2. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 2
№
п/п
Наименование раздела Страница
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА 4
1 раздел. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ЗА ПРОШЕДШИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД
1.1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни. Организация питания 7
1.2. Результаты выполнения основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
12
1.3. Результаты адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ 15
1.4.
Результаты уровня готовности детей выпускных групп к обучению в
школе
16
1.5. Анализ развивающей предметно-пространственной среды 18
1.6. Результаты повышения профессионального мастерства и квалификации
педагогов
19
1.7. Анализ системы взаимодействия с родителями (законными
представителями) воспитанников
23
1.8. Анализ взаимосвязей с социумом 24
1.9. Анализ итогов административно-хозяйственной работы 25
1.10. Общий вывод по первому разделу годового плана. 27
1.11. Основные направления и задачи МАДОУ на 2015-2016 учебный год. 29
2 раздел.
ПОВЫШЕНИЕ ДЕЛОВОЙ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
ПЕДАГОГОВ
2.1. Расстановка педагогических кадров 30
2.2. Аттестация педагогических работников 31
2.3. Курсы повышения квалификации педагогов 34
2.4. Повышение социальной активности и деловой квалификации педагогов 34
2.5. Самообразование педагогов 36
3 раздел. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
3.1. Педагогические советы 39
3.2. Малая дошкольная академия 45
3.3. Использование ИКТ в профессиональной деятельности педагогов 46
3.4. Семинары, семинары˗практикумы 48
3.5. Консультации 50
3.6. Открытые просмотры педагогической деятельности 53
3.7. Школа молодого педагога 56
3.8. Медико ˗ педагогические совещания 58
3. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 3
4 раздел. ОРГАНИЗАЦИОННО ˗ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА
4.1. Совещания при заведующем 60
4.2. Работа методического кабинета 63
4.3. Смотры ˗ конкурсы 65
4.4. Акции, проекты 66
4.5. Выставки, вернисажи, конкурсы семейного творчества 69
4.6. Экскурсии 71
4.7. Коллективные мероприятия, утренники и развлечения 72
5 раздел. СИСТЕМА ВНУТРЕННЕГО МОНИТОРИНГА
5.1. Тематический контроль 74
5.2. Систематический контроль 75
5.3. Предупредительный контроль 76
5.4. Сравнительный контроль 76
5.5. Фронтальный контроль 76
5.6. Оперативный контроль 77
6 раздел. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
6.1. Информационно˗ аналитическая деятельность 79
6.2. Просветительская деятельность 81
6.3. Организационно˗ методическая деятельность 83
6.4. Реализация воспитательно˗ образовательного процесса 84
6.5. Заседание родительского комитета 85
6.6. Родительские собрания 87
6.7. Родительский всеобуч 91
7 раздел. АДМИНИСТРАТИВНО˗ ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
7.1. Административно˗ хозяйственная работа 94
7.2. Производственные совещания 95
7.3. Работа с обслуживающим персоналом 96
7.4. Противопожарные мероприятия 97
ПРИЛОЖЕНИЯ
План работы по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма
План летних оздоровительных мероприятий
План работы по преемственности со школой
План работы старшей медицинской сестры
План работы музыкального руководителя
4. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 4
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Дата создания
образовательной
организации
Детский сад сдан в эксплуатацию в мае 1982,
решением Правления колхоза им. Ленина.
Муниципальным образовательным
учреждением является на основании
постановления главы администрации
Калининского района от 7 июля 2004 года № 120
Муниципальным автономным образовательным
учреждением является на основании
постановления администрации муниципального
образования Калининский район от 31.12.2010
№ 407
Тип дошкольное образовательное учреждение
Вид
детский сад общеразвивающего вида
второй категории
Организационно-
правовая форма
автономное учреждение
Полное наименование
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение-детский сад
общеразвивающего вида № 6 станицы Калининской
Сокращенное
название
МАДОУ-д/с № 6 ст. Калининской
Учредитель Муниципальное образование Калининский район
Представитель
учредителя
Управление образования администрации
муниципального образования Калининский район
http://uo-kalin.ru
e-mail: rono@kalin.kubannet.ru
Начальник управления образования
Соляник Елена Андреевна
Телефон: 8(86163)21-0-64
Ведущий специалист
отдела дошкольных учреждений
Федченкова Татьяна Викторовна
Телефон: 8(861-63)21-9-64
Местонахождение
(юридический и
фактический адрес)
МАДОУ–д/с №6
Российская Федерация, 353780,
Краснодарский край, Калининский район,
станица Калининская, Фадеева улица, 68
Контактный телефон 8(86163)22-7-40
5. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 5
Адрес
электронной почты
bulatova826@gmail.com
Адрес ДОУ на сайте УО http://kalin-detsad-6.ucoz.ru
Заведующий Булатова Алла Анатольевна
Время
работы заведующего
Ежедневно 08.00-16.00
Выходной ˗ суббота, воскресенье
Режим
работы учреждения
Пятидневная рабочая неделя
выходные дни: суббота, воскресенье
Длительность
пребывания детей
10,5 часов
с 7.30 до 18.00
РЕГЛАМЕНТАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Устав
Постановление администрации
муниципального образования Калининский район
№ 799 от 23.12.2015
Лицензия № 04135 от 24.05.2012
Свидетельство
о государственной
аккредитации
Регистрационный № 00402 от 11.03.2009
СТРУКТУРА
Численность
воспитанников
289, свободных мест нет
Количество групп
общеразвивающего направления - 9,
адаптационных (ГКП) - 4
Группы
общеразвивающего
направления
первая группа раннего возраста (1˗2 года)˗ 1
вторая группа раннего возраста (2˗3 года) ˗ 2
младшая группа (3˗4 года) ˗ 2
средняя группа (4-5 лет) ˗ 2
старшая группа (5 ˗6 лет) ˗ 1
подготовительная к школе группа (6˗7 лет) ˗ 1
Группы
кратковременного
пребывания
«Я расту», «Гномик», «Малыш», «Карапуз»
Консультативный
пункт
«Молодая семья»
от 0 до 1 года
для консультирования семьи по вопросам
воспитания и развития ребенка
Форма обучения дневная
Язык образования
образовательная деятельность осуществляется на
государственном языке РФ ˗ русском языке
6. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 6
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СОЦИУМЕ
Образовательные связи Социальные связи
Отдел образования
Дошкольные учреждения района
МОУ СОШ № 1
МОУ СОШ № 2
Центральная районная библиотека
ДШИ
МБУЗ ЦРБ
ДЮСШ
ОГИБДД
РДК
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАДОУ НАПРАВЛЕНА НА:
охрану жизни, укрепление здоровья детей и формирование ценностей
здорового образа жизни;
социально – личностное развитие ребенка и подготовку его к
естественному вхождению в окружающий его мир;
обеспечение психологического комфорта каждому ребенку в условиях
взаимодействия детского сада и семьи.
