Labor Market Information

1. LMIS
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫معلومات‬ ‫نظام‬

2. ‫المحتويات‬ ‫قائمة‬
•‫مقدمة‬
•‫واألهداف‬ ‫العامة‬ ‫الرؤية‬
•‫النظام‬ ‫معمارية‬
•‫واألليات‬ ‫المكونات‬
•‫بالنظام‬ ‫المتعلقة‬ ‫البيانات‬
•‫دولية‬ ‫دراسات‬
•‫والتقييم‬ ‫والمتابعة‬ ‫التقارير‬
•‫العمل‬ ‫خطة‬(‫وتنفيذ‬ ‫وتصميم‬ ‫تحليل‬)
•‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫لبوابة‬ ‫مثال‬

3. ‫مقدمة‬
•‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ضمن‬ ‫ايضا‬ ‫متعددة‬ ‫جهات‬ ‫طلب‬ ‫على‬ ‫بناء‬
‫المت‬ ‫تحديد‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫تم‬ ‫والدولية‬ ‫المحلية‬ ‫الدراسات‬‫طلبات‬
‫لالس‬ ‫استرشادى‬ ‫نموذج‬ ‫وتصميم‬ ‫العمل‬ ‫لسوق‬ ‫المبدئية‬‫تخدام‬

4. ‫واألهداف‬ ‫العامة‬ ‫الرؤية‬
•‫ادارة‬ ‫نظام‬‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫معلومات‬‫الب‬ ‫ومتابعة‬ ‫تقييم‬ ‫يتيح‬ ‫نظام‬ ‫هو‬‫يانات‬
‫ال‬ ‫او‬ ‫المتقدمة‬ ‫اآلقتصادية‬ ‫اإلحصائيات‬ ‫وأيضا‬ ‫والكيفية‬ ‫الكمية‬‫عن‬ ‫ذكية‬
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫فى‬ ‫المشاركة‬ ‫األطراف‬ ‫لمساعدة‬ ‫وذلك‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬
‫ا‬ ‫فى‬ ‫المؤسسات‬ ‫تساعد‬ ‫التى‬ ‫والخيارات‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫ومراجعة‬‫لحصول‬
‫ا‬ ‫مستقبلهم‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫تساعد‬ ‫كما‬ ‫مؤهلة‬ ‫عمالة‬ ‫على‬‫لمهنى‬
‫اال‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المناسبة‬ ‫الوظائف‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫التدريب‬ ‫ومتطلبات‬‫رشاد‬
‫المتاح‬ ‫والتدريب‬ ‫الوظيفى‬.
•‫واج‬ ‫بالقوانين‬ ‫المتعلقة‬ ‫بالمعلومات‬ ‫بتحليل‬ ‫النظام‬ ‫يهتم‬ ‫أيضا‬‫العمل‬ ‫راءات‬
‫المتاحة‬ ‫واالستثمارات‬.

5. T4E+
Planning
Curricula
Surveys
Research
Actuals
Policy

6. ‫النظام‬ ‫معمارية‬
Web-Service
‫المواطن‬ ‫معلومات‬
Web-Service
‫الشركات‬ ‫معلومات‬
‫الشركات‬
‫الخدمات‬ ‫مقدمى‬
‫الوظائف‬ ‫عن‬ ‫الباحثين‬
‫الوظائف‬
‫التدريب‬
‫اإلرشاد‬
‫معلومات‬
‫احصائيات‬
‫المناهج‬
‫اإلجتماعى‬ ‫التواصل‬
Job-Boards
Job-Profile

