El documento describe el estilo Rococó, que surgió en Francia en el siglo XVIII como reacción al estilo barroco impuesto por Luis XIV. Se caracterizó por lo elegante, refinado e íntimo, y se expresó principalmente en la pintura, decoración y mobiliario. Artistas clave fueron Watteau, Boucher y Fragonard, quienes se centraron en temas galantes y eróticos. Más tarde, el Neoclasicismo se inspiró en el arte griego y romano antiguo.
Este documento resume los principales acontecimientos del siglo XVIII en Europa. Explica que fue un período de transición entre el Antiguo Régimen y las revoluciones liberales del siglo XIX, marcado por el desarrollo del comercio, el crecimiento demográfico y el auge de la burguesía. También destaca el surgimiento del pensamiento de la Ilustración y sus críticas al absolutismo y la sociedad estamental, así como los principales filósofos de la época. Finalmente, analiza algunos hitos como la Revol
Presentación que aporta unha visión xeral dos pobos asentados na Península Ibérica antes da chegada de Roma e da cultura castrexa do noroeste peninsular en particular.
El documento describe las líneas imaginarias que dividen la Tierra y permiten ubicarse geográficamente. La línea del Ecuador divide la Tierra en dos hemisferios, norte y sur. Los polos se encuentran en los extremos y presentan climas fríos, mientras que los paralelos y meridianos cruzan la superficie terrestre determinando las latitudes y longitudes.
Este documento describe los diferentes tipos de paisajes agrarios del mundo, incluyendo la agricultura de subsistencia como la itinerante o de rozas y tala que cultiva mandioca y ñame, la agricultura extensiva de secano que cultiva mijo y sorgo, y la ricicultura dependiente de los monzones en regiones áridas; también describe la agricultura de mercado como la de Estados Unidos/Canadá, la ganadería extensiva de Argentina y Australia, y la agricultura de plantación y europea que incluye los polders hol
La pirámide del aprendizaje clasifica las actividades de enseñanza-aprendizaje según su efectividad, desde la menos efectiva (escuchar) hasta la más efectiva (enseñar a otros). Escuchar solo retiene el 5% de la información, mientras que enseñar a otros retiene el 90%. Las actividades más pasivas como escuchar y leer son menos efectivas, mientras que las actividades más activas que implican al estudiante como argumentar, demostrar, realizar prácticas y enseñar a otros son más efectivas para el aprendiz
2. UN GRAN DESCUBRIMENTO
• Os Australopitecus viviron nas
sabanas africanas hai uns 4,2
millóns de anos. Un esqueleto
descuberto en 1974 chamado Lucy,
confirmou que pertencían ao grupo
dos homínidos e estaban na liña
evolutiva que, tras moitas
ramificacións, conduciría ao ser
humano.
• Lucy daría lugar ao primeiro
Homo.
• Lucy sabía gabear ás árbores, pero
adoptaba ounha forma de camiñar
bípede. O bipedismo supuxo un
gran logo na evolución, xa que
grazas a esta capacidade o
desenvolvemento do cerebro foi
importante o e rápido
3. 1.-A PREHISTORIA E AS SÚAS ETAPAS.
1.1. A ciencia histórica
• A Historia é a ciencia que estuda o pasado da
humanidade, é dicir, os aspectos políticos,
económicos, sociais, culturais e artísticos das
civilizacións.
• Os historiadores pregúntanse as causas e as
consecuencias dos feitos do pasado para
comprender mellor á sociedade.
• A HISTORIA DIVÍDESE EN DÚAS ETAPAS:
PREHISTORIA E A HISTORIA
PROPIAMENTE DITA.
4. 1.-A PREHISTORIA E AS SÚAS ETAPAS.
1.2. As etapas da prehistoria
• A prehistoria abarca dende a aparición dos
primeiros homínidos: hai 4,4 millóns de
anos e a invención da escritura cara o 3250
antes de Cristo.