РЕАЛИЗУЕМЫЕ ПРОГРАММЫ
Основная Образовательная программа МАДОУ-д/с № 6, разработанная на
основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного
образования «От рождения до школы» ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой;
Парциальные программы:
«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»
Н. Авдеевой, О. Князевой, Ф. Стеркиной.
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князевой,
М.Д. Маханевой;
«Цветные ладошки» И.А. Лыковой;
«Юный эколог» С. Н. Николаевой
«Ладушки» И.М. Каплуновой, И.А.Новоскольцевой
7. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 7
Охрана жизни и здоровья детей, обеспечение благоприятных условий
пребывания детей в ДОУ – на протяжении многих лет одна из главных задач
МАДОУ˗детского сада № 6. Реализуя поставленную задачу, в детском саду
осуществлялась комплексная система физкультурно-оздоровительных
мероприятий с детьми:
утренняя гимнастика: в тёплое время года на свежем воздухе, в холодное -
в зале;
непосредственно образовательная деятельность по физической культуре 3
раза в неделю (1раз на прогулке);
спортивные праздники и развлечения;
ежедневные прогулки;
дыхательная гимнастика;
бодрящая гимнастика после сна;
физкультминутки,
закаливающие мероприятия: обширное умывание, солнечные и воздушные
ванны, игры с водой (летний оздоровительный период), ходьба босиком по
корригирующим дорожкам (в течение года);
употребление фитонцидов (лук, чеснок);
витаминизация пищи;
«День Здоровья»;
санитарно-просветительная работа с родителями и персоналом МАДОУ.
Во всех группах МАДОУ велись «Тетради здоровья», в которых
воспитатели прослеживали изменения антропометрических данных, в связи с
этим подбор и маркировку мебели, а также физического развития ребенка,
группы здоровья, вида закаливания, учёта проведения профилактических
мероприятий, что позволило педагогам осуществлять самоконтроль проведения
физкультурно-оздоровительной работы.
Закаливающие мероприятия осуществлялись круглый год, но их вид и
методика менялись в зависимости от сезона и погоды. В летний
оздоровительный период на территории детского сада функционировала
«Тропа здоровья». При организации закаливающих процедур педагогами
строго учитывались возрастные и индивидуальные особенности каждого
ребенка - его состояние здоровья, физическое развитие, эмоциональный
настрой.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ЗА ПРОШЕДШИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД
1.1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.
Организация питания
8. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 8
Система закаливающих процедур во всех группах проводилась в мягкой,
доверительной обстановке, с детьми был установлен психологический контакт.
По результатам обследования физического развития детей, учтены
индивидуальные особенности состояния здоровья каждого ребёнка
(перенесённые заболевания, медицинский отвод). Особое внимание уделялось
часто болеющим детям - осуществлялся индивидуальный подход к их
закаливанию. В период повышенной заболеваемости ОРЗ и гриппом (по
району) проводился строгий контроль утреннего приема детей в детский сад
(утренний фильтр), для профилактики применялись витаминотерапия
(аскорбиновая кислота), фитонцид профилактика (лук, чеснок, чесночный
кулон). Функционирование и заболеваемость детей анализировались
еженедельно, выявлялись причины отсутствия детей в МАДОУ,
анализировалась заболеваемость детей по группам, что позволяло выявить
причины и наметить мероприятия по их устранению.
На основе договора осуществлялось взаимодействие с детской
поликлиникой, своевременно проводилась плановая вакцинация дошкольников,
профилактические осмотры.
Во всех группах имеются спортивные уголки, игровые зоны для
самостоятельной деятельности детей, наполняемость спортивно-игровым
оборудованием достаточна и соответствует возрасту детей, доступна детям,
эстетична, отвечает нормам СанПиНа. Администрацией детского сада
приобретены дидактические игры, демонстрационный материал, спортивно -
игровое оборудование для полноценного проведения образовательной
деятельности по укреплению здоровья детей, формированию знаний и
практических умений по безопасному поведению и осознанному отношению к
своему здоровью.
Мониторинг физического развития детей на конец учебного года, показал,
что за прошедший учебный год дети окрепли и уверенно справляются с
основными нормами и показателями в беге, прыжках, метании.
Таблица 1
Мониторинг развития физических качеств детей всех возрастных групп
Уровни усвоения
Программы
2014 – 2015 учебный год
(по МАДОУ в %)
начало года конец года
Достаточный уровень 41,7 52,2
Близкий к достаточному 27,5 40,7
Недостаточный уровень 30,8 7,1
По результатам мониторинга физического развития детей всех возрастных
групп прослеживается прогресс. Добросовестная работа воспитателей по
физическому воспитанию позволила добиться хороших результатов по
9. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 9
оздоровлению и укреплению здоровья наших воспитанников, о чем
свидетельствует устойчивое снижение уровня заболеваемости детей.
Согласно полученным данным не увеличилось число пропусков дето дней
по болезни, по сравнению с прошлым годом число пропусков дней по болезни
на 1 ребенка в год осталось прежним. Средняя продолжительность заболевания
на 1 ребенка составляет 2,4 дня. На 20% уменьшилось длительно болеющих
детей. Отсутствуют дети с хроническими заболеваниями.
В осуществлении здоровьесберегающей деятельности были задействованы
практически все сотрудники детского сада. В течение учебного года все
сотрудники получали необходимое количество инструкций, указаний по
предупреждению травматизма; следили за состоянием участков, групповых
комнат, обеспечивая безопасное пребывание детей в детском саду. Режим дня
детей строился таким образом, чтобы избежать переутомления, использовалось
чередование различных видов деятельности. Введение здоровьесберегающих
технологий в образовательный процесс позволило дозировать учебную
нагрузку, создать условия для благоприятного эмоционального и физического
развития детей.
