Пропонований збірник завдань містить різноманітні завдання ,які об’єднані відповідно до тем, передбачених програмою. Завдання різні за змістом, складністю, що дозволяє дифереційовано використовувати їх в процесі вивчення інтегрованого курсу історії з учнями 6 класу.

2. 2
Комарецька Г.Є. Нестандартнізавдання з всесвітньої історії ,ч.1.6 клас: Навч. посібник.– Нетішин.
2014. – 52 с.
Пропонований збірник завдань містить різноманітні завдання ,які об’єднані відповідно до тем,
передбачених програмою. Завдання різні за змістом, складністю, що дозволяє дифереційовано
використовувати їх в процесі вивчення інтегрованого курсу історії з учнями 6 класу.
Навчальний посібник допоможе вчителям виявити дітей з нестандартним мисленням, а школярам,
що цікавляться минулим, перевірити власні компетенції.
Посібник схвалено на засіданні методичного об’єднання вчителів історії та правознавства
Нетішинської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1.

3. 3
Зміст
Життя людей за первісних часів………………………………………………..4
Стародавній Єгипет……………………………………………………………...11
ПередняАзія в давнину…………………………………………………………19
Давня Індія і Давній Китай……………………………………………………..26
Давня Греція ІІ-І тис. до н. е……………………………………………………32
Щасливий випадок………………………………………………………………39
Список використанихджерел………………………………………………….52

4. 4
Життя людей за первісних часів
1. Давні люди не могли існувати поодинці. Вони об’єднувались в групи-
колективи.
Як ви вважаєте, чому люди об’єднувалися? Як називалася найдавніша
людська спільнота? Які її ознаки?
2. Близько 30 тисяч років тому людські стада перетворились в постійні
колективи родичів.
Як називались такі колективи? Вкажіть головні ознаки такого об’єднання.
Чим нові спільноти відрізнялись від людського стада?Яка доля чекала первісну
людину, вигнану з колективу?
3. Близько 150 тисяч років тому в басейні р. Десни з’явилися
неандертальці. Вони колективно полювали на бізоні, мамонтів, південних
слонів, оленів та диких коней. У них зароджується членороздільна мова,
з’являється щось подібне до лічби, перші ознаки мистецтва. Намічаються
елементи абстрактного мислення, розподілу праці між чоловіком та жінкою,
але родинні зв’язки простежуються лише по материнській лінії.
Поясніть, чому більшість стоянок знайдені на берегах річок. Про що
свідчать попіл і обвуглені кістки на місцях поселень?
4. Близько 110 тисяч років тому на Землі почалось останнє четверте
похолодання.
Пригадайте, які зміни відбулися в льодовиковий період в житті людей?
Чому люди змогли вижити в нових складних умовах? Обґрунтуйте свої
висновки.
5. На Мізинській стоянці (Чернігівська обл.) виявлено рештки п’яти жител,
місце обробки каменю й кістки, заглиблені вогнища, кістки північних оленів,
песців, носорогів, вівцебиків, ведмедів, зубрів, зайців. Тут було знайдено твори
давніх митців: жіночі статуетки та фігури тварин із бивнів мамонта, унікальні
браслети з мамонтових кісток, прикраси з черепашок.
Які висновки можна зробити про заняття жителів цієї стоянки ? Доведіть,
що давні мисливці жили тут в льодовиковий період.
6. Давні люди знали багато тварин, рослин, в тому числі і лікарських, із
яких виготовляли настоянки, мазі, порошки.

5. 5
Яким чином, на вашу думку, з’явились ці знання? Про що свідчить той
факт, що вони навчились давати назви не кожній тварині, а виду тварин,
наприклад вовкам, тиграм, оленям?
7. На вулиці Кирилівській у Києві в 1893р. археолог В.Хвойко виявив
залишки жител, вогнищ, різноманітні знаряддя праці – скребла, різці, проколки,
наконечники списів, молотки, рубила.
Якою добою визначив учений стоянку? Який людський колектив мешкав
на ній? Про що свідчить факт прикрашення мешканцями стоянки кісток і
знарядь праці різьбленим орнаментом та орнаментом з фарби, а також наявність
символічних фігурок жінок з глини, каменю, кістки?
8. В печері «Трьохбратів» у Франції є дивне зображення на стелі. Зі стіни в
танцювальному русі дивиться незрозуміла істота: напіволень, напівлюдина. На
голові роги, на підборідді борода. Поряд зображення поранених тварин.
Поясніть про що свідчить малюнок первісного художника. Чи може
первісне мистецтво бути джерелом наших знань про життя первісних людей?
Обґрунтуйте свою думку.
9. В поєдинку з великими тваринами спис був могутньою зброєю. Одначе,
наприкінці льодовикового періоду мамонти зникли, менше стало й інших
великих звірів. Людям частіше доводилось полювати на дрібних тварин, що
швидко бігали. Виникла потреба у новій зброї.
Чому спис став ненадійним у полюванні на швидких і дрібних тварин?
Завдяки яким винаходам полювання стало успішнішим? Як і чому змінилось
життя людей з відступом льодовика? Які зміни були найважливішими?
10. У печері Чжоукоудянь (поблизу Пекіна, Китай) археологи знайшли
багатометровий шар попелу.
Які висновки можна зробити на основі цієї знахідки? Які нові знання
повинні були з’явитись у людини, коли вона навчилася користуватися вогнем,
але ще не вміла його видобувати?
11. Близько 6-7 тисяч років тому люди помітили, що деякі камені не
розколюються від удару. Потрапляючи у вогонь, вони розм’якшуються і
застигаючи, набирають нової форми.
Яке відкриття зробили первісні люди? Якою перевагою відрізнялися нові
знаряддя праці?
12. Прочитайте уривок з твору Жозефа Роні «По вогонь»:
«… Уламри бігли вночі, охоплені жахом. Їм, обезумілим від страждань і
втоми, все здавалось дрібницею перед найбільшим нещастям: у них помер
Вогонь. Вони доглядали його в трьох клітках, відколи існувало їхнє плем’я:
чотири жінки і два воїни годували його вдень і вночі… З найтяжчих часів він

6. 6
завжди мав від них поживу; вкритий від дощу, негоди, повені, він подорожував
через річки і болота….
Він помер! Ворог встиг знищити дві клітки, а в третій під час утечі Вогонь
на очах зблід і зменшився. Він так ослаб, не міг уже гризти болотяної трави; він
тремтів, як хворе звірятко. Нарешті вогник зменшився до розмірів червоної
цяточки, яку добиває вітер своїми подихами … І потім він зник… Уламри,
приголомшені горем, бігли в глуху осінню ніч…»
Що давав людям вогонь? Як вони його охороняли? Чому втрата вогню
вважалася лихом? Який період в житті первісної людини зображено в уривку?
Коли люди навчилися добувати вогонь? Які способи добування вогню вони
освоїли?
13. Заповніть таблицю «Первісні люди», вписавши в колонки відповідні
номери наведених фактів:
1. Людину цього типу називають кроманьйонцем. 2. Рештки різновиду
цього типу людей знайдено в Німеччині. 3. Прадавня людина, що почала
використовувати найпростіші знаряддя праці. 4. Основне знаряддя –
збиральництво, інколи полювання на дрібних тварин. 5. Широке використання
природного вогню. 6. Зародження мови, лічби, поява першого одягу. 7.
Видобування вогню. 8. Використання і виготовлення складних знарядь праці
(лука, стріл). 9. Формування колективів кровних родичів. 10. Утворення
людських стад. 11. Зародження релігії. 12. Зародження мистецтва, виготовлення
прикрас.
14. Встановіть відповідність між історико-археологічними періодами
історії стародавнього світу та основними суспільними досягненнями на
території України:
А добування вогню, спорудження 1. енеоліт
штучного житла, формування роду,
поява основних форм релігійних вірувань;
Б використання вкладишевих 2. неоліт
знарядь праці, винайдення лука і
стріл, одомашнення собаки,
розвиток родових стосунків;
В започаткування орного землеробства, 3. мезоліт
Людина вміла
(Homo habilis)
Людина прямоходяча
(Homo ereсtus)
Людина розумна
(Homo sapiens)