7. ‫األساسية‬ ‫واالستخدامات‬ ‫النظام‬ ‫أطراف‬
•‫السياسات‬ ‫صناع‬:‫ال‬ ‫للمهارات‬ ‫المتطلبات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫هامة‬
‫المطلو‬ ‫الموارد‬ ‫المصادر‬ ‫وتحديد‬ ‫التخطيط‬ ‫فى‬ ‫للمساعدة‬‫بة‬
•‫التدريب‬ ‫ومراكز‬ ‫مؤسسات‬:‫ومراجع‬ ‫التدريب‬ ‫برامج‬ ‫جدولة‬‫ة‬
‫ارش‬ ‫الى‬ ‫باالضافة‬ ‫المدربين‬ ‫ومهارات‬ ‫ومحتوياتها‬ ‫المناهج‬‫اد‬
‫المتدربين‬
•‫المؤسسات‬‫والشركات‬‫الوظائف‬ ‫طالبة‬:‫تغ‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫يرات‬
‫المهارات‬ ‫مثل‬ ‫التغييرات‬ ‫لهذة‬ ‫واالستجابة‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬
‫ك‬ ‫المدربة‬ ‫العمالة‬ ‫ونقص‬ ‫وفجوة‬ ‫المطلوبة‬ ‫المستقبلية‬‫ذلك‬
‫التدريب‬ ‫واولويات‬ ‫اسبقيات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.
•‫العاملة‬ ‫القوة‬:‫الم‬ ‫ومستويات‬ ‫اولويات‬ ‫تحديد‬ ‫او‬ ‫التعرف‬‫هارات‬
‫األجور‬ ‫توقعات‬ ‫او‬ ‫واتجاهات‬ ‫المتاحة‬ ‫والوظائف‬ ‫المطلوبة‬
•‫المشاركة‬ ‫واألطراف‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬:‫او‬ ‫مدنية‬ ‫مجتمعات‬
‫و‬ ‫التدريب‬ ‫متطلبات‬ ‫تحديد‬ ‫فى‬ ‫تساهم‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫جمعيات‬‫ايجاد‬
‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫المهمشة‬ ‫الفئات‬ ‫لبعض‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬.
•‫التدريب‬ ‫تحت‬ ‫او‬ ‫جديدة‬ ‫أطراف‬:‫االرشاد‬ ‫استخدام‬ ‫يمكنها‬
‫ل‬ ‫المناسب‬ ‫التدريب‬ ‫نوعية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫فى‬ ‫الوظيفى‬‫لوظائف‬
‫الحالية‬ ‫للمهارات‬ ‫المتاحة‬ ‫الوظائف‬ ‫او‬ ‫المتاحة‬.
‫صناع‬
‫القرارات‬
‫والسياسات‬
‫التخطيط‬
‫مؤسسات‬
‫ومراكز‬
‫التدريب‬
‫القوة‬
‫العاملة‬
‫زظيف‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫المؤسسات‬
‫البيئة‬
‫المحيطة‬
‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫ايجاد‬
‫أطراف‬
‫أخرى‬

8. ‫النظام‬ ‫عمل‬ ‫منظومة‬
Job Seekers
Training Seekers
‫الوظائف‬ ‫عن‬ ‫الباحثين‬
Vocational Programs
Training Programs
Training Providers
Employers
Industries
‫المؤسسات‬
Vacancies
‫الوظائف‬
‫المتاحة‬
Career
Guidance
‫اآلرشاد‬
‫الوظيفى‬
Patterns
and
Profiles
LMIS Analysis – Industry Analysis – Jobs Analysis – Skills Analysis – Market & Industry
Service Providers
‫الخدمة‬ ‫مقدمى‬
Case Management
‫الحاالت‬ ‫ادارة‬

9. ‫والتحليل‬ ‫والطلب‬ ‫العرض‬
LMIS
‫االقتص‬ ‫النظريات‬ ‫واختبار‬ ‫تحليل‬‫ادية‬
‫ر‬ ‫في‬ ‫والمساعدة‬ ،‫ناحية‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬‫سم‬
‫والتنب‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫السياسات‬‫بقيم‬ ‫ؤ‬
‫المست‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬ ‫المتغيرات‬‫من‬ ‫قبل‬
‫أخرى‬ ‫ناحية‬

