Використання сучасних педагогічних технологій у формуванні читацької компетентності молодших школярів на уроках позакласного читання (календарне планування, авторські уроки)
The poem describes the migration of wild geese. It conveys that an internal sense or intuition tells the geese that it is time to leave as winter approaches, despite the lingering signs of summer like green leaves and berries. The geese follow their instinct to fly south where the summer sun will be on their wings, carrying their cry of winter.
This document provides information about the seven wonders of the ancient world and activities related to comprehending the information. It includes visual tasks to match each wonder with its name and location on a map. A function file is included to fill in details about each wonder such as date of construction, builder, notable features, and date of destruction. Reading comprehension questions and a quiz are provided to test understanding. Similar tasks are presented for the seven wonders of the modern world.
This document contains a methodological guide for teaching foreign languages using authentic texts from various genres. It demonstrates interactive techniques for working with historical, fiction, news, and educational texts. The guide is intended for foreign language teachers, high school students, and education students. It was compiled by I.M. Kravchuk, an experienced English teacher and methodologist from Rivne Secondary School No. 5, and received approval from the school's methodological council.
This document discusses allergies and what people commonly associate with them. Allergies are often triggered by airborne substances like pollen, dust, and dander or foods like vegetables, fruits, spices and medicines. The document repeats the question "What are they allergic to?" and concludes by encouraging the reader to be healthy.
The document contains a quiz about Great Britain with questions about its name, capital cities, national anthem, flag, colors, Queen, conquerors, emblems, landmarks like the Thames River and Big Ben clock, history including ancient inhabitants and language creators, architecture like oldest buildings and parliament, famous sites in London, playwright Shakespeare, British traditions, and holidays like Christmas.
The document discusses potential visions of the future, listing natural disasters like meteor strikes, floods, and earthquakes. It also lists human activities that could impact the future like viruses, environmental pollution, air pollution, chemical pollution, nuclear explosions, and wars. Potential technological developments are mentioned along with the possibility of contact with aliens visiting Earth. In the end, it suggests everything will be okay.
This document is the introduction to an educational guide about Britain. It discusses the importance of developing sociocultural competence when learning foreign languages in order to effectively communicate across cultures. This involves understanding not just language skills but also the cultural norms and context of communication. The guide aims to enhance students' sociocultural knowledge of Britain through interactive exercises that expose students to British culture, traditions, history and everyday life. It uses authentic materials and images to engage students in learning about British counties, symbols, traditions and landmarks in an immersive way.
Buckingham Palace is the official London residence of the British monarch. Located in the City of Westminster, the palace serves as a setting for state occasions and royal hospitality. When the monarch is in residence, the Royal Standard flies above the palace. Buckingham Palace resembles a small town with over 3,000 staff members and facilities such as a post office and police station. The palace contains 600 rooms and over 3 miles of red carpet. Changing of the Guard in the palace forecourt is a major daily ceremony and tourist attraction.
The document provides the objectives and procedures for an English lesson about a trip to Scotland. The lesson aims to develop students' language skills while teaching them about Scottish culture and traditions. Students first discuss the value of travel by analyzing a quotation. They then play a guessing game to determine they will learn about Scotland, focusing on Edinburgh. The lesson involves brainstorming what students already know about Scotland and singing a Scottish song.
This document outlines a lesson plan about the Olympic Games for English language learners at the pre-intermediate level. The objectives of the lesson are to introduce vocabulary related to the Olympics, practice using verbs in the present and past simple tense, develop reading, speaking, listening and writing skills, and foster students' interest in learning English. The lesson uses materials like textbooks, cards, and cartoons to engage students in activities like naming sports, completing a quiz, discussing the ancient Olympics in Greece, reading a passage and answering questions, watching a cartoon and responding to statements, and speaking about what they learned. The goal is for students to gain knowledge about the history and traditions of the Olympic Games.
The document provides the objectives, materials, and procedure for an English lesson on stereotypes. The lesson aims to develop students' language skills while teaching them about stereotypes of different nations. Students discuss well-known stereotypes of French, German, British, Italian, and other cultures. They then listen to a song about an Englishman in New York and compare the stereotypes presented to their own ideas. Next, students read comments from London residents on stereotypes of Londoners and whether those align with common impressions. The lesson encourages students to think critically about stereotypes.
This document contains the outline and materials for an English lesson taught by Tuz T.S. at a secondary school. The lesson aims to get students to examine their own personalities by discussing traits and characteristics. Students will work in groups, roleplay interviews, listen to passages, and participate in activities where they describe themselves and each other. The lesson encourages communication in English and developing an understanding of how personalities are shaped by both internal qualities and external influences.