• PALEOLÍTICO
• NEOLÍTICO
• IDADE DOS METAIS
5.
6.
7. 1.-A PREHISTORIA E AS SÚAS ETAPAS.
1.3. As escavacións arqueolóxicas
• Na Prehistoria non existen
documentos escritos, polo
tanto para coñecer os
feitos deste período, os
historiadores utilizan
como fontes os restos
materiais.
• Para sacalos á luz hai que
facer ESCAVACIÓNS
ARQUEOLÓXICAS
8. 2.ORIXE E EVOLUCIÓN DA
HUMANIDADE. 2.1.-Orixe do Ser Humano
• O ser humano é unha evolución dos
primates, unha serie de mamíferos que
apareceron hai uns 65 millóns de anos.
• A partir dos primates diferenciáronse:
– Os grandes simios como o chimpancé, o
orangután e o gorila.
– Os homínidos: que inclúen o ser humano actual
e os seus antepasados
9.
10. 2.-ORIXE E EVOLUCIÓN DA
HUMANIDADE. 2.2.- Diferenzas entre os
homínidos e os simios
• Os homínidos
diferéncianse dos simios
nos trazos seguintes:
– Bipedismo e a posición
ergueita.
– Polgar separado da man que
permitiu coller instrumentos
– Aumento do tamaño do
cerebro e o cranio e
incrementou a súa
intelixencia.
• http://www.youtube.co
m/watch?
v=g9GWtQ5iaZc
11. 2.-ORIXE E EVOLUCIÓN DA HUMANIDADE.
2.3.-O proceso de hominización
O proceso de hominización comezou en Africa hai
uns 5-8 millóns de anos.
A causa puido ser un cambio climático que
provocou o paso dun medio tropical húmido
con bosque a outro de sabana máis seco e
desarbolado. Isto obrigaría a certos primates,
que ata entón vivían nas árbores e se
alimentaban sobre todo de vexetais, a
descender ao chan e buscar novos alimentos.
12.
13. 3.-MODO DE VIDA NO
PALEOLÍTICO
• O paleolítico abarca dende os primeiros homínidos, hai 4,4 millóns de anos ata o
descubrimento da agricultura, no 10000 a. C.
• Os primeiros humanos habitaron en África en zona cálida, pero ao extenderse por
Europa e Asia, tiveron que adaptarse ao clima máis frío.
• Alimentación: baseábase na recolleita de froitos, pesca e caza de animais. Era unha
economía depredadora.
• Os instrumentos eran de pedra. Esta tallábase mallándoa con outra pedra para fabricar
machadas bifaces, puntas de frecha e coitelos.
• O lume, descuberto hai 1,5 millóns de anos, foi un dos principais inventos.
• A sociedade estaba formada por tribos de 20 a 30 persoas.
• Vivían de forma nómade.
• Habitaban en covas ou chozas construídas con troncos e ramas ou tendas fabricadas de
peles.
• As crenzas relixiosas centráronse na adoración das forzas da nautreza, os ritos máxicos
para favorecer a caza e a fecundidade e o culto aos mortos.
• As primeiras manifestacións artísticas consisten en obxectos transportables, como as
estatuas femininas chamadas Venus, bastóns de mando, adornos…E pinturas rupestres
realizadas sobre paredes e os teitos rochosos.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21. 4.-O PALEOLÍTICO EN ESPAÑA
E EN GALICIA
A presenza humana en España é a
máis antiga de Europa, como
demostran os restos do Homo
Antecessor, atopado en
Atapuerca (Burgos), pertence
ao Homo Erectus. Máis tarde
foi habitado polos neandertales
e sapiens.
En Galicia entraron pola depresión
de Lemos e tomaron dúas
direccións: polos Ancares e o
Xistral e outra polos vales do
Sil e Baixo Miño.
• As pinturas rupestres
localízanse en dúas zonas:
– ZONA CANTÁBRICA: as
pinturas realizáronse nos
recunchos de máis difícil
acceso e cunha posible función
de santuario. Representan
animais illados. Cores:
vermella, negra e ocre.