Вопросы укрепления здоровья детей, снижения заболеваемости,
повышения функционирования в течение учебного года рассматривались на
заседаниях Педагогических советов, педагогических часах, совещаниях при
заведующем, проводились семинары-практикумы по соответствующей
тематике в целях повышения педагогической компетентности и приобретения
практического опыта.
Процесс физкультурно-оздоровительной совместной работы в ДОУ с
семьей включал:
работу, пропагандирующую общегигиенические правила, необходимость
рационального режима и полноценного сбалансированного питания,
закаливания, оптимального воздушного и температурного режима,
ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной
работы в дошкольном учреждении,
обучение родителей конкретным приемам и методам оздоровления
(дыхательная гимнастика, самомассаж, разнообразные виды закаливания),
ознакомление родителей с лечебно-профилактическими мероприятиями,
проводимыми в дошкольном учреждении.
Воспитатели знакомили родителей с рекомендациями по закаливанию и
развитию движений, делали подборку статей по данному вопросу и оформляли
папки-передвижки, давали советы по проведению физкультурных занятий в
субботние и воскресные дни.
Были оформлены тематические выставки-консультации по темам:
«Одежда и здоровье детей», «Обучение детей и их родителей спортивным
играм», «Как организовать выходной день с ребёнком», «Оборудования для
спортивных игр», которые способствовали повышению активности родителей.
Проводилась активная работа по приобщению родителей к совместным
мероприятиям по формированию основ здорового образа жизни: совместные
10. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 10
досуги, оформление газет «Здоровый образ жизни моей семьи» во всех
возрастных группах. Стало традицией проведение спортивных праздников и
досугов.
В систему работы прочно вошла утренняя гимнастика, которая
проводилась с музыкальным сопровождением. Воспитатели рекомендовали
примерные комплексы утренней гимнастики на субботние и воскресные дни, с
указанием дозировки, постепенного усложнения упражнений, проводили
практический показ выполнения некоторых упражнений.
Давая рекомендации родителям по проведению утренней гимнастики,
обращали их внимание на необходимость создания и соблюдения санитарно-
гигиенических условий. Упражнения, проводимые во время прогулок,
создавали возможность не только выработать у детей прочные двигательные
навыки, но и использовать их в различных жизненных ситуациях.
Анализируя работу по данному разделу годового плана работы можно
сделать следующий вывод: педагогическим коллективом проведена большая
работа по охране жизни и укреплению здоровья детей, развитию физических
качеств, оптимальной двигательной активности и построению системы
оздоровительных мероприятий, созданы условия для сохранения
психологического здоровья дошкольников, ведется целенаправленная работа по
просвещению родителей.
Вместе с тем, выявлены следующие недочеты: недостаточное количество
атрибутов для организации двигательной активности на прогулке; отсутствует
система в индивидуальной работе с детьми и в планировании физкультурных
досугов. Значительное количество дней пропущенных детьми по
неуважительным причинам, отсюда следует, что родители недостаточно
оценивают воспитательно-образовательную, оздоровительную работу в
детском саду и при возможности оставляют ребенка дома.
Поскольку положительной динамики показателей здоровья и физического
развития можно достичь только совместными действиями всех участников
образовательных отношений следует продолжать активнее привлекать
родителей к проблеме здоровьесбережения детей, к участию в совместных
мероприятиях.
Недостаточное количество современного спортивного оборудования
соответствующего возрасту в групповом помещении и площадке, малое
количество нетрадиционных форм организации двигательного режима
продолжают выдвигать данную задачу на первое место.
Педагогическому коллективу следует продолжать работу по организации
физкультурно-оздоровительной работы в детском дошкольном учреждении на
основе следующих направлений:
формирование и развитие у детей дошкольного возраста стойкой
мотивации (потребности) в занятиях физическими упражнениями;
исключение стрессовых ситуаций на занятиях физическими
упражнениями;
11. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 11
использование многовариантных форм, средств и методов занятий
физическими упражнениями с дошкольниками;
личностно˗ ориентированный подход к работе с дошкольниками;
интегративный характер построения занятий с детьми дошкольного
возраста;
использование упражнений с учетом времени года;
проведение большей части физкультурно-оздоровительных мероприятий
на свежем воздухе;
формирование представлений об основах безопасности жизнедеятельности
ребенка на занятиях физическими упражнениями;
формирование представлений об основах здорового образа жизни;
мониторинг уровня физического развития и физической подготовленности
дошкольников в течение всего года;
привлечение родителей к организации физкультурно-оздоровительных
мероприятий в детском дошкольном учреждении и реализация
достаточной для ребенка двигательной активности дома.
Организация питания
Организация питания в ДОУ основана на соблюдении СанПиН 2.4.1 3049-
13 от 15.05.2013г.
Обязательным условием нормального роста организма, его гармоничного
физического и нервно – психического развития является организация
рационального питания. В детском саду осуществляются действенные меры по
обеспечению воспитанников качественным питанием.
Заключены договора на поставку всех продуктов питания. Все продукты
поставляются в учреждение вовремя, с соответствующими сопроводительными
документами.
Организовано четырехразовое питание детей согласно примерному
10˗дневному меню: завтрак, второй завтрак (в виде приема сока, фруктов),
обед, уплотнённый полдник (ужин). График выдачи питания разработан в
соответствии с возрастом детей и с режимом дня каждой возрастной группы.
В детском саду имеется картотека блюд с разработанными
технологическими картами, позволяющими выдерживать все требования к
приготовлению разнообразных детских блюд.
Бракераж готовой продукции проводится регулярно с оценкой
органолептических и вкусовых качеств. Осуществляется контроль условий
хранения продуктов и сроками реализации, санитарно-эпидемиологический
контроль работы пищеблока и организацией обработки посуды.
Старшая медсестра Богданова О.Ю. контролирует приготовление пищи,
объём продуктов, время закладки продуктов в котёл, раздачу пищи по группам
и в группах, ведет всю документацию по организации и контроля качеством
питания.
12. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 12
Для информации родителям в каждой возрастной группе вывешивается
меню с выходом порций. Воспитатели ставят перед собой задачи – выработать
привычку у детей употреблять в пищу полезные и здоровые продукты.
Данный подход к детскому питанию является неотъемлемой частью в
воспитании здорового ребенка, что положительно сказывается на физическом
здоровье детей.
В связи со строительством пристройки к основному зданию МАДОУ начал
воспитательно-образовательную работу с февраля 2015 года. Дети на время
проведения строительства посещали другие детские сады района.
