Dokumen tersebut membahas metode membuat catatan dengan bimbingan guru dimana guru menyediakan lembar kerja yang berisi bagian-bagian yang kosong untuk diisi siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Metode ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran yang bersifat teoritis.
Dokumen tersebut membahas tentang pelatihan tutor untuk pendidikan jarak jauh. Pelatihan ini bertujuan untuk melatih tutor dalam menguasai keterampilan dasar tutorial seperti bertanya, memberikan penguatan, menjelaskan, dan membimbing diskusi kelompok. Pelatihan ini juga melatih penerapan keterampilan tersebut dalam simulasi tutorial untuk mempersiapkan tutor dalam melaksanakan tutorial secara efektif.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang penggunaan teknik presentasi interaktif dalam proses pembelajaran. Teknik ini digunakan untuk meningkatkan perhatian dan minat peserta, mengurangi kejenuhan, serta menggali lebih banyak pendapat untuk membuat pokok bahasan lebih komprehensif. Beberapa teknik interaktif yang disebutkan meliputi bertanya kepada peserta, diskusi kelompok, dan memberikan latihan.
Lembar kerja ini membahas alur pembelajaran MERRDEKA yang terdiri dari M (Mulai dari Diri), E (Eksplorasi Konsep), R (Ruang Kolaborasi), R (Refleksi Terbimbing), D (Demonstrasi Kontekstual), E (Elaborasi Pemahaman), K (Koneksi Antar Materi), dan A (Aksi Nyata). Setiap alur dijelaskan aktivitas dan tugas peserta untuk memperdalam pemahaman materi secara mandiri dan kolaboratif.
Dokumen tersebut membahas metode membuat catatan dengan bimbingan guru dimana guru menyediakan lembar kerja yang berisi bagian-bagian yang kosong untuk diisi siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Metode ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran yang bersifat teoritis.
Dokumen tersebut membahas tentang pelatihan tutor untuk pendidikan jarak jauh. Pelatihan ini bertujuan untuk melatih tutor dalam menguasai keterampilan dasar tutorial seperti bertanya, memberikan penguatan, menjelaskan, dan membimbing diskusi kelompok. Pelatihan ini juga melatih penerapan keterampilan tersebut dalam simulasi tutorial untuk mempersiapkan tutor dalam melaksanakan tutorial secara efektif.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan singkat tentang penggunaan teknik presentasi interaktif dalam proses pembelajaran. Teknik ini digunakan untuk meningkatkan perhatian dan minat peserta, mengurangi kejenuhan, serta menggali lebih banyak pendapat untuk membuat pokok bahasan lebih komprehensif. Beberapa teknik interaktif yang disebutkan meliputi bertanya kepada peserta, diskusi kelompok, dan memberikan latihan.
Lembar kerja ini membahas alur pembelajaran MERRDEKA yang terdiri dari M (Mulai dari Diri), E (Eksplorasi Konsep), R (Ruang Kolaborasi), R (Refleksi Terbimbing), D (Demonstrasi Kontekstual), E (Elaborasi Pemahaman), K (Koneksi Antar Materi), dan A (Aksi Nyata). Setiap alur dijelaskan aktivitas dan tugas peserta untuk memperdalam pemahaman materi secara mandiri dan kolaboratif.
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...Operator Warnet Vast Raha
Dokumen tersebut membahas delapan keterampilan dasar yang penting bagi seorang guru dalam mengelola kelas, yaitu keterampilan bertanya, memberikan penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, dan mengajar kelompok kecil dan perseorangan. Keterampilan-keterampilan tersebut penting untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efe
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...Operator Warnet Vast Raha
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas delapan keterampilan dasar yang penting bagi seorang guru dalam mengelola kelas dan proses pembelajaran, yaitu keterampilan bertanya, memberikan penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil dan perseorangan. Keterampilan-keterampilan ter
Dokumen tersebut membahas delapan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam mengelola proses pembelajaran, yaitu keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil dan perseorangan. Kompetensi-kompetensi tersebut penting untuk mencapai tujuan pem
Dokumen tersebut membahas delapan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam mengelola proses pembelajaran, yaitu keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil dan perorangan. Kompetensi-kompetensi tersebut penting untuk mencapai tujuan pembel
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran diskusi membutuhkan perencanaan yang matang. Guru perlu mempertimbangkan tujuan diskusi, karakteristik siswa, dan memilih pendekatan diskusi. Guru juga harus merencanakan aktivitas pembelajaran, strategi bertanya, dan pengaturan ruang kelas. Selama pelaksanaan, guru perlu menetapkan tujuan, memfokuskan diskusi, memegang diskusi secara interaktif, dan mengakhiri serta mere
Modul Ajar Bahasa Indonesia BAB 4 Kelas 4Modul Guruku
Modul Ajar Bahasa Indonesia BAB 4 Kelas 4.
