يقدم التقرير الذي يحمل عنوان "توقعات سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حتى عام 2025 (الإصدار الثاني) - المبادرات المتزايدة من قبل الحكومة وتزايد عدد المسجلين في K-12

1. How is the e-learning market positioned in Saudi Arabia?
‫ل‬
‫اجعة‬‫ر‬‫الم‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫نمو‬ ‫معدل‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫سوق‬ ‫نمو‬ ‫وحظ‬
2015
-
2020 P. ‫سوق‬ ‫ارتفع‬
‫نمو‬ ‫معدل‬ ‫ادات‬‫ر‬‫اﻹي‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫م‬ ‫التعل‬
‫اجعة‬‫ر‬‫الم‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫خﻼل‬ ٪~ ‫قدره‬ ‫جا‬ ‫إ‬ ‫كب‬
‫مر‬ ‫سنوي‬
2015-2020P. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫اعتماد‬ ‫ادة‬‫وز‬ ،‫ة‬ ‫الذك‬ ‫الهواتف‬ ‫شار‬ ‫ان‬ ‫معدل‬ ‫تفاع‬‫ر‬‫وا‬ ،‫نت‬ ‫اﻹن‬ ‫شار‬ ‫ان‬ ‫ادة‬ ‫ب‬ ‫مدعوما‬‫النمو‬ ‫ان‬ ‫و‬
.‫ها‬ ‫وغ‬
‫كب‬
‫مر‬ ‫سنوي‬ ‫نمو‬ ‫معدل‬ ‫ينمو‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫التعلم‬ ‫صناعة‬ ‫المحتوى‬ ‫خدمات‬ ‫سوق‬ ‫أن‬ ‫لوحظ‬ ‫ما‬
‫ال‬ ‫السنوات‬ ‫مدى‬ ‫ع‬ ‫جا‬ ‫إ‬
5 .‫المحتوى‬ ‫ات‬ ‫من‬ ‫كب‬‫عدد‬ ‫دخول‬ ‫ب‬ ‫س‬ ‫ة‬ ‫الماض‬
‫ا‬ ‫التكنولوج‬ ‫خدمات‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫ا‬
‫ة‬ ‫الممل‬ ‫ة‬ ‫الماض‬ ‫لة‬ ‫القل‬ ‫السنوات‬ ‫زخما‬
‫مثل‬ ‫ات‬ ‫تقن‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫الطلب‬ ‫ب‬ ‫س‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ LMS. ‫ساهم‬ ‫مما‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫جودة‬ ‫لتحس‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫ارة‬‫ز‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫اد‬ ‫م‬ ‫ادة‬‫ز‬
‫نمو‬
‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫سوق‬.
‫ادات‬‫ر‬‫اﻹي‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ‫من‬ ٪~ ‫لغت‬ ‫ة‬ ‫سوق‬ ‫حصة‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫سوق‬ ‫ع‬ ‫المحتوى‬ ‫خدمات‬ ‫طرت‬ ‫س‬
‫ب‬ ‫س‬ ‫المحمول‬ ‫الهاتف‬ ‫ع‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫ادات‬‫ر‬‫اﻹي‬ ‫ة‬ ‫غالب‬ ‫تحقيق‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫المحتوى‬ ‫خدمات‬ ‫سوق‬ ‫شهد‬ .2020 ‫عام‬
‫سوق‬ ‫داخل‬ ‫المنافسة‬ ‫أن‬ ‫لوحظ‬ .‫المحمول‬ ‫الهاتف‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫التعلم‬ ‫محتوى‬ ‫إ‬ ‫الوصول‬ ‫ادة‬‫وز‬ ‫ة‬ ‫الذك‬ ‫الهواتف‬ ‫شار‬ ‫ان‬ ‫ارتفاع‬
‫اﻹ‬ ‫م‬ ‫التعل‬
‫مثل‬ ‫المحتوى‬ ‫ات‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ‫أة‬‫ز‬‫مج‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫ل‬
‫ايزون‬‫ر‬‫هو‬‫نيو‬ ‫و‬ K12 ‫و‬ ‫الواسط‬
‫و‬
‫كه‬ ‫و‬
Udacity ‫و‬ Edx ‫و‬
‫ة‬ ‫الظه‬ ‫و‬
‫نفهام‬ ‫و‬ ‫سيج‬ ‫مثل‬ ‫ا‬ ‫التكنولوج‬ ‫ات‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫وغ‬
‫إينوفيتو‬ ‫و‬
‫لﻸعمال‬ ‫املة‬ ‫مت‬ ‫حلول‬ (ISB) ‫و‬
‫ة‬ ‫لتقن‬ ‫حرف‬
‫المعلومات‬ ‫و‬
‫واي‬ ‫سمارت‬ ‫و‬
‫إديوتاك‬ ‫و‬
‫تكنولوج‬ ‫دولف‬ ‫و‬
‫اﻷوسط‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫مجلس‬ (BME) ‫و‬
‫ا‬ ‫ﻼس‬ ‫و‬
‫اك‬‫ر‬‫إد‬ Rawaq.org ‫ها‬ ‫وغ‬.
‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫تجزئة‬

2. :‫ة‬ ‫والتقن‬ ‫المحتوى‬ ‫خدمات‬ ‫حسب‬
‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫سوق‬ ‫ع‬ ‫من‬ ‫ته‬ ‫المحتوى‬ ‫خدمات‬ ‫أن‬ ‫لوحظ‬
‫من‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬
.‫ادات‬‫ر‬‫اﻹي‬ ‫ث‬ ‫ح‬
‫عام‬ ‫ادات‬‫ر‬‫اﻹي‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ‫من‬ ٪~ ‫قدرها‬ ‫ة‬ ‫سوق‬ ‫حصة‬ ‫المحتوى‬ ‫خدمات‬ ‫لت‬ ‫ش‬
2020 P. ‫القطاع‬ ‫المستخدمون‬ ‫ان‬
‫القطاع‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫مستوى‬ ‫لرفع‬ ‫ومتقدم‬ ‫مرتجل‬ ‫تعل‬ ‫محتوى‬ ‫م‬ ‫تقد‬ ‫تم‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ، ‫رئ‬ ‫ل‬ ‫ش‬ ‫المحتوى‬ ‫خدمات‬ ‫طلبون‬ ‫التعل‬
‫ﻼد‬ ‫ال‬ ‫العام‬.
‫من‬
) ‫النهائي‬ ‫المستخدم‬ ‫ل‬ ‫ق‬
‫العا‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ، K-12 ، ‫المنازل‬ ‫اد‬‫ر‬‫اﻷف‬ ‫المستخدم‬ ‫حة‬ ، ‫والحكومة‬ ‫ات‬ ‫ال‬ ‫قطاع‬
‫ها‬ ‫)وغ‬: ‫عام‬ ‫ادات‬‫ر‬‫اﻹي‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ‫من‬ ٪~ ‫لغت‬ ‫ة‬ ‫سوق‬ ‫حصة‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫التعلم‬ ‫سوق‬ ‫ع‬ ‫العا‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫طر‬ ‫س‬
2020 P. ‫ك‬
‫تر‬ ‫أدى‬
‫أفضل‬ ‫م‬ ‫تعل‬ ‫توف‬ ‫ع‬ ‫الحكومة‬
‫العا‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫وجامعات‬ ‫ات‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫التعلم‬ ‫منصات‬‫ر‬ ‫تط‬ ‫إ‬ ‫ﻼد‬ ‫ال‬ ‫جودة‬ .
‫نت‬ ‫اﻹن‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫والتقي‬‫ار‬ ‫واﻻخت‬ ‫المفتوحة‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫امج‬ ‫وال‬ ‫المتعددة‬ ‫)الوسائط‬ ‫المنتج‬ ‫فئة‬ ‫حسب‬: ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫طرت‬ ‫س‬
‫ادات‬‫ر‬‫اﻹي‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ‫من‬ ٪~ ‫لغت‬ ‫ة‬ ‫سوق‬ ‫حصة‬ ‫المحتوى‬ ‫خدمات‬ ‫سوق‬ ‫ع‬
‫عام‬
2020 P ‫ة‬ ‫الرقم‬ ‫المنصات‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫الطلب‬ ‫ب‬ ‫س‬
، ‫معينة‬ ‫ا‬ ‫اف‬‫ر‬‫جغ‬ ‫د‬ ‫التق‬ ‫دون‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬ ‫منهج‬ ‫سهل‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ف‬ ‫مما‬.