Образовательный процесс педагоги продолжили по всем возрастным группам,
согласно годовому плану работы. За этот короткий период времени до конца
учебного года воспитатели старались дать необходимые знания, умения и
навыки по всем разделам программы.
Основу организации образовательного процесса составлял комплексно-
тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение
программных образовательных задач осуществлялось в разных формах
совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной
деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной
деятельности, но и при проведении режимных моментов. Особое место
уделялось организации условий для самостоятельной деятельности детей по их
выбору и интересам.
При организации образовательного процесса также учитывался принцип
интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников.
Опираясь на новые программы и технологии, педагоги стремились
формировать у детей такие качества личности, как самостоятельность,
воспитанность, инициативность, целеустремленность, умение ставить перед
собой задачу и добиваться ее решения.
Педагоги наполняли повседневную жизнь детей интересными делами,
мероприятиями, проблемными ситуациями, идеями, включая каждого ребенка в
содержательную деятельность, способствовали реализации детских интересов и
желаний. В процессе организованной деятельности создавалась эмоционально
насыщенная атмосфера, наполненная сказочными сюжетами и персонажами,
импровизациями. Это позволило воспитанникам полноценно овладеть
знаниями, постоянно проявлять интерес к новому. Поэтому решение
воспитательно-образовательных задач, прежде всего, было направлено на
воспитание и общее психическое развитие детей.
1.2. Результаты выполнения основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
13. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 13
В общении с детьми педагоги придерживаются личностно-
ориентированной модели взаимодействия. Мы осознаем, что на каждом
возрастном этапе у дошкольников меняется представление об окружающем
мире, оценки, привычки, интересы. Поэтому стремились разнообразить
содержание и стиль своего общения с детьми на каждом возрастном этапе. Для
этого создавали благоприятную атмосферу, микроклимат в общении, чаще
старались детей поощрять, хвалить, используя при этом как вербальные, так и
невербальные способы воздействия.
Мониторинг проводился с целью выявления
результатов усвоения программного материала по пяти образовательным
областям;
проводился воспитателями, музыкальным руководителем, при участии
заведующего, старшего воспитателя и старшей медсестры;
проводился с целью выявления уровня усвоения программного материала
по основной общеобразовательной программе МАДОУ.
Одним из необходимых условий реализации личностно˗ориентированного
и дифференцированного подхода является организация образовательного
процесса на диагностической основе.
Результаты педагогической диагностики использовались педагогами
исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка,
построения его образовательной траектории или профессиональной
коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
При проведении педагогической диагностики были использованы низко
формализованные (наблюдение, беседа, экспертная оценка) формы. Данные
полученные в процессе диагностики систематизированы и представлены в виде
таблицы.
Таблица 2
Результаты мониторинга усвоения программного материала ООП
Направление
развития ребенка
Содержание
направления
Низкий
уровень
(%)
Средний
уровень
(%)
Высокий
уровень
(%)
Социально-
коммуникативное
Социализация, развитие
общения
4,9 39,0 56,1
Усвоение положительного
поведенческого опыта
1,9 33,4 64,7
Самообслуживание,
самостоятельность,
трудовое воспитание.
– 13,4 86.6
Психоэмоциональное
состояние (комфорт, без
напряжения, активен,
готов к компромиссам)
22,8 37,1 40,1
14. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 14
Познавательное
Развитие познавательно-
исследовательской
деятельности.
– 31.4 68,6
Имеет элементарные
представления об
окружающем
– 22 78
Формирование
элементарных
математических
представлений.
2.8 35,3 61,9
Умеет понять инструкцию
и действовать по образцу
– 32.3 67,7
Речевое
Развитие речи 2,8 29,0 68,2
Художественная
литература
2,1 45,3 52,6
Художественно-
эстетическое
Изобразительная
деятельность
0,9 35,2 63,9
Конструктивно-модельная
деятельность
– 21,9 78,1
Музыкально-
художественная
деятельность
– 5,4 94,6
Физическое
Физическая культура – 10,5 89,5
Формирование начальных
представлений о здоровом
образе жизни.
– 42,3 57,7
низкий уровень – не сформировано;
средний уровень – частично сформировано;
высокий уровень – сформировано
Решение обозначенных в ООП целей и задач воспитания осуществлялось
при систематической и целенаправленной работе с использованием
разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной,
трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-
художественной, чтения и с учетом индивидуального развития каждого
воспитанника группы.
Анализируя работу по данному разделу можно сделать следующие
выводы:
целевой компонент плана реализован на должном уровне;
образовательная деятельность в МАДОУ реализуется на достаточном
уровне, но существует проблема с уровнем качества реализации
образовательных областей «Социально˗коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»;
15. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 15
анализ педагогической деятельности показывает, что педагогический
коллектив достаточно успешно осуществляет задачи, поставленные на
учебный год.
Таким образом, педагогами в течение учебного года проделана большая
работа по следующим направлениям: познавательному, речевому,
физическому, художественно-эстетическому, социально-коммуникативному.
Достигнутые результаты в целом удовлетворяют педагогический
коллектив, родителей, детей и соответствуют поставленным в 2014-2015
учебном году целям и задачам.
В течение учебного года создавались условия для благоприятной
адаптации детей к детскому саду:
гибкий режим дня;
создание предметно-развивающей среды;
постепенное увеличение времени пребывания ребенка в детском саду;
предварительная работа с родителями.
По итогам наблюдений за адаптацией детей раннего возраста к условиям
дошкольного учреждения в течение 2014 – 2015 уч. года были получены
следующие результаты:
Таблица 3
Уровень адаптации Количество детей (%)
Легкая 68
Средней тяжести 31
Тяжелая 1
У детей имеющих адаптацию средней тяжести и тяжелую адаптацию
наблюдались следующие нарушения в поведении:
Таблица 4
Симптомы адаптации Количество детей (%)
Неустойчивое настроение 9
Плохой аппетит 8
Нарушение сна 3
Трудности во взаимоотношениях со сверстниками 7
Снижение речевой и игровой активности 1
Длительные и частые заболевания 4
1.3. Результаты адаптации детей раннего возраста
к условиям ДОУ
16. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 16
В работе с детьми раннего возраста педагоги создавали все необходимые
условия для успешного прохождения каждым ребенком периода адаптации.
