Dokumen tersebut membincangkan ciri-ciri guru idaman dari perspektif Islam. Ia menyenaraikan ciri-ciri seperti sentiasa beribadah kepada Allah, berakhlak mulia, berpengetahuan luas, dan menggunakan kaedah pengajaran yang interaktif untuk memotivasi pelajar belajar. Hasilnya, diharapkan pelajar dapat memperoleh ilmu dan akhlak yang baik untuk kegunaan diri dan masyarakat.

1. PENSYARAH: PROF. DATO’ IR. DR. RIZA ABDULLAH BIN O. K. RAHMAT
NAMA: SOFIA BATRISYIA BINTI ROSLI
NOMBOR MATRIK: A170513
LMCP1112:
FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM
PROJEK AKHIR

2. SOALAN
Jika anda menjadi seorang
guru atau anda sedang
mencari guru, terangkan guru
yang bagaimana anda
impikan?

3. Definisi Guru
Guru ialah seorang pengajar,
pendidik atau pembimbing dalam
sesuatu proses pembelajaran
terutamanya di institusi
pendidikan.
Seorang guru juga bertindak
sebagai Murabbi dalam
perspektif Islam.
Guru turut memainkan peranan
membantu pelajar menggilap
bakat mereka.
Mengasah Bakat Menjadi Rahmat
Tenaga Pengajar Murabbi
Memberi manfaat kepada anak
didiknya melalui perkongsian
ilmu.
04
02
03
01

4. Pengenalan
Sekiranya saya menjadi seorang guru, atau sedang mencari
guru, saya menginginkan guru yang menggalas
tanggungjawabnya dengan amanah terhadap pelajar-
pelajarnya di samping menjaga hubungan dengan Allah
(menjalankan perintahNya dan meninggalkan laranganNya).

5. 02
Peranan Guru
Menjadi Murabbi
Mengenali dan
Mengasah Bakat
Sebagai Hamba Selaku Khalifah
Sentiasa beribadah kerana
yakin Allah melihat segala
perbuatan walaupun ketika
bertugas.
Memimpin anak murid
supaya menjalankan
perintah Allah dengan adil
dan saksama
Mencurahkan ilmu dan
mendidik pelajar dengan
kelembutan dan kasih
sayang
Berusaha mengenali dan
membangunkan bakat-bakat
khusus dalam diri pelajar
melalui pembangunan
pengetahuan, kemahiran,
akhlak dan jasmani serta
berteraskan akidah dan iman.
01
03 04

6. Mengajarkan ilmu dengan
bersungguh-sungguh.
Melatih adab-adab yang baik
untuk pembangunan akhlak.
Pembersih kalbu dan
menyucikan jiwa.
Membacakan kitab-kitab
sewaktu pembelajaran.
Membimbing pelajar agar
menjadi manusia yang
berguna kepada
masyarakat.
Guru Sebagai Murabbi
Muzakki Mutli
Muallim Muaddib
Mursyid

7. Ciri-Ciri Guru
Yang Diidamkan
Ciri-ciri guru yang dikehendaki mestilah
menepati perspektif Islam sebagai pendidik
dan mengamalkan amar makruf nahi
mungkar sewaktu mengajar. Di samping itu,
memiliki keperibadian baik yang akan
mendorong pelajar untuk bersemangat
menuntut ilmu serta mampu membentuk
akhlak, mencungkil dan mengasah bakat
terpendam dalam diri pelajar.

8. 02
Ciri-Ciri Guru Idaman
Sentiasa Bersedia Optimis
Menjaga Hubungan
Dengan Allah dan Rasul Profesional
• Menunaikan tanggungjawab
sebagai hamba sebaik-
baiknya tanpa mengabaikan
tugas selaku pendidik.
• Sentiasa mengingati Allah
Rasulullah dalam kehidupan
seharian.
• Sentiasa menepati
masa.
• Produktif dan
sistematik dalam
menjalankan tugas.
• Mampu terus mengajar
dengan segera.
• Mengelakkan pembaziran
masa dengan
mengoptimumkan tempoh
pembelajaran.
• Memuji dan mengiktiraf
pelajar atas kerja keras
mereka.
• Menggalakkan para
pelajar berbuat baik
sesama mereka.
01
03 04