Tujuan Pembelajaran :
Menyimak
Melalui kegiatan menyimak teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dengan benar.
Membaca
Melalui kegiatan membaca teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik dapat menyebutkan ide pokok dan ide pendukung paragraf dan teks dengan benar.
Menulis
Melalui kegiatan kreativitas membuat poster, peserta didik mampu menulis kalimat persuasive dengan benar.
Membaca
Melalui membaca teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat memahami isi Laporan Hasil Wawancara dengan baik.
Berdiskusi
Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi dengan aktif.
Menulis
Melalui kegiatan wawancara peserta didik dapat menemukan informasi dan menuliskan laporan dengan baik.
Membaca
Melalui membaca teks “Tepuk Bulu”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dan menjelaskan dengan kalimat sendiri dengan baik.
Menulis
Melalui kegiatan mengenali majas personifikasi dalam teks “Tepuk Bulu” dan mengerjakan latihan, peserta didik mampu memahami dan menggunakan majas personifikasi.
Menulis
Dengan menulis mengikuti panduan kata tanya, peserta didik dapat membuat tulisan dengan terstruktur dan sesuai kaidah Bahasa Indonesia.
modulguruku.com
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran berbasis flipped classroom. Metode ini melibatkan mahasiswa belajar materi secara online di luar kelas, seperti menonton video kuliah, sedangkan tugas dikerjakan di kelas dengan bimbingan dosen. Dokumen tersebut juga menjelaskan langkah-langkah merancang aktivitas daring dan luring serta menyesuaikan materi pembelajaran agar mendukung metode flipped classroom.
Ngopi sambil ngobrol tips a la quantum teachingUwes Chaeruman
Kita sering diminta menjadi widyaiswara, dosen atau fasilitator pelatihan. Tapi, tidak sedikit dari kita memberikan peltihan dengan cara yang sangat monoton dan membosankan audiens. dePorter dalam bukunya Quantum Teaching, memberikan salah satu resep yang berguna. apakah gerangan? resep yang sering dikenal dengan TANDUR (Tumbuhkan-Alami-Namai-Demonstrasikan-Ulangi-Rayakan). Slide ini menggambarkan contoh penerapan pendekatan TANDUR. Semoga bermanfaat.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran aktif yang merupakan alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Pembelajaran aktif melibatkan mahasiswa secara aktif dalam proses pembelajaran melalui diskusi, presentasi, dan penyelesaian masalah. Beberapa teknik pembelajaran aktif seperti think-pair-share dan kelompok kolaboratif dapat meningkatkan retensi pengetahuan mahasiswa. Pengajar perlu mempertimbangkan tuju
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...Operator Warnet Vast Raha
Dokumen tersebut membahas delapan keterampilan dasar yang penting bagi seorang guru dalam mengelola kelas, yaitu keterampilan bertanya, memberikan penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, dan mengajar kelompok kecil dan perseorangan. Keterampilan-keterampilan tersebut penting untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efe
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...Operator Warnet Vast Raha
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas delapan keterampilan dasar yang penting bagi seorang guru dalam mengelola kelas dan proses pembelajaran, yaitu keterampilan bertanya, memberikan penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil dan perseorangan. Keterampilan-keterampilan ter
Dokumen tersebut membahas delapan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam mengelola proses pembelajaran, yaitu keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil dan perseorangan. Kompetensi-kompetensi tersebut penting untuk mencapai tujuan pem
Dokumen tersebut membahas delapan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam mengelola proses pembelajaran, yaitu keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil dan perorangan. Kompetensi-kompetensi tersebut penting untuk mencapai tujuan pembel
Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran diskusi membutuhkan perencanaan yang matang. Guru perlu mempertimbangkan tujuan diskusi, karakteristik siswa, dan memilih pendekatan diskusi. Guru juga harus merencanakan aktivitas pembelajaran, strategi bertanya, dan pengaturan ruang kelas. Selama pelaksanaan, guru perlu menetapkan tujuan, memfokuskan diskusi, memegang diskusi secara interaktif, dan mengakhiri serta mere
Modul Ajar Bahasa Indonesia BAB 4 Kelas 4Modul Guruku
Modul Ajar Bahasa Indonesia BAB 4 Kelas 4.
Tujuan Pembelajaran :
Menyimak
Melalui kegiatan menyimak teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dengan benar.
Membaca
Melalui kegiatan membaca teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik dapat menyebutkan ide pokok dan ide pendukung paragraf dan teks dengan benar.
Menulis
Melalui kegiatan kreativitas membuat poster, peserta didik mampu menulis kalimat persuasive dengan benar.
Membaca
Melalui membaca teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat memahami isi Laporan Hasil Wawancara dengan baik.