7. 7
використання мідних знарядь праці
при збереженні кам’яних, перехід
від матріархату до патріархату,
спорудження протоміст,
поклоніння символам родючості.
Г перехід до землеробства та скотарства, 4. палеоліт
використання нових способів обробки
каменю, виробництво керамічного посуду,
винайдення прядіння, перехід до осілості.
15. Заповніть пропуски, співвіднесіть історизми та їх значення:
1. Археологія 1. ………………………
2. ………………. 2. Давній кам’яний вік
3. Первісне стадо. 3. ………………………
4. ……….. ……. 4. Віра в духів, богів і поклоніння їм.
5. «Льодовиковий період». 5. ………………………
6. Перехід від привласнюю чого 6………………………..
до відтворюючого господарства
7. Плем’я. 7. ………………………
8. ……………….. 8. Неукріплене давнє поселення
кам’яного віку, яке
не мало довготривалих споруд.
9. Матріархат. 9. ………………………..
10. ………………. 10. Посуд, виготовлений з глини, що
випалений
на вогні.
11. ………………. 11. Шар ґрунту, в якому виявлено
сліди
життєдіяльності людини.
12. Енеоліт. 12. ……………………….
16. Установіть відповідність між історико-археологічними періодами
історії стародавнього світу та їх хронологічними межами:
А палеоліт 1. ІV- ІІ тис. до н.е.
Б мезоліт 2. VІ - ІV тис. до н.е.
В неоліт 3. 2 млн. р. тому – 11 тис. р. тому
Г енеоліт 4. 11 тис. р. тому – VІ тис. до н.е.
Ґ бронзовий вік 5. поч. ІІ – поч. І тис. до н.е.

8. 8
17. Установіть відповідність між подіями і хронологічними рамками:
А поява «людини з прямою ходою», 1 100-40 тис. років
тому;
полювання на великих тварин
Б зміни довкілля примусили людину - 2 3 млн. років тому;
неандертальця пристосовуватись до
нових умов життя, зокрема видобувати
вогонь
В льодовиковийчас 3 1,6 млн. років тому;
Г у пралюдини формується зв’язне 4 500-40 тис. років
тому;
мовлення, розвивається мислення,
удосконалюються знаряддя праці
5 20-17 тис. років
тому.
18. Установіть відповідність між видами найдавніших людей та їхніми
основними характеристиками:
А австралопітек 1 міцна, спритна й витривала істота,
основне заняття – полювання,
навчилася
виготовлення понад 60 видів кам’яних
знарядь;
Б пітекантроп 2 мала середній об’єм мозку, порівняно з
мавпами, співвідношення ваги мозку та
ваги всього тіла значно збільшилося;
В неандерталець 3 середній зріст становив 172 см,
обличчя
майже не відрізнялося від облич
сучасних людей;
Г «людина розумна» 4 «людина сучасного типу»; робить
епохальні відкриття – навчається
обробляти землю й використовувати
перший метал – мідь;
5 «людина прямоходяча» – кремезна,
невисока на зріст істота, яка впевнено

9. 9
пересувалася на двох ногах.
19. Установіть причинно-наслідкові зв’язки:
А льодовиковий період 1 поява приватної власності на зна-
ряддя
праці, житло, худобу;
Б виникнення регулярного 2 розвиток землеробства, скотарства
обміну продуктами і перших ремесел;
В поява релігійних уявлень 3 зміна способу життя і розумового
у первісної людини розвитку неандертальця;
Г перехід від матріархату 4 найважливіші обов'язки в племені
до патріархату поступово зосередилися в руках
чоловіків
Д поява відтворювального
господарства
20. Проаналізуй складені сенкани до теми «Життя людей за первісних
часів»
Сенкан № 1
Кам’яний вік
Тривалий, складний
Зумовлював, урізноманітнював, формував
Період подальшого розвитку людства
Період історії
Сенкан № 2
Неоліт
Революційний, значний
Відбулися, відокремилися, утвердилися
Період докорінних змін людей
Поділ праці
Сенкан № 3
Кроманьйонець
Розвинутий, свідомий
Пристосувався, удосконалив, накопичив
Формував постійні родинні колективи
Предок
Сенкан № 4
Трипільська культура

10. 10
Землеробська енеолітична
Поширюється, формується, розвивається
Славиться самобутньою керамікою, містами
Цивілізація
Сенкан № 5
Первісні вірування
Фантастичні, різноманітні
Виникають, відображають, впливають
Стали основою світорозуміння людей
Релігія
Створи власні сенкани, взявши кілька важливих понять теми: палеоліт,
неандерталець, община, льодовиковий період, протоміста.

11. 11
Стародавній Єгипет
1. Якби ми спитали стародавнього єгиптянина про причини розливу у
Нілу, то він розповів би, що далеко на півдні, за річковими порогами, в печері
сидить бог Хапі. В руках у нього два глечики з водою, із яких він ллє воду.
Влітку бог ллє води більше і тому Ніл виходить з берегів.
Чи правильно стародавні єгиптяни пояснювали причини розливу Нілу?
2. Стародавні греки образно називали Єгипет «даром Нілу», а самі
єгиптяни називали свою країну «Чорна земля».
Поясніть ці назви. Чи є в них протиріччя? Подумайте, в чому воно
полягає?
3. Життя стародавніх єгиптян було сповнене труднощами. Однак праця
перетворювала долину Нілу. Із території майже непридатної для життя людини,
Єгипет уже в ІV тис. до н.е. перетворився в густонаселену країну.
Які труднощі доводилось долати стародавнім єгиптянам? Як вони їх
переборювали? Яке значення в житті людей відігравала праця?
4. Землеробство перетворилось в головне заняття єгиптян значно раніше,
ніж в інших народів світу. Якими природними особливостями можна пояснити
цей факт?
Подумайте, які природніумови сприяли підвищенню продуктивності праці
і розвитку господарства, а які затримували?
5. Єгиптяни умовно поділяли рік на три частини: «повінь», «сходи»,
«жнива».
Подумайте, з якими природнимиособливостями Єгипту це було зв’язано?
Як такий поділ був пов’язаний з циклом землеробських робіт?
6. В Стародавньому Єгипті 50 днів на рік дує з пустелі гарячий вітер-
суховій. Цей палючий вітер єгиптяни називають Хамсин, що в перекладі
означає – «п’ятдесят». Єгиптяниговорять, що це йде злий бог Сет зі своїми 50
слугами. Він дихає гарячою, як спека пустелі, ненавистю.
Чи можна погодитися з таким поясненням цього явища природи? Доведіть
свою думку. Що спільного в причинах розливів Нілу і вітрів-суховіїв? Про які
погляди стародавніх людей вони свідчать?

12. 12
7. Знайдіть помилки в описі природи стародавнього Єгипту: «Велично
несе на південь свої води Ніл. Він дає прохолоду і добробут багатьом
мільйонам жителів навколишніх земель. На берегах Нілу ростуть фінікові гаї,
височать величні кедри, з яких єгиптяни виготовляють свої човни. Серед
очерету гніздяться численні колонії птахів, на оксамитових луках пасуться
численні стада корів, овець, коней. В тіні олив причаїлися криниці з
прохолодною чистою водою. Навколишня земля, збагачена щорічними
розливами Нілу, надзвичайно родюча, тому що в долинах збирають щедрі
врожаї. До того ж, долина оточена з усіх боків горами, захищена від холодних
вітрів з півночі та гарячих з пустелі».
8. Серед єгипетських богів є кішка, крокодил, сокіл, ібіс, корова, шакал.
А чому серед них немає слона, коня, верблюда?
9. В IV тис. до н.е. в долинах Нілу утворюються номи – великі
територіальні об’єднання землеробських общин. Саме слово, що позначало
область – ном, писалося в давньоєгипетській писемності ієрогліфом, що
зображав землю, розділену зрошувальною системою на ділянки правильної
форми.
Поясніть, які головні причини утворення номів?
10. Стародавній Єгипет оточували Нубія, Лівія, Палестина, Сирія, Фінікія.
Підкресліть назви держав, які існують і в наш час.
11. Гори, що оточували Нільську долину, були багаті пісчаниками,
вапняками, гранітом, базальтом, діоритом і алебастром, які були чудовим
будівельним матеріалом. На півдні, в Нубії, знаходились багаті золоті
родовища, а на Сінайському півострові була мідь.
Розвиткуяких галузей господарства це сприяло? Які ще фактори впливали
на розвиток будівництва?
12. Обробляючи дерево, єгиптяни користувалися металевою пилкою,
сокирою, буравом, долотом, трикутником, виском, молотом. Стародавні
майстри чудово виплавляли й обробляли мідь, бронзу, свинець, олово, срібло,
золото, залізо. В будівництві ремісники використовували гіпс, алебастр,
крейду, слюду графіт, камінь, глину.
В яки галузях господарства і для яких робіт використовувалися
перераховані інструменти і матеріали? Які знання і вміння потрібні були при
цьому ремісникам?
13. М’які частини стебла цієї рослинидавали солодкийсік, нижню частину
стебла смажили і їли. Молоді рослини вживали в їжу цілком. Корінь
використовували, як горючий матеріал при виплавці міді і заліза. Із кори
рослини робили сандалії, із волокон – тканину, що цінилася вище, ніж льняна.
Із зв’язаних стовбурів робили човни для рибалки і полювання на птахів. З цієї
рослини плели циновки і будували хижі. З серцевини стебла рослини
виготовляли цінний матеріал для письма.