10. ‫النظام‬ ‫فوائد‬
•‫القومى‬ ‫المستوى‬ ‫وعلى‬ ‫المؤسسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الشفافية‬ ‫زيادة‬
•‫والتدريب‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫فى‬ ‫والطلب‬ ‫العرض‬ ‫على‬ ‫والربط‬ ‫التركيز‬‫المهنى‬
•‫من‬ ‫مايناسب‬ ‫وايجاد‬ ‫الوظيفية‬ ‫والطلبات‬ ‫للعروض‬ ‫الوصول‬ ‫سرعة‬‫من‬ ‫ها‬
‫وظائ‬ ‫عن‬ ‫والباحثين‬ ‫ماهرة‬ ‫عمالة‬ ‫عن‬ ‫للباحثين‬ ‫سريعة‬ ‫منظومة‬ ‫خالل‬‫ف‬
•‫ا‬ ‫سوق‬ ‫طلبات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫المتاحة‬ ‫والمصادر‬ ‫المعلومات‬ ‫استخدام‬‫لعمل‬
‫والتدريب‬
•‫وسطة‬ ‫او‬ ‫وسطاء‬ ‫دون‬ ‫الوظيفة‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫والتعرف‬ ‫المباشر‬ ‫الدخول‬
•‫والطلب‬ ‫للعرض‬ ‫وقتية‬ ‫بيانات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
•‫التدريب‬ ‫احتياجات‬ ‫على‬ ‫السريع‬ ‫التعرف‬
•‫والطلب‬ ‫العرض‬ ‫عن‬ ‫وتوقعات‬ ‫احصائيات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬

11. ‫للنظام‬ ‫الرئيسية‬ ‫الوظائف‬
•‫والمهار‬ ‫المطلوبة‬ ‫للوظائف‬ ‫والطلب‬ ‫العرض‬ ‫اسلوب‬ ‫تحسين‬‫ات‬
‫الوظيفى‬ ‫االرشاد‬ ‫بمنظومة‬ ‫ربطها‬ ‫مع‬ ‫المتاحة‬
•‫حس‬ ‫المطلوب‬ ‫والتدريب‬ ‫الحرف‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫اتاحة‬ ‫او‬ ‫توفير‬‫ب‬
‫أخرى‬ ‫معايير‬ ‫بجانب‬ ‫والمكان‬ ‫النوع‬
•‫وتنمي‬ ‫وظيفى‬ ‫ملف‬ ‫بناء‬ ‫فى‬ ‫وظيفة‬ ‫عن‬ ‫الباحثين‬ ‫مساعدة‬‫ة‬
‫المتاحة‬ ‫للوظائف‬ ‫والتقدم‬ ‫البحث‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المهارات‬
•‫ل‬ ‫القومى‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫الضرورية‬ ‫المعلومات‬ ‫وتقييم‬ ‫جمع‬‫لتعرف‬
‫مراجعة‬ ‫او‬ ‫تحديد‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫باحتياجات‬ ‫والتنبئ‬
‫المتعلقة‬ ‫السياسات‬
•‫واحصائية‬ ‫رقمية‬ ‫بيانات‬

12. ‫الوظيفى‬ ‫لالرشاد‬ ‫تطبيقى‬ ‫مثال‬
http://careerguidancesystem.cpaaustralia.com.au/Assess.aspx?skill=Business
‫تقي‬‫يم‬
‫فنى‬
‫ادارة‬
‫أداء‬
‫قيادة‬

13. Populate
‫المعرفة‬ ‫ادارة‬ ‫نموذج‬
KM
Domain Specific
BP
‫ذات‬ ‫عمل‬ ‫منظومات‬
‫عالقة‬
Domain Specific
BP
‫ذات‬ ‫عمل‬ ‫منظومات‬
‫عالقة‬
Domain Specific
Knowledge Base
Domain
Specific
Knowledge
Base
‫والبيانات‬ ‫والمستندات‬ ‫النماذج‬ ‫ادارة‬
Populate
Reference
Reference
Interface & Integrate
LMIS CGS
Integration

