التعلم عبر بيئات الذكاء الاصطناعي

1. ‫التعلم‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫بيئـات‬ ‫عبر‬
‫الرابعة‬ ‫المجموعة‬ ‫فريق‬ ‫إعداد‬
‫الحربي‬ ‫سليمـان‬ ‫رامي‬
‫عبدالعزيز‬
‫أحمد‬
‫المنتشري‬
‫السلـــمي‬ ‫نفــــاع‬ ‫عمـــــاد‬ ‫الشريف‬ ‫حســين‬ ‫تركـي‬
‫ومتابعة‬ ‫إشراف‬
‫د‬
.
‫السليماني‬ ‫عبدهللا‬ ‫عبداإلله‬

2. ‫المحاور‬

‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬

‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫بيئة‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬

‫ومميزات‬ ‫أهمية‬
‫الذكاء‬ ‫بيئة‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬
‫االصطناعي‬

‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬

‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التوليدي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬

‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫اخالقيات‬

‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫وتحديات‬ ‫مخاطر‬
‫التعلم‬

‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬ ‫مهارات‬

‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫عبر‬ ‫تعلم‬ ‫ومواقع‬ ‫ألدوات‬ ‫أمثلة‬
2

3. ‫تاريخية‬ ‫نبذة‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫اآللة‬ ‫تعلم‬
•
‫تعلم‬ ‫ازدهار‬ ‫بداية‬
‫اآللة‬
‫دون‬ ‫البيانات‬ ‫من‬
‫مبرمجة‬
(
1980
)
•
‫برنامج‬
‫بطل‬ ‫هزم‬ ‫پلو‬ ‫درب‬
‫في‬ ‫العالم‬
‫لعبة‬
‫الشطرنج‬
(
1997
)
‫العميق‬ ‫التعلم‬
•
‫شبكات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العميق‬ ‫التعلم‬ ‫ثورة‬ ‫بداية‬
‫المعقدة‬ ‫المهام‬ ‫لتعلم‬ ‫عصبية‬
•
‫شات‬ ‫إطالق‬
‫تي‬ ‫بي‬ ‫جي‬
(
2020
)
1940
1980
2010
•
‫تورنج‬ ‫االن‬ ‫قدم‬
Alan Turing
‫تورنج‬ ‫اختبار‬
(
‫التفكير‬ ‫على‬ ‫اآللة‬ ‫قدرة‬ ‫تحديد‬
...
1950
)
•
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫مصطلح‬ ‫مكارثي‬ ‫جون‬ ‫صاغ‬
(
‫دارتموث‬ ‫مؤتمر‬
1956
)
‫أبرز‬
‫الذكاء‬ ‫قدرات‬ ‫تطور‬ ‫أحداث‬
‫االصطناع‬
‫ي‬
3

4. 4
‫الت‬ ‫بعمليات‬ ‫تعنى‬ ‫أنظمة‬ ‫بتوفير‬ ‫البشري‬ ‫الذكاء‬ ‫بمحاكاة‬ ‫يقوم‬ ‫الحاسوب‬ ‫علوم‬ ‫من‬ ‫علم‬
‫واالستدالل‬ ‫علم‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أنواع‬ ‫و‬ ‫مفهوم‬
3
‫الذكاء‬
‫الخارق‬ ‫االصطناعي‬
•
‫ال‬
‫بعد‬ ‫يتحقق‬ ‫ولم‬ ‫التطوير‬ ‫قيد‬ ‫يزال‬
.
•
‫يتوقع‬
‫وال‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫تعاطف‬
‫بي‬ ‫التمييز‬ ‫ُمكن‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫البشر‬ ‫مثل‬
‫وبين‬ ‫نه‬
‫اإلنسان‬
.
2
‫العام‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
•
‫أكثر‬
‫ا‬ً‫تطور‬
‫ويحاكي‬
‫الب‬ ‫اإلدراكية‬ ‫القدرات‬
‫شرية‬
.
•
‫يمكنه‬
‫مث‬ ‫تجاربه‬ ‫من‬ ‫ويتعلم‬ ‫متعددة‬ ‫مهام‬ ‫أداء‬
‫ل‬
‫الروبوت‬
‫صوفيا‬
‫التعليمي‬ ‫الروبوتات‬ ‫و‬ ،
‫التي‬ ‫ة‬
‫األطفال‬ ‫لتعليم‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬
1
‫أو‬ ‫الضيق‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫الضعيف‬
•
‫الوجوه‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫سناب‬ ‫مثل‬
‫شات‬
•
‫التسويق‬
‫المستهدف‬ ‫اإلعالنات‬ ‫مثل‬ ‫الرقمي‬
‫ة‬
‫في‬
‫وغيرها‬ ‫امازون‬
•
‫تحليل‬
‫المحتوى‬ ‫وتخصيص‬ ‫البيانات‬
‫الت‬
‫عليمي‬
‫القدرات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أنواع‬