Организовывали различные виды игр, способствующих сближению детей,
создавали условия для развития речи малышей (играли с детьми в речевые
игры, давали послушать детские песенки, читали книжки, поддерживающие
звукоподражания), стимулировали возникновение интереса к лепке,
аппликации и т.д. Педагогами групп раннего возраста проводились занятия по
освоению основных видов движений, закаливающие мероприятия. Для
фиксации результатов развития детей раннего возраста использовали карты
нервно-психического развития детей.
Проходила предварительная работа с родителями: анкетирование по
прогнозу адаптации, которое позволило узнать степень готовности детей к
посещению детского сада, их индивидуальные особенности и интересы,
степень привязанности к взрослым, умение общаться со сверстниками. Такая
информация помогла воспитателям более успешно строить свою работу с
детьми, учитывая индивидуальный подход к каждому ребенку.
Работа с родителями также включала в себя: родительские собрания,
консультации, рекомендации и мероприятия по подготовке детей к
поступлению в ДОУ, памятки для родителей, открытые занятия с детьми в
начале и в конце периода адаптации. Благоприятный эмоционально-
психологический климат в коллективе, а также доброжелательное
взаимодействие взрослых и детей, способствовало безболезненной адаптации
детей к условиям детского сада.
Одним из показателей деятельности МАДОУ является формирование
готовности детей к обучению в начальной школе.
Поступление ребёнка в школу – это переход к новым условиям
деятельности и образу жизни, новым взаимоотношениям с взрослыми и
сверстниками. Учебная деятельность школьника отличается по содержанию и
по организации от дошкольных видов деятельности. Необходимым условием
школьного обучения является определенный уровень умственной зрелости
ребенка, развития познавательных процессов (восприятия, памяти, внимания,
мышления, речи), запас конкретных знаний. Важен не столько объем знаний,
которые имеет ребенок, сколько их качество, степень осознанности, четкость
представлений. Важная характеристика познавательных процессов в возрасте
6-7 лет – произвольность. Когда ребенок внимателен не только, если ему
интересно, но и когда есть цель и нужно приложить волевое усилие, а интерес
может и отсутствовать.
1.4. Результаты уровня готовности детей выпускных групп
к обучению в школе
17. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 17
В 2014 - 2015 учебном году количество выпускников МАДОУ˗д/с № 6
составило 34 ребенка. Педагогическая диагностика, проведенная в мае 2015
года, показала, что дети выпускных групп (подготовительной и старшей)
соответствуют возрастным характеристикам на этапе завершения дошкольного
образования, у них сформировано желание идти в школу.
Диагностика проводилась по методике Н.Я. Семаго, М.М. Семаго, задания:
«Продолжи узор», «Сосчитай и сравни», «Слова», «Шифровка», «Рисунок
человека». Исследование мотивации учения по методике М.Р.Гинзбурга
«Определение доминирующих мотивов учения», педагогическая диагностика
готовности к школьному обучению по методике М.И.Кузнецовой,
Е.Э.Кочуровой.
Результаты диагностики: возможная адаптация к школе: благоприятная -
100%. Уровень готовности к началу школьного обучения: готовность - 80% ,
условная готовность - 20% , условная неготовность - нет, неготовность - нет.
У детей развита познавательная активность, любознательность,
стремление к самостоятельному познанию и размышлению, выявлен
достаточный объем и запас знаний об окружающем мире, они точно называют
признаки предметов и явлений, имеют определенный багаж обобщенных
представлений о флоре и фауне. Дети умеют доказывать, обосновывать
способы и результаты сравнения, сопоставления, использовать знаковые
обозначения и оперировать ими при вычислениях, пользоваться простыми
алгоритмами. Знают геометрические фигуры, их свойства, умеют
классифицировать по заданному признаку, ориентироваться в пространстве и
времени, хорошо понимают структуру задачи. Проявляют активный интерес к
интеллектуальным играм.
Результаты фронтальной проверки выпускных групп свидетельствуют о
том, что организация педагогического процесса с детьми отвечала
программным требованиям, которые решались педагогами во время
непосредственно образовательной деятельности, осуществляемой в процессе
организации различных видов детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,
музыкально-художественной, чтении); образовательной деятельности,
осуществляемой в ходе режимных моментов; в самостоятельной деятельности
детей; в процессе взаимодействия с семьями воспитанников. Дети
любознательны, доброжелательны, воспитаны, приветливы, коммуникабельны,
владеют навыками культурного поведения. В целом, воспитанники выпускных
групп соответствуют возрастным характеристикам на этапе завершения
дошкольного образования, у них сформировано желание идти в школу.
Наши педагоги поддерживают связь со своими выпускниками и классными
руководителями отслеживают активность и успешность школьников в
образовательном процессе, в адаптационном периоде, и отслеживают
успеваемость с 1 по 3 класс (начальное звено школы). По данным успеваемости
наши дети учатся: на «4» и «5» - 77% , на «3» и «4» - 23%.
18. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 18
В результате психолого-педагогической диагностики и фронтальной
проверки можно сделать вывод, что организация педагогического процесса с
детьми выпускных групп отвечала программным требованиям и санитарно-
гигиеническим нормам. Велась системная воспитательно-образовательная
работа, благодаря которой у детей развиты познавательные интересы,
сформированы элементы произвольности, сложились необходимые
предпосылки для начала систематического обучения в школе, вхождения в
более широкий социум.
Предметно-развивающая среда в МАДОУ организована в соответствии с
ФГОС, куда включены базисные компоненты необходимые для физического,
художественно-эстетического, познавательного, речевого, социально-
коммуникативного развития каждого воспитанника, организации
индивидуальной деятельности, позволяющие эффективно реализовывать
образовательную программу, способствует обогащенному развитию,
обеспечивает эмоциональное благополучие, отвечает интересам и
потребностям детей; в воспитательно-образовательном процессе помогает
осуществлению комплексного подхода. Полифункциональное использование
пространства позволяет создавать условия для различных видов детской
активности, в процессе которых воспитанники осваивают все образовательные
области. В каждой группе имеются: центры творчества, уголки книг, эколого-
познавательные, физкультурные центры, уголки безопасности и
интеллектуального развития. Все центры эстетично оформлены, наполнены
необходимыми средствами для самостоятельного использования и организации
творческой и поисковой деятельности.