14. ‫تطبيقى‬ ‫مثال‬
LMIS-3

15. ‫تطبيقى‬ ‫مثال‬–‫العربية‬ ‫البوابة‬

16. ‫المتاحة‬ ‫للتقارير‬ ‫أمثلة‬

17. ‫المحافظة‬ ‫حسب‬

18. ‫الصناعى‬ ‫القطاع‬ ‫حسب‬

19. ‫الشركة‬ ‫حسب‬

20. ‫بيانية‬ ‫تقارير‬

21. ‫دولية‬ ‫ومقارانات‬ ‫دراسات‬
• Driver for change for skill demand
• Overview of Quantitative and qualitative LMIS
• What are the available models
• Sample from other countries

22. Drivers of change for Skills Demand
‫دولية‬ ‫دراسات‬
‫متغيرات‬
‫تحت‬ ‫السوق‬
‫الدراسة‬

23. Overview of Quantitative and Qualitative LMIS
Quantitative Qualitative
Sector
Studies
Econometric
Modeling
Signaling
Job
Opportunity
Index
Enterprise
Survey
Special Studies
(Tracer/Rate
of Return)
Stakeholder
Driven
Forums
Use of
Administrative
Data
‫النظريات‬ ‫واختبار‬ ‫تحليل‬
‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫االقتصادية‬
‫رسم‬ ‫في‬ ‫والمساعدة‬ ،‫ناحية‬
‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫السياسات‬
‫والتنبؤ‬‫المتغيرات‬ ‫بقيم‬
‫المستقب‬ ‫في‬ ‫االقتصادية‬‫من‬ ‫ل‬
‫أخرى‬ ‫ناحية‬

24. LMIS: Quantitative
and Qualitative
Approaches
LEVELOFACURACY
COMPLEXITY AND RESOURCE REQUIREMENT
Sector
Studies
Econometric
Modeling
Signaling
Job
Opportunity
Index
Enterprise
Training
Survey
Special Studies
(Tracer/Rate
of Return)
Stakeholder
Driven
Forums
Use of
Administrative
Data

25. Quantitative Approaches to Labor Market Information
SimplestMostComplex
LEVELOFCOMPLEXITY
Approach Benefit Limitation Output Resources
Enterprise
Survey
More specific,
enterprise
level data
Limited to
sectors,
costly
Specific skills
needs of
enterprises
Expertise in
specialized
methods
Econometric
Modeling
Consistent
overview and
forecast
Data
dependent,
Costly, Time
consuming
Projections of
demand
&supply by
occupation/
industry
Expertise in
econo-
metrics,LFS
data
Signaling
Simple, Easy
to do and
update
Data
dependent
Difficult to
interpret
General
trends in skills
demand and
supply
Statistical
knowledge
Time series
Source:
Sparreboom and Powell, Labor Market information and analysis for skills development, ILO Employment Trends Unit

26. Use of
Administrative
Data
little cost,
readily
available
data
#of
enterprises,
employed,
unemployed
Limited to
available
data
Man hours for
collation,
admin data
Job
Opportunity
Index
Gives insight
into
changing
demand
Limited
coverage,
resource
intensive
Newspaper
accounts
List of skills
demand
based on
vacancies
SimplestMostComplex
LEVELOFCOMPLEXITY
Approach Benefit Limitation Output Resources
Source:
Sparreboom and Powell, Labor Market information and analysis for skills development, ILO Employment Trends Unit
Quantitative Approaches to Labor Market Information

27. Qualitative Approaches to Labor Market Information
SimplestMostComplex
LEVELOFCOMPLEXITY
Approach Benefit Limitation Output Resource
Special Studies
(Tracer/Rate
of Return)
More specific
information
vis D&S
factors
Subject
specific/
qualitative
D&S factors
Expertise in
specialized
studies
Partial view,
costly
Source:
Sparreboom and Powell, Labor Market information and analysis for skills development, ILO Employment Trends Unit
Sector
Studies
Comprehen-
sive vis sector
D&S factors
Sector
specific data
on demand
and supply
Expertise in
quantitative/
qualitative
analysis
Limited
scope, partial
view, costly if
for all sectors
Stakeholder
Driven
Forums
D&S data with
context/
qualitative
factors
Participatory
Forum for
discussion
Individuals
might
dominate
Regular
forum
discussion