Використання сучасних педагогічних технологій у формуванні читацької компетентності молодших школярів на уроках позакласного читання (календарне планування, авторські уроки)
The poem describes the migration of wild geese. It conveys that an internal sense or intuition tells the geese that it is time to leave as winter approaches, despite the lingering signs of summer like green leaves and berries. The geese follow their instinct to fly south where the summer sun will be on their wings, carrying their cry of winter.
This document provides information about the seven wonders of the ancient world and activities related to comprehending the information. It includes visual tasks to match each wonder with its name and location on a map. A function file is included to fill in details about each wonder such as date of construction, builder, notable features, and date of destruction. Reading comprehension questions and a quiz are provided to test understanding. Similar tasks are presented for the seven wonders of the modern world.
This document contains a methodological guide for teaching foreign languages using authentic texts from various genres. It demonstrates interactive techniques for working with historical, fiction, news, and educational texts. The guide is intended for foreign language teachers, high school students, and education students. It was compiled by I.M. Kravchuk, an experienced English teacher and methodologist from Rivne Secondary School No. 5, and received approval from the school's methodological council.
This document discusses allergies and what people commonly associate with them. Allergies are often triggered by airborne substances like pollen, dust, and dander or foods like vegetables, fruits, spices and medicines. The document repeats the question "What are they allergic to?" and concludes by encouraging the reader to be healthy.
The document contains a quiz about Great Britain with questions about its name, capital cities, national anthem, flag, colors, Queen, conquerors, emblems, landmarks like the Thames River and Big Ben clock, history including ancient inhabitants and language creators, architecture like oldest buildings and parliament, famous sites in London, playwright Shakespeare, British traditions, and holidays like Christmas.
The document discusses potential visions of the future, listing natural disasters like meteor strikes, floods, and earthquakes. It also lists human activities that could impact the future like viruses, environmental pollution, air pollution, chemical pollution, nuclear explosions, and wars. Potential technological developments are mentioned along with the possibility of contact with aliens visiting Earth. In the end, it suggests everything will be okay.
This document is the introduction to an educational guide about Britain. It discusses the importance of developing sociocultural competence when learning foreign languages in order to effectively communicate across cultures. This involves understanding not just language skills but also the cultural norms and context of communication. The guide aims to enhance students' sociocultural knowledge of Britain through interactive exercises that expose students to British culture, traditions, history and everyday life. It uses authentic materials and images to engage students in learning about British counties, symbols, traditions and landmarks in an immersive way.
Buckingham Palace is the official London residence of the British monarch. Located in the City of Westminster, the palace serves as a setting for state occasions and royal hospitality. When the monarch is in residence, the Royal Standard flies above the palace. Buckingham Palace resembles a small town with over 3,000 staff members and facilities such as a post office and police station. The palace contains 600 rooms and over 3 miles of red carpet. Changing of the Guard in the palace forecourt is a major daily ceremony and tourist attraction.
The document provides the objectives and procedures for an English lesson about a trip to Scotland. The lesson aims to develop students' language skills while teaching them about Scottish culture and traditions. Students first discuss the value of travel by analyzing a quotation. They then play a guessing game to determine they will learn about Scotland, focusing on Edinburgh. The lesson involves brainstorming what students already know about Scotland and singing a Scottish song.
This document outlines a lesson plan about the Olympic Games for English language learners at the pre-intermediate level. The objectives of the lesson are to introduce vocabulary related to the Olympics, practice using verbs in the present and past simple tense, develop reading, speaking, listening and writing skills, and foster students' interest in learning English. The lesson uses materials like textbooks, cards, and cartoons to engage students in activities like naming sports, completing a quiz, discussing the ancient Olympics in Greece, reading a passage and answering questions, watching a cartoon and responding to statements, and speaking about what they learned. The goal is for students to gain knowledge about the history and traditions of the Olympic Games.
The document provides the objectives, materials, and procedure for an English lesson on stereotypes. The lesson aims to develop students' language skills while teaching them about stereotypes of different nations. Students discuss well-known stereotypes of French, German, British, Italian, and other cultures. They then listen to a song about an Englishman in New York and compare the stereotypes presented to their own ideas. Next, students read comments from London residents on stereotypes of Londoners and whether those align with common impressions. The lesson encourages students to think critically about stereotypes.
This document contains the outline and materials for an English lesson taught by Tuz T.S. at a secondary school. The lesson aims to get students to examine their own personalities by discussing traits and characteristics. Students will work in groups, roleplay interviews, listen to passages, and participate in activities where they describe themselves and each other. The lesson encourages communication in English and developing an understanding of how personalities are shaped by both internal qualities and external influences.
This document provides a lesson plan for teaching students about holidays and celebrations. The objectives are to teach students to use vocabulary related to holidays, discuss holidays in speaking and writing exercises, and to broaden their understanding of cultural celebrations. The lesson includes activities like brainstorming holidays, discussing favorite holidays in dialogues, listening to a story about British holidays, reading about birthdays, and writing invitations. The goal is for students to improve English skills while learning about holidays in Ukraine and Britain.