5. ‫مفهوم‬
‫بيئة‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫الذكاء‬ ‫وتوظيف‬ ‫استخدام‬
‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬
5

6. ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أهمية‬
6
‫المعلمين‬ ‫إنتاجية‬ ‫زيادة‬
(
‫فاعلي‬ ‫اكثر‬ ‫تدريس‬ ‫أساليب‬
‫ة‬
)
‫األعمال‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬
‫اإلدارية‬
(
‫وغيرها‬ ، ‫التصحيح‬ ، ‫التقييم‬
)
‫رفع‬
‫عملية‬ ‫كفاءة‬
‫تطوير‬
‫المن‬
‫اهج‬
(
‫االسترات‬ ‫توجيه‬ ،‫البيانات‬ ‫تحليل‬
‫يجيات‬
)
‫بجودة‬ ‫االرتقاء‬
‫التعليم‬
(
‫األداء‬ ‫مراقبة‬ ، ‫التخصيص‬
)
‫االقتصادية‬ ‫االختالفات‬ ‫من‬ ‫الحد‬
(
‫متساوية‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬
‫للتعليم‬
)
‫دعم‬
‫الطالب‬
(
‫تحليل‬
‫والقدرات‬ ‫االحتياجات‬
)
01
06
05
04
03
02
‫أهمية‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫التعليمي‬ ‫العملية‬ ‫في‬
‫ة‬

7. ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫بيئة‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫مميزات‬
03
01
04
02
07
05
08
06
‫والتفاعل‬ ‫االستخدام‬ ‫في‬ ‫السهولة‬
‫العلمية‬ ‫المفاهيم‬ ‫وتطبيق‬ ‫فهم‬ ‫تيسير‬
‫االنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫قدر‬ ‫إتاحة‬
‫المعلومات‬ ‫توظيف‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
‫المهارات‬ ‫وممارسة‬
‫واإلرشاد‬ ‫التوجيه‬ ‫مشكالت‬ ‫حل‬
‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫في‬ ‫التفاعلية‬ ‫زيادة‬
‫مما‬ ،‫واالقتصادية‬ ‫الجغرافية‬ ‫الحواجز‬ ‫إزالة‬
‫الناس‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫لعدد‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫متا‬ ‫التعليم‬ ‫يجعل‬
‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطالب‬ ‫تالئم‬ ‫أنظمة‬ ‫توفير‬
‫الخاصة‬
7

8. ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬ ‫عن‬ ‫تاريخية‬ ‫نظرة‬
8
‫االستخدام‬ ‫تاريـخ‬ ‫وامتـد‬ ،‫الماضـي‬ ‫القـرن‬ ‫سـتينيات‬ ‫منـذ‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فـي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الـذكاء‬ ‫بتطبيقـات‬ ‫االهتمام‬ ‫بـدأ‬
‫مراحـ‬ ‫عبـر‬
‫عـدة‬ ‫ل‬
:
‫المرحلة‬
‫األولى‬
‫المرحلة‬
‫الثاني‬
‫ة‬
‫المرحلة‬
‫الثالثة‬
‫المرحلة‬
‫الرابعة‬
(
1960
‫م‬
–
1974
‫م‬
)
‫ظهور‬
‫برامج‬
‫معالجة‬
‫اللغات‬
‫الطبيعية‬
‫مثل‬
‫إليزا‬
(
ELIZA
)
،
‫وبرنامج‬
‫سكوالر‬
(
SCHOLAR
)
‫الذي‬
‫يسأل‬
‫الطالب‬
‫أسئلة‬
‫عن‬
‫جغرافيا‬
‫أمريكا‬
‫الجنوبية‬
‫ويقدم‬
‫تغذية‬
‫راجعة‬
‫فورية‬
‫عن‬
‫إجاباتهم‬
‫باللغة‬
،‫الطبيعية‬
‫واعتبر‬
‫هذا‬
‫البرنامج‬
‫في‬
‫حينه‬
‫أول‬
‫نظام‬
‫تعليم‬
‫ذكي‬
.
(
1975
‫م‬
-
1990
‫م‬
)
‫تطوير‬
‫نظام‬
‫مايسين‬
(MYCIN)
‫لمساعدة‬
‫األطباء‬
‫في‬
‫تشخيص‬
‫وعالج‬
‫المرضى‬
‫المصابين‬
‫بعدوى‬
‫بكتيرية‬
‫وقد‬
‫وضع‬
‫هذا‬
‫النظام‬
ً‫ا‬‫أساس‬
‫ألنظمة‬
‫التعليم‬
‫الذكية‬
(Intelligent Tutoring System)
‫كما‬
‫صدر‬
‫في‬
‫هذه‬
‫المرحلة‬
‫أول‬
‫عدد‬
‫من‬
‫المجلة‬
‫الدولية‬
‫للذكاء‬
‫االصطناعي‬
‫في‬
‫التعلم‬
.
(
1990
‫م‬
-
2010
‫م‬
)
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫انتشار‬ ‫إلى‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫ظهور‬ ‫أدى‬
‫باستخدام‬
‫تع‬ ‫تقنيات‬ ‫تطور‬ ‫ساعد‬ ‫وقد‬ ،‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تقنيات‬
‫اللغة‬ ‫ومعالجة‬ ‫اآللة‬ ‫لم‬
‫وأنظمة‬ ‫اإلنسان‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬
‫التعلم‬
‫الذكية‬
.
‫كما‬
‫على‬ ‫استخدمت‬
‫سي‬ ‫ال‬ ،‫الذكي‬ ‫التقييم‬ ‫في‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬
‫تعلم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫ما‬
‫اللغات‬
.
(
2010
‫م‬
–
‫اآلن‬
)
‫تطور‬
‫أنظمة‬
‫المحادثة‬
‫اآللية‬
(
( Chatbots
‫وتقنيات‬
‫تعلم‬
‫اآللة‬
‫والتعلم‬
‫العميق‬
‫وعلى‬
‫أثره‬
‫حقق‬
‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬
‫تقدمات‬
‫كبيرة‬
‫في‬
‫ت‬
‫وليد‬
‫النصوص‬
،‫والصور‬
‫وانعكس‬
‫ذلك‬
ً‫ا‬‫إيجاب‬
‫على‬
‫العملية‬
‫التعليمية‬
.