28. Is there a perfect model for
anticipating
skill demands?
Econometric
modeling
Job opportunity index Enterprise survey
SignalingUse of admin data
Special studies Sector studies
Stakeholder driven
forum
‫دراسات‬
‫دولية‬

29. • Econometric modeling to
project future labor demand
on a national level by industry
and occupation
• Annual LFS and employee
surveys
• Each state conducts LMIA.
Econometric
modeling
Job opportunity index Enterprise survey
SignalingUse of admin data
Special studies Sector studies
Stakeholder driven
forum
Occupational Projections National
Employment Average Annual Openings
SOC
Code
Occupation Est 2008 Proj 2018 Change Growth Replce Total
41-
1011
First-Line
Supervisors/Managers of
Retail Sales Workers
1,685,500 1,773,900 5.2% 8,840 36,170 45,010
41-
1012
First-Line
Supervisors/Managers of
Non-Retail Sales Workers
506,800 531,200 4.8% 2,440 10,510 12,950
41-
2011
Cashiers 3,550,000 3,675,500 3.5% 12,550 159,440 171,990
US LMI Model
‫دراسات‬
‫دولية‬

30. Okun's law representing the relationship between GDP growth
and the unemployment rate. The fitted line is found using
regression analysis.

31. • The Skills Development Planning Unit (SDPU) conducts quarterly monitoring reports
on skills supply and the outcomes of training
• Sector Education and Training Authorities (SETAs) conduct sector studies and
stakeholder consultations
• The SDPU also now developing an econometric model for employment projections
The South African LMI Model
Econometric modeling
Job opportunity index Enterprise survey
SignalingUse of admin data
Special studies Sector studies
Stakeholder driven
forum
• The Human Sciences
Research Council (HSRC)
conducts labor market
studies covering priority
sectors utilising employer
surveys
• HSRC conducts semi-annual
LFS and enterprise-based
manpower surveys
‫دراسات‬
‫دولية‬

32. Sri Lanka LMI Model
Econometric modeling
Job opportunity index Enterprise survey
SignalingUse of admin data
Special studies Sector studies
Stakeholder driven
forum
• Occasional sector studies, e.g.: RMG, provide information on enterprise
characteristics and distribution and an overview of government policies related to
the sector
• TVEC collects and publishes statistics on training, training providers and labor
market data, including job vacancies, based largely on administrative data
• Occasional tracer studies
• Job vacancies
collected from
newspapers as well as
published through Jobs
Net
• Annual labor force
surveys since 1992
‫دراسات‬
‫دولية‬

33. Sample output
1. Total number of employed people, 2009/10 3
2. Total number of unemployed people, 2009/10 4
3. Unemployment level by age group, 2009/10 6
4. Ordinary unemployment claimants by age group, 2009/ 10 8
5. Educational level of ordinary unemployment claimants: April 2009 to March 2010 9
6. Reasons for termination in commercial employment: 2007/08 to 2009/10 10
7. Growth in the number of commercial employees: April 2009 to March 2010 11
8. Growth in the number of domestic employees: April 2009 to March 2010 11
9. Total number of job vacancies in the financial year 2009/10 13
10. Distribution of vacancies per provincial office 14
11. Quarterly number of vacancies by occupational group 15
12. Quarterly number of vacancies in managerial occupational group 16
13. Quarterly number of vacancies in managerial occupational group per provincial office 16
14. Quarterly number of vacancies in professional occupational group 17
15. Quarterly number of vacancies in professional occupational group per provincial office 18
16. Quarterly number of vacancies in clerical and administrative occupational group 18
17. Quarterly number of vacancies in technicians’ occupational group

