KMSONP in Ukraine

1. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) у вищу освіту України

3. Пріоритети системи вищої освіти в Україні

4. Фундаментальність Фундаментальною повинна бути загальна і професійна освіта, як умова інтелектуального ресурсу України, гарантією її виходу на рівень країн, де інтелектуальна еліта здатна створювати і впроваджувати високі технології

5. Фундаментальність освіти передбачає забезпечення універсальності отриманих знань, вивчення основних теорій, законів, закономірностей, культурно-історичних досягнень людства, можливість використання отриманих знань у життєвих ситуаціях;

6. Гуманізація Ставлення до людини як до найвищої цінності суспільства

7. Системність і дієвість виховного процесу Формування культури особистості на засадах інтеграції компетентності та духовності професіонала

8. Якість вищої освіти Рівень професійного розвитку, професійної культури і громадянська позиція, яку займає майбутній фахівець

10. Кредити ECTS Одиниця вимірювання (“вартість”) обсягу роботи, необхідного середньому студенту для оволодіння визначеними результатами навчання (компетенціями) Кредити ECTS призначаються для навчальної дисципліни, але присвоюються лише студентам, які успішно завершили курс, задовольняючи всі необхідні вимоги стосовно оцінювання

11. Результати навчання - компетенції Компетенції – знання та уміння, що характеризують здатність студента виконувати, розуміти, відображати та пізнавати те, що вимагається освітньо-кваліфікаційною характеристикою (моделлю) фахівця, після закінчення навчання

14. Шкала оцінювання ECTS За системою УДПУ За національною системою 1-34 Незадовільно – необхідна серйозна подальша робота, обов ` язковий повторний курс - F 35-59 2 (незадовільно) Незадовільно – потрібно попрацювати перед тим, як перескласти - FX 60-68 Достатньо - виконання задовольняє мінімальні критерії 10 Е 90-100 5 (відмінно) Відмінно – відмінне виконання дише з незначною кількістю помилок 10 А 69-74 3 (задовільно) Задовільно – непогано, але зі значною кількістю помилок 25 Д 75-81 Добре – в загальному правильна робота з певною кількістю значних помилок 30 С 82-89 4 (добре) Дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками 25 В Оцінка Визначення % студентів , що досягають відповідної оцінки Оцінка за шкалою ECTS

15. зразок

21. Навчальне навантаження Навчальне навантаження на один рік (1500-1800 годин роботи студента) становить 60 кредитів. Кредити призначаються всім наявним розділам курсу – обов ` язковим або факультативним. Кредити виділяються на дипломний проект, кваліфікаційну роботу і виробничу практику, якщо ці розділи є офіційною частиною програми з присвоєнням відповідного кваліфікаційного ступеня, включаючи вчені ступені.

23. Якщо процес моніторингу показує, що розраховане навантаження не відповідає реальному навантаженню, то необхідно переглянути та відокорегувати навчальні завдання (види діяльності), а далі заново порівняти заплановані і реальні затрати часу студентом на їхнє виконання.

24. Загалом ECTS не нав ` язує конкретних підходів до визначення навчального навантаження студента, але підкреслює важливість його об ` єктивної оцінки. Оскільки це має вирішальний вплив на успішність програм мобільності. Заниження кредитного виміру дисциплін у конкретному університеті може призвести до ситуації, коли студентові об ` єктивно фізично не вистачає часу для засвоєння запланованих обмінною програмою дисциплін.

25. Зразок додатка до диплома