3 our colourful world. pets and other animalsSergey70
This document outlines a lesson plan on the topic of animals and nature. The objectives are to develop students' English skills while teaching them about colors in nature, pets, and caring for animals. The procedures include greeting students, discussing the weather and colors outside, a warmup where students name animal colors, reciting poems, listening to a poem about a boy's dog, reading a fable about how ravens became black, and other speaking/writing activities involving animals. The goal is for students to practice vocabulary and grammar while learning about beauty in nature.
The document provides background information and instructions for a reading comprehension activity about homelessness in the UK and solutions implemented in London. It includes pre-reading questions to understand homelessness issues in Ukraine. It then introduces a reading passage titled "From Rags to Riches" about The Big Issue magazine, which homeless people sell to earn money. Students are tasked with reordering sentences from the passage into a logical summary and filling in missing sentences. Post-reading questions ask about solutions to homelessness in London and what could be done in Ukraine. Key terms are also defined to understand the reading.
The document describes instructions for completing a certification exam in English. It is divided into four sections: Listening, Reading, Language Use, and Writing. The Listening section contains 16 tasks, Reading has 22 tasks, Language Use has 20 tasks, and responses for these sections should be marked on Answer Sheet A. The Writing section requires responses to be written on Answer Sheet B. The results will be used for university admissions. Scores on certain sections will also be used for the State Final Attestation for students at different English proficiency levels. The document provides detailed instructions for completing each section, including how to mark the answer sheets correctly.
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
7kl karpyuk 2 semestr 3 lessons
1. Календарно-тематичне планування
з англійської мови для 7 класу за підручником О. Карп’юк “English”
ІІ семестр
№
Да
т
Тема Соціокульту
рна,
стратегічна
компетенції
Мовленннєві
функції
Засоби
вираженн
я
Мовна компетенція Мовленнєва компетенція Домашнє
задання
Лексика Граматика Читання Аудіюванн
я
Говоріня Письмо
Unit 3. A SOUND MIND IN A SOUND BODY LESSON 1 SPORTS FROM A TO Z СПОРТ ( 10 уроків)
1. Види
спорту
— розвивати
інтерес і поважне
ставлення до ІМ і
культури народу
країни, мова якої
вивчається (до
традицій,
досягнень,
видатних
особистостей);
— прилучатися до
культури країни,
мова якої
вивчається (через
читання художньої
та публіцистичної
літератури);
— формувати
елементарні
уявлення про
художні та
естетичні цінності
чужої культури;
— розуміти та
поважно ставитися
до стилю життя
зарубіжних
однолітків, людей
іншої культури;
— брати участь у
міжкультурній
комунікації:
приймати рішення,
давати оцінку;
поважно ставитися
до співрозмовника,
до його думки.
Називати
різні види
спорту;
давати
коротку
характеристик
у видам
спорту
To play
football,
to go
swimming,
to do
martial arts
Kinds of
sport
Речення у
Present
Simple
ex.1 p.93 відео
“Sport is
fun”
ex.1,2
p.92-93
WB
p.45
Дати
характеристику
одному виду
спорту
2. Історія
Олімпій
ських
ігор
Надавати
історичну
довідку;
розповідати
про спортивні
змагання
The
Olympic
Games are a
modern
sports event.
p.97
Vocabulary
box
Речення у
Past Simple
ex.2, 3
p.93-95
ex.1 p.93 WB p.46 ex.4 p.46 WB
дати відповідь
на питання
3. Олімпій
ські ігри
Розповідати
про спортивні
змагання;
висловлювати
своє
ставлення
When were
the first
Olympic
Games
held?
p.97
Vocabulary
box
Типи
питальних
речень
ex.4 p.97 “Olympic
Games”
ex.5, 6
p.97
WB p.47 Підготувати
повідомлення
про Олімпійські
ігри
4. Спортив-
ні
змагання
Ставити
питання для
уточнення
The boys
like the
bikes, don't
they? They
don't really
need the
bikes, do
they?
Розділові
питання
p.211
ex.1 p.98
ex.3 p.99
Вірші про
види
сорту
ex.2 p.99
ex.4 p.99
Ex.5 p.100
2. №
Да
та
Тема Мовленннєві
функції
Засоби
вираженн
я
Мовна компетенція Мовленнєва компетенція
Домашнє
завдання
Лексика Граматика Читання Аудіюванн
я
Говорінн
я
Письмо
5. Cпорт.
Спортив-
ні
споруди
Розповідати
про різні види
спорту;
давати
характеристик
She visits a
swimming
pool every
week,
doesn't she?