13. 13
Про яку рослинуйде мова? Як назва цієї рослини «збереглася» в сучасній
мові?
14. У похованні знатного вельможі було знайдено напис: «За наказом
фараона мене жодного разу не били».
Зробіть висновок з наведеного напису.
15. В повчанні сказано: «Якщо ти людина наближена і сидиш в раді свого
пана, – сиди обережно і остерігайся, бо слово важче будь-якої праці!.. Згинай
спину перед твоїм повелителем, і твій дім буде повним майна».
Які висновки можна зробити з цього повчання? Якими якостями повинен
володіти чиновник? Чого повинен остерігатися наближений до вельможі слуга?
16. Розмістіть представників різних верств населення Єгипту по групах
(сходинках піраміди): вельможі (двірцева і столична знать, номархи), вищі
сановники, рядові жерці, воїни, ремісники, верховні жерці, наглядачі, раби,
селяни, фараон.
Яка з груп найчисленніша?
17. Поясніть вислів: «Єгипетський народ в часи своєї цивілізації діяв мов
єдиний організм, у якому жерці були мозком, фараон – волею, народ – тілом, а
покора – цементом».
Підтвердіть свою думку фактами.
18. Розташуйте в хронологічному порядку наведені події:
 царювання фараона Тутанхамона;
 будівництво піраміди Хеопса;
 походи фараона Тутмоса III;
 підкорення Північного Єгипту правителями Південного царства;
 релігійна реформа Ехнатона;
 повстання бідняків у Єгипті;
 підкорення Єгипту Персією;
 завоювання Єгипту Олександром Македонським.
19. У запропонованому тексті знайдіть помилки і запишіть у зошиті
правильні відповіді.
«Закінчивши єдиний похід на Сирію, фараон Тутмос III вирішив
зосередитись на будівництві піраміда, що мала б увічнити його перемогу над
ворогом. Зведення піраміди він доручив відомому архітектору Імхотепу. На
чотирьох шкіряних сувоях фараон видав наказ про запровадження нового

14. 14
податку для населення Єгипту. Цеглу для будівництва мали виготовляти 50
тисяч військовополонених. Деревину, мармур, бавовняні тканини, залізну руду
та срібло мали доставляти верблюжі каравани з підкорених земель Палестини,
Фінікії, Персії.
20. Складіть на вибір повідомлення про Тутмоса III, Хеопса, Тутанхамона,
Нефертіті, Хатшепсут, Ехнатона, Рамзеса II.
21. Співвіднесіть імена єгипетських богів з назвами священних тварин що
їх символізували: Анубіс, Гор, Хнум, Хатор, Нут, Тот, Бастет, Себек, Апіс; бик,
корова, ібіс, кішка, шакал, крокодил, сокіл, левиця.
22. До наведених нижче імен єгипетських богів доберіть їх «професії»,
користуючись текстом підручника.
Нут – Хапі –
Хнум – Ізіда –
Ра – Сет –
Хатор – Гор –
Озіріс – Собк (Себек) –
Бастет – Сохмет –
23. Хто з богів був покровителем: воїнів, жінок, селян, учнів?
24. На малюнках Озіріса завжди зображувализ гронами винограду, чи під
деревом, а мумію малювали з проростаючими сходами ячменю.
Які уявлення єгиптян про природу відображені в міфі про Озіріса?
25. В Єгипетській «Книзімертвих» наводиться клятва душі помер чого під
час суду бога Озіріса: «...не чинив неправди людям, не чинив лиха, не
примушував плакати, не вбивав, не додавав на терези, не зменшував ваги. Не
зганяв кіз із пасовиська; не ловив божих птахів, не затримував воду під час її
розливу...»
Якої ви думки про мораль єгиптян, про їх ставлення до природи?
26. Бог сонця Ра був проголошений древніми єгиптянами «царем богів».
На їх думку, Ра керував богами, як фараон людьми... Він кожен день проїжджає
на золотому човні по небу, а ввечері іде в пустелю.
Чому бог сонця став головним божеством єгиптян? Як це було пов’язано з
їх життям?
27. В одномуз папірусів XII ст. до н.е. наведено перелік дарунків фараона
храму:
 худоби – 421362 голови;
 садів і гаїв – 433;
 суден і кораблів – 83;
 міст у Єгипті – 56.
Як характеризує наведений документ стосунки між фараоном і жерцями?

15. 15
28. У місті Ахетатоні було знайдено зображення пересування семиметрової
статуї. Серед 170 чоловік, що тягли візок, були не тільки воїни, але й вельможі,
жерці.
Чим це можна пояснити?
29. У яких релігіях, крім єгипетської, також йдеться про божий суд,
воскресіння, рай, пекло?
30. Які, на вашу думку, почуття викликав вигляд пірамід у стародавніх
єгиптян: пошани і захоплення; здивування і своєї нікчемності; жаху і
приреченості; заздрості і суму.
31. Уявіть себе учасником наукової експедиції, що в 1922 році віднайшла
гробницю Тутанхамона. Щоб ви могли розповісти про свої враження від
побаченого? Що б ви сказали про творців, які створили скарби, знайдені в
гробниці юного фараона?
32. У стародавніх єгиптян було чимало тварин, яким вони могли
поклонятися: корова, крокодил, сокіл, ібіс, шакал, кобра, скорпіон, скарабей,
кішка...
Чому єгиптяни шанували цих тварин? Про що свідчать чисельні знахідки
мумій цих тварин?
33. Чому сучасні жителі Єгипту не можуть читати стародавні тексти?
34. Підкресліть назви наук, започаткованих у стародавньому Єгипті;
астрономія; фізика; медицина; географія; історія; право.
35. Єгиптяни добре знали внутрішню будову людського тіла і значення
серця в житті людини. В Єгипті казали: «Таємниця лікаря – знання ходу серця».
Подумайте, як єгиптяни могли дізнатися про внутрішню будовулюдського
тіла. Який стародавній звичай цьому сприяв? Як ви розумієте єгипетське
прислів’я? Чи має воно значення в наш час?
36. Як пов’язані поява писемності й виникнення держави в Єгипті?
37. Які знання потрібні були єгиптянам, щоб спорудити піраміди,
побудувати храми?38. Запишіть число 525 єгипетськими цифрами. Які події з
історії Стародавнього Єгипту пов’язані з цією датою?
39. Складіть казку про те, чому єгиптяни обожнювали кішку, жука-
скарабея.
40. Складіть власний кросворд чи чайнворд з історії Стародавнього
Єгипту.
41. Поясніть арабську приказку: «Все на світі боїться часу, а час боїться
пірамід».
42. Чи знали один одного фараони: Хеопс і Тутмос III, Ехнатон і Менес,
Рамзес II і Джосер?
43. Доведіть, що фараон в Єгипті був наділений найбільшою владою.
44. Розв’яжіть кросворд «Єгипетська піраміда».