Berdiskusi
Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi dengan aktif.
Menulis
Melalui kegiatan wawancara peserta didik dapat menemukan informasi dan menuliskan laporan dengan baik.
Membaca
Melalui membaca teks “Tepuk Bulu”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dan menjelaskan dengan kalimat sendiri dengan baik.
Menulis
Melalui kegiatan mengenali majas personifikasi dalam teks “Tepuk Bulu” dan mengerjakan latihan, peserta didik mampu memahami dan menggunakan majas personifikasi.
Menulis
Dengan menulis mengikuti panduan kata tanya, peserta didik dapat membuat tulisan dengan terstruktur dan sesuai kaidah Bahasa Indonesia.
modulguruku.com
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran berbasis flipped classroom. Metode ini melibatkan mahasiswa belajar materi secara online di luar kelas, seperti menonton video kuliah, sedangkan tugas dikerjakan di kelas dengan bimbingan dosen. Dokumen tersebut juga menjelaskan langkah-langkah merancang aktivitas daring dan luring serta menyesuaikan materi pembelajaran agar mendukung metode flipped classroom.
Ngopi sambil ngobrol tips a la quantum teachingUwes Chaeruman
Kita sering diminta menjadi widyaiswara, dosen atau fasilitator pelatihan. Tapi, tidak sedikit dari kita memberikan peltihan dengan cara yang sangat monoton dan membosankan audiens. dePorter dalam bukunya Quantum Teaching, memberikan salah satu resep yang berguna. apakah gerangan? resep yang sering dikenal dengan TANDUR (Tumbuhkan-Alami-Namai-Demonstrasikan-Ulangi-Rayakan). Slide ini menggambarkan contoh penerapan pendekatan TANDUR. Semoga bermanfaat.
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran aktif yang merupakan alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Pembelajaran aktif melibatkan mahasiswa secara aktif dalam proses pembelajaran melalui diskusi, presentasi, dan penyelesaian masalah. Beberapa teknik pembelajaran aktif seperti think-pair-share dan kelompok kolaboratif dapat meningkatkan retensi pengetahuan mahasiswa. Pengajar perlu mempertimbangkan tuju
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
2. Tuliskan agenda dalam poin-poin yang mudah dibaca
Tambahkan judul agenda bila perlu
Buat daftar topik yang akan dibahas di kelas
Juga aktivitas yang ingin dilakukan
Beri alokasi waktu per topik atau aktivitas
Tambahkan panduan lain jika ada
Selamat
datang!
Agenda Hari Ini
3. Tujuan dan Peraturan
Kelas
Tujuan memberi tahu siswa tentang hasil
pembelajaran. Apa yang akan mereka ketahui?
Apa yang akan dapat mereka lakukan?
Mengapa ini penting diketahui? Ini cara yang
efektif untuk menilai kemajuan belajar mereka.
Peraturan memberi struktur yang diperlukan agar
kelas menarik dan produktif. Buat yang sederhana
dan mudah diikuti. Bisa umum untuk mencakup
berbagai situasi atau sangat spesifik untuk siswa
Anda.
4. Pelajaran
Hari Ini
Awali kelas dengan pengantar pelajaran atau topik hari
ini. Anda dapat langsung membahas inti pelajaran atau
terlebih dulu merumuskan pertanyaan yang akan
mengarah ke diskusi kelas formal. Salin halaman ini
seperlunya.
Pengantar Singkat
6. KONSEP DAN DEFINISI
Lanjutkan diskusi dengan
membahas konsep utama
pelajaran serta definisi terkait.
Salin halaman seperlunya agar
ada lebih banyak ruang untuk
diskusi. Pasangkan juga konsep
dan definisi dengan gambar yang
relevan agar presentasi pelajaran
menjadi lebih visual.
KONSEP DAN DEFINISI
Lanjutkan diskusi dengan
membahas konsep utama
pelajaran serta definisi terkait.
Salin halaman seperlunya agar
ada lebih banyak ruang untuk
diskusi. Pasangkan juga konsep
dan definisi dengan gambar yang
relevan agar presentasi pelajaran
menjadi lebih visual.
KONSEP DAN DEFINISI
Lanjutkan diskusi dengan
membahas konsep utama
pelajaran serta definisi terkait.
Salin halaman seperlunya agar
ada lebih banyak ruang untuk
diskusi. Pasangkan juga konsep
dan definisi dengan gambar yang
relevan agar presentasi pelajaran
menjadi lebih visual.
7. Lihat Contoh
Berikut
CONTOH
Uraikan konsep dengan contoh dan
ilustrasi penunjang. Salin halaman ini
seperlunya agar ada lebih banyak ruang
untuk diskusi.
CONTOH
Uraikan konsep dengan contoh dan
ilustrasi penunjang. Salin halaman ini
seperlunya agar ada lebih banyak ruang
untuk diskusi.