9. 06
Penyayang
Menghormati
Pelajar
Jangkaan Tinggi
Pada Pelajar Adil
• Mencabar pelajar
secara konsisten untuk
merealisasikan potensi
mereka.
• Bina keyakinan pelajar
serta rasa percaya pada
diri sendiri.
• Menyediakan
keistimewaan sama rata
kepada pelajar.
• Memberi peluang yang
sama kepada setiap
pelajar untuk berjaya.
• Ambil berat akan
pelajar.
• Peka pada perubahan
sikap dan masalah
pelajar.
• Menegur pelajar
secara peribadi.
• Sentiasa elakkan
situasi yang akan
memalukan pelajar.
05
07 08
Ciri-Ciri Guru Idaman

10. 10
Pengetahuan yang
Mendalam Beretika dan
Berdedikasi
Kemahiran
Berkomunikasi
Mesra dan Mudah
Didekati
• Dapat menyampaikan
ilmu dengan lebih jelas.
• Berusaha untuk
berkomunikasi secara
individu apabila perlu.
• Menaikkan semangat
pelajar untuk
menuntut ilmu.
• Persekitaran
pembelajaran menjadi
lebih kondusif.
• Memperkaya ilmu
pengetahuan pelajar.
• Mengelakkan kekeliruan
kepada pelajar
seandainya seorang guru
tidak mampu menjawab
soalan yang ditanya.
• Sentiasa bersedia
meluangkan masa untuk
membantu pelajar.
• Menjadi contoh kepada
pelajar dengan
mempamerkan akhlak
yang bermoral.
09
11 12
Ciri-Ciri Guru Idaman

11. 14
Keterampilan Dalam
Pedagogi Kemahiran Psikologi
Pembelajaran
Kemahiran
Memimpin
Kemahiran
Teknologi
• Dapat menyampaikan
ilmu dengan lebih jelas.
• Berusaha untuk
berkomunikasi secara
individu apabila perlu.
• Perlu seiring dengan
kemahiran pelajar dalam
penggunaan teknologi.
• Sesi pembelajaran yang
boleh dijalankan pada
secara fleksibel.
• Mahir dalam
mengaplikasi pelbagai
kaedah sewaktu
pengajaran dan
pembelajaran (PdP).
• Pedagogi melibatkan
kemahiran berfikir aras
tinggi, kreatif dan inovatif.
• Membantu seorang guru
memahami pelajar
melalui respon dan minat
sewaktu sesi
pembelajaran.
• Berupaya mencari input
untuk mengekalkan
fokus pelajar.
13
15 16
Ciri-Ciri Guru Idaman

12. Hasil
Pembelajaran
Diharapkan para pelajar memperoleh
ilmu bermanfaat untuk diamalkan oleh
diri sendiri, disampaikan kepada orang
lain dan dimanfaatkan seumur hidup.
Selain itu, membentuk peribadi mulia
seperti Rasulullah berpandukan ajaran-
ajaran Islam.

13. Akidah yang Sejahtera Akhlak yang Mantap Mampu Melawan Hawa Nafsu
Membudayakan pelajar
dengan akhlak mulia yang
dimiliki Rasul seperti
siddiq, amanah, tabligh
dan fatonah. Beribadah
kepada Allah seakan
melihatNya, jika tidak
melihatnya maka yakinlah
bahawa Allah sedang
melihat.
Berusaha mengawal
hawa nafsu dengan
melaksanakan segala
perintah Allah dan
meninggalkan
laranganNya. Keupayaan
mengawal hawa nafsu
akan melahirkan rasa
cinta pelajar pada akhirat.
Akidah yang benar dan
sejahtera menjadi asas
kepada pelaksanaan
amalan. Kepercayaan
yang teguh dan
mengesakan Allah tanpa
menyekutukanNya
dengan yang lain.
Hasil Pembelajaran

14. Mengamalkan Rukum
Islam dan Rukun Iman
dengan bersungguh-
sungguh. Beribadah
dengan cara yang betul
akan membantu bina jati
diri seorang Muslim atas
tujuan mencari keredhaan
Allah.
Beribadah Dengan
Betul
Berguna Pada
Masyarakat
Pengetahuan yang Luas dan
Hikmah
Sebaik-baik manusia
adalah yang paling
bermanfaat kepada
masyarakat dan tidak
mengharapkan sebarang
balasannya atas
kebaikannya.
Islam menggalakkan
umatnya memiliki
pengetahuan dan
kebijaksanaan agar menjadi
orang-orang soleh yang
mampu berfikir akan
kebenaran serta
menyampaikannya kepada
orang lain.. Tuntutlah ilmu
sepanjang hayat kerana
pengetahuan itu luas.
Hasil Pembelajaran