Kinds of
sport
a pitch
a pool
a track
a court
Розділові
питання
p.211
WB p.48
ex.6b,
ex.7
p.49WB
Про
світові
стадіони
WB p.48
ex.6a
ex.8 p.49WB
— розвивати
інтерес і поважне
ставлення до ІМ і
культури народу
країни, мова якої
вивчається (до
традицій,
досягнень,
видатних
особистостей);
— прилучатися до
культури країни,
мова якої
вивчається (через
читання художньої
та публіцистичної
літератури);
— формувати
елементарні
уявлення про
художні та
естетичні цінності
чужої культури;
— розуміти та
поважно ставитися
до стилю життя
зарубіжних
однолітків, людей
іншої культури;
— брати участь у
міжкультурній
комунікації:
приймати рішення,
давати оцінку;
поважно ставитися
до співрозмовника,
до його думки.
— розвивати
здатність
адекватного
спілкування з
представниками
країни, мова якої
вивчається.
6. Спортив-
ні секції
та клуби
Надавати
інформацію
про спортивні
секції та
клуби
p.101
Vocabulary
box
Розділові
питання
p.211
ex.10 p.50
WB
ex.1, 2
p.100-101
ex.3
p.101-102
WB
p.50-51
Ex.11, 12
p.51-52 WB
7. Спортив-
ні
змагання
Розповідати
про спортивні
змагання;
формулювати
правила
різних
спортивн ігор
Volleyball
players
mustn't
touch the
net.
p.101
Vocabulary
box
Модальні
дієслова
must, have to
ex.5b
p.102
ex.6 p.103
ex.6 p.103 ex.7
p.104-105
ex.13, 14
p.52 WB
ex.15 p.53
WB
8. Відомі
спортсме
ни
Надавати
інформацію
про спорт та
представників
цього спорту
He is a very
famous
racing car
driver.
ЛО теми Типи
питальних
речень
ex.2 p.105 ex.1 p.105
ex.3 p.106
WB
p.54-55
WB ex.17
p.55-56
9. Спорт та
спортивні
змагання
Тренінг з
письма
Давати
характеристик
видам спорту,
формувати
правила
спортивних
ігор
I think the
competition
(game,
match)...
ЛО теми
повторити
Типи
питальних
речень
“Interestin
g facts
about
sport”
ex.1 p.107
ex.2 p.107
ex.1
p.107
ex.2 p.107
10. Спорт
Урок
домашн.
читання
Переказувати
текст;
висловлювати
своє ставлен.
Лексика
тексту
Типи
питальних
речень
Текст
“Silver
Skates”
Завдан до
тексту
Завдан до
тексту
Завдан
до
тексту
Підготувати
переказ
тексту
3. №
Да
та
Тема Соціокульту
рна,
стратегічна
компетенції
Мовленннєві
функції
Засоби
вираженн
я
Мовна компетенція Мовленнєва компетенція Домашнє
завдання
Лексика Граматика Читання Аудіюван
ня
Говорінн
я
Письмо
Unit 3. A SOUND MIND IN A SOUND BODY LESSON 2 DOCTOR! DOCTOR! ОХОРОНА ЗДОРОВ’Я (11 уроків )
11. Піклує-
мось про
здоров'я
— розвивати
інтерес і поважне
ставлення до ІМ і
культури народу
країни, мова якої
вивчається (до
традицій,
досягнень,
видатних
особистостей);
— прилучатися до
культури країни,
мова якої
вивчається (через
читання художньої
та публіцистичної
літератури);
— формувати
елементарні
уявлення про
художні та
естетичні цінності
чужої культури;
— розуміти та
поважно ставитися
до стилю життя
зарубіжних
однолітків, людей
іншої культури;
— брати участь у
міжкультурній
комунікації:
приймати рішення,
давати оцінку;
поважно ставитися
до співрозмовника,
до його думки.
— розвивати
здатність
адекватного
спілкування з
представниками
країни, мова якої
вивчається.
Називати
хвороби та
вказувати їх
симптоми
John has got
a toothache.
tummy ache
headache
earache
medicine
toothache
Речення у
Present
Simple
ex.6 p.110 ex.1 p.108 Ex.3, 4
p.109-110
WB p.59 ex.2 p.59
WB
12. У лікаря Вказувати на
симптоми
хвороб,
давати поради
When you
feel ill, your
mother calls
in the
doctor.
To break
leg
to ask for
help
to catch a
cold
Речення у
Past Simple,
Past Perfect
ex.1b
p.111
ex.1a
p.111
WB
p.60-61
ex.6 p.62
WB (6-9)
13. Охорона
здоров'я
Вказувати на
симптоми
хвороби,
давати поради
A disease is
usually
characterize
d by...
p. 113
Vocabulary
box
Past Perfect ex.2 p.112-
113
Parts of the
body
ex.3, 4
p.113
ex.5 p.114
ex.6 p.114
заповнити
таблицю
14. Візит до
лікаря
Будувати
діалоги за
темою;
називати
симптоми
I had caught
cold before
I went to
London.