16. 16
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1. Ім’я божества в Давньому Єгипті.
2. Адміністративна область в Давньому Єгипті.
3. Місто, де ховали померлих в давньому Єгипті.
4. Пристрій для підйому води.
5. Найвища посадова особа в Єгипетській державі.
6. Держава на заході Давнього Єгипту.
7. Комаха, яку обожнювали стародавні єгиптяни.
8. Вчений, який вперше розшифрував єгипетські ієрогліфи.
9. Фараон, поховання якого відкрив англієць Картер у 1922 році.
4. Позначте на лінії часу:
а). будівництво піраміди Хеопса;
б). підкорення Єгипту Персією.
Скільки часу тому були ці події?
45. Розташуйте в хронологічному порядку події:
Р – Завоювання Єгипту Персією.
У – Будівництво піраміди Хеопса.
Ь – Завоювання фараона Тутмоса III.
К – Підкорення Північного Єгипту правителем Південного царства.
Т – Релігійна реформа Ехнатона.
Л – Повстання бідняків у Єгипті.
У – Царювання фараона Тутанхамона.
А – Єгипет стає провінцією Римської імперії.
Впишіть відповідні букви і поясніть, що означає це слово.

17. 17
46. Чи знали один одного фараони: Менес і Хеопс, Тутмос III і Ехнатон,
Хатшепсут і Джосер?
47. Доведіть, що розвиток медицини в Єгипті був пов’язаний з релігією.
48. Розв’яжіть чайнворд «Подорож в країну великого Хапі».
17
16
15
13 14
12 11
8 9 10
7 6 5 4
1 2 3
1. Пристрій для підйому води.
2. Цар в Єгипті.
3. Цариця і Єгипту – еталон жіночої вроди.
4. Священний птах, символ божества.
5. Злий бог пустелі.
6. Фараон-завойовник.
7. Труна, прикрашена розписом і різьбленням.
8. Давньогрецький історик, що описав будівництво пірамід.
9. Бог мудрості і письма.
10. Фараон, поховання якого збереглося найкраще.
11. Правитель області.
12. Богиня краси і кохання.
13. Виготовлення окремих виробів.
14. Бог воскресаючої і умираючої природи.
15. «Батько жаху».
16. Комаха, яку обожнювали єгиптяни.
17. Головна річка Єгипту.
4. Позначте на лінії часу:
а). об’єднання Верхнього і Нижнього Єгипту в єдину державу;
б). найбільше повстання бідноти в Єгипті.
Скільки часу тому відбувалися ці події?
49. Розташуйте в хронологічному порядку такі події:
Я – Єгипет стає провінцією Римської імперії;
Е – будівництво першої піраміди Джосера;
Л – повстання бідноти в Єгипті;
Г – релігійна реформа Ехнатона;

18. 18
І – походи Тутмоса III;
І – підкорення Єгипту Персією;
Р – утворення єдиної держави в Єгипті.
Впишіть відповідні букви і поясніть, що означає це слово?
50. Сенкан 1.
Фараон.
Величний, божественний.
Уособлює, керує, наказує.
Могутній володар Єгипетської держави.
Правитель.
Сенкан 2.
Тутмос ІІІ.
Знаменитий, мудрий.
Здійснив, завоював, написав.
Втроє збільшив територію Єгипту.
Фараон-завойовник.
Сенкан 3.
Ієрогліфи.
Складні, загадкові.
Передають, зберігають, цікавлять.
Малюнкова писемність стародавніх єгиптян.
Писемність.
Сенкан 4.
Піраміди.
Давні грандіозні.
Вселяли, символізували, служили.
Усипальниці єгипетських правителів-фараонів.
Пам’ятки.
Проаналізуй наведені сенкани, вибери важливі поняття, події, персоналії
вивченої теми, склади власні сенкани.
Наприклад: культ; жерці; ном; муміфікація; походи в Сирію; релігійна
реформа; цариця Хатшепсут; Ехнатон; Осіріс.

19. 19
Передня Азія в давнину.
1. Жителі називали цю країну «Будинком двох річок» – «Біт – Нахрейн», а
стародавні греки – «Месопотамією».
Сучасні історики називають ці землі Межиріччям.
В Південному Дворіччі були жахливі болота, щовесни Тигр і Євфрат
розливалися і затоплювали всю долину.
Разом з тим ґрунти в долині були такі родючі, що посіяне зерно давало до
100 зерен врожаю; одна пальма давала щорічно до 50 кг фініків. З Південного
Дворіччя вивозили шерсть, хліб, фініки.
Поміркуйте, до яких наслідків це мало призвести. Чому саме на Півдні
Межиріччя виникли перші держави? Назвіть найвідоміші шумерські міста-
держави. Які особливості їх розвитку?
2. Незважаючи на труднощі життя в Південному Дворіччі уже в ІV
тисячолітті до н.е. блакитна сітка каналів вкрила долину Тигру і Євфрату.
Що спільного було в господарстві Єгипту і Південного Межиріччя? Чому
єгиптяни вважали бога річки Ніл добрим, а жителі Месопотамії богів своїх
річок – злими?
3. В міфі про створення світу розповідається про те, що Бог створив небо і
землю, посадив на ній рослини, заселив її тваринами. З глини він виліпив
перших людей, подібних богам за своїм виглядом.
Доведіть, що цей міф народився саме в Межиріччі. Які ще міфи могли
з’явитися саме тут? Як в них відобразилась природа країни? Яким чином ці
міфи дійшли до нашого часу?
4. В місті Урі досліджено більше двох тисяч гробниць. Декілька з них
особливо відрізнялися від інших. В них були поховані десятки рабів, конюхів,
музикантів. Тут було знайдено золоті шоломи, вінки, намисто і інше.
Гробниці знаходились на глибині 14 м. Під гробницями був триметровий
шар мулу без слідів людської діяльності, а вже під ними познаходили сліди
вогнищ, залишки будівель, уламки посуду. Вони належали народу, що жив тут
ще до шумерів… Було встановлено, що такий шар мулу міг відкластися, якщо
протягом тривалого часу вода тут стояла на висоті 8 м.

20. 20
Як ці висновки підтверджуються, що за давніх часів у Південному
Дворіччі сталася небачена природна катастрофа? З яким шумерським міфом
вона пов’язана? Про що свідчать знахідки в гробницях?
5. В Південному Межиріччі було знайдено дві глиняні таблички з одним із
найдавніших законів світу. Ось деякі з них:
1) Якщо рабиня обдурила господаря і віддала свого сина доньці вільного
чоловіка, то, навіть, коли він виросте, його господар може впізнати, схопити і
повернути.
2) Якщо людина купить раба, рабиню, бика, але не зможе вказати
продавця, то він – злодій.
3) Якщо людину буде схоплено з краденим рабом чи краденоюрабинею, то
за раба необхідно привести ще одного раба, а за рабиню – ще одну рабиню.
Що можна дізнатися із статей законів про становище рабів в Південному
Межиріччі? Якою була цінність раба, судячи по законах? В чиїх інтересах були
створені такі закони? Доведіть свою думку.
6. В законах царя Хаммурапі говориться:
«Поле, будинок і сад, що належать воїнові, не можуть бути продані.
Якщо воїнпотрапив у полон, його повинна викупити родина. Якщо родина
немає коштів для викупу, воїна має викупити храм. Якщо в храмі його
поселення немає коштів для викупу, його має викупити цар.
Якщо воїн, якому наказано йти в царський похід не пішов туди, він має
бути страчений».
Чому закони захищали воїнів? Про які особливості Вавилонського
царства свідчать дані уривки?
7. У законах Вавилонського царства обмежувалося боргове рабство. Три
рокираб-боржниквідпрацьовував свій борг, одержуючивід свого власника їжу
й одяг. Господар не міг продати свого раба й відповідав за законом за його
смерть.
Через три роки раб знову ставав вільним.
Що стало причиною обмеження боргового рабства? Чи справедливими
були такі закони?
8. Про цей народ сусіди із заздрістю говорили: «Вони висмоктують
багатства з морів, із піску добувають скарби».
Про кого йде мова? Які ще винаходи належать цьому народові? Назвіть
найвідоміші міста славетних мореплавців, що водночас були купцями, піратами
і мандрівниками.

