L'ESCOLA D'UNA ALTRA SOCIETAT. LA SOCIETAT D'UNA ALTRA ESCOLAadministracion
Pensar raonablement con hauria de ser la societat que desitja una bona escola. Pensar l'escola que necessita una societat més justa i humana. Conferència a les Jornades Maristes Lleida sobre el camí d'anada i tornada entre la comunitat i l'escola
Conferència per presentar el Projecte Enxaneta del Consell Comarcal d'Osona. Una proposta per acompanyar l'escolaritat a partir de les famílies, els mentors i l'escola
L'ESCOLA D'UNA ALTRA SOCIETAT. LA SOCIETAT D'UNA ALTRA ESCOLAadministracion
Pensar raonablement con hauria de ser la societat que desitja una bona escola. Pensar l'escola que necessita una societat més justa i humana. Conferència a les Jornades Maristes Lleida sobre el camí d'anada i tornada entre la comunitat i l'escola
Conferència per presentar el Projecte Enxaneta del Consell Comarcal d'Osona. Una proposta per acompanyar l'escolaritat a partir de les famílies, els mentors i l'escola
Juntament amb la Crisitna Monteys vam parir aquest projecte per al Departament de diàleg Interesseligiós d'Unescocat. Va ser un honor engegar-ho.
Vam analitzar llibres de text de diferents editorial per veure quina visió oferien de les diferents tradicions relgioses.
Materials elaborats conjuntament amb l'Oficina d'Afers Religiosos de l'Ajuntament de Barcelona. Em vaig encarregar del disseny de tota la part pedagògica, és un mateirial molt útil per conèixer la diversitat religiosa que ens envolta.
Taula rodona sobre la societat catalana com a exportadora de valors en la que vaig intervenir juntament amb Enric Canet i Ramon Vila, moderada per Eulalia Pasqual. En ella vaig parlar de valors i educació, un model català que funciona!.text complet: http://focir.cat/pdf/XI%20Jornades.pdf
Aquesta seqüència didàctica s'adreça a alumnat delcicle superior de primàriai s'emmarca dins la celebració delDia mundial de l'Aigua.
En aquesta unitat treballarem la necessitat de fer un bon ús dels recursos hídrics.
Esta secuencia didáctica se dirige a alumnado delciclo superior de primariay se enmarca dentro de la celebración delDía Mundial del Agua. En esta unidad trabajaremos la necesidad de hacer un buen uso de los recursos hídricos
Juntament amb la Crisitna Monteys vam parir aquest projecte per al Departament de diàleg Interesseligiós d'Unescocat. Va ser un honor engegar-ho.
Vam analitzar llibres de text de diferents editorial per veure quina visió oferien de les diferents tradicions relgioses.
Materials elaborats conjuntament amb l'Oficina d'Afers Religiosos de l'Ajuntament de Barcelona. Em vaig encarregar del disseny de tota la part pedagògica, és un mateirial molt útil per conèixer la diversitat religiosa que ens envolta.
Taula rodona sobre la societat catalana com a exportadora de valors en la que vaig intervenir juntament amb Enric Canet i Ramon Vila, moderada per Eulalia Pasqual. En ella vaig parlar de valors i educació, un model català que funciona!.text complet: http://focir.cat/pdf/XI%20Jornades.pdf
Aquesta seqüència didàctica s'adreça a alumnat delcicle superior de primàriai s'emmarca dins la celebració delDia mundial de l'Aigua.
En aquesta unitat treballarem la necessitat de fer un bon ús dels recursos hídrics.
Esta secuencia didáctica se dirige a alumnado delciclo superior de primariay se enmarca dentro de la celebración delDía Mundial del Agua. En esta unidad trabajaremos la necesidad de hacer un buen uso de los recursos hídricos
Aquest es el resultat del treball del Georg Eckert Institute. Amb la Cristina M. vàrem fer una primera aproximació al tema l'any 2006, en un dels primers tallers que organitzà l'Insititut.
1. Alfabetització, femenina i singular
Segurament us preguntareu per què he posat aquest títol a l’article. Segons les
últimes estadístiques, dels 759 milions d'adults analfabets, dues terceres parts són
dones. Ens trobem davant una paradoxa, sempre s’ha atribuït a les dones la
responsabilitat de vetllar per l'educació dels fills i per l'abastament de les
necessitats bàsiques de la família, tanmateix són elles les que veuen vulnerats el
seu dret a una educació bàsica.
Heu pensat per un
moment com afectaria
la nostra vida
quotidiana si no
haguéssim adquirit els
coneixements per llegir
i escriure? som
conscients de les coses
que ens haguéssim
perdut?
Avui, 8 de setembre, se
celebra el Dia
Internacional de
l'Alfabetització, aquest
any sota el tema
"Alfabetització i
autonomia de les
dones” La UNESCO atorga els Premis Internacionals d'Alfabetització, que
distingeixen programes innovadors que fomenten l'autonomia de les dones
mitjançant l'alfabetització a Alemanya, Egipte, Nepal, Cap Verd, Malawi i Colòmbia.
Segons l'Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, "Invertir en
l'alfabetització de les dones aporta grans beneficis: millora els 'aliment, possibilita
una millor salut materno-infantil i propicia l'accés de les nenes a l'educació. En
resum, les dones alfabetitzades tenen un efecte multiplicador positiu a tots els
indicadors de desenvolupament. Aquest Dia Internacional té per objecte
assenyalar a l'atenció de tots la urgent necessitat d'un major empenyorament
tenacitat en promoure l'alfabetització, especialment la de les nenes i les dones".
Però més enllà dels indicadors de desenvolupament que demostren que una
"alfabetització funcional" millora els coneixements sobre salut, alimentació i
desenvolupament, aquesta ha d'anar acompanyada de la defensa i promoció de la
igualtat d'oportunitats i l'accés als drets bàsics; de què serveix rebre una bona
educació per a la salut si difícilment les dones no podran accedir els serveis
sanitaris bàsics? o conèixer la necessitat d'un servei de gestió de residus, si no
poden permetre's l'accés a aigua potable ni a latrines segures?
L'alfabetització és el primer pas cap al coneixement i exercici dels drets humans.
Alfabetitzar és obrir una porta cap a l'educació que permet accedir al món laboral i
social. Per a les dones dels països en vies de desenvolupament el fet de saber
llegir i escriure els permet accedir en igualtat a la pròpia identitat cultural, els brinda
la possibilitat de construir-se un espai personal de reconeixement.
2. Potser tinguem una imatge massa Jocelyn Carlin/UNESCO
estereotipada de la "dona analfabeta
del Tercer Món" i de com han de ser
els programes d’alfabetització,
massa sovint els projectes
d’alfabetització no tenen en compte
les necessitats i interessos, ni els
seus coneixements del món.
Per a les dones aprendre a llegir i a
escriure els permet participar,
reconèixer la seva identitat (poder
escriure el seu nom, en definitiva,
signar les reconeix com a membres de la comunitat) i construir el seu entorn social
i sentir-se tan instruïdes com els seus marits i els seus fills.