(‫ونص‬ ‫وصوت‬‫ديو‬ ‫)ف‬ ‫المحتوى‬ ‫سيق‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫حسب‬:: ‫ديو‬ ‫الف‬ ‫محتوى‬‫طر‬ ‫س‬
‫من‬ ‫هائلة‬ ‫حصة‬ ‫جانب‬ ‫إ‬ ‫المحتوى‬ ‫خدمات‬ ‫سوق‬ ‫ع‬
‫عام‬ ‫خﻼل‬ ٪~ ‫لغت‬ ‫ة‬ ‫الجماع‬ ‫ادات‬‫ر‬‫اﻹي‬
2020 P ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬
‫كونه‬‫وخصائص‬‫ديو‬ ‫الف‬ ‫محتوى‬ ‫الفهم‬ ‫سهولة‬ ‫ب‬ ‫س‬
‫للمتعلم‬ ‫ح‬ ‫إ‬ ‫حتاج‬ ‫ﻻ‬.
‫المصدر‬ ‫حسب‬ (‫المحمول‬ ‫الهاتف‬ ‫ع‬ ‫التعلم‬ ، MOOCs ، SPOC ، ‫ة‬ ‫ون‬ ‫اﻹل‬ ‫تب‬ ‫وال‬ ‫ب‬ ‫)التلع‬:: ‫الهاتف‬ ‫ع‬ ‫التعلم‬ ‫طر‬ ‫س‬
‫المحمول‬
‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫المحتوى‬ ‫خدمات‬ ‫سوق‬ ‫ع‬
‫عام‬ ‫خﻼل‬ ٪~ ‫لغت‬ ‫ة‬ ‫سوق‬ ‫حصة‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬
2020 P ‫شار‬ ‫ان‬ ‫ادة‬‫ز‬ ‫ب‬ ‫س‬
‫المحمول‬ ‫الهاتف‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫التعلم‬ ‫محتوى‬ ‫إ‬ ‫والوصول‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫ة‬ ‫الذك‬ ‫الهواتف‬.
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫)نظام‬ ‫المنتج‬ ‫فئة‬ ‫حسب‬ (LMS) ‫ة‬ ‫الذك‬ ‫ف‬ ‫التأل‬ ‫وأدوات‬ ‫ة‬ ‫الذك‬ ‫والفصول‬: ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫طر‬ ‫س‬
‫التعلم‬
‫خدمات‬ ‫سوق‬ ‫ع‬
‫عام‬ ‫خﻼل‬ ‫ادات‬‫ر‬‫اﻹي‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ‫من‬ ٪~ ‫لغت‬ ‫ة‬ ‫سوق‬ ‫حصة‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫ا‬ ‫التكنولوج‬
2020 P ‫ع‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫الم‬ ‫الطلب‬ ‫ب‬ ‫س‬
‫القطاعات‬ ‫مختلف‬ ‫العمﻼء‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫اعتماد‬ ‫ساعدت‬ ‫وال‬ ‫نت‬ ‫اﻹن‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫التدر‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬.
‫من‬
‫المستخد‬ ‫ل‬ ‫ق‬
‫مدارس‬ ، ‫ات‬ ‫ال‬ ‫قطاع‬ ، ‫العا‬ ‫م‬ ‫)التعل‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫لنظام‬ ‫النهائي‬ ‫م‬ K-12 ‫ها‬ ‫وغ‬: ‫العا‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫طر‬ ‫س‬
‫ع‬
‫عام‬ ‫ادات‬‫ر‬‫اﻹي‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ‫من‬ ٪~ ‫لغت‬ ‫ة‬ ‫سوق‬ ‫حصة‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫سوق‬
2020 P ‫ب‬ ‫س‬
‫م‬ ‫التعل‬ ‫ع‬ ‫للحكومة‬ ‫العا‬ ‫ك‬ ‫ال‬
‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫العا‬.
‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫بواسطة‬ LMS ‫ب‬ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫ند‬ ‫المس‬
‫امج‬‫ر‬ ‫و‬ LMS ‫تة‬ ‫المث‬: ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫سوق‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫إ‬ ‫ند‬ ‫المس‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫طر‬ ‫س‬
‫عام‬ ‫خﻼل‬ ٪~ ‫لغت‬ ‫هائلة‬ ‫ة‬ ‫جماع‬ ‫ادات‬‫ر‬‫إي‬ ‫حصة‬ ‫مع‬ ‫جنب‬ ‫إ‬ ‫ا‬ ‫جن‬
2020 P ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬
‫انته‬ ‫ص‬ ‫لسهولة‬ ‫ا‬‫ر‬‫نظ‬
‫وم‬ ‫ع‬ ‫أ‬ ‫ل‬ ‫ش‬ ‫عداده‬‫و‬
‫أخرى‬ ‫وعوامل‬ ‫أفضل‬ ‫أمان‬ ‫ات‬ .

3. ‫ة؟‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫سوق‬ ‫المنافسة‬ ‫و‬‫نار‬ ‫س‬‫هو‬ ‫ما‬
‫المحتوى‬ ‫ات‬ ‫من‬ ‫كب‬‫عدد‬ ‫وجود‬ ‫جانب‬ ‫إ‬ ‫أة‬‫ز‬‫مج‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫سوق‬ ‫داخل‬ ‫المنافسة‬ ‫أن‬ ‫لوحظ‬
.‫ا‬ ‫والتكنولوج‬
‫ى‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ال‬ ‫شمل‬
‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫المحتوى‬ ‫خدمات‬ ‫سوق‬
‫ك‬ ‫و‬ ‫ايزون‬‫ر‬‫هو‬‫نيو‬
12
‫و‬ ‫كه‬ ‫و‬ ‫ط‬ ‫الوس‬‫و‬
‫و‬ ‫ادكس‬ ‫و‬ ‫يوداسي‬ ‫ة‬ ‫الظه‬ ‫وقت‬
.‫ها‬ ‫وغ‬
‫املة‬ ‫المت‬ ‫الحلول‬ ، ‫إنوفيتو‬ ، ‫سيج‬ ‫ا‬ ‫التكنولوج‬ ‫خدمات‬ ‫سوق‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ال‬ ‫شمل‬
‫لﻸعمال‬ (ISB) ، ‫ها‬ ‫وغ‬ ‫تكنولوج‬ ‫دولف‬ ، ‫إديوتاك‬ ، ‫واي‬ ‫سمارت‬ ، ‫المعلومات‬ ‫ة‬ ‫لتقن‬ ‫هارف‬.
‫وتوقعاته‬ ‫السعودي‬ ‫للسوق‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫المستق‬ ‫التوقعات‬
‫المتوقعة‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫خﻼل‬
2020
-
2025 F ، ‫الم‬ ‫من‬
‫مليون‬ ~ ‫إ‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫م‬ ‫التعل‬ ‫ادات‬‫ر‬‫إي‬ ‫ترتفع‬ ‫أن‬ ‫توقع‬
‫عام‬ ‫حلول‬ ‫أم‬ ‫دوﻻر‬
2025 F ، .٪~ ‫قدره‬ ‫كب‬
‫مر‬ ‫سنوي‬‫نمو‬ ‫معدل‬ ‫عرض‬ ‫التا‬ ‫و‬
‫أثر‬ COVID-19 ‫م‬ ‫التعل‬ ‫سوق‬ ‫ع‬ ‫جا‬ ‫إ‬ ‫ل‬ ‫ش‬
‫الن‬ ‫من‬ ‫كب‬‫عدد‬ ‫تحول‬ ‫مع‬ ‫ة‬ ‫السعود‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬
. ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫التعلم‬ ‫إ‬ ‫دي‬ ‫التقل‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫اس‬
‫مثل‬‫النمو‬ ‫محرات‬
‫ات‬ ‫ال‬ ‫قطاع‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫التعلم‬ ‫واعتماد‬ ،‫المحتوى‬ ‫من‬ ‫ومتنوعة‬ ‫ة‬ ‫كب‬‫مجموعة‬ ‫وتوافر‬ ، ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫التعلم‬ ‫خدمات‬ ‫الو‬ ‫ادة‬‫ز‬
‫ة‬ ‫الع‬ ‫ة‬ ‫الممل‬ ‫و‬ ‫اﻹل‬ ‫التعلم‬ ‫خدمات‬ ‫نمو‬ ‫للمساهمة‬ ‫ها‬ ‫وغ‬ ‫والحكومة‬
‫ة‬ ‫السعود‬ .
