SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
дата
18.12.2013

Тема 5.
Урок 9.
Проблеми споживачів тепла.

Тетяна
Бондаренко
вчитель-методист
з економіки
Вербківської ЗШ
I-III ступенів
Інформаційний матеріал
На минулих уроках ви ознайомилися з технічними та
фінансовими проблемами підприємства теплопостачання.
Не менш важливим є визначення проблем споживачів. Керівництво підприємства теплопостачання має знати,
як мешканці оцінюють якість послуг, чи розуміють зв’язок
між рівнем оплати за послуги та теплом у квартирі, на яке
поліпшення люди очікують і на скільки більше вони готові
платити за таке поліпшення.
З метою визначення думки споживачів щодо актуальних питань теплозабезпечення здійснюються кількісні та
якісні соціологічні дослідження.
Методи соціологічних досліджень
Якісні дослідження дають можливість визначити, які знання, думки та оцінки існують у суспільстві стосовно певної проблеми і зрозуміти, чому у людей формуються
саме такі знання, думки та оцінки.
Кількісні дослідження спрямовані на визначення ступеня поширеності тих чи інших
знань, думок, оцінок.
Тобто якісні методи відповідають на питання: «що?» і «чому?», а кількісні – на
питання «скільки?».
Серед кількісних методів дослідження суспільної думки найбільш поширеними є самостійне заповнення анкет (поштове опитування, опитування в аудиторії),
телефонне опитування та особисте інтерв’ю. Кожний метод має як переваги, так і
недоліки.
Наприклад, недоліком поштового опитування є низький відсоток повернених анкет. Іншийого недолік пов’язаний з особливостями людської психіки. Більшість не дуже полюбляє аналізувати. Так, коли потрібно замислитися та поміркувати, щоб
відповісти на досить складне запитання, пересічний громадянин піде найлегшим шляхом – відповість «Важко сказати» або
не відповість узагалі. А перевагою методу є його дешевизна
порівняно з іншими методами соціологічних досліджень.
Види опитування
Особисті інтерв’ю забезпечують можливість спостерігати за респондентом (це той, кого опитують), дають
менше відмов від участі, бо зазвичай віч-на-віч важко
відмовити тому, хто просить вас про невелику послугу
– відповісти на кілька запитань.

Телефонне опитування економить кошти та час на проведення дослідження; менше відмов, бо респондент не боїться незнайомця – інтерв’юера; немає впливу зовнішності
інтерв’юера (лише голос); легше здійснювати контроль роботи інтерв’юера. Недоліками телефонного опитування є те, що
воно не може бути тривалим та порівняно з особистим інтерв’ю
спостерігається велика кількість перерваних опитувань («Ой,
вибачте, у мене чайник закипів…» – і кладуть слухавку).
Фокусна група
Фокусна група – це інтерв’ю з невеликою кількістю
людей (7-10 осіб), об’єднаних за певною ознакою (вік,
стать, освіта, професійна належність тощо) для визначення їх ставлення до певної проблеми та отримання розуміння мотивів їхньої поведінки. Назва «фокус-група» свідчить
про те, що у полі зору (фокусі) обговорення є певна тема,
проблема.
Проводить фокусну групу спеціально навчена людина –
модератор разом із помічником – асистентом. Модератор
пропонує дібраний заздалегідь перелік запитань – опитувальник – кожному з учасників фокусної групи, а помічник фіксує на папері відповіді учасників. З дозволу учасників фокусної групи може також здійснюватися аудіо- чи
відеозапис обговорення.
СЛОВНИК ТЕРМІНІВ
ДОСЛІДЖЕННЯ КІЛЬКІСНІ – дослідження, спрямовані на визначення ступеня
поширеності тих чи інших знань, думок, оцінок.
ДОСЛІДЖЕННЯ ЯКІСНІ – дослідження, що дають змогу визначити, які знання,
думки та оцінки існують у суспільстві стосовно певної проблеми, і зрозуміти,
чому у людей формуються саме такі знання, думки та оцінки.
ІНТЕРВ’ЮЕР – той, хто опитує.
МОДЕРАТОР – ведучий фокусної групи.
РЕСПОНДЕНТ – той, кого опитують.
ФОКУСНА ГРУПА – інтерв’ю з невеликою кількістю людей (7-10 осіб),
об’єднаних за певною ознакою (вік, стать, освіта, професійна належність тощо), для
визначення їх ставлення щодо певної проблеми та отримання розуміння мотивів
їхньої поведінки.
Заключна частина
1. Контрольна робота за варіантами.
Переваги та недоліки кількісних методів опитування (поштове, телефонне, особисте інтерв’ю).
2. Кожен учень складає перелік осіб, яких він залучить до опитування як
респондентів.
Список має складатися з 15 осіб (5 осіб – резерв, якщо хтось з основного
списку
не зможе взяти участь в опитуванні з будь-яких причин).
урок 9