ЛО
попередніх
уроків
Вживання
Past Simple,
Past Perfect
ex.8 p.63
WB
ex.7 p.114
ex.8 p.115
WB p 62
ex.62
ex.9 p.63
WB
15. Піклує-
мось про
здоров'я
Називати
хвороби та
вказувати їх
симптоми
She had
taken some
medicine
but she
hadn't
checked the
temperature.
ЛО
попередніх
уроків
Вживання
Past Perfect
p.205
ex.3 p.117 ex.1 p.115 ex.2
p.117
ex.4
p.118
ex.1 p.115
записати
відповіді
16. У лікарні Надавати
інформацію
про роботу
лікарні;
називати
лікарів
Mary caught
a cold
because she
hadn't been
dressed
warm.
To give first
aid
to
prescribed
Past Perfect
p.205
ex.5 p.118 “At the
hospital”
ex.6 p.118 ex.7
p.119
ex.10 p.64
WB
4. №
Да
та
Тема Соціокульту
рна,
стратегічна
компетенції
Мовленннєві
функції
Засоби
вираженн
я
Мовна компетенція Мовленнєва компетенція
Домашнє
завдання
Лексика Граматика Читання Аудіюван
ня
Говорінн
я
Письмо
17. Візит до
лікаря
— розвивати
інтерес і поважне
ставлення до ІМ і
культури народу
країни, мова якої
вивчається (до
традицій,
досягнень,
видатних
особистостей);
— прилучатися до
культури країни,
мова якої
вивчається (через
читання художньої
та публіцистичної
літератури);
— формувати
елементарні
уявлення про
художні та
естетичні цінності
чужої культури;
— розуміти та
поважно ставитися
до стилю життя
зарубіжних
однолітків, людей
іншої культури;
— брати участь у
міжкультурній
комунікації:
приймати рішення,
давати оцінку;
поважно ставитися
до співрозмовника,
до його думки.
— розвивати
здатність
адекватного
спілкування з
представниками
країни, мова якої
вивчається.
Будувати
діалоги за
темою;
називати
симптоми
Давати
рекомендації,
вказувати на
симптоми;
What's
wrong? Are
you feeling
OK?
What's the
matter? I've
got a…
I think you
should...
ЛО
попередніх
уроків
ЛО теми
повторити
та
закріпити
Past Perfect
Вживання
Past Simple,
Past Perfect
ex.5 p.120
ex.2 p.121
ex.1, 2
p.119
Proverbs
about
health
ex.3, 4
p.120
ex.1 p.121
ex.4 p.122
ex.5 p.122
WB p.65
ex.3
p.122
ex.5 p.120
вивчити вірш
ex.13 p.66 WB
18. Здоровий
спосіб
життя
Давати
рекомендації,
вказувати на
симптоми
If you eat a
lot of sweets
you will put
on weight
.
ЛО теми Вживання
Past Simple,
Past Perfect
p.124
Do you
know?
ex.6,7,8
p.123
WB p.
66-67
ex.17 p.68 WB
ex.2 p. 124
19. Піклує-
мось про
здоров'я
Називати
хвороби та
вказувати їх
симптоми;
давати поради
You
should…
You
shouldn't...
ЛО теми
p.127
Vocabulary
box
Модальне
дієслово
should(not)
ex.19 p.69-
70 WB
ex.1 p.124
ex.3 p.126
ex.4b
p.127
WB
ex.18
p.68-69
Підготувати
постер
“Rules of
healthy
lifestyle”
20. Охорона
здоров'я
Лексико-
граматич
ний тест
Вказувати
симптоми,
давати поради
If I have a
toothache I
go to the
dentist.
Вживання
Past Simple,
Past Perfect
ex.2 p.125 ex.1
p.125
Підготувати
текст для
домашнього
читання
21. Охорона
здоров'я
Урок
домашн.
читання
Переказувати
текст;
висловлювати
своє
ставлення до
тексту
p.133 Типи
питальних
речень
ex.1 p.132 ex.1 p.132 ex.3 p.133
ex. 4 p.133
ex.2
p.133
ex.4 p.133
5. №
Да
та
Тема Соціокульту
рна,
стратегічна
компетенції
Мовленннєві
функції
Засоби
вираженн
я
Мовна компетенція Мовленнєва компетенція Домашнє
завдання
Лексика Граматика Читання Аудіюван
ня
Говорінн
я
Письмо
UNIT 4 LEISURE TIME LESSON 1 ENTERTAIN YOURSELF КІНО І ТЕАТР (11 уроків )
22. Жанри
фільмів
— розвивати
інтерес і поважне
ставлення до ІМ і
культури народу
країни, мова якої
вивчається (до
традицій,
досягнень,
видатних
особистостей);
— прилучатися до
культури країни,
мова якої
вивчається (через
читання художньої
та публіцистичної
літератури);
— формувати
елементарні
уявлення про
художні та
естетичні цінності
чужої культури;
— розуміти та
поважно ставитися
до стилю життя
зарубіжних
однолітків, людей
іншої культури;
— брати участь у
міжкультурній
комунікації:
приймати рішення,
давати оцінку;
поважно ставитися
до співрозмовника,
до його думки.