На сегодняшний день предметно-развивающая среда детского сада
эстетически продумана и оформлена, она непрерывно изменяется, развивается,
позволяя успешно реализовывать те приоритетные направления и технологии,
по которым работают педагоги. При этом в каждой возрастной группе
учитывается принцип личностно-ориентированной модели воспитания.
Интерьер групповых комнат спланирован таким образом, чтобы каждый
ребенок мог найти комфортное место, соответствующее его эмоциональному
состоянию (уголки уединения). Все оборудование, игрушки, книги, игры в
группах расположены удобно и доступны для детей. Разные символы каждого
уголка помогают детям легко ориентироваться в группе. У детей есть
возможность самостоятельно трансформировать групповое пространство при
помощи мягкой детской мебели и ширм. Игровые уголки в группах
располагаются таким образом, что дети имеют возможность свободно
заниматься различными видами деятельности, не мешая друг другу.
1.5. Анализ развивающей предметно-пространственной среды
19. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 19
В приемных размещены и систематически обновляются информационные
стенды для родителей, оформляются уголки с работами детей.
Таким образом, наличие качественной развивающей среды способствует
повышению уровня образования детей и закреплению полученных знаний на
практике, но необходимо создать в МАДОУ предметно-пространственную
среду отвечающую требованиям ФГОС ДОУ п.3.3. «Требования к развивающей
предметно-пространственной среде».
Анализ развивающей предметно-пространственной среды выявил
следующие недостатки:
недостаточность разнообразия спортивного и игрового материала;
оборудования для обеспечения игровой, познавательной, двигательной,
трудовой деятельности на игровых участках детского сада;
оснащение игровых участков, спортивного участка специальным игровым
и спортивным оборудованием;
низкое качество асфальтированной площадки для организации изучения
правил дорожного движения, организации трудового воспитания.
Успешное решение основных задач МАДОУ возможно при наличии
творческого коллектива единомышленников. На данный момент в учреждении
образовательной деятельностью занимаются 17 педагогов, образование
которых соответствует тарифно-квалификационным требованиям.
Укомплектованность кадрами – 100 %.
Педагоги имеют различный возрастной и образовательный ценз,
квалификацию и педагогический стаж работы.
Высшее образование – 7 педагогов (41 %);
Среднее специальное – 10 педагогов (59 %);
41%
59%
Образовательный статус педагогов
Высшее образование Среднее специальное
1.6. Результаты повышения профессионального мастерства и
квалификации педагогов
20. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 20
В 2014 - 2015 учебном году на высшую квалификационную категорию
аттестована музыкальный руководитель Коркина Е.С. На следующий учебный
год, планируют повысить квалификационную категорию - 4 педагога.
Согласно проведенному анализу был выявлен недостаточный уровень
квалификации педагогических работников МАДОУ. Не имеют
квалификационной категории или соответствия занимаемой должности
педагоги в силу того, что не наступил срок подачи заявлений. Еще можно
объяснить тем, что в 2014˗2015 учебном году педагогический коллектив
пополнился пятью молодыми воспитателями, которым необходим
практический опыт работы. Молодые педагоги стремились к
профессиональному росту, но не всегда проявляли инициативу, активность в
работе, им требовалась помощь со стороны более опытных педагогов и
методической службы. Для этого были отобраны формы и методы, которые
содействовали дальнейшему профессиональному становлению молодых
специалистов, повышению их профессиональной компетентности:
18%
35%
18%
29%
Педагогический стаж педагогов
1-5 лет 5-10 лет 10-15 лет свыше 20 лет
6%
41%53%
Уровень квалификации педагогов
высшая категория
соответствие занимаемой должности
без категории
21. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 21
наставничество;
оказание помощи через подборку методической литературы,
периодических изданий по интересующим вопросам;
стимулирование молодых специалистов к изучению опыта работы коллег
своего учреждения и других ДОУ;
усиление организации адресной методической помощи в организации
воспитательно-образовательной работы с детьми.
В соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ» курсовую переподготовку
педагогическим работникам необходимо проходить один раз в три года.
Повышение квалификации педагогов является условием профессионального и
личностного роста, залогом их успешной профессиональной деятельности. За
2013˗2015 уч.г. 16 педагогов прошли курсы повышения квалификации. На
системные курсы повышения квалификации в 2015 - 2016 учебном году заявлен
1 педагог. Таким образом, повысили свой профессиональный уровень 94 %
педагогов МАДОУ˗д/с.
Повышению качества воспитательно-образовательного процесса и
педагогического мастерства педагогов способствовали разнообразные формы
работы и методические мероприятия: педсоветы, консультации, семинары,
смотры, конкурсы, анкетирование, самоанализ, открытые просмотры
педагогической деятельности, активное участие в районных семинарах и
методических объединениях. В методическом кабинете ежемесячно
организовывались выставки методической литературы, проходили
педагогические часы с трансляцией презентаций. Повышению ответственности
педагогов способствовали различные виды контроля.
Вместе с тем остаются еще нерешенными проблемы внедрения ИКТ в
МАДОУ. С целью выявления уровня ИКТ-компетентности педагогов на конец
2014˗2015уч.г., было проведено анкетирование. Анализируя уровень ИКТ-
компетентности были получены следующие результаты:
70%
20%
10%
Уровень ИКТ-компетентности педагогов
начинающий пользователь уверенный пользователь
продвинутый пользователь
22. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 22
С целью повышения уровня компьютерной грамотности педагогов
МАДОУ в 2015˗2016 уч.г. необходимо повысить профессиональную
компетентность педагогов по применению ИКТ в образовательном процессе.
Необходимо проведение обучающих мастер-классов, консультаций, для
педагогов по следующим направлениям:
овладение навыками пользователя офисных технологий: приемы
форматирования текста, создание таблиц, мультимедийных презентаций,
видеороликов;
владение базовыми сервисами и технологиями Интернета, включающими
приемы работы с электронной почтой, навигацией и поиском информации
в сети Интернет.
А также с целью формирования банка компьютерных дидактических и
методических материалов, организовать медиатеку (архив электронных
образовательных ресурсов: методические и дидактические разработки,
обобщение опыта педагогов, учебные пособия, дополнительные материалы для
подготовки к ООД, развлечениям, творческим проектам, презентации, сайты,
видеоролики, анимации, тексты, рисунки, таблицы и другие варианты). Все
материалы будут представлены в цифровом формате необходимым для
размещения в сети Интернет.
В течение 2014˗2015 уч.г. запланированные методические мероприятия
проводились с достаточной ответственностью и активным участием педагогов.