More Related Content

Similar to урок 9

методи маркетингових досліджень
методи маркетингових дослідженьметоди маркетингових досліджень
методи маркетингових дослідженьfalkovolodymyr
 
Турнір юних біологів. Підготовка та участь. Зразки відповідей
Турнір юних біологів. Підготовка та участь. Зразки відповідейТурнір юних біологів. Підготовка та участь. Зразки відповідей
Турнір юних біологів. Підготовка та участь. Зразки відповідейNatalia Yatsuk-Timoshenko
 
нові педагогічні технології
нові педагогічні технологіїнові педагогічні технології
нові педагогічні технологіїorestznak
 
Основи здоров’я у 4 класі. Теорія і практика
Основи здоров’я у 4 класі. Теорія і практикаОснови здоров’я у 4 класі. Теорія і практика
Основи здоров’я у 4 класі. Теорія і практикаЕлектронні книги Ранок
 
Ігровий додаток або шпаргалка на заняття з профорієнтації
Ігровий додаток або шпаргалка на заняття з профорієнтації Ігровий додаток або шпаргалка на заняття з профорієнтації
Ігровий додаток або шпаргалка на заняття з профорієнтації Unbib Mk
 
сп профілактика в школі
сп профілактика в школісп профілактика в школі
сп профілактика в школіandriy1991
 
5 іновації. проектна діяльнсть
5 іновації. проектна діяльнсть5 іновації. проектна діяльнсть
5 іновації. проектна діяльнстьshkolanomer2
 
основні положення щодо проведення
основні положення щодо проведенняосновні положення щодо проведення
основні положення щодо проведенняsansanych86
 
Теоретичний семінар «Інноваційні освітні технології – шлях до формування кон...
Теоретичний семінар «Інноваційні освітні технології – шлях до формування кон...Теоретичний семінар «Інноваційні освітні технології – шлях до формування кон...
Теоретичний семінар «Інноваційні освітні технології – шлях до формування кон...Наталія Slavbibl4
 
За здоров’ям – до народної скарбниці. Здоров’я і родина. (технології)
За здоров’ям – до народної скарбниці.  Здоров’я і родина. (технології)За здоров’ям – до народної скарбниці.  Здоров’я і родина. (технології)
За здоров’ям – до народної скарбниці. Здоров’я і родина. (технології)Електронні книги Ранок
 
способи перевікки дом.завд.
способи перевікки дом.завд.способи перевікки дом.завд.
способи перевікки дом.завд.sa_denegko
 
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯInstitute of Pedagogy, Ukraine
 
Використання інтерактивних технологій на уроках світової літератури
Використання інтерактивних технологій на уроках світової літературиВикористання інтерактивних технологій на уроках світової літератури
Використання інтерактивних технологій на уроках світової літературиОльга Ксьонз
 

Similar to урок 9 (20)

методи маркетингових досліджень
методи маркетингових дослідженьметоди маркетингових досліджень
методи маркетингових досліджень
 
Турнір юних біологів. Підготовка та участь. Зразки відповідей
Турнір юних біологів. Підготовка та участь. Зразки відповідейТурнір юних біологів. Підготовка та участь. Зразки відповідей
Турнір юних біологів. Підготовка та участь. Зразки відповідей
 
нові педагогічні технології
нові педагогічні технологіїнові педагогічні технології
нові педагогічні технології
 
Основи здоров’я у 4 класі. Теорія і практика
Основи здоров’я у 4 класі. Теорія і практикаОснови здоров’я у 4 класі. Теорія і практика
Основи здоров’я у 4 класі. Теорія і практика
 
Базові поняття статистики
Базові поняття статистикиБазові поняття статистики
Базові поняття статистики
 
Ігровий додаток або шпаргалка на заняття з профорієнтації
Ігровий додаток або шпаргалка на заняття з профорієнтації Ігровий додаток або шпаргалка на заняття з профорієнтації
Ігровий додаток або шпаргалка на заняття з профорієнтації
 
сп профілактика в школі
сп профілактика в школісп профілактика в школі
сп профілактика в школі
 
pedrada
pedradapedrada
pedrada
 
Plan.doc
Plan.docPlan.doc
Plan.doc
 
Udl overview presentation ukr
Udl overview presentation ukrUdl overview presentation ukr
Udl overview presentation ukr
 