— розвивати
здатність
адекватного
спілкування з
представниками
країни, мова якої
вивчається.
Називати
жанри
фільмів,
розповідати
про свої
смаки
I like..
I dislike...
p.139
Vocabulary
box
Вживання
прикметникі
в у реченні
ex.2 p.139 ex.6 p.139 ex.1 p.138
ex.3, 5, 7
p.139
WB p.72 ex.3,4 p.73
WB
23. Світ кіно Висловлюват
и свої
враження,
розповідати
про свої
вподобання;
називати
улюблені
фільми
How about
going to the
cinema?
Shall we go
to the
cinema?
p. 142
Vocabulary
box
Вживання
прикметникі
в у реченні
ex.4 p.141 ex.3, 4 p.
141
ex.1, 2
p.140
ex.5 p.73
WB
ex.5 p.142
24. Похід до
кіно-
театру
Будувати
діалоги за
темою;
розповідати
про різні
фільми та свої
смаки
Would you
like to go to
the cinema?
p142
Vocabulary
box
Future
Simple
ex.6 p.142 ex.7 p.142 WB p.74
ex.6, 7
Скласти
діалог
“Let's go to
the cinema”
25. Популяр-
ні фільми
Давати
характеристик
у різним
фільмам,
висловлювати
своє
ставлення
Peter Parker
is a shy
student who
lives with
his uncle.
p. 145
Vocabulary
box
Питальні
слова Which,
Where, Who
ex.1
p.142-144
ex.1 p.142
ex.3 p.144
WB p.75
ex.8,9,10
ex.4 p.145
26. Вільний
час
Називати
жанри
фільмів,
давати
рекомендації
I have to do
it myself.
We enjoyed
ourselves.
ЛО
попередніх
уроків
Зворотні
займенники
p.199
ex.1 p.146
ex.11 p.76
WB
Reflexive
pronouns
ex.2
p.147
ex.3 p.147
6. №
Да
та
Тема Соціокульту
рна,
стратегічна
компетенції
Мовленннєві
функції
Засоби
вираженн
я
Мовна компетенція Мовленнєва компетенція Домашнє
завдання
Лексика Граматика Читання Аудіюван
ня
Говорінн
я
Письмо
27. Похід до
театру
— розвивати
інтерес і поважне
ставлення до ІМ і
культури народу
країни, мова якої
вивчається (до
традицій,
досягнень,
видатних
особистостей);
— прилучатися до
культури країни,
мова якої
вивчається (через
читання художньої
та публіцистичної
літератури);
— формувати
елементарні
уявлення про
художні та
естетичні цінності
чужої культури;
— розуміти та
поважно ставитися
до стилю життя
зарубіжних
однолітків, людей
іншої культури;
— брати участь у
міжкультурній
комунікації:
приймати рішення,
давати оцінку;
поважно ставитися
до співрозмовника,
до його думки.
— розвивати
здатність
адекватного
спілкування з
представниками
країни, мова якої
вивчається.
Описувати
театр;
надавати
інформацію
про виставу та
акторів
What do
you think
of…? How
do you
find..?
What would
you say to?
p.149
Vocabulary
box
Типи
питальних
речень
ex.1 p.148 ex.1 p.148 ex.1 p.149
ex.3 p.149
ex.2
p.149
ex.12, 13
p.77-78
WB
ex.14p.77-78
WB
28. Кіно чи
театр?
Висловлюват
и свої
враження,
розповідати
сюжет
вистави чи
фільмів
We enjoyed
the play.
I hate opera
Plot
cast
action
special
effects
Прийменники
у реченні
ex.4
p. 150
ex.5, 6, 7
p.151
WB p.79 ex.16, 17
p.80 WB
29. Все про
фільми
Розповідати
про сюжет
фільму, його
акторів;
висловлювати
своє
ставлення
It's about
two friends
who are in
the same
class… It's
really funny
because...
ЛО теми Речення у
Present
Simple, Past
Simple
ex.1 p.152 Уривки з
фільмів
Оговорен
фільмів
WB
p.80-81
Написати
ревю
останнього
переглянутого філь
30 Улюблені
фільми
Розповідати
про улюблені
фільми,
переказувати
сюжет,
надавати
інформацію
про гол героїв
I like
(dislike)...