21. 21
9. У народів Межиріччя були поширені такі прислів’я: «Бідняк в борг
набирає – собі турбот наживає», «Бідний з’їдає своє срібло».
Хто, на вашу думку, автор прислів’їв: бідний чи багатий? Які висновки
можна зробити на основі цих прислів’їв?
10. В країнах Межиріччя була поширена легенда «Один садівник був
досвідчений і працьовитий, але всі його зусилля були даремні. Як не поливав
він свій сад та той засихав і рослини гинули. Тоді він звернувся до богів і,
піднявши очі до небес і зірок, вивчив знамення і закони богів. З новими
знаннями посадив він у себе нове дерево, яке своїм широким листям вкрило
тінню весь сад. З тих пір врожай став великим і постійним».
Які факти з життя людей відображає ця легенда? Про яке чудове дерево
йде мова? Як називали це дерево у Межиріччі?
11. Про одного з правителів Ізраїльського царства складено чимало легенд
і притч, в яких возвеличується його мудрість і справедливість.
Однак саме він згубив своїх старших братів, щоб ніхто з них не міг стати
царем. Влада ізраїльського монарха була величезна. Коли цар, одягнений в
пурпурні шати й золоті сандалії, виходив зі свого палацу, люди падали перед
ним на коліна й покірно схиляли голови.
У залі для урочистих прийомів був установлений царський трон
дивовижної краси. У Біблії говориться, що він був виготовлений зі слонової
кістки й золота. Підлокітники трону були зроблені у вигляді левів. Дванадцять
інших левів, виготовлених із коштовних матеріалів, охороняли східці, що вели
до трону. За наказом царя в Єрусалимі був збудований головний і єдиний храм
Богові Яхве.
Казкові багатства накопичувались царем внаслідок високих податків і
трудових повинностей, успішної торгівлі.
Які висновки можна зробити про особливості царської влади в
Ізраїльському царстві? Що станеться з державою, де тягар повинностей лягає
на плечі народу і розоряє хліборобів, скотарів, ремісників?
12. У ХІІІ-ІХ ст. до н.е. в Межиріччі постала держава, правителі якої
називали себе «правителямичотирьохсторінсвіту», адже їх непереможна армія
захопила величезні простори Вавилонії, Фінікії, Палестини, Єгипту та інших
країн. Про повстанців, які відмовились платити данину в одній із хронік
писалось: «Їхня кров текла рікою. Поселення я палив, як багаття. Чисту воду
каналу перетворив я на болото. Прекрасні сади повирубували мої воїни.
Жодного колоска я не залишив».
До якого типу держав належала Ассирія? В чому слабкість усіх імперій?

22. 22
13. Перська держава досягла свого розквіту за царя Дарія І. Правитель
називав себе «шахиншахом», – царем царів.
Лише він одинносив одяг пурпурового кольору. На прийомах у правій руці
він тримав золотий скіпетр – ознаку царської влади. У лівій – золотий лотос із
двома пуп’янками, символ безсмертя.
Жоден вельможане мав права підняти на нього очі. Його життя охороняла
гвардія з десяти тисяч «безсмертних», тисячі шпигунів («очі і вуха царя»)
стежили за його підданими. За його наказом почалося масовебудівництво нової
столиці – Персеполю, проводилися численні реформи.
В чому подібні риси влади перського царя і єгипетського фараона? Яку
мету переслідували правителі стародавніх держав?
14. Співставте визначення і поняття, що їм відповідають, доповнивши
пропущені рядки.
1. Закони 1. …..
2. …… 2. Область в Перській державі
3. Клинопис 3. …..
4. …… 4. Знак на тілі раба
5. Дарик 5. …..
6. …… 6. Релігія персів
7. Халдеї 7. ……
8. ….. 8. «Місто жаху», столиця Ассирії
9. Реформи 9. ……
10. …… 10. Правитель, засновник першої бібліотеки
11. Імперія 11. ……
12. …… 12. Служителі храмів у Вавилонії
15.Проаналізуйте сенкани до теми «Передня Азія в давнину»
Сенкан № 1
Перська держава
Величезна, але нестабільна
Утворилась, процвітала, занепала
Вела постійні загарбницькі війни
Імперія
Сенкан № 2
Ашшурбанапал
Суворий і освічений
Заснував, зберігав, поповнював
Розмістив великий архів документів

23. 23
Творець бібліотеки «глиняних табличок»
Сенкан № 3
Біблія
Мудра і священна
Розповідала, описувала, повчала
В ній відображена історія народів
Джерело історії і моралі
Сенкан № 4
Фінікійці
Самобутні і винахідливі
Торгували, освоювали, мандрували
Уславились подорожами, колонізацією,піратством
Творці першого алфавіту
Сенкан № 5
Вавилон
Знамените, багате
Процвітало, розвивалось, славилось
Було столицею кількох держав
Найдавніше місто Дворіччя
Сенкан № 6
Передня Азія
Важлива, велика
Освоєна, заселена, розвинута
Колиска знаменитих давніх цивілізацій
Частина Азії, описана в Біблії
Складіть власні сенкани, використавши важливі назви, поняття, події,
персоналії теми: Месопотамія, Ассирія, Ніневія, клинопис, арії,закони,
Навуходоносор,Дарій І, Соломон.
25. Установіть відповідність між роками і подіями:
А 612 р. дон. е. 1 виникнення Перської держави;
Б 322 р. до н. е. 2 прихід до влади в Китаї Цінь Шіхуанді;
В 550 р. до н. е. 3 повстання в Індії, зруйнування побудованих
греками міст;
Г 522 р. дон. е. 4 зруйнування столиці Ассирії – м. Ніневії.
Д 221 р. до н. е.

24. 24
26. Установіть відповідність між країнами та їх правителями:
А Абаргі 1 Вавилонська держава;
Б Соломон 2 Індія;
В Хаммурапі 3 Китайськаімперія;
Г Чандрагупта 4 Ізраїльсько-Іудейськецарство.
Д Шунь
27. Установіть відповідність між релігіями, вченнями країн та їхніми
характеристиками:
А релігія 1 вважалося, що в житті кожна людина за волею
Неба
фінікійців посідає призначене їй місце; найголовніший
обов’язок – шанувати своїхбатьків;
Б вчення 2 поклоніння жорстокомубогуМолоху, вшанування
китайської богиніМісяця – Таніти;
філософії
В релігія жителів 3 головний культ єдиного бога Ягве, який обрав
Дворіччя даний народ з-поміж усіх інших;
Г релігія Індії 4 твердження про те, що правильно живе та людина,
яка обмежує свої бажання.
Д релігія євреїв
28. Установіть відповідність між країнами та літературними творами, до
яких вони належать:
А Індія 1 «Поема про Гільгамеша»;
Б Єгипет 2 поема «Магабгарата»;
В Китай 3 «Історія Старшої Хань»;
Г Вавилон 4 поема «Пентаура».
Д Ассирія
29. Встановіть відповідність між датами та історичнимифактами:
А 1792 р. до н. е. 1 цар Ассирії СаргонІІ зруйнував
Ізраїльськецарство;
Б 722р. до н. е. 2 племена індо-арійців прийшли на землі
Індії з Ірану;
В 612 р. до н. е. 3 Китай поділено на три царства;
Г близько 1500 р. до н. е. 4 початокправління царя Хаммурапі.

25. 25
Д 220 р.
30. Установіть причинно-наслідковізв’язки:
А «Золотийвік» 1 за його правління в країні
утвердився
царя Соломона буддизм, своюімперію розділив на
п’ять областей;
Б правління Цінь Шіхуанді 2 у країні панувала атмосфера терору
і страху, було страчено 460 учених,
що не поділяли погляди
імператора;
В правління Хаммурапі 3 політика цього правителя призвела
у Вавилоні до найбільшої слави та могутності
власного царства, процвітання,
будівництва;
Г правління Дарія І 4 у країні введено «укази про
справедливість», складено перший
відомий в історії збірник законів.
Д правління Ашоки
31. Установіть хронологічнупослідовність:
А утворення імперії Цінь;
Б утворення Ізраїльсько-Іудейського царства;
В виникнення Перської держави;
Г похід Александра Македонського на Індію.
32. Розташуйте в хронологічній послідовностінаведені імена:
А Гаутама- Будда;
Б пророкМойсей;
В китайський імператор У Ді;
Г перший цар Халдейського царстваНабополасар.
33. Розташуйте індійські варни відповідно до їх становища в суспільстві,
починаючи з найнижчої:
А кшатрії;
Б брахмани;
В вайш’ї;
Г шудри.