5 іновації. проектна діяльнсть
5 іновації. проектна діяльнсть5 іновації. проектна діяльнсть
5 іновації. проектна діяльнсть
 
210,23.docx
210,23.docx210,23.docx
210,23.docx
 
8
88
8
 
основні положення щодо проведення
основні положення щодо проведенняосновні положення щодо проведення
основні положення щодо проведення
 
Теоретичний семінар «Інноваційні освітні технології – шлях до формування кон...
Теоретичний семінар «Інноваційні освітні технології – шлях до формування кон...Теоретичний семінар «Інноваційні освітні технології – шлях до формування кон...
Теоретичний семінар «Інноваційні освітні технології – шлях до формування кон...
 
За здоров’ям – до народної скарбниці. Здоров’я і родина. (технології)
За здоров’ям – до народної скарбниці.  Здоров’я і родина. (технології)За здоров’ям – до народної скарбниці.  Здоров’я і родина. (технології)
За здоров’ям – до народної скарбниці. Здоров’я і родина. (технології)
 
способи перевікки дом.завд.
способи перевікки дом.завд.способи перевікки дом.завд.
способи перевікки дом.завд.
 
Методичні рекомендації (2).docx
Методичні рекомендації (2).docxМетодичні рекомендації (2).docx
Методичні рекомендації (2).docx
 
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
ФОРМУЮЧЕ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ
 
Використання інтерактивних технологій на уроках світової літератури
Використання інтерактивних технологій на уроках світової літературиВикористання інтерактивних технологій на уроках світової літератури
Використання інтерактивних технологій на уроках світової літератури
 

More from Nataliya Pazina

моніторинг в управлінській діяльності
моніторинг в управлінській діяльностімоніторинг в управлінській діяльності
моніторинг в управлінській діяльностіNataliya Pazina
 
захист міні проекту «захисник вітчизни у моїй родині».троценко к.в.
захист міні проекту  «захисник вітчизни у моїй родині».троценко к.в.захист міні проекту  «захисник вітчизни у моїй родині».троценко к.в.
захист міні проекту «захисник вітчизни у моїй родині».троценко к.в.Nataliya Pazina
 
Звіт директора КЗ Вербківська ЗШ І-ІІІ ст. 2015 2016 н.р.
Звіт директора КЗ Вербківська ЗШ І-ІІІ ст.  2015 2016 н.р.Звіт директора КЗ Вербківська ЗШ І-ІІІ ст.  2015 2016 н.р.
Звіт директора КЗ Вербківська ЗШ І-ІІІ ст. 2015 2016 н.р.Nataliya Pazina
 
Cерпнева педрада 2016
Cерпнева педрада 2016Cерпнева педрада 2016
Cерпнева педрада 2016Nataliya Pazina
 
Програма гуртка
Програма гурткаПрограма гуртка
Програма гурткаNataliya Pazina
 
Основи візуального програмування
Основи візуального програмуванняОснови візуального програмування
Основи візуального програмуванняNataliya Pazina
 
підсумки і семестру 2015 2016 н.р.
підсумки і семестру 2015 2016 н.р.підсумки і семестру 2015 2016 н.р.
підсумки і семестру 2015 2016 н.р.Nataliya Pazina
 
результати навчальноїдіяльності за 2014 2015 н.р.
результати навчальноїдіяльності за 2014 2015 н.р.результати навчальноїдіяльності за 2014 2015 н.р.
результати навчальноїдіяльності за 2014 2015 н.р.Nataliya Pazina
 
олімпіади 2015 2016
олімпіади 2015 2016олімпіади 2015 2016
олімпіади 2015 2016Nataliya Pazina
 
підсумки олімпіад 2014 2015н.р.
підсумки олімпіад 2014 2015н.р.підсумки олімпіад 2014 2015н.р.
підсумки олімпіад 2014 2015н.р.Nataliya Pazina
 
створення формули ввічливості
створення формули ввічливостістворення формули ввічливості
створення формули ввічливостіNataliya Pazina
 
Олімпіада з ІКТ
Олімпіада з ІКТОлімпіада з ІКТ
Олімпіада з ІКТNataliya Pazina
 
використання ікт у_вербківській_школі
використання ікт у_вербківській_школівикористання ікт у_вербківській_школі
використання ікт у_вербківській_школіNataliya Pazina
 
Iсторичнi аспекти соцiалiзацii...
Iсторичнi аспекти соцiалiзацii...Iсторичнi аспекти соцiалiзацii...
Iсторичнi аспекти соцiалiзацii...Nataliya Pazina
 