34. ‫العمل‬ ‫خطة‬

35. ‫العمل‬ ‫خطة‬-‫تحليلية‬ ‫إعتبارات‬
•‫واألسبقيات‬ ‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫توضيح‬
•‫اآلحتياجات‬ ‫مع‬ ‫القصير‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫المحصلة‬ ‫المعلومات‬ ‫وتوازن‬ ‫ربط‬
‫التخطيط‬ ‫فى‬ ‫للمساعدة‬ ‫البعيد‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫التخطيطية‬
•‫ومصادرها‬ ‫الموجود‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫االحصائيات‬ ‫دقة‬ ‫ربط‬
•‫الطرق‬ ‫دمج‬-‫والكيفية‬ ‫الكمية‬ ‫البيانات‬
•‫للنظام‬ ‫المؤسسى‬ ‫الشكل‬ ‫اآلعتبار‬ ‫فى‬ ‫األخذ‬
•‫قياسى‬ ‫تصنيف‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫البيانات‬ ‫توصيف‬ISCO-08‫عمل‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
‫واألماكن‬ ‫الصناعات‬ ‫بين‬ ‫والمتابعة‬ ‫المقارانات‬also SOC
•‫والوظائف‬ ‫العمل‬ ‫لمهارات‬ ‫دولى‬ ‫تصنيف‬ ‫استخدام‬NQF
•http://en.wikipedia.org/wiki/National_Qualifications_Fra
mework

36. ‫دولية‬ ‫اعتبارات‬
•‫على‬ ‫تنعكس‬ ‫مختلفة‬ ‫مؤسسية‬ ‫اعتبارات‬ ‫دولة‬ ‫كل‬ ‫تمثل‬‫البيانات‬
‫المستخدمة‬ ‫التاريخية‬
•‫احتي‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫المؤسسى‬ ‫البناء‬ ‫تقوية‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫اجات‬
‫لدولة‬ ‫لساسة‬ ‫طبقا‬ ‫المهنى‬ ‫التأهيل‬
•‫األولويات‬ ‫لتحديد‬ ‫القطاعى‬ ‫المنظور‬ ‫على‬ ‫التركيز‬(‫ألي‬‫لجمع‬ ‫ة‬
‫المعلومات‬)
•‫العال‬ ‫لقياس‬ ‫كأساس‬ ‫والمهارات‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫نتائج‬ ‫استخدام‬‫قة‬
‫هذ‬ ‫وتقييم‬ ‫ومتابعة‬ ‫المهنى‬ ‫والتدريب‬ ‫التأهيل‬ ‫برامج‬ ‫مع‬‫النتائج‬ ‫ة‬
‫باستمرار‬

37. ‫الخالصة‬
•‫مركب‬ ‫نظام‬ ‫هو‬ ‫المتكامل‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫معلومات‬ ‫نظام‬(‫بسيط‬ ‫غير‬)
‫ولك‬ ‫والبيانات‬ ‫التكنولوجية‬ ‫األدوات‬ ‫جودة‬ ‫على‬ ‫فقط‬ ‫واليعتمد‬‫على‬ ‫ن‬
‫الت‬ ‫فى‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫المعايير‬ ‫من‬ ‫عدد‬‫طبيق‬
•‫و‬ ‫قوة‬ ‫عناصر‬ ‫لها‬ ‫طريقة‬ ‫وكل‬ ‫التنفيذ‬ ‫فى‬ ‫للبدء‬ ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬‫نقاط‬
‫ضعف‬
•‫النظام‬ ‫نجاح‬ ‫عناصر‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الكامل‬ ‫والتخطيط‬ ‫المؤسسى‬ ‫البناء‬
•‫ال‬ ‫المعايير‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫ومعمارية‬ ‫وجودة‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫تى‬
‫اوال‬ ‫دراستها‬ ‫يجب‬
•‫والوظيفى‬ ‫القطاعى‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫االحتياجات‬ ‫ماهى‬
•‫ما‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫البدء‬ ‫من‬ ‫البد‬–‫طويال‬ ‫االنتظار‬ ‫او‬

38. ‫البيانات‬ ‫قواعد‬
Job
Seeker
Vacancy
Training
Skill
Curricula
Organizat
ion
Service
provider
Training
schedule

39. Job Seeker

40. Working Team
Hassan El-Meligy
hmeligy@megacom-int.com
Director of Strategic Management Solutions
Megacom
Management consultant and ICT Expert
Masters of Science in Business Information Technology
IEEE / ACM / PMI and European Information Society Member