26. 26
Давня Індія і Давній Китай
1. Археологи розшукали в долині р. Інду понад 200 найдавніших міст і
поселень.
Широкі вулиці поселень ділили місто на квартали, у всіх будинках була
каналізація. Під час розкопок знайдено скам’янілі зерна пшениці, ячменю,
гороху, кістки свійських тварин і диких звірів (носорогів, крокодилів, оленів),
глиняні дитячі іграшки, золоті і срібні прикраси, чудовий посуд і зброю,
знаряддя праці ткачів і різьбярів по кістці.
Які висновки про розвиток господарства можна зробити на основі
знахідок? Чи можна ці міста вважати цивілізацією? Які ще особливості
цивілізації долини р. Інду ви можете згадати?
2. В давньоіндійській мові вождь племені називався словом «гопаті», що
означає «власник корів», а війну індійці називали «гавішті», що перекладалось
як «бажання добути корів».
Про які зміни житті індійців говорять такі назви? Обґрунтуйте свою думку.
3. В Давній Індії на будівництві каналів, дамб, викорчовуванні лісу
працювали полонені, яких називали «ворог», «чужий».
Про які зміни в житті давнього населення Індії свідчить цей факт? Як
можна визначити становище цих людей? Ким можна вважати їх господарів? В
долині якої з індійських річок використовували працю рабів? Чому?
4. В збірнику правил брахманів знаходимо такі слова: «Брахман і воїн
об’єднавшись, процвітають», «Бог створив царя для охорони свого світу»,
«Одне тільки заняття вказав бог для шудри – служити вищим кастам з
покірністю», «В роті вуха шудри, який сперечається з брахманом, хай ввіллють
кипляче масло».
Поясніть смисл кожного з даних правил? Які варни в Індії вважали
вищими, а які – нижчими? Наскільки корисним був поділ на варни?
5. В Індії було багато богів, яким поклонялися здавна: Агні – покровителю
вічно і домашнього вогнища, Індра – богу грози й війни, Ганеші – велетню з

27. 27
головоюслона, що опікувався науками і грамотою, шестирукій Лакшмі – богині
щастя, краси й творчості.
Де, на вашу думку, могли знаходитися скульптури цих богів і їх
зображення? Як шанували індійці своїх богів?
6. Будда вчив, що нездійсненні бажання заподіюють людям страждання.
Щоб їх позбутися не треба брехати й заздрити чужому багатству. Слід жити з
усіма в дружбі, не кривдити людей і тварин, навіть комах. Будда стверджував,
що всі люди рівні, а гідною людину робить праведнежиття, а не походження чи
багатство. Якщо люди зрозуміють цю істину і будуть виконувати правила
Будди, із їхнього життя зникнуть страждання і прийде щастя.
Чи актуальним є вчення Будди сьогодні? Обґрунтуйте свою точку зору.
7. Чи погоджуєтесь ви з думкою давньоіндійського мудреця про виховання
дітей: «До 5 років поводься із сином, як із царем, від 5 до 15 – як зі слугою,
після 15 – як із другом».
Чи однаковими були вимоги до навчання дітей з різних варн?
8. В Індії значну увагу приділяли спеціальній системі справ для душі й
тіла, мета якої – підкорити тіло розуму, волі.
Завдяки тренуванню досягалась велика досконалість тіла: людина могла
затримати дихання й пульс і досягтистану майже померлого, занаказом розуму
не відчувати холоду, болю, голоду, стати сліпим чи глухим, відмовитися від
зайвого, споживати дуже мало харчів, користуватися мінімумом речей. Уміння
відволікатися від життя, від навколишнього світу надає їм можливості досягти
блаженства душі.
Як називається ця система вправ і її послідовники. Чому вона користується
популярністю в усьому світі?
9. На берегах річки Хуанхе було знайдено чимало могил ІІ тис. до н. е.
Одні з них були невеликі, з тілом, що було загорнуте в тканину, поряд стояв
горщикз їжею. В інших просторихмогилахпоряд з покійником лежало чимало
золотих речей, дорогих посудин, а також слуги, коні, собаки.
Визначте, ким могли бути поховані в могилах люди? Які ще висновки
можна зробити з археологічних розкопок?
10. Впродовж майже трьохсот років тривала епоха «Весни та осені» (770-
476рр. до н. е.), названа так від збірки історичних хронік держави Лу. Із майже
ста держав залишилось не більше двох десятків.
Наступний період між 475 і 221рр. до н. е. отримав назву епохи «семи
воюючих царств»: Чу, Хань, Цінь, Ці, Вей, Янь і Чжао.
В 221р. до н. е. Шіхуанді, «Тигр Цінь», зміг проголосити себе імператором
Китаю.

28. 28
Чим були викликані постійні війни? Які наслідки для народу китайських
держав мав такий затяжний період війн? Що вам відомо про озброєння і
тактику ведення бою? Які особливості правління Шіхуанді?
11. Цей правитель відібрав усю владу у феодальних князів, він
конфіскував їхні володіння і примусив їх переселитися до своєї столиці, в
Сяньян. Селяни одержали більше прав на землі, однак сплачували з них більші
податки.
Імператор кодифікував закони та писемну мову; уніфікував гроші, систему
ваг і вимірів і звелів розпочати роботу над проектами, які б дали змогу
приборкати повені, збудувати добрі дороги і мости.
Однак примусова масова мобілізація робітників на будівництво царських
палаців, імператорської гробниці, шляхів, каналів та Великого муру, розправи
над вченими, шпигунство викликали глухий опір.
Про якого знаменитого правителя ІІІ ст. до н. е. йде мова? З якою метою
він здійснив реформи?
12. Від найдавніших часів китайці вірили, що щастя й гармонія залежать
від рівноваги між двома суперечливими силами, які взаємодоповнюють одна
одну. Одна з них (місяць, земля, жінка, вода і темрява) безперервно
взаємозв’язана з іншою (сонце, небо, чоловік, вогонь, світло).
На думку китайців ці сили не можна вважати ані добром, ані злом, ані
позитивом, ані негативом, це просто енергії природи, що перебувають у стані
гармонійної рівноваги. Китайці вірять, що всі події зв’язані саме у зв’язку з
цими началами.
Про які сили йде мова? Як їх зображували китайці?
13. Повчання цього китайського філософа були покладені в основу
екзаменів на придатність до державної служби, впливали на суспільну
поведінку китайців, яка, на його думку, мала бути врівноваженою і
справедливою.
Вчення набуло поширення після його смерті, а згодом стало релігією.
Про якого східного мудреця йде мова? Чому впродовж життя вченого
кілька разів виганяли з країни?
14. Послідовники вчення «дорога» вважали, що істина може бути знайдена
завдяки самозаглибленню та через практику простого і недіяльного життя, яке
було б у гармонії з законами природи.
В пошуках еліксиру довголіття та хімічного процесу, який перетворить
прості метали на золото даосисти відкрили вибухову силу пороху, а також
винайшли магнітну стрілку компаса.

