บทที่9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้

4. ครูพลกิตจะมีหลักในการเตรียมความพร้อมเพื่อให้สามารถ จัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพได้อย่างไร

5. ผู้สอนต้องเตรียมความพร้อมของสื่อให้มีความสอดคล้องกับกระบวนการ จัดการเรียนรู้ตามแผนที่ได้ออกแบบไว้ ตั้งแต่การคัดเลือกสื่อเพื่อตอบสนอง วิธีการเรียนรู้เพื่อใช้ในการนาเสนอความรู้ การพัฒนาหรือปรับปรุงสื่อ เพื่อให้สามารถใช้งานได้ ตลอดจนการออกแบบและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ ขึ้นมาใหม่ที่มีความสอดคล้องกับการเสาะแสวงหาความรู้และเป้าหมาย ของรายวิชา ในการใช้สื่อสามารถแบ่งออกได้เป็น 3 ช่วง คือ ก่อนการจัดการ เรียนรู้ ระหว่างการจัดการเรียนรู้และหลังการจัดการเรียนรู้

6. ควรมีการศึกษาวิธีการใช้งานสื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
ให้เกิดความชานาญ
ตรวจสอบความพร้อมของสื่อว่าสามารถใช้งานได้จริง
เก็บสื่อและวัสดุการเรียนให้ง่ายและสะดวกต่อการใช้งาน
กรณีใช้สื่อที่มีเสียงประกอบควรทดสอบว่าสามารถแสดงผลได้หรือไม่
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสื่อต่างๆนั้นผู้เรียนสามารถมองเห็นหรือได้ยินอย่างทั่วถึง

7. มีการเน้นสาระสาคัญ ความคิดยอดที่ต้องการให้ผู้เรียนใส่ใจ
ด้วยการเขียนบนกระดานหรือเน้นลงในสื่อ
ปฏิบัติตามที่กาหนดในบทเรียนด้วยการอภิปราย การทาโครงงานหรือ กิจกรรมอื่นๆที่ให้ผู้เรียนได้นาความรู้ไปใช้

8. การเตรียมสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้

9. การเตรียมผู้เรียน
การให้มโนมิติทางการเรียน ล่วงหน้าก่อนเรียน
จัดทาโครงเรื่องเนื้อหา ให้ผู้เรียนศึกษาล่วงหน้า
การแนะนากิจกรรมการ
เรียน
ความเข้าใจของผู้เรียนเกี่ยวกับ กิจกรรมการเรียนรู้
การสร้างแรงจูงใจการ ปฐมนิเทศก่อนเรียน
การจัดกิจกรรมที่กระตุ้น ผู้เรียน

10. การดาเนินการตามบทเรียน
การให้กิจกรรมการเรียนรู้ที่ชัดเจน
การกาหนดขั้นตอนในการเรียนรู้
การสร้างแรงจูงใจในการเรียน
การตั้งคาถามในระหว่างเรียน

11. การทางานนักเรียนจะชอบมากอีกทั้งยังเรียนพิเศษแบบ เข้มข้นเนื้อหาในหนังสือเรียนส่วนใหญ่นักเรียนจะรู้และทาความ เข้าใจอย่างลึกซึ้งมาก่อนแล้ว แต่ที่สังเกตได้ชัดคือนักเรียนจะแข่ง กันเรียน ทางานกลุ่มไม่ค่อยประสบความสาเร็จเท่าที่ควร
ให้วิเคราะห์ว่าจะเลือกใช้สื่อหรือวิธีการจัดการเรียนรู้แบบใด จึงจะสอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้ของผู้เรียนตามสถานการณ์ที่ กาหนดให้

12. นักเรียนห้องนี้มีลักษณะที่ชอบค้นคว้า หาความรู้ กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบัติ ได้ลงมือกระทาฝึกคิดหรือที่ท้าทายการทางานนักเรียนจะชอบมากอีกทั้งยังเรียน พิเศษแบบเข้มข้นเนื้อหาในหนังสือเรียนส่วนใหญ่นักเรียนจะรู้และทาความเข้าใจ อย่างลึกซึ้งมาก่อนแล้ว แต่ที่สังเกตได้ชัดคือนักเรียนจะแข่งกันเรียน ทางานกลุ่มไม่ ค่อยประสบความสาเร็จเท่าที่ควร
การใช้สื่อกราฟิก
สื่อกราฟิก ประด้วย รูปภาพ ภาพลายเส้น แผนภูมิ แผนภาพ และสื่ออื่นๆที่ช่วยให้ ผู้เรียนมองเห็นสาระที่ผู้สอนต้องการนาเสนอ ซึ่งสื่อประเภทนี้จะใช้ควบคู่กับเนื้อหาที่มี ในตารา ประกอบการสอน เพื่อให้นักเรียนมองเห็นภาพมากขึ้นจากตาราเรียน

13. ใช้สื่อมัลติมีเดียและโปรแกรมคอมพิวเตอร์ประยุกต์
สื่อประเภทมัลติมีเดียและโปรแกรมคอมพิวเตอร์ถูกนามาใช้อย่างแพร่หลายใน ชั้นเรียน ปัจจุบัน เนื่องจากสามารถกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี ฝึกให้ผู้เรียนได้ใช้คอมพิวเตอร์ในการโต้ตอบและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียนในขณะ เรียนรู้ทั้งยังสามารถนาเสนอได้ทั้งภาพเคลื่อนไหว เสียง และการแสดงภาพจาลอง เหตุการณ์เพื่อให้ผู้เรียนสร้างความเข้าใจได้ง่าย

14. การเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้
การเรียนรู้เป็นกระบวนการสร้างมากกว่าการรับความรู้ ดังนั้นเป้าหมาย ของการจัดการเรียนการสอนจะสนับสนุนการสร้างมากกว่าความพยายามในการ ถ่ายทอดความรู้ดังนั้น คอนสตรัคติวิสต์ (Constructivism) จะมุ่งเน้นการสร้าง ความรู้ใหม่อย่างเหมาะสมของแต่ละบุคคลและสิ่งแวดล้อมมีความสาคัญในการ สร้างความหมายตามความเป็นจริง
แนวทางในการจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้มีรายละเอียดดังนี้

15. แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้
การเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่
การกระตุ้นให้เกิดความสงสัยและท้าทายการเรียนรู้
การส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการสร้างประสบการณ์
การส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์เชิงสังคม
การส่งเสริมการสร้างความเข้าใจของตนเองและกลุ่ม

16. สมาชิกกลุ่ม
1.นางสาวคณาทิพย์ ศรีวะรมย์ 563050076-9
2.นางสาวธมลวรรณ โคตรพันธ์ 563050098-9
3.นางสาวภาวินี โยวะศรี 563050302-6
4.นางสาวสัตตกมล ทองสมบัติ 563050396-1
นักศึกษาชั้นปีที่ 2
คณะศึกษาศาสตร์ สาขาคณิตศาสตรศึกษา