Kurikulum merdeka memperkenalkan paradigma baru dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, fleksibel, dan sesuai dengan konteks serta kebutuhan setiap satuan pendidikan dan peserta didik. Kapasitas belajar peserta didik dibangun sepanjang hayat melalui pencapaian kompetensi yang direncanakan berdasarkan fase perkembangannya.

2. Memahami Makna Kurikulum
dalam Pendidikan
Memahami Perubahan Paradigma
Kurikulum Merdeka
1.
2.
KURIKULUM
MERDEKA

3. MARI KITA
MULAI BELAJAR
KURIKULUM
MERDEKA

4. APA ITU
KURIKULUM
Kurikulum titik awal dan akhir
pengalaman belajar murid
Berperan sebagai pedoman/ acuan
dalam pembelajaran
Berfungsi memandu dalam proses
belajar
Transformasi pembelajaran
paradigma baru, menekankan pada
penguatan kompetensi dan materi
esensial/ bermakna
Desain kurikulum berdasarkan pada
kebutuhan murid dan disesuaikan
dengan kondisi zaman saatini
Bersifat kompleks dan multidimensi

5. Penyebab Kurikulum Berubah :
Kurikulum bersifat dinamis, terus dikembangkan
dan diadaptasi sesuai konteks karakteristik murid
Isu kekinian yang menyebabkan perubahan
kurikulum, yaitu perubahan iklim global,
teknologi digital, industri multinasional,
transformasi budaya
Peran 3 pilar Pendidikan yaitu keluarga, sekolah,
dan masyarakat diperlukan untuk saling
mendukung dan berkolaborasi
1.
2.
3.

6. Penyebab Kurikulum
Diadaptasi
Satuan Pendidikan yang beragam menyebabkan kurikulum perlu diadaptasi
Kurikulum diadaptasi sesuai kebutuhan sekolah dengan memperhatikan
lingkungan dan ekosistem sekolah, karakteristik murid
Setiap satuan pendidikan menetapkan KOSP (kurikulum operasional satuan
Pendidikan)
.KOSP adalah dokumen hidup yang disesuaikan dengan kebutuhan murid
Tolak ukur adaptasi kurikulum yaitu, keanekaragaman latar belakang dan
kemampuan murid
Tujuan adaptasi adalah memastikan setiap murid berkembang sesuai dengan
kodratnya
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7. Karakteristik satuan Pendidikan
Visi, misi, dan tujuan
Perencanaan pembelajaran mencakup alur tujuan
pembelajaran, asesmen, modul ajar, media ajar,
program prioritas satuan Pendidikan
Pengorganisasian pembelajaran mencakup muatan
kurikulum, beban belajar, program intrakurikuler,
ekstrakurikuler, dan projek penguatan profil pelajar
Pancasila
Sistem pendampingan, evaluasi, dan pengembangan
profesional
1.
2.
3.
4.
5.
Komponen Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan

8. Berpusat pada murid
Kontekstual
Esensial
Akuntabel
Melibatkan berbagai pemangku kepentingan
1.
2.
3.
4.
5.
Prinsip Pengembangan
Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan
Muatan kurikulum disesuaikan dengan
karakteristik sekolah dan kebutuhan murid
Pembelajaran disusun sesuai konteks sehingga
murid mendapatkan pembelajaran yang lebih
bermakna

9. Mempertimbangkan
kebutuhan capaian setiap
murid
Membangun kapasitas belajar
murid menjadi pembelajar
sepanjang hayat
5 Prinsip
Pembelajaran
Ke Halaman Agenda
Mendukung perkembangan kognitif dan
karakter murid
Mendukung perkembangan kognitif dan
karakter murid
Mendukung perkembangan kognitif dan
karakter murid

10. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. CP adalah kompetensi dan karakter yang ingin dicapai setelah menyelesaikan
pembelajaran dalam kurun waktu tertentu
2. CP dirancang berdasarkan fase. 1 fase rentang waktu 1-3 tahun
3. Pembagian fase
> Fase fondasi: jenjang PAUD
> Fase a : kelas 1-2 sd
> Fase b •. kelas 3-4 5D
> Fase c: kelas 5-6 sd
> Fase D : kelas 7-9 SMP/Mfs
> Fase e •. kelas 10 sma/smk/ma/mak
> Fase F: kelas 11-12 SMA/MA/MAK, kelas 11-12 SMK program 3 dan 4 tahun
4. CP memuat konten isi dan konten esensial

11. CAPAIAN PEMBELAJARAN
5. Pada kurikulum merdeka guru tidak fokus pada penuntasan materi, tapi pencapaian
kompetensi sesuai tahap perkembangan murid
6. CP sebagai acuan pada pembelajaran intrakulikuler
7. CP dikembangkan menjadi tujuan pembelajaran
8. Tujuan Pembelajaran dikembangkan menjadi alur tujuanpembelajaran
9. Penilaian pengetahuan, sikap, ketrampulan pada kurikulum dipisahkan tapi
salingberkaitan, terintegrasi
10. CP berdasarkan tahapan perkembangan peserta didik sesuaiusianya
11. Diperlukan asesmen diagnostic untuk melihat kompetensi awal peserta didik
12. Pembelajaran yang diterapkan pembelajaran berdiferensiasi sesuaiperbedaan
kemampuan peserta didik

12. Kaitan CP
dengan
Profil Pelajar
Pancasila
Profil pelajar Pancasila
menggambarkan karakteristik
pelajar perkembangan pendidikan
dan teknologi Keenam dimensi
Profil pelajar
Pancasila harus diterapkan secara
konsisten dari fase awal sampai
fase terakhir Dimensi - dimensi
Profil
Pelajar Pancasila menjadi rujukan
guru saat mengembangkan CP,
tujuan pembelajaran, ATP, modul
ajar
1.
2.
3.

13. Kaitan CP
dengan
Profil Pelajar
Pancasila

14. PEMBELAJARAN DENGAN
PARADIGMA BARU
Tujuan : pembelajaran sepanjang hayat
sesuai dengan profili pelajar Pancasila
Dilaksanakan dalam kurikulum merdeka
melalui kegiatan intrakulikuler,
ekstrakulikuler, program penguatan profil
pelajar Pancasila
Prinsippembelajaran berpusat pada peserta
didik
Satuan Pendidikan leluasa menentukan
alokasi waktu
1.
2.
3.
4.

17. REFLEKSI
Kurikulum harus bersifat fleksibel dan sesuai
dengan perkembangan zaman. Pendidikan
berpusat kepada peserta didik dan guru harus
mau menyesuaikan dengan kebutuhan peserta
didik sesuai dengan fasenya.

18. TERIMAKASIH
KURIKULUM
MERDEKA