9. 9
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬ ‫مجاالت‬
‫االقتراح‬ ‫أنظمة‬
Recommender System
.
•
‫استراتيجيات‬
‫تعليمية‬
‫مبتكرة‬
•
‫تفاعلية‬ ‫وأنشطة‬ ‫تعليمية‬ ‫مواد‬
•
‫تخصيص‬
‫الوسائ‬ ‫واختيار‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬
‫األكثر‬ ‫ل‬
‫التعلم‬ ‫لتعزيز‬ ‫فعالية‬
.
‫الوسطاء‬
‫اإلفتراضيين‬
(
Virtual Facilitators
)
•
‫مثل‬
‫البوتات‬
‫ال‬ ‫استفسارات‬ ‫على‬ ‫الرد‬ ‫يمكنهم‬ ،
،‫طالب‬
‫ًا‬‫ي‬‫فور‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دع‬ ‫يوفر‬ ‫مما‬
‫ًا‬‫ي‬‫وتفاعل‬

10. 10
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬
‫الفوري‬ ‫التقييم‬
‫للطالب‬
Automated Grading
•
‫فوري‬ ‫بشكل‬ ‫وادائهم‬ ‫الطالب‬ ‫تفاعالت‬ ‫تقييم‬
‫التعلم‬
‫التفردي‬
personalized learning
•
‫مكان‬ ‫واي‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫اتاحة‬
‫ا‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫سلوكيات‬ ‫تقويم‬ ‫و‬ ‫دعم‬
‫لمبكر‬
•
‫مراقبة‬
‫وتحليل‬
‫اثناء‬ ‫سلوكياتهم‬
‫وتقد‬ ‫التعلم‬
‫توصيات‬ ‫يم‬
‫دعم‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬
‫تطورهم‬
‫أفضل‬ ‫بشكل‬
.

11. 11
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬
‫الذكي‬ ‫المحتوى‬
•
‫والتفاعل‬ ‫بالتعديل‬ ‫والطالب‬ ‫للمعلمين‬ ‫السماح‬
‫مع‬
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬
.
•
‫التعل‬ ‫المواد‬ ‫وتبادل‬ ‫لتخزين‬ ‫رقمية‬ ‫مستودعات‬
‫يمية‬
•
‫تكامل‬
‫التواصل‬ ‫وسائل‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬
‫األخرى‬ ‫التواصل‬ ‫وأدوات‬ ‫االجتماعي‬
.

12. 12
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬
‫منصات‬
‫ذكية‬ ‫محتوى‬
‫كاملة‬
•
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تقييم‬ ‫و‬ ‫إنتاج‬ ‫و‬ ‫تقديم‬
‫األنظمة‬
‫المدرسية‬
‫الرقمية‬
•
‫المدرسة‬ ‫إدارة‬
‫أنظمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االلكتروني‬ ‫والتعلم‬
‫متقدمة‬ ‫رقمية‬
•
‫والمعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫الفعال‬ ‫التواصل‬
•
‫ال‬ ‫لتحسين‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫بيانات‬ ‫تحليل‬
‫عملية‬
‫التعليمية‬

13. 13
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬
•
‫االقتراح‬ ‫أنظمة‬
Recommenda System
.
•
‫الوسطاء‬
‫اإلفتراضيين‬
(
Virtual Facilitators
)
•
‫للطالب‬ ‫الفوري‬ ‫التقييم‬
Automated Grading
•
‫التعلم‬
‫التفردي‬
personalized learning
•
‫األطفال‬ ‫سلوكيات‬ ‫تقويم‬ ‫و‬ ‫دعم‬
‫الم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬
‫بكر‬
•
‫الذكي‬ ‫المحتوى‬
•
‫ذكية‬ ‫محتوى‬ ‫منصات‬
‫كاملة‬
•
‫الرقمية‬ ‫المدرسية‬ ‫األنظمة‬
‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫و‬ ‫ذكي‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫لتحقيق‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ ‫تطبيقها‬ ‫يجب‬