‫ل‬ ‫الت‬ ‫ر‬ ‫تق‬ ‫نموذج‬
‫ر‬ ‫التق‬ ‫المذكورة‬ ‫ات‬ ‫ال‬
‫ر‬ ‫التق‬ ‫غطيها‬ ‫ال‬ ‫ات‬ ‫ال‬
 ‫نيو‬ ‫هورايزون‬
 ‫ك‬ 12

4.  ‫الواسط‬
 ‫بكه‬
 ‫يوداسيتي‬
 ‫إيديكس‬
 ‫الظهيرة‬
 ‫نفهام‬
 ‫الحل‬ ‫المتكامل‬ ‫لﻸعمال‬ (ISB)
 ‫حرف‬ ‫لتقنية‬ ‫المعلومات‬
 ‫سمارت‬ ‫واي‬
 ‫إديوتاك‬
 ‫دولف‬ ‫تكنولوجيز‬
 ‫مﺠلس‬ ‫الشرق‬ ‫اﻷوسط‬ (BME)
 ‫كﻼسيرا‬
 ‫إدراك‬
 ‫رواق‬
‫ص‬ ‫التخص‬ ‫اطلب‬
‫ا‬ ‫التكنولوج‬ ‫ات‬
 ‫نسيج‬
 ‫إينوفيتو‬
 ‫الحل‬ ‫المتكامل‬ ‫لﻸعمال‬ (ISB)
 ‫حرف‬ ‫لتقنية‬ ‫المعلومات‬
 ‫سمارت‬ ‫واي‬
 ‫إديوتاك‬
 ‫دولف‬ ‫تكنولوجيز‬
 ‫مﺠلس‬ ‫الشرق‬ ‫اﻷوسط‬ (BME)
 ‫كﻼسيرا‬
 ‫إدراك‬
 ‫رواق‬
‫ر‬ ‫التق‬ ‫فيها‬‫النظر‬ ‫تم‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫الرئ‬ ‫العوامل‬
 ‫النظام‬ ‫البيئي‬ ‫لسوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
 ‫نظرة‬ ‫عامة‬ ‫علﻰ‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ‫ونشأتها‬
 ‫نماذج‬ ‫اﻷعمال‬ ‫في‬ ‫ﺻناعة‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
 ‫حﺠم‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ‫حسﺐ‬ ‫اﻹيرادات‬ ، 2015-2020P
 ‫تﺠزﺋة‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
 ‫اﻻتﺠاهات‬ ‫والتطورات‬ ‫في‬ ‫ﺻناعة‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
 ‫القضايا‬ ‫والتحديات‬ ‫في‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
 ‫معايير‬ ‫اتخاذ‬ ‫القرار‬ ‫في‬ ‫سوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬
 ‫المشهد‬ ‫التنافسي‬ ‫لﺼناعة‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ، 2020
 ‫التوقعات‬ ‫المستقبلية‬ ‫لسوق‬ ‫التعليم‬ ‫اﻹلكتروني‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫العربية‬ ‫السعودية‬ ، 2020-2025
 ‫توﺻيات‬ ‫المحللين‬

5. ‫بنا‬ ‫اتصل‬:
‫حاث‬ ‫لﻸ‬ ‫ك‬
‫واﻻتصاﻻت‬ ‫ق‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫قسم‬ ‫س‬ ‫رئ‬ ،‫تا‬ ‫غ‬ ‫أنكور‬
support@kenresearch.com
+91-9015378249