ЛО теми Речення у
Present
Simple, Past
Simple
ex.19, 20
p.81-82
WB
Діалоги за
темою
My
favourite
film
ex.21
p.83WB
Підготувати
текст для
домашнього
читання
31. Сучасний
кінематог
раф
Лексико-
граматич
ний тест
Розповідати
про сучасні
фільми,
називати
жанри; давати
рекомендації
What's on?
Of course,..
ЛО теми Типи
питальних
речень
ex.5a
p.174
ex.5b, 6
p.175
ex. 8 p.175
ex.9 p.176
ex.7
p.175
ex.9
p.176
Скласти діалог
і розіграти
ex.10 p.176
7. №
Да
та
Тема Соціокульту
рна,
стратегічна
компетенції
Мовленннєві
функції
Засоби
вираженн
я
Мовна компетенція Мовленнєва компетенція Домашнє
завдання
Лексика Граматика Читання Аудіюван
ня
Говорінн
я
Письмо
32. Світ кіно
Урок
домашн.
читання
Переказувати
текст;
висловлювати
своє
ставлення до
тексту;
ставити
питання
Лексика
тексту
Типи
питальних
речень
Текст
“Pinocchio”
Завдан до
тексту
Завдан до
тексту
Завдан
до
тексту
Підготувати
переказ
тексту
UNIT 4 LEISURE TIME LESSON 2 PLACES OF INTEREST ВЕЛИКА БРИТАНІЯ. УКРАЇНА (13 уроків )
33. Подоро-
жуй із
задоволен
ням
— розвивати
інтерес і поважне
ставлення до ІМ і
культури народу
країни, мова якої
вивчається (до
традицій,
досягнень,
видатних
особистостей);
— прилучатися до
культури країни,
мова якої
вивчається (через
читання художньої
та публіцистичної
літератури);
— формувати
елементарні
уявлення про
художні та
естетичні цінності
чужої культури;
— розуміти та
поважно ставитися
до стилю життя
зарубіжних
однолітків, людей
іншої культури;
— брати участь у
міжкультурній
комунікації:
приймати рішення,
давати оцінку;
поважно ставитися
до співрозмовника,
до його думки.
Надавати
інформацію
про подорож
та речі, які
необхідні
туристу
When you
visit new
towns do
you buy a
guidebook?
p. 153 Структура
питальних та
стверджувал
ьних речень
ex.1 p.153
ex.3 p.154
ex.4 p.154 WB p.84 ex.1 p.153
вивчити
34. Лондон-
столиця
Британії
Надавати
коротку
довідку про
популярні
місця
Лондона
I'd like to
see/visit…
because...
p.156
Vocabulary
box
Вживання
артикля з
власними
назвами
ex.1
p.155-157
ex.1
p.155-157
ex.2. p.157 WB
p.85-86
ex.3 p.86 WB
дати відповідь
на питання
35. Київ —
столиця
України
Розповідати
про визначні
місця Києва,
давати
коротку
історичну
довідку
Zoloti
Vorota was
the main
entrance to
the city.
A cave
to be buried
a patron
saint
saint
a slav
Вживання
артикля з
власними
назвами
ex.3
p.158-160
Video
“Top 10
of Kyiv”
ex.6 p.161 ex.5
p.161
ex.4 p.161
36. Визначні
місця
Лондона
Уточнювати
інформацію
про популярні
туристичні
місця
I'm going
to…
Are you
going to…?
ЛО
попередніх
уроків
Позначення
майбутньої
дії за
допомогою
to be going to
p.164
Do you
know?
ex.3 p.163 ex.4 p.164 WB
p.89-90
Підготувати
повідомлення
про одне з
визначних
місць
Лондона
8. №
Да
та
Тема Соціокультур
на,
стратегічна
компетенції
Мовленннєві
функції
Засоби
вираженн
я
Мовна компетенція Мовленнєва компетенція Домашнє
завдання
Лексика Граматика Читання Аудіюван
ня
Говорінн
я
Письмо
37. Столиці
світу
— розвивати
інтерес і поважне
ставлення до ІМ і
культури народу
країни, мова якої
вивчається (до
традицій,
досягнень,
видатних
особистостей);
— прилучатися до
культури країни,
мова якої
вивчається (через
читання художньої
та публіцистичної
літератури);
— формувати
елементарні
уявлення про
художні та
естетичні цінності
чужої культури;
— розуміти та
поважно ставитися
до стилю життя
зарубіжних
однолітків, людей
іншої культури;
— брати участь у
міжкультурній
комунікації:
приймати рішення,
давати оцінку;
поважно ставитися
до співрозмовника,
до його думки.
— розвивати
здатність
адекватного
спілкування з
представниками
країни, мова якої
вивчається.