14. 14
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التوليدي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫ت‬ ‫التـي‬ ‫االصطنـاعي‬ ‫الذكـــاء‬ ‫تقنيات‬ ‫من‬ ‫نـوع‬
‫هـدف‬
‫هي‬ ‫علـى‬ ‫كـان‬ ‫ســواء‬ ‫جـديد‬ ‫محتـوى‬ ‫تولــيد‬ ‫إلـى‬
‫ــئة‬
، ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫فيديو‬ ‫أو‬ ‫صور‬ ‫أو‬ ‫نصوص‬
‫يع‬ ‫مما‬
‫ني‬
‫أن‬
‫توليد‬ ‫تستطيع‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬
‫ب‬ ‫جديد‬ ‫شيء‬
‫على‬ ً‫ء‬‫نـا‬
‫األن‬ ‫تعلـم‬ ‫طـريق‬ ‫عـن‬ ً‫ا‬‫سابقـ‬ ‫عليــها‬ ‫دربت‬ ‫مـا‬
‫مــاط‬
‫المعقدة‬
‫إنت‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫البيانات‬ ‫في‬
‫اج‬
‫محتوى‬
‫جديد‬
‫وإبداعي‬
‫أنه‬ ‫على‬ ‫التوليدي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يعرف‬
:
-

15. 15
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التوليدي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫حاالت‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫يمثل‬
‫التوليدي‬
‫حق‬ ً‫ال‬‫تحو‬
ً‫ا‬‫يقي‬
‫في‬
‫يساعد‬ ‫إذ‬ ، ‫التعليم‬ ‫مجال‬
‫توفير‬ ‫على‬
‫مب‬ ‫حلول‬
‫تكـرة‬
‫و‬ ‫المعنيــة‬ ‫لألطـراف‬ ‫التعلـم‬ ‫تجربـة‬ ‫لـتعزيـز‬
‫هـــم‬
:
‫ا‬
‫لطــالب‬
‫المعلــم‬ ‫و‬
‫واإلدارة‬
، ‫التعليمــية‬
‫ويمكـ‬
‫ـن‬
‫توظيف‬
‫االصطناعـي‬ ‫الذكــاء‬
‫حا‬ ‫في‬ ‫التوليدي‬
‫الت‬
‫متنوعــة‬ ‫استخـدام‬
‫حسب‬
‫السياق‬
‫وا‬ ،‫التعليمي‬
‫لعمل‬
‫محددة‬ ‫إرشادات‬ ‫وفق‬ ‫استخدامها‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬
‫الطالب‬
‫المعلم‬
‫التعليمية‬ ‫اإلدارة‬
‫حاالت‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬
‫التوليدي‬
‫في‬
‫التعلم‬

16. 16
‫حاالت‬
‫االستخدام‬
‫القــدرة‬ ‫خــالل‬ ‫من‬
‫علـى‬
‫وطـرق‬ ‫المحتـوى‬ ‫تكييـف‬
ً‫ا‬‫وفقـ‬ ‫التعلـم‬
‫الحتيـاجـ‬
‫ـات‬
‫طــالـب‬ ‫كـل‬
‫علـى‬
‫حـــدة‬
.
‫المساعدة‬ ‫األدوات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫عملية‬ ‫في‬
‫تبســيط‬
‫المف‬
‫اهيــم‬
‫وتع‬ ‫والتلخيص‬ ‫والبرمجة‬
‫لــم‬
‫وغيرها‬ ‫اللغــات‬
.
‫المخصص‬ ‫التعلم‬
‫والتقويم‬ ‫الدعم‬
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التوليدي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫حاالت‬
‫يمكـن‬
‫أدوات‬ ‫استخدام‬ ‫والمدارس‬ ‫الجامعات‬ ‫لطالب‬
‫الذكـاء‬
‫كوسيلة‬ ‫التوليدي‬ ‫االصطناعي‬
‫دعــم‬
‫إض‬
‫افي‬
‫رحلتهم‬ ‫في‬
‫التعليمـية‬
‫إذ‬ ،
‫تساعـد‬
‫ع‬ ‫األدوات‬ ‫هذه‬
‫لى‬
‫اإلجابة‬
‫ك‬ ،‫المفاهيم‬ ‫وتبسيط‬ ‫التساؤالت‬ ‫على‬
‫تتيح‬ ‫ما‬
‫وتحديد‬ ‫الدراسي‬ ‫التقدم‬ ‫تقييم‬
‫المجـاالت‬
‫الت‬
‫تحتاج‬ ‫ي‬
‫التركيز‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مزيد‬
.
‫الطالب‬