15. Kaedah pengajaran yang menarik dan
bersesuaian hendaklah diaplikasikan
sewaktu mengajar kerana ia berperanan
untuk menarik minat pelajar dan
menjadikan sesi pembelajaran lebih
interaktif.
Kaedah
Pengajaran

16. Menyoal
Demonstrasi
Penceritaan
Sesi soal jawab membuka
peluang untuk belajar
mengingat dan lebih
memahami topik yang
dipelajari.
Pembelajaran melalui
pemerhatian adalah lebih
mudah diikuti berbanding
penerangan di buku teks yang
hanya memberi penjelasan
melalui ayat.
Kaedah penceritaan yang
baik, plot dan nada
memberikan impak yang
besar untuk pelajar
memahami perkara yang
disampaikan.
Kaedah Pengajaran

17. Kumpulan Perbincangan
Kecil Kecerdasan Pelbagai
Pembelajaran dalam
Konteks Membentuk kumpulan kecil
pelajar untuk pembelajaran
secara terus dengan guru pada
satu-satu masa membantu
penyampaian maklumat dengan
efisien dan mudah difahami.
Setiap orang mempunyai cara
belajar dan kecerdasan berbeza.
Penggunaan kecerdasan yang
berbeza memberikan peluang
untuk para pelajar berjaya dalam
pembelajaran.
Penggunaan contoh daripada
kehidupan sebenar atau rekaan
dalam persekitaran pengajaran
melalui pengalaman sebenar
dan praktikal.
Kaedah Pengajaran

18. 9 Kecerdasan Pelbagai

19. Berasaskan Masalah
Pengulangan
Melalui Seni
Penyelesaian masalah memupuk
fleksibiliti dalam kalangan pelajar
untuk mengenal pasti maklumat
yang diperlukan untuk
menyelesaikannya dengan
pengetahuan sedia ada.
Pengulangan secara berterusan
meningkatkan keupayaan pelajar
untuk mengingat fakta dengan
cepat dan meningkatkan keupayaan
pembelajaran kemahiran.
Aplikasikan muzik yang bersesuaian
dengan topik yang dibincangkan
kerana kehadiran ritma membantu
memaksimumkan pembelajaran dan
meningkatkan daya ingatan.
Kaedah Pengajaran

20. Penggunaan teknologi
seperti tayangan video untuk
pelajar melibatkan diri dalam
persekitaran walaupun
berada di dalam kelas.
Sebagai contoh, mercu tanda
bersejarah, galeri seni atau
keajaiban semula jadi dengan
tujuan menarik perhatian dan
melanjutkan pembelajaran.
Kaedah pembelajaran
dalam talian di dalam
bilik darjah. Guru akan
berada di dalam kelas
tersebut sebagai
sokongan dan
memberikan tunjuk ajar
sekiranya diperlukan.
Menerapkan elemen
permainan dalam aktiviti
pembelajaran untuk
meningkatkan motivasi
pelajar. Contohnya,
pemberian lencana
pembelajaran dan
ganjaran melalui sistem
pemarkahan atau bar
kemajuan.
Penggunaan
Teknologi
Fleksibel
Berasaskan
Permainan
Kaedah Pengajaran

21. Pelajar bertukar
daripada satu stesen ke
satu stesen
pembelajaran lain
dengan gabungan
aktiviti secara amali dan
atas talian.
Pelajar diberi peluang
untuk memilih
bagaimana dan apa
yang hendak dipelajari.
Memperkaya pembelajaran
secara maya. Proses
pengajaran melalui platform
atas talian seperti panggilan
video kumpulan dan webinar
yang mudah diakses oleh
semua.
Pertukaran Stesen
Berpusatkan
Pelajar
Secara Atas
Talian
Kaedah Pengajaran

22. Orang hebat boleh
melahirkan beberapa
karya bermutu, tetapi
guru yang bermutu akan
melahirkan ribuan orang
hebat.

23. Terima Kasih