Називати
столиці різних
країн;
надавати
інформацію
про визначні
місця цих
країн
London is
in Europe.
Berlin is the
capital of
Germany.
Назви країн Вживання
артикля з
власними
назвами
ex.7 p.88
WB
Countries
and cities
Міні-
діалоги за
темою
WB
p.86-87
Підготувати
повідомлення
про одну із
столиць світу
38. Визначні
місця
Великої
Британії
Надавати
інформацію
про визначні
місця
39. Лондон
туристич
ний
Надавати
інформацію
про визначні
місця
Лондона;
ставити
питання для
уточнення
інформації
p.167
Vocabulary
Box
Типи
питальних
речень
ex.2a
p.167
video
“Top 10
attractions
of London
ex.1 p.167
ex.3 p.167
ex.3a
p.167
ex.10 p.92 WB
скласти план
екскурсії
40. Мости
світу
Описувати
мости, давати
коротку
історичну
довідку
It crosses
the Thames
River.
Tower
Bridge
Paton
Bridge
Brooklyn
Bridge
Golden Gate
Past Simple.
Past
Continuous.
Past Perfect
ex.4a
p.168
ex.4b
p.169
ex.5, 6
p.169
WB p.93 Вивчити про
один із мостів
41. Визначні
місця
Київа
Висловлюват
и враження;
називати
популярні
місця та
давати корот.
довідку
ЛО теми
повторити
Вживання
артикля з
власними
назвами
ex.1 p.171 ex.2 p.171 ex.2
p.171
Підготувати
постер
“I love Kyiv”
9. №
Да
та
Тема Соціокультур
на,
стратегічна
компетенції
Мовленннєві
функції
Засоби
вираженн
я
Мовна компетенція Мовленнєва компетенція Домашнє
завдання
Лексика Граматика Читання Аудіюван
ня
Говорінн
я
Письмо
42. Все про
Лондон
Планувати
екскурсійний
маршрут,
надавати
інформацію
ЛО теми
повторити
Позначення
майбутньої
дії за
допомогою
to be going to
ex.3 p.173 ex.2 p.172
ex.3 p. 173
ex.4a
p.173
ex.1
p.172
ex.12
p.94-95
WB
ex.4b p.173
43. Україна.
Визначні
місця
Надавати
інформацію
про визначні
місця;
висловлювати
свої враження
від подорожі
ЛО теми
повторити
Past Simple.
Past
Continuous.
Present
Perfect
ex.11
p.177-178
ex.12
p.178
WB p.96 Підготувати
повідомлення
про Україну
44. Моя
Україна
Лексико-
граматич
ний тест
висловлювати
свої враження
від подорожі
ЛО теми
повторити
Past Simple.
Past
Continuous.
Present
Perfect
We are
Ukrainians
Ex. 1,2,3,4 Підготувати
проект
«Подорож
Україною»
45. Плануємо
подорож
Україною
Захист
творчих
робіт
Розповідати
про свої
плани на літо;
надавати
інформацію
про визначні
місця
I'm going
to…
Are you
going to…?
ЛО теми
повторити
Позначення
майбутньої
дії за
допомогою
to be going to
Around
the World
проект Повторити
вивчені
граматичні структу
46. Контроль аудіювання
47. Контроль читання
48. Контроль письма
49. Контроль говоріння
10. 50. Аналіз результатів контролю. Робота над помилками
51. Перегляд автентичного відеофільму
52. Підсумковий урок
11. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
АНГЛІЙСЬКА МОВА 7 КЛАС
3 ГОДИНИ НА ТИЖДЕНЬ
ІІ СЕМЕСТР – 52 УРОКИ
ТЕМИ:
- СПОРТ - 10 УРОКІВ
- ОХОРОНА ЗДОРОВ’Я - 11 УРОКІВ
- КІНО І ТЕАТР - 11 УРОКІВ
- ВЕЛИКА БРИТАНІЯ. УКРАЇНА -13 УРОКІВ
- СЕМЕСТРОВІ КОНТРОЛЬНІ РОБОТИ 4 УРОКИ
- АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ КОНТРОЛЮ 1 УРОК
- ПЕРЕГЛЯД АВТЕНТИЧНОГО ФІЛЬМУ 1 УРОК
- ПІДСУМКОВИЙ УРОК 1 УРОК
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
СКЛАДЕНО НА ОСНОВІ ПРОГРАМИ З ІНОЗЕМНИХ МОВ ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ.
ІНОЗЕМНІ МОВИ. 5-9 КЛАСИ.
КИЇВ, ОСВІТА, 2012
ВИКЛАДАННЯ ВЕДЕТЬСЯ ЗА ПІДРУЧНИКОМ
КАРП’ЮК О.Д. « ENGLISH - 7»