Главной задачей при этом являлось оказание реальной помощи педагогам в
развитии их мастерства как сплава профессиональных знаний, умений и
навыков и необходимых для современного педагога свойств и качеств
личности, стимулирование творческого поиска, положительного отношения
педагогов к преобразованиям в МАДОУ и желание совместно сотрудничать.
В следующем учебном году необходимо:
продолжать дальнейшую подготовку педагогов к работе по реализации
ФГОС ДО, пониманию каждым педагогом целей, стоящих перед
дошкольным образованием;
повышать заинтересованность педагогических работников МАДОУ в
самообразовании, повышении уровня своего профессионализма и
компетентности;
расширять спектр конкурсного движения, привлекать к участию в
профессиональных конкурсах большее количество педагогов,
осуществлять методическое сопровождение данного направления работы;
продолжать работу с воспитателями, имеющими небольшой стаж работы с
целью освоения педагогами профессионального мастерства и новых
методов работы;
продолжать пополнение методического кабинета новинками
педагогической литературы и пособиями для работы в условиях
реализации ФГОС ДО.
23. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 23
Работа детского сада была направлена на укрепление и развитие тесной
связи с семьей, для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания
детей, успешного формирования основ целостной личности человека.
В МАДОУ сложилась система работы с родителями воспитанников.
Показателями результативности в реализации системы работы с родителями
являются:
удовлетворенность работой ДОО;
степень информированности по воспитательным, образовательным,
правовым вопросам;
характер взаимодействия с педагогами и руководителем;
активность родителей воспитанников во всех делах детского сада.
Коллектив МАДОУ заботится о повышении качества работы по
взаимодействию с родителями. В детском саду организовывались
разнообразные формы работы с семьями воспитанников с учётом особенностей
их состава, проблем и других характеристик. В МАДОУ были открыты три
адаптационные группы для детей, не посещающих дошкольное учреждение.
Целью работы адаптационных групп являлась организация качественного
педагогического взаимодействия с семьями воспитанников, направленного на
обеспечение развития, воспитания, успешной социализации и адаптации детей
к условиям дошкольного учреждения. Образовательная деятельность в
адаптационных группах проводилась в индивидуальной и групповой формах,
совместно с родителями. С каждой семьей заключен родительский договор, по
запросу родители могли получить консультации воспитателей, медицинской
сестры, старшего воспитателя.
В 2014-2015 учебном году были реализованы разнообразные формы
работы с семьями воспитанников, посещающими дошкольное учреждение:
планирование работы с родителями: анкетирование, беседы, изучение
запросов на дополнительные образовательные услуги, составление
социального паспорта;
групповые встречи: родительские собрания, консультации;
совместные мероприятия: детские утренники, выставки совместных
творческих работ, музыкально - спортивные праздники и развлечения;
наглядная информация: тематические стенды, информационные стенды,
демонстрационно-выставочные стенды, папки-передвижки, памятки,
буклеты, информационные листы;
индивидуальная работа с родителями: беседы по результатам
диагностики, индивидуальные консультации по запросу родителей,
разработка рекомендаций об особенностях воспитания и обучения ребенка;
1.7. Анализ системы взаимодействия с родителями
(законными представителями) воспитанников
24. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 24
оценка эффективности взаимодействия с родителями: изучение
удовлетворенности родителями реализуемых в МАДОУ образовательных
услуг, перспективы дальнейшего сотрудничества.
Но, анализируя качество данной работы, отмечено, что некоторые формы
работы с родителями стали малоэффективными, например, теоретические
лекции, консультации, даже если они собирают родителей, объединенных
данной проблемой. Гораздо эффективнее являются практические, наглядные
формы: тренинги, совместные праздники, круглые столы, дискуссионные
клубы, семинары-практикумы, практические консультации специалистов,
предоставление литературы для самообразования по интересующей проблеме.
Благодаря оснащенности МАДОУ оргтехникой, появилась реальная
возможность оперативного реагирования на события, происходящие в детском
саду, и взаимодействие с семьями воспитанников необходимо вывести на
новый уровень. На родительских собраниях, проходящих в нетрадиционной
форме, демонстрировать мультимедийные презентации, видеоролики о жизни
детей в МАДОУ, что, несомненно, вызовет положительные отклики у
родителей.
Взаимодействие с родителями – одно из приоритетных направлений в
деятельности МАДОУ, поэтому формы работы с семьей в 2015˗2016 уч.г. будут
совершенствоваться.
Коллектив детского сада взаимодействует с учреждениями
здравоохранения, образования и культуры, с целью улучшения и обогащения
содержания педагогического процесса.
МОУ СОШ № 2 ближайшее образовательное учреждение, с которым мы
сотрудничаем уже несколько лет. За эти годы сложились определенные
традиции нашего взаимодействия. Работа в течение года проводилась согласно
годовому плану о совместной деятельности. Проведенные мероприятия,
посещение учителями родительских собраний в выпускных группах, экскурсии
детей в здание школы и кабинеты начальных классов с целью преемственности
дошкольного и начального школьного образования, совместные мероприятия,
педагогические советы, консультации ˗ способствовали хорошей адаптации
детей к школе.
Калининская районная детская библиотека. Продолжается тесное
сотрудничество с детской библиотекой: организация целевых экскурсий по
изучению творчества писателей и проведение художественно – творческих
встреч в рамках Недели детской книги. Это заметно повысило интерес детей к
социуму: объектам ближайшего окружения своего района, к общественной
жизни и важным, значимым праздникам России, Краснодарского края.
1.8. Анализ взаимосвязей с социумом
25. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 25
Окружающая социальная среда содействовала развитию познавательной
деятельности дошкольников, формированию определенных представлений о
близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей,
удовлетворению интеллектуальных, эмоциональных, эстетических запросов,
возможности приобщения детей к культуре Кубани.
Формы взаимодействия: экскурсии-занятия в библиотеку, читальный зал,
использование библиотечного фонда для образовательной деятельности
МАДОУ, приглашение специалистов из библиотеки для проведения
презентаций, образовательной деятельности.
Детская поликлиника - ежегодно проводит профилактические осмотры
детей врачами узкой специализации, а также согласно плану прививок осмотр
детей врачом-педиатром перед проведением прививок. Используем по мере
возможности такую форму взаимодействия, как выступления врача-педиатра,
врача-нарколога перед родителями на родительских собраниях,
индивидуальные консультации.