Освітні стратегії соціалізації особистості у громадянському суспільстві
Освітні стратегії соціалізації особистості у громадянському суспільствіОсвітні стратегії соціалізації особистості у громадянському суспільстві
Освітні стратегії соціалізації особистості у громадянському суспільствіNataliya Pazina
 
підсумки участі у конкурсах
підсумки участі у конкурсах підсумки участі у конкурсах
підсумки участі у конкурсах Nataliya Pazina
 
вербківська зш звіт по експериментальній діяяльності
вербківська зш звіт по експериментальній діяяльностівербківська зш звіт по експериментальній діяяльності
вербківська зш звіт по експериментальній діяяльностіNataliya Pazina
 
власова михайла
власова михайлавласова михайла
власова михайлаNataliya Pazina
 

More from Nataliya Pazina (20)

моніторинг в управлінській діяльності
моніторинг в управлінській діяльностімоніторинг в управлінській діяльності
моніторинг в управлінській діяльності
 
захист міні проекту «захисник вітчизни у моїй родині».троценко к.в.
захист міні проекту  «захисник вітчизни у моїй родині».троценко к.в.захист міні проекту  «захисник вітчизни у моїй родині».троценко к.в.
захист міні проекту «захисник вітчизни у моїй родині».троценко к.в.
 
Звіт директора КЗ Вербківська ЗШ І-ІІІ ст. 2015 2016 н.р.
Звіт директора КЗ Вербківська ЗШ І-ІІІ ст.  2015 2016 н.р.Звіт директора КЗ Вербківська ЗШ І-ІІІ ст.  2015 2016 н.р.
Звіт директора КЗ Вербківська ЗШ І-ІІІ ст. 2015 2016 н.р.
 
Cерпнева педрада 2016
Cерпнева педрада 2016Cерпнева педрада 2016
Cерпнева педрада 2016
 
Програма гуртка
Програма гурткаПрограма гуртка
Програма гуртка
 
Основи візуального програмування
Основи візуального програмуванняОснови візуального програмування
Основи візуального програмування
 
підсумки і семестру 2015 2016 н.р.
підсумки і семестру 2015 2016 н.р.підсумки і семестру 2015 2016 н.р.
підсумки і семестру 2015 2016 н.р.
 
результати навчальноїдіяльності за 2014 2015 н.р.
результати навчальноїдіяльності за 2014 2015 н.р.результати навчальноїдіяльності за 2014 2015 н.р.
результати навчальноїдіяльності за 2014 2015 н.р.
 
олімпіади 2015 2016
олімпіади 2015 2016олімпіади 2015 2016
олімпіади 2015 2016
 
підсумки олімпіад 2014 2015н.р.
підсумки олімпіад 2014 2015н.р.підсумки олімпіад 2014 2015н.р.
підсумки олімпіад 2014 2015н.р.
 
створення формули ввічливості
створення формули ввічливостістворення формули ввічливості
створення формули ввічливості
 
Chernichenko
ChernichenkoChernichenko
Chernichenko
 
Олімпіада з ІКТ
Олімпіада з ІКТОлімпіада з ІКТ
Олімпіада з ІКТ
 
Пори року
Пори рокуПори року
Пори року
 
використання ікт у_вербківській_школі
використання ікт у_вербківській_школівикористання ікт у_вербківській_школі
використання ікт у_вербківській_школі
 
Iсторичнi аспекти соцiалiзацii...
Iсторичнi аспекти соцiалiзацii...Iсторичнi аспекти соцiалiзацii...
Iсторичнi аспекти соцiалiзацii...
 
Освітні стратегії соціалізації особистості у громадянському суспільстві
Освітні стратегії соціалізації особистості у громадянському суспільствіОсвітні стратегії соціалізації особистості у громадянському суспільстві
Освітні стратегії соціалізації особистості у громадянському суспільстві
 
підсумки участі у конкурсах
підсумки участі у конкурсах підсумки участі у конкурсах
підсумки участі у конкурсах
 
вербківська зш звіт по експериментальній діяяльності
вербківська зш звіт по експериментальній діяяльностівербківська зш звіт по експериментальній діяяльності
вербківська зш звіт по експериментальній діяяльності
 