29. 29
Які ідеї Старого Вчителя Лао-Цзи не втратили своєї актуальності сьогодні?
Згадайте, вчення якого індійського мудреця подібне до вчення даосистів? Що в
них спільного, а що відмінного?
15. Найдавніший кокон цього метелика було знайдено в неолітичному
поселенні на півночі Китаю, що датується 2200-1700рр. до н. е. Впродовж
тисячоліть того, що прагнув вивезти цього метелика за межі «Піднебесної»
чекала смертна кара. Лише в VІ ст. двоєперських ченців вивезли контрабандою
кокони і насіння шовковиці й привезли їх до Константинополя. У такий спосіб
таємницю китайців було викрадено.
Для яких потреб китайці використовувалиличинки? Назву якого торгового
шляху пов’язують з товаром, що виготовлявся з цих личинок?
16. Китайська легенда розповідає: «Був у Цінь Шихуанді кінь. Не
звичайний, а чарівний. Очі у нього були з вогню, тіло було з хмар. Піднімався
кінь на гору до стіни, і, де він бив копитами, там виростала вежа».
Чи можна здогадатися залегендою про яку споруду давнини йде мова? Що
ви про неї знаєте? Чому люди вважали, що в її будівництві допомагали
надприродні сили? Чому цю споруду називають «найбільшою домовиною
Китаю»?
17. В ІІ ст. до н. е. в Китаї було складено математику в дев’яти книгах, яка
служила керівництвом для землеробів, астрономів, чиновників і т.д.
Як розвитокматематичних знань був зв’язанийз розвитком господарства і
трудовоюдіяльністю жителів Китаю? Чому в СтародавньомуКитаї розвивалися
ті ж науки, що і в інших країнах Давнього Сходу?
18. Лікарі Стародавнього Китаю використовували обезболюючі засоби під
час хірургічних операціях, лікували хвороби голкотерапією (акупунктурою),
написали твори по дієтології, знали лікувальні властивості чаю, створювали
рецепти для лікування 52 хвороб.
Що сприяло розвиткумедицини в Китаї та інших країнах Давнього Сходу?
Які відкриття китайських лікарів зберегли актуальність в наш час?
19. Під час розкопок у Китаї було знайдено мідну статую людини в
натуральну величину, все тіло якої було вкрито більше ніж сотнею заглибин –
дірок.
Як і для чого використовувалася ця скульптура?
20. Заповніть пропуски, співставивши історизми та їх значення.
1. Веди. 1. …..

30. 30
2. ….. 2. Великі групи людей, що відрізняються своїми
правами, обов’язками та становищем у
суспільстві
3. Раджа 3. ….
4. …. 4. Члени жрецьких родів в Індії, служителі релігійної
культу
5. Кшатрії 5. ….
6. … 6. Буддистський храм
7. Ван 7. …
8. …. 8. Одноособне правління
9. Карма 9. …
10. …. 10. Віра в переселення душ
11. Імперія 11. ….
12. … 12. Знаки – малюнки
21.
Сенкан 1
Хараппська цивілізація
Високорозвинена, самобутня
Поширилась, відрізнялась, славилась
Найдавніша в долині Інду
Таємничо занепала
Сенкан 2
Варни
Великі, ізольовані
Існували, визначали, регулювали
Збереглися до нашого часу
Групи людей в Індії
Сенкан 3
Піднебесна імперія
Найбільша, стародавня
Формувалась, відрізнялася, славилась
Існувала впродовж п’ятистоліть
Китайська держава
Сенкан 4
Цінь Шіхуанді
Перший, жорстокий
Воював, реформував, будував
Підкорив своїйвладі країну
Імператор

31. 31
Сенкан 5
Будда
Просвітлений, праведний
Мандрував, відкрив, навчив
Започаткував нову релігію Індії
Найвеличніший з мудреців, що пізнав істину
Проаналізуйте наведені сенкани. Визначте важливі поняття вивченої теми,
складіть власні п’ятивірші.

32. 32
Давня Греція ІІ-І тис. до н. е.
1. Історик Геродот писав: «Бідність – молочна сестра еллінів».
Підтвердіть, або спростуйте це твердження, спираючись на знання про
природні умови, клімат, багатства Греції.
2. Впродовж п’ятисот років у ІІ тис. до н. е. на острові Крит існувала
розвинута цивілізація. Під час розкопок на поч.. ХХ ст. англієць Артур Еванс
розкопав тут руїни величних палаців, знайшов чудові статуетки, гігантські
посудини-піфоси, предмети іноземного походження, архів з тисячами глиняних
табличок, вкритих письмом двох різновидів…
Обґрунтуйте, про що свідчать ці знахідки. Пригадайте, з яких ще джерел
можна дізнатись про державу на островіКрит?Чому на островіне було жодних
укріплень?
3. Під час розкопок міста Мікени археологи знайшли цвинтар мікенських
владик, а в могилах – величезні скарби: золоті діадеми, сережки, браслети,
золотий і срібний посуд, зброю, виготовлену з бронзи і прикрашену золотом.
Обличчя небіжчиків прикривали золоті маски. Місто було оточено фортечними
мурами.
Чи підтверджують ці знахідки слова Гомера, який називав Мікени «золото-
рясними»? Зробіть не менше трьох висновків про життя жителів Мікен.
4. В «Іліаді» повідомляється про змагання з метання диска, яке
запропонував Ахілл. Нагородоюпереможцюбув залізний круг: «Хто переможе,
у того на п’ять років буде вдосталь заліза…».
Чому в якості нагороди переможцю Ахілл запропонував залізний диск?
Зробіть не менше чотирьох висновків. До якого часу відноситься цей період в
історії Греції?
5. В «Іліаді» описано народні збори, на яких Одіссей побив звичайного
воїна Терсіта за те, що він звинуватив знатних людей в несправедливому
розподілі воєнної здобичі.
Який висновокможна зробитина основі даного факту? Які відносини були
у греків в ті часи?

33. 33
6. Малородючі землі Греції були багаті корисними копалинами: Кіпр –
міддю, Лаконіка – залізною рудою, Аттика – сріблом, Фракія – золотом, острів
Фарос – білосніжним мармуром, Аттика, Коринф і Беотія – покладами глини.
В яких областяхгосподарства використовувалися ці корисні копалини? Як
їх використовували? Розвитку яких занять сприяли ці багатства надр?
7. Подумайте, з якого грецького міфу наведений цей уривок: «Коня …
зробив слухняним людині … побудував першого корабля … відкрив людям
сили ліків і навчив лікувати хвороби. Він навчив їх (людей) всьому тому, що
полегшує гіркоту життя і робить його щасливим і радісним. За це й покарав
його громовержець …»
Про що розповідає міф? Кого він прославляє?
8. ГеройТроянськоївійни, Одіссей, покидав на островіІтака своюдружину
Пенелопу з сином-немовлям. Коли повернувся назад, то синові вже було 20
років.
Як це могло статися, адже війна ахейців протиТрої тривала лише 10 років?
Які пригоди трапилися з Одіссеєм?
9. В одному оповіданні повідомлялося, як афінський землероб Аристон
потрапив в боргову кабалу до багатія Лікурга, який дав йому в борг п’ять мір
зерна, а вимагав повернути вже сорок мір. Селянин був не в змозі заплатити
борг і змушений був тікати в іншу країну.
Подумайте, що чекало селян, які не могли сплатити боргів багатим
співгромадянам?Яке значення мали реформи Солона? Як вони пов’язані з цим
випадком?
10. Грецький аристократ писав: «Я на човен втікача пишний мій дім
проміняв».
До яких подій в Греції VІІІ-VІ ст. до н. е. відноситься цей вислів? Чому
багато аристократів покидало Грецію? Куди вони вирушали?
11. На берегах Середземного іЧорного морів збереглися руїни давніх міст.
Археологи знайшли тут рештки фортечних мурів, храмів, кварталів житлових
будинків, а також монети, вироби ремісників, написи на камінні, висічені
грецькою мовою.
Яким чином грецькі виробипотрапляли на берегиЧорного й Середземного
морів? Обґрунтуйте свою думку. Які ще висновки можна зробити на основі
археологічних знахідок?
12. Він був вихідцем із знатного, але збіднілого роду. В молодостізайнявся
морською торгівлею і розбагатів. Писав вірші, але прославився не лише