ОГИБДД Калининского района. Тесное сотрудничество с сотрудниками
ОГИБДД осуществляется через специально организованные виды деятельности
познавательного цикла. Встречи, беседы с сотрудниками, наблюдения за
движением транспорта, экскурсии и целевые прогулки, рассматривание
иллюстраций, книг, альбомов, рисунков с изображением улиц, чтение
художественной литературы, заучивание пословиц, поговорок; отгадывание
загадок, кроссвордов; сюжетно-ролевые, подвижные игры, игры-соревнования;
праздники, досуги, конкурсы. В МАДОУ оформлен уголок по Правилам
дорожного движения, а также оформленная разметка площадки для
закрепления полученных знаний, навыков и умений на улице.
Перспективные направления на следующий учебный год: продолжить
активное сотрудничество с близлежащим социумом.
Администрацией детского сада в течение учебного года большое внимание
уделялось укреплению материально – технической базы, оснащению
педагогического процесса: приобретены игры и игрушки для групповых
комнат, музыкального зала, мультимедийная техника. Выполнены мероприятия
в соответствии с запланированным планом ремонтных работ на 2014˗2015 уч.г.
В МАДОУ созданы хорошие материально-технические условия для
пребывания детей в детском саду. Детский сад функционирует в помещении,
отвечающем санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и
правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическим
требованиям к благоустройству дошкольных образовательных учреждений.
1.9. Анализ итогов административно-хозяйственной работы
26. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 26
Административно-хозяйственная деятельность базируется на реализации
основных положений программы развития МАДОУ, в которой определены
перспективы развития материально-технической базы.
Организация работы по ОТ, ПБ, ГО
Результативность Резервы планирования
Состояние нормативно-правовой базы
Имеется в наличии необходимая
документация, оформленная в соответствии
действующим законодательством и др.
нормативными актами по ОТ, ПБ, ГО и ЧС.
Пополнять и обновлять НПБ по
ОТ, ПБ, ГО и ЧС.
Организация работы по ОТ, ГО и ЧС
Вопросы ОТ, ГО и ЧС систематически
рассматриваются по работе со службами,
заседаниях педагогических советов, общих
собраниях работников. Постоянно проводился
административно-общественный контроль.
Вопросы ОТ, ГО и ЧС решались по
согласованию с профсоюзным комитетом. В
МАДОУ имеется уголок ОТ и ГО и ЧС,
материалы которого периодически
обновляются.
Продолжать проводить аудиты
по охране труда. Провести
специальную оценку рабочих
мест.
Организация работы по ПБ
Имеются планы эвакуации детей и
сотрудников на случай возникновения
пожара. Оформлен информационный стенд
ПБ.
Продолжать проводить аудиты
по пожарной безопасности.
Систематически обновлять
информационный стенд.
Проведение инструктажей
Заведующим и ответственным по ОТ и ПБ
проводились инструктажи со всеми
категориями работников в соответствии с
инструкциями. Ежеквартально проводилась
практическая тренировка по эвакуации детей
и сотрудников из МАДОУ.
Продолжать проведение
инструктажей по ОТ и ПБ,
антитеррористической
безопасности и практические
тренировки по эвакуации детей
и сотрудников МАДОУ.
Соответствие помещений и оборудования правилам и требованиям ОТ, ПБ
Контроль за состоянием всех помещений,
оборудования осуществлялся администрацией
и членами комиссии по ОТ. При обнаружении
неисправности прилагались все силы к ее
устранению. Акты по проверке состояния
Содержать помещения и
оборудования МАДОУ в
соответствии с правилами и
требованиями охраны труда и
пожарной безопасности.
27. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 27
МАДОУ составлялись своевременно.
Серьезных нарушений и замечаний со
стороны государственных органов не было.
МАДОУ оборудован АПС, установлена
тревожная кнопка.
Предупреждение несчастных случаев
Несчастных случаев и травм среди детей и
сотрудников в прошедшем году не было.
Проводить инструктажи со
всеми категориями сотрудников
МАДОУ.
Обеспечение спецодеждой и другими средствами индивидуальной защиты
Сотрудники обеспечены спецодеждой и
средствами индивидуальной защиты.
Обновить средства
индивидуальной защиты
работников.
Хозяйственное сопровождение образовательного процесса осуществлялось
без перебоев. Весь товар сертифицирован, годен к использованию в МАДОУ.
Оформление отчетной документации по инвентарному учету, списанию
материальных ценностей проходило своевременно, согласно плану бухгалтерии
МАДОУ. Выполнены предписания Роспотребнадзора и Госпожарнадзора.
Следовательно, работа административно-хозяйственной службы
оценивается удовлетворительно.
Коллектив МАДОУ постоянно нацелен на новый, лучший результат в
работе с детьми, прилагает все усилия для создания такого микроклимата, в
основе которого уважение к личности ребенка, доверительные отношения
между ним и взрослыми.
Однако необходимо отметить, что остается ряд актуальных проблем,
требующих дальнейшей работы. Проведенный анализ образовательной
деятельности показал необходимость продолжить работу в следующих
направлениях:
совершенствовать пути и способы укрепления здоровья дошкольников, для
достижения более высокого уровня физического и умственного развития;
Пополнять воспитательно – образовательный процесс наглядно –
дидактическими материалами и пособиями согласно требованиям ФГОС
ДО;
активно привлекать в дальнейшем творческий потенциал родителей в
образовательный процесс и использование различных форм
1.10. Общий вывод по первому разделу годового плана
28. Годовой план работы МАДОУ˗д/с № 6 на 2015˗2016 уч.г. Страница 28
сотрудничества с родителями через вовлечение их в совместную
деятельность;
Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны
деятельности коллектива:
недостаточно высокий уровень квалификации педагогических работников;
отсутствие или слабые познания у 70% педагогов знаний работы с
текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и
браузерами, мультимедийным оборудованием;
В результате анализа были определены проблемные места и точки роста,
работу над которыми необходимо осуществлять в следующем учебном году:
особое внимание уделить здоровью детей, физкультурно-оздоровительной
работе в МАДОУ, социально-личностному развитию детей и активному
использованию педагогами ИКТ.
Исходя из анализа работы за истекший учебный год, учитывая ФГОС в
системе дошкольного образования, коллектив детского сада ставит перед собой
следующие цели и задачи.
