخرجات‬‫التعليم‬‫على‬‫األداء‬،‫االقتصادي‬‫والذي‬‫ينعكس‬‫على‬‫جتاوب‬‫أصحاب‬‫األعمال‬‫مع‬‫توجهات‬‫وخطط‬‫الدولة‬.
‫واخلاص‬ ‫العام‬
‫رؤى‬
‫استراتيجيات‬
‫إحصاءات‬
‫توجهات‬
‫انطباعات‬
‫آراء‬
‫مسار‬‫انعكاس‬‫أثر‬‫توجهات‬‫الدولة‬‫وأداء‬‫احلكومة‬‫على‬‫أداء‬‫القطاع‬،‫اخلاص‬‫ِن‬‫م‬‫و‬َّ‫م‬‫ث‬‫انعكاس‬‫ذلك‬‫على‬‫ُتطلبات‬‫مل‬‫ا‬‫ِن‬‫م‬‫منظومة‬‫التعليم‬‫والتدريب‬.

35. ‫اإلنصات‬ ‫حلسن‬ ‫ًا‬‫ر‬‫شك‬
Education is the most powerful
weapon which you can use to
change the world.
Nelson Mandela
‫يقترن‬ ‫لم‬ ‫وما‬ ،‫وحده‬ ‫باملال‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫ولن‬ ،‫ومجدنا‬ ‫عزتنا‬ ‫نستعيد‬ ‫أن‬ ‫لنا‬ ‫آن‬ ‫لقد‬
‫والض‬ ‫اإلقالل‬ ‫إلى‬ ‫املال‬ ‫مصير‬ ‫فإن‬ ‫ترشده؛‬ ‫مستنيرة‬ ‫وعقول‬ ‫له‬ ‫يخطط‬ ‫بعلم‬ ‫املال‬‫ياع‬
.‫واملثقفني‬ ‫املتعلمني‬ ‫من‬ ‫األجيال‬ ‫خلق‬ ‫في‬ ‫استثماره‬ ‫هو‬ ‫للمال‬ ‫استثمار‬ ‫أكبر‬ ‫إن‬.
‫نهيان‬ ‫آل‬ ‫زايد‬ ‫الشيخ‬