34. 34
віршами. Він розумів, що лише поєднання «сили й справедливості», дозволить
зміцнити державу.
Для того, щоб у країні не було жебраків, він видав закон, згідно з яким син
міг не годувати старого батька, якщо той не навчив його якогось ремесла.
В одному з своїх віршів він писав: «Обираючи – раділи, наче я їм рідний
брат, нині – в злобі заніміли, ніби я найбільший кат».
Про якого відомого афінського діяча йде мова? Які реформи він провів?
Чому так різко змінилося ставлення до цього архонта після його реформ?
13. «Смута була сильна і тривалий час одні боролися проти інших», –
говорив давньогрецький історик про події на початку VІ ст. до н. е. в Аттиці.
Чим були викликані протистояння і які наслідки вони мали?
14. В спартанських будинках завжди були міцні засуви на дверях. В
будинках ілотів спартанці забороняли не тільки засуви, а й знімати ручки з
дверей.
Які були причини таких відносин між спартанцями та ілотами? Чим ще
відрізнялося життя спартанців та ілотів?
15. Грецький історик Фукідід розповідає, що спартіати вибрали
найхоробріших ілотів, одягли їм на голови вінки, ніби бажаючи відпустити на
волю, і стали водити із храму в храм. Згодом більше 2 000 ілотів безслідно
зникли. Ніхто ні тоді, ні потім, не міг повідомити деталі їх смерті.
Зробіть висновок про становище ілотів в Спарті на основі цього
оповідання. Хто і з якою метою влаштовував у Спарті криптії?
16. Напівміфічна особа в історії Лакедемонської (Спартанської) держави –
Лікург (ІХ-VІІІ ст. до н. е.) видав закони, які регулювали всі сфери життя:
зосередив владу в руках 30 осіб (2 царів і 28 старійшин), націоналізував землю,
заборонив гроші, ввів особливу систему життя, обрядів, виховання.
Найбільшою провиною для спартіата було порушення клятви, прояв
слабкодухості чи боягузтва.
Лікург взяв зі спартіатів клятву, що вони дотримуватимуться його законів
до його повернення на батьківщину, а сам поїхав за межі Спарти і заморив себе
голодом.
Як ви поясните такий вчинок Лікурга? Чому його закони діяли майже 400
років? Чому правління Спартою називають олігархічним?
17. Заповніть пропуски, співставивши історизми та їх значення.
1. Поліс 1. …
2. … 2. Перекази про походження світу, богів та
героїв

35. 35
3. Олімп 3. …
4. … 4. Війна ахейців з Іліоном
5. Дорійці 5. …
6. … 6. Повноправний житель грецького поліса
7. Олігархія 7. …
8. … 8. Влада народу, народовладдя
9. Колонія 9. …
10. … 10. Влада вищих прошарків суспільства
11. Ареопаг 11. …
12. … 12. Рада старійшин в Спарті
13. Тиранія 13. …
14. … 14. Місто-засновник колоній
18.
Сенкан № 1
Міфи
Фантастичні, цікаві
Передають, повідомляють, знайомлять
Цікаве багатогранне історичне джерело
Розповіді про богів, героїв, походження світу
Сенкан № 2
Поліси
Найдавніші, розвинені
Виникли, розвивались, воювали
Особливі незалежні держави Греції
Афіни й Спарта
Сенкан № 3
Колонізація
Довготривала, результативна
Почалась, супроводжувалась, сприяла
Масовий переселенський рух греків
Заселення
Сенкан № 4
Реформи
Необхідні, важливі
Змінювали, регулювали, забезпечували
Проводились з різною метою

36. 36
Перетворення
Сенкан № 5
Держава
Монархічна, демократична
Організовує, керує, підтримує
Виникає з появою приватної власності
Система влади
Створіть власні сенкани до теми, вибравши важливі поняття, події, діячів.
Наприклад: олігархія, демократія, остракізм,Троянська війна,Афінський
союз,Олімпійські ігри,Гомер, Солон, Лікург, Перікл, Фідій, Гіппократ.
19. Установіть відповідність між роками і подіями:
А 490 р. до н. е. 1 прихід до влади Полікрата на островіСамос;
Б 443 р. до н. е. 2 Марафонськабитва;
В 146 р. до н. е. 3 завоювання Греції римлянами;
Г 540 р. до н. е. 4 кінець Пелопоннеської війни.
Д 404 р. до н. є.
20. Установіть відповідність між особамита їх професіями:
А Солон 1 скульптор;
Б Гесіод 2 трагік;
В Еврипід 3 поет;
Г Платон 4 політик.
Д Фідій
21. Встановіть відповідність між грецькими містами та їхніми характерис-
тиками:
А Херсонес 1 у місті знаходився храм зі статуєю Зевса, яка
вважається одним із семи чудес світу;
Б Пантікапей 2 завдякисвоємурозташуванню назва міста означає
«півострів»;
В Олімпія 3 місто мало фортецю – Акрополь. Виникло далеко
від моря, томудля зручностінеподалік – у бухті –
збудували Порт Пірей;
Г Ольвія 4 місто було збудоване на березіпротокидвох
морів.
Більша частина міста розташувалася на крутих
схилах гориМітридат.
Д Афіни

37. 37
22. Установіть відповідність між античними письменниками та їхніми
творами:
А Гесіод 1 «Перси»;
Б Есхіл 2 «Трудиі дні»;
В Арістотель 3 «Іліада»;
Г Софокл 4 «Цар Едіп».
Д Гомер
23. Установіть відповідність між датами та історичнимифактами:
А 1200 р. до н. е. 1 кінець греко-перськоївійни;
Б 594 р. до н. е. 2 битва македонян з персами біля міста Ісси;
В 480 р. до н. е. 3 початокцарювання Філіппа II;
Г 333 р. до н. е. 4 Солон запровадив новізакони.
Д 359 р. до н. е.
24. Установіть причинно-наслідковізв’язки:
А тиранія Полікрата 1 відбувається поділ державної влади на
законодавчу, виконавчуі судову;
Б політика Александра 2 адміністративний поділ країни на 10
областей.
Македонського Заміна Ради чотирьохсотна Раду п’ятисот;
В політика Солона 3 заборонаборговогорабства. Поділ усього
вільного населення Аттики за майновою
ознакоюна 4 групи;
Г політика Клісфена 4 заохочення переселення греків.
Установлення
монархічної формиправління. Насадження
грецької культури на завойованихземлях.
Д політика Перікла
25. Установіть хронологічнупослідовність:
А початок походуАлександра Македонського до Індії;
Б битва при Ґавгамелах;
В виникнення Боспорськогоцарства;
Г проведення перших Олімпійських ігор.
26. Установіть хронологічну послідовність подій Східного походу
Александра Македонського:
А завоювання Єгипту;
Б завоювання Персії;

38. 38
В завоювання Сирії, Фінікії та Палестини;
Г завоювання частиниІндії.
27. Розташуйте прошаркинаселення Спарти відповідно до їх становища в
суспільстві, починаючиз найнижчого:
А ілоти;
Б періеки;
В спартіати-воїни;
Г спартіати-геруси.
28. Позначте варіант, де вміщений правильний перелік грецьких міст-
колоній, що знаходилися на території Північного Причорномор’я:
А 1, 2 ,5, 7; 1 Феодосія;
Б 1, 5, 6, 7; 2 Тарс;
В 3, 4, 7, 8; 3 Анкона;
Г 5, 6, 7, 8. 4 Неаполь;
5 Танаїс;
6 Тіра;
7 Херсонес;
8 Емпоріон.

39. 39
Щасливий випадок
Інтелектуальна гра для учнів 6-их класів
Мета: розширити і поглибити знання учнів з історії стародавнього світу,
розвивати мислення, пам’ять, увагу; формувати інформаційну, мовленнєву,
логічну компетентність учнів; сприяти вихованню інтересу до минулого,
винахідливості, цілеспрямованості, кмітливості, рішучості, ініціативності.
Нагадуваннявчителем правил гри.
Гра складається з геймів. Кожна команда має однаковукількість часу для
розв'язання поставленихзавдань.
Правильність відповідей оцінюєкомпетентнежурі.
Хід гри
Командиобмінюються девізами та вітаннями, пояснюють емблеми.
Девіз команди «Архіваріус»:
«Ми — діти Кліо, шукачі пригод.
Йдемо лише вперед, щоб славити народ.»
Девіз команди «Олімпіоніки»:
«Пізнати істину — це норма для ерудитівповсякчас
Ми всіх здивуємо знаннями, щоб слава линула про нас»
Побажаннявболівальників:
Вогонь олімпійський хай в серці палає,
Ваш шлях до вершини наук осяває,
Пройдіть ви Тартар, повертайтеся зЛети,
Філософи, мудрості вірні поети!
Перший гейм
Крилаті слова