власова михайла
власова михайлавласова михайла
власова михайла
 

урок 9

  • 1. дата 18.12.2013 Тема 5. Урок 9. Проблеми споживачів тепла. Тетяна Бондаренко вчитель-методист з економіки Вербківської ЗШ I-III ступенів
  • 2. Інформаційний матеріал На минулих уроках ви ознайомилися з технічними та фінансовими проблемами підприємства теплопостачання. Не менш важливим є визначення проблем споживачів. Керівництво підприємства теплопостачання має знати, як мешканці оцінюють якість послуг, чи розуміють зв’язок між рівнем оплати за послуги та теплом у квартирі, на яке поліпшення люди очікують і на скільки більше вони готові платити за таке поліпшення. З метою визначення думки споживачів щодо актуальних питань теплозабезпечення здійснюються кількісні та якісні соціологічні дослідження.
  • 3. Методи соціологічних досліджень Якісні дослідження дають можливість визначити, які знання, думки та оцінки існують у суспільстві стосовно певної проблеми і зрозуміти, чому у людей формуються саме такі знання, думки та оцінки. Кількісні дослідження спрямовані на визначення ступеня поширеності тих чи інших знань, думок, оцінок. Тобто якісні методи відповідають на питання: «що?» і «чому?», а кількісні – на питання «скільки?». Серед кількісних методів дослідження суспільної думки найбільш поширеними є самостійне заповнення анкет (поштове опитування, опитування в аудиторії), телефонне опитування та особисте інтерв’ю. Кожний метод має як переваги, так і недоліки. Наприклад, недоліком поштового опитування є низький відсоток повернених анкет. Іншийого недолік пов’язаний з особливостями людської психіки. Більшість не дуже полюбляє аналізувати. Так, коли потрібно замислитися та поміркувати, щоб відповісти на досить складне запитання, пересічний громадянин піде найлегшим шляхом – відповість «Важко сказати» або не відповість узагалі. А перевагою методу є його дешевизна порівняно з іншими методами соціологічних досліджень.
  • 4. Види опитування Особисті інтерв’ю забезпечують можливість спостерігати за респондентом (це той, кого опитують), дають менше відмов від участі, бо зазвичай віч-на-віч важко відмовити тому, хто просить вас про невелику послугу – відповісти на кілька запитань. Телефонне опитування економить кошти та час на проведення дослідження; менше відмов, бо респондент не боїться незнайомця – інтерв’юера; немає впливу зовнішності інтерв’юера (лише голос); легше здійснювати контроль роботи інтерв’юера. Недоліками телефонного опитування є те, що воно не може бути тривалим та порівняно з особистим інтерв’ю спостерігається велика кількість перерваних опитувань («Ой, вибачте, у мене чайник закипів…» – і кладуть слухавку).
  • 5. Фокусна група Фокусна група – це інтерв’ю з невеликою кількістю людей (7-10 осіб), об’єднаних за певною ознакою (вік, стать, освіта, професійна належність тощо) для визначення їх ставлення до певної проблеми та отримання розуміння мотивів їхньої поведінки. Назва «фокус-група» свідчить про те, що у полі зору (фокусі) обговорення є певна тема, проблема. Проводить фокусну групу спеціально навчена людина – модератор разом із помічником – асистентом. Модератор пропонує дібраний заздалегідь перелік запитань – опитувальник – кожному з учасників фокусної групи, а помічник фіксує на папері відповіді учасників. З дозволу учасників фокусної групи може також здійснюватися аудіо- чи відеозапис обговорення.
  • 6. СЛОВНИК ТЕРМІНІВ ДОСЛІДЖЕННЯ КІЛЬКІСНІ – дослідження, спрямовані на визначення ступеня поширеності тих чи інших знань, думок, оцінок. ДОСЛІДЖЕННЯ ЯКІСНІ – дослідження, що дають змогу визначити, які знання, думки та оцінки існують у суспільстві стосовно певної проблеми, і зрозуміти, чому у людей формуються саме такі знання, думки та оцінки. ІНТЕРВ’ЮЕР – той, хто опитує. МОДЕРАТОР – ведучий фокусної групи. РЕСПОНДЕНТ – той, кого опитують. ФОКУСНА ГРУПА – інтерв’ю з невеликою кількістю людей (7-10 осіб), об’єднаних за певною ознакою (вік, стать, освіта, професійна належність тощо), для визначення їх ставлення щодо певної проблеми та отримання розуміння мотивів їхньої поведінки.
  • 7. Заключна частина 1. Контрольна робота за варіантами. Переваги та недоліки кількісних методів опитування (поштове, телефонне, особисте інтерв’ю). 2. Кожен учень складає перелік осіб, яких він залучить до опитування як респондентів. Список має складатися з 15 осіб (5 осіб – резерв, якщо хтось з основного списку не зможе взяти участь в опитуванні з будь-яких причин).