1. Процес формування і реалізації
інноваційного потенціалу
персоналу в системі
професійного навчання
Лісаченко Катерина,
ФЕтаУ, ЕПК-506
науковий керівник: Гаращенко
Н.М., к.е.н., доцент
2. Актуальність теми
Здатності людини до
новаторської діяльності в реальному
житті ще більше обмежені, чим всі
інші економічні ресурси в природі.
Однак у більшості випадків прояв
таких здатностей людини цілком себе
виправдує одержанням того
сукупного доходу, що вони роблять
своєю творчою ініціативою,
новаторським підходом,
організаторською діяльністю,
управлінськими діями й т.д.
3. Постановка проблеми
Для отримання такого результату, як
збільшення обсягів реалізації товарів і послуг
та зростання обсягів доходу та прибутку,
керівництво підприємства повинно
розглядати персонал як рушійну силу
розвитку, мотивувати персонал до
формування та реалізації потенціалу
підприємства на основі впровадження
інновацій – як основи забезпечення розвитку
підприємства.
4. В процесі забезпечення якісного
формування інноваційного потенціалу
персоналу важливе місце належить
корпоративній системі професійного
навчання, що включає підготовку,
перепідготовку кадрів
для інноваційної
діяльності, підвищення їх
кваліфікації.
6. Мотивація персоналу
Система мотивації має складатись зі
сполучення різноманітних економічних
стимулів і важелів з елементами морального
заохочення працівників.
У сфері морального стимулювання
орієнтуються на
властивості характеру,
індивідуальні риси і
якості кожного працівника.
7. В організації інноваційної діяльності досить
поширена практика створення «проектних» груп для
виконання певних НДДКР і для реалізації їх
результатів.
У таких випадках
винагороджуватися має
досягнення цілей,
поставлених перед усією
групою, її вклад в
досягнення загальних
цілей, зусилля
співробітників щодо
налагодження ефективної
роботи команди тощо.
8. Показники оцінки процесу реалізації
інноваційного потенціалу персоналу по
результатах професійного навчання
Результати праці персоналу:
• Динаміка кількості патентів і авторських свідоцтв на 1-
го працівника, який пройшов професійне
вдосконалення.
• Динаміка творчої активності персоналу:
– коефіцієнт раціоналізаторської активності;
– коефіцієнт інтелектуальної активності.
Ефективність праці ІП:
• Трудомісткість праці до і після професійного навчання.
• Продуктивність праці (виробіток) до і після професійного
навчання.
• Інвестиційна рентабельність професійного навчання як
співвідношення прибутку і витрат на професійне
вдосконалення.