– ZONA LEVANTINA: a
pintura fixéronse en abrigos
rochosos. Representan escenas
de caza, guerra e rituais,
pintadas de forma
esquemática. Cores: vermella e
negra.
22.
23.
24. 5.-MODO DE VIDA NO NEOLÍTICO
• O Neolítico apareceu cara ao 10000 antes de C., co inicio da agricultura e a gandería e
finalizou no 4500 antes de cristo co comezo do traballo do metal.
• Xurdiu no chamado Crecente Fértil, unha rexión que se estende entre os ríos Tigre e
Éufrates ata o Nilo. Dende alí difundiuse cara Europa, China e india.
• Xurdiu a agricultura e a gandería, e con iso a economía pasou a ser produtora.
• A agricultura naceu ao observar que as sementes que caían aochan orixinaba, co tempo,
unha nova planta , e baseouse, sobre todo, no cultivo de cereais como trigo e arroz.
• A gandería xurdiu do costume de encerrar animais en cercados, apra telos como reserva
de carne por se escaseaba a caza.
• Estes cambios coñecéronse como revolución neolítica.
• Os instrumentos seguiron sendo na súa maioría de pedra, aínd que para darlles forma
utilizouse o pulido.
• A sociedade aumentou o número dos seus membros ao mellorar a alimentación.
• A vida fíxose sedentaria. Así xurdiron aldeas e poboados.
• Produciuse unha especialización no traballo, é dicir, cada membro dedicábase a unha
tarefa. Aumentaron as desigualdades sociais.
• As crenzas relixiosas centráronse no culto aos astros; á deusa nai que aseguraba a
fertilidade das colleitas e do gando; e os mortos.
• A manifestación máis importante foi a cerámica, pulida.
25.
26.
27. 6.-O MODO DE VIDA NA IDADE DOS
METAIS
• Iniciuse cara o 4500 antes de C. co descubrimento da metalurxia ou técnica do
traballo dos metais e durou ata os primeiros séculos do primeiro milenio.
• A metalurxia do cobre foi a primeira ténica e xurdiu nas sociedades do
Crecente Fértil que fabricaban obxectos de adorno.
• Logo o bronce e finalmente o ferro.
• A agricultura e a gandería seguiron sendo a base da economía. Inventous e o
arado.
• O traballo do metal proporcionou unha grande variedade de útiles agrícolas
como sachos e fouces, armas e utensilios domésticos.
• As técnicas do traballo do metal eran:
– Traballo en frío
– Despois utilizouse a forxa na que o metal se quentaba no lume e logo se mallaba.
– Usouse a fundición.
• A artesanía segiu fabricando tecidos de liño e la para os vestidos e elaboraron
cerámica co invento do torno.
• O comercio desenvolveuse debido á necesidade de obter metais.
• Outros dous inventos foron a roda e a vela.
28.
29. 7.-O MODO DE VIDA NA IDADE
DOS METAIS
• A sociedade continuou aumentando e os poboados
medraron e convertéronse en pequenas cidades.
• Agudizáronse as diferenzas sociais entre os
distintos grupos.
• A finais do neolítico xurdiron as primeiras
manifestacións arquitectónicas. Coñécense co
nome de MONUMENTOS MEGALÍTICOS.
30. MENHIR
• A súa función
descoñécese.
• Hipóteses
– Puido erguerse para
fixar as almas dos
mortos.
– Rendir culto ao sol
– Marcar un territorio
• Ás veces dispúñanse
en aliñamentos.
31.
32. CROMLECH
• Son varios menhires
dispostos en círculo.
• Hipótese:
– Puido empregarse
como santuario para
algún culto agrario ou
solar.32
33. DOLMEN
• É unha cámara
construída por grandes
pedras verticais
cubertas por outras
horizontais.
• Empregouse como
enterramento
colectivo.
• Algúns teñen corredor.