Lembar kerja ini membahas alur pembelajaran MERRDEKA yang terdiri dari M (Mulai dari Diri), E (Eksplorasi Konsep), R (Ruang Kolaborasi), R (Refleksi Terbimbing), D (Demonstrasi Kontekstual), E (Elaborasi Pemahaman), K (Koneksi Antar Materi), dan A (Aksi Nyata). Setiap alur dijelaskan aktivitas dan tugas peserta untuk memperdalam pemahaman materi secara mandiri dan kolaboratif.
Dokumen tersebut merupakan profil Agung Maulana, seorang guru matematika SMP dan penulis buku pembelajaran. Dokumen tersebut juga menjelaskan model pembelajaran TANDUR yang memberikan pengalaman langsung kepada siswa untuk meningkatkan minat dan pemahaman mereka.
Analisis tugasan ini memberi ringkasan 5 objektif pelajaran tentang kata ganti nama. Setiap objektif melibatkan pelajar melakukan aktiviti tertentu seperti membaca blog, menonton slaid atau video, dan menjawab soalan berdasarkan bahan yang diberikan untuk memahami jenis-jenis kata ganti nama. Guru membimbing pelajar melalui proses ini untuk memastikan pemahaman konsep.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 SMP Fase DModul Guruku
Modul ini membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas 8 tentang memberikan dan meminta pendapat serta menulis urutan peristiwa utama dalam sebuah cerita. Modul ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, materi pelajaran, metode pembelajaran, dan kegiatan belajar mengajar yang meliputi kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Lembar kerja ini membahas alur pembelajaran MERRDEKA yang terdiri dari M (Mulai dari Diri), E (Eksplorasi Konsep), R (Ruang Kolaborasi), R (Refleksi Terbimbing), D (Demonstrasi Kontekstual), E (Elaborasi Pemahaman), K (Koneksi Antar Materi), dan A (Aksi Nyata). Setiap alur dijelaskan aktivitas dan tugas peserta untuk memperdalam pemahaman materi secara mandiri dan kolaboratif.
Dokumen tersebut merupakan profil Agung Maulana, seorang guru matematika SMP dan penulis buku pembelajaran. Dokumen tersebut juga menjelaskan model pembelajaran TANDUR yang memberikan pengalaman langsung kepada siswa untuk meningkatkan minat dan pemahaman mereka.
Analisis tugasan ini memberi ringkasan 5 objektif pelajaran tentang kata ganti nama. Setiap objektif melibatkan pelajar melakukan aktiviti tertentu seperti membaca blog, menonton slaid atau video, dan menjawab soalan berdasarkan bahan yang diberikan untuk memahami jenis-jenis kata ganti nama. Guru membimbing pelajar melalui proses ini untuk memastikan pemahaman konsep.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 8 SMP Fase DModul Guruku
Modul ini membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas 8 tentang memberikan dan meminta pendapat serta menulis urutan peristiwa utama dalam sebuah cerita. Modul ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, materi pelajaran, metode pembelajaran, dan kegiatan belajar mengajar yang meliputi kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang materi Perkalian dan Pembagian untuk siswa kelas IV SD. RPP ini menggunakan pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dan metode diskusi serta pemberian tugas. Guru akan memotivasi siswa, menayangkan video pembelajaran, memfasilitasi diskusi kelompok, dan memberikan tugas rumah.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Bahasa Arab untuk kelas IV semester ganjil tentang alat-alat sekolah. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, indikator, metode, sumber belajar, dan langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir. Penilaian dilakukan secara non-tes melalui kinerja siswa dalam mempraktekkan dialog, membuat kalimat, dan membuat
Ngopi sambil ngobrol tips a la quantum teachingUwes Chaeruman
Kita sering diminta menjadi widyaiswara, dosen atau fasilitator pelatihan. Tapi, tidak sedikit dari kita memberikan peltihan dengan cara yang sangat monoton dan membosankan audiens. dePorter dalam bukunya Quantum Teaching, memberikan salah satu resep yang berguna. apakah gerangan? resep yang sering dikenal dengan TANDUR (Tumbuhkan-Alami-Namai-Demonstrasikan-Ulangi-Rayakan). Slide ini menggambarkan contoh penerapan pendekatan TANDUR. Semoga bermanfaat.
Rangkaian pengajaran harian ini memberi tumpuan kepada topik 'Mari Berkelah'. Ia terdiri daripada empat langkah utama iaitu memperkenalkan topik, membaca dialog berkaitan, membaca dan menaakul gambar aktiviti perkelahan, dan mengisi borang kerja. Pengajaran ini menggunakan pelbagai bahan bantu mengajar seperti video, gambar dan borang kerja untuk memastikan pembelajaran berlaku secara berkesan.