CONTOH
Uraikan konsep dengan contoh dan
ilustrasi penunjang. Salin halaman ini
seperlunya agar ada lebih banyak ruang
untuk diskusi.
9. PERTANYAAN
Mendiskusikan pelajaran bersama akan meningkatkan minat dan
keterlibatan siswa. Selain membantu mereka tetap fokus, ini dapat
membuat mereka berpikir mendalam, menciptakan koneksi, dan
mendapat perspektif yang berbeda tentang materi pelajaran.
PERTANYAAN
Mendiskusikan pelajaran bersama akan meningkatkan
minat dan keterlibatan siswa. Selain membantu mereka
tetap fokus, ini dapat membuat mereka berpikir
mendalam, menciptakan koneksi, dan mendapat
perspektif yang berbeda tentang materi pelajaran.
PERTANYAAN
Mendiskusikan pelajaran bersama akan meningkatkan
minat dan keterlibatan siswa. Selain membantu mereka
tetap fokus, ini dapat membuat mereka berpikir
mendalam, menciptakan koneksi, dan mendapat
perspektif yang berbeda tentang materi pelajaran.
10. Sejauh ini apakah
semuanya jelas?
Anda dapat menjadikannya diskusi terbuka untuk membahas
pertanyaan atau klarifikasi sebelum melanjutkan.
11. Tambahkan instruksi atau panduan di sini. Anda
juga dapat memasukkan alokasi waktu untuk ini.
Sesi Aktivitas
Coba dan Pelajari
12. Latihan individu memperluas pemahaman siswa terhadap
pelajaran. Hal ini memungkinkan mereka untuk
mengintegrasikan pemahaman mereka sendiri dan memikirkan
cara menerapkan pelajaran baru dalam kehidupan nyata. Selain
latihan mandiri, aktivitas aktif yang dapat dilakukan secara
berpasangan atau berkelompok dapat memperluas pemahaman
dan penafsiran mereka atas pelajaran. Kreatiflah dalam
merancang aktivitas dengan arahan yang jelas dan batasan
waktu untuk menyelesaikannya.
Lihat Ilustrasi Berikut
13. Lembar Kerja
Tambahkan instruksi atau panduan di sini. Anda juga
dapat memasukkan alokasi waktu untuk ini.
Pertanyaan 1: Tuliskan pertanyaan untuk siswa dan
sediakan ruang untuk jawabannya.
Jawaban 1:
Pertanyaan 3: Tuliskan pertanyaan untuk siswa dan
sediakan ruang untuk jawabannya.
Jawaban 3:
Pertanyaan 2: Tuliskan pertanyaan untuk siswa dan
sediakan ruang untuk jawabannya.
Jawaban 2:
14. Tonton Video ini
Ajak siswa menonton video edukatif yang relevan untuk
membantu memperkuat pemahaman akan pelajaran hari itu.
Bukan rahasia lagi bahwa hal ini dapat membantu siswa
tetap tertarik dan terlibat. Salin halaman ini seperlunya.
15. Foto atau tangkapan layar yang relevan juga efektif
dalam meningkatkan pemahaman. Maksimalkan ruang ini
untuk sumber tambahan yang ingin Anda bagikan
kepada siswa.
Materi ini dapat mereka buka kembali dengan mudah
atau cari secara online jika perlu penyegaran. Salin
halaman ini seperlunya.
16. Tambahkan instruksi atau panduan di sini. Anda juga dapat memasukkan alokasi waktu untuk ini.
Pertanyaan
Pemahaman
PERTANYAAN 1
Tuliskan pertanyaan pertama di sini.
Pertanyaan ini dapat dijawab dengan
pilihan ganda, esai opini, maupun ya atau
tidak disertai penjelasan singkat.
PERTANYAAN 2
Tuliskan pertanyaan pertama di sini.
Pertanyaan ini dapat dijawab dengan
pilihan ganda, esai opini, maupun ya atau
tidak disertai penjelasan singkat.
17. Rangkuman Kelas Hari Ini
REKAP 1
Akhiri kelas yang produktif dengan poin
rangkuman utama yang mudah diingat siswa.
REKAP 2
Anda dapat memberikan rangkuman di akhir sebagai
cara formal menyimpulkan hal yang telah dibahas.
REKAP 3
Rekap juga dapat disampaikan oleh siswa
untuk lebih memperkaya pengalamannya.
REKAP 4
Rangkuman dan rekap juga memastikan tercapainya
tujuan yang ditetapkan sebelum kelas dimulai.
18. Terima kasih telah
bergabung di kelas
hari ini.
Gunakan ruang ini untuk pengumuman, pekerjaan rumah, atau cara
siswa menghubungi Anda jika mereka memiliki pertanyaan.