Tujuan memiliki kemampuan numerasi adalah untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari sekaligus mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan yang masuk akal. Selain itu, kemampuan numerasi akan membantu seseorang untuk melakukan perencanaan dengan baik
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip belajar mengajar dan mengajar yang efektif. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa fokus pembelajaran harus bergeser dari pengajar ke proses belajar mahasiswa, serta mendefinisikan beberapa komponen penting dalam pembelajaran seperti interaksi antara mahasiswa, dosen, dan materi pelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi efekt
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip belajar mengajar dan mengajar yang efektif. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa fokus pembelajaran perlu beralih dari pengajar ke proses belajar siswa, serta mendefinisikan belajar sebagai proses perubahan perilaku melalui pengalaman. Dokumen juga menyoroti pentingnya interaksi antara unsur-unsur utama pembelajaran yaitu siswa, pengajar, dan mater
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentang materi Perkalian dan Pembagian untuk siswa kelas IV SD. RPP ini menggunakan pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dan metode diskusi serta pemberian tugas. Guru akan memotivasi siswa, menayangkan video pembelajaran, memfasilitasi diskusi kelompok, dan memberikan tugas rumah.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Bahasa Arab untuk kelas IV semester ganjil tentang alat-alat sekolah. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, indikator, metode, sumber belajar, dan langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir. Penilaian dilakukan secara non-tes melalui kinerja siswa dalam mempraktekkan dialog, membuat kalimat, dan membuat
Ngopi sambil ngobrol tips a la quantum teachingUwes Chaeruman
Kita sering diminta menjadi widyaiswara, dosen atau fasilitator pelatihan. Tapi, tidak sedikit dari kita memberikan peltihan dengan cara yang sangat monoton dan membosankan audiens. dePorter dalam bukunya Quantum Teaching, memberikan salah satu resep yang berguna. apakah gerangan? resep yang sering dikenal dengan TANDUR (Tumbuhkan-Alami-Namai-Demonstrasikan-Ulangi-Rayakan). Slide ini menggambarkan contoh penerapan pendekatan TANDUR. Semoga bermanfaat.
Rangkaian pengajaran harian ini memberi tumpuan kepada topik 'Mari Berkelah'. Ia terdiri daripada empat langkah utama iaitu memperkenalkan topik, membaca dialog berkaitan, membaca dan menaakul gambar aktiviti perkelahan, dan mengisi borang kerja. Pengajaran ini menggunakan pelbagai bahan bantu mengajar seperti video, gambar dan borang kerja untuk memastikan pembelajaran berlaku secara berkesan.
Tujuan memiliki kemampuan numerasi adalah untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari sekaligus mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan yang masuk akal. Selain itu, kemampuan numerasi akan membantu seseorang untuk melakukan perencanaan dengan baik
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip belajar mengajar dan mengajar yang efektif. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa fokus pembelajaran harus bergeser dari pengajar ke proses belajar mahasiswa, serta mendefinisikan beberapa komponen penting dalam pembelajaran seperti interaksi antara mahasiswa, dosen, dan materi pelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi efekt
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip belajar mengajar dan mengajar yang efektif. Secara singkat, dokumen menjelaskan bahwa fokus pembelajaran perlu beralih dari pengajar ke proses belajar siswa, serta mendefinisikan belajar sebagai proses perubahan perilaku melalui pengalaman. Dokumen juga menyoroti pentingnya interaksi antara unsur-unsur utama pembelajaran yaitu siswa, pengajar, dan mater
Similar to 659352555-Aksi-Nyata-Diferensiasi-Produk.pdf (20)
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
2. Salam dan berdoa
Mengabsen kehadiran murid
Mengingatkan murid tentang kesepakatan kelas
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Tujuan : Peserta didik mampu menceritakan
kembali isi fabel
Rancangan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
3. Guru melakukan tanya jawab dengan murid terkait materi
pembelajaran Menceritakan Kembali Isi Fabel.
Guru mengarahkan murid terkait dengan minat yaitu gambar, video
dan bercerita langsung di depan kelas.
Guru menjelaskan materi mengenai Menceritakan Kembali Isi Fabel
Guru meminta murid untuk membuat karya tentang “Menceritakan
Kembali Isi Fabel” sesuai dengan minat yang telah ditentukan
(menceritakan fabel dalam bentuk video, menceritakan fabel dalam
bentuk gambar, menceritakan fabel secara langsung di depan kelas)
Guru meminta murid untuk menampilkan hasil karya mereka
Kegiatan Inti
4. Guru dan murid menyimpulkan hasil pembelajaran dengan menyebutkan poin-
poin penting materi.
Guru memberikan penguatan, motivasi, dan semangat kepada murid
Guru menuntun murid untuk melakukan refleksi dengan pertanyaan:
Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup.
1. apakah kamu menikmati pembelajaran ini?
2. Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam pembelajaran topik ini?
3. Bagian mana menurut kamu yang sulit dalam pembelajaran topik ini?
4. Perasaan saya dalam pembelajaran topik ini adalah ...
5. Saya ingin belajar dengan cara ...
6. Jika kamu diminta memberikan bintang 1-5, berapa bintang yang kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
Kegiatan Penutup