17. 17
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التوليدي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫حاالت‬
‫تطــوي‬ ‫فـي‬ ‫التوليـدي‬ ‫االصطنـاعي‬ ‫الذكــاء‬ ‫يسـهم‬
‫ر‬
‫المعلم‬ ‫ودعــم‬ ‫التدريس‬
‫في‬
‫ومن‬ ،‫المختلفــة‬ ‫مهامـه‬
‫المهم‬
‫أوال‬
‫وذلك‬ ، ‫ووضـوح‬ ‫بدقـة‬ ‫األهداف‬ ‫تحـديد‬
‫لتيسير‬
‫اختيار‬
‫التقنية‬
‫استخد‬ ‫لكل‬ ‫المناسبة‬
‫ام‬
‫تعليمي‬
‫وليسـت‬ ‫مكملـة‬ ‫األدوات‬ ‫هـذه‬ ‫باعتبـار‬ ‫ينصـح‬ ‫كـما‬
‫عن‬ ‫بديلـة‬
‫اإلبداعية‬ ‫البشرية‬ ‫الجهود‬
.
‫المعلم‬
‫حاالت‬
‫االستخدام‬
‫تعليــم‬ ‫محتــوى‬ ‫خــالل‬ ‫من‬
‫ي‬
‫مستويـ‬ ‫يناســب‬ ‫مخـصص‬
‫ات‬
‫ت‬ ‫ويدعم‬ ‫المختلفة‬ ‫الطالب‬
‫قديم‬
‫فردي‬ ‫تعليم‬
‫فعال‬
.
‫المخـص‬ ‫الوقـت‬ ‫تقليـص‬ ‫عــبر‬
‫ـص‬
‫ألداء‬
‫كـإعــد‬ ‫الـروتينــية‬ ‫المــهام‬
‫اد‬
‫المحتوى‬ ‫وتلخيص‬ ‫الدروس‬ ‫خطط‬
‫وغيرها‬ ‫الطالب‬ ‫وتقييم‬
.
‫المحتوى‬ ‫توليد‬
‫المستمر‬ ‫التقييم‬

18. 18
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التوليدي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫حاالت‬
‫تحسين‬ ‫خــالل‬ ‫من‬
‫األداء‬
‫جودة‬ ‫ورفـع‬ ‫المؤسســي‬
‫النتائج‬
،‫األكاديمية‬
‫و‬
‫أتمتة‬
‫المهام‬ ‫بعض‬
‫اإلداريــة‬
‫اإلدارات‬ ‫تضطلـع‬ ‫كمـا‬ ، ‫والجــهد‬ ‫الوقت‬ ‫لتوفــير‬
‫السياســا‬ ‫وضــع‬ ‫فـي‬ ‫أساســي‬ ‫بـدور‬ ‫التعليمــية‬
‫ت‬
‫والضوابط‬
‫التي‬
‫التعــامل‬ ‫تنظـم‬
‫األمثل‬
‫واألخالقي‬
‫مع‬
‫التوليدي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أدوات‬
.
‫التعليمية‬ ‫اإلدارة‬
‫حاالت‬
‫االستخدام‬
‫خــالل‬ ‫من‬
‫ورسائل‬ ‫تقارير‬ ‫إعداد‬
‫هيئة‬ ‫وأعضاء‬ ‫للطالب‬ ‫مخصصة‬
،‫واإلداريين‬ ‫التدريس‬
‫عل‬ ‫والرد‬
‫ى‬
‫الروتينية‬ ‫االستفسارات‬
.
‫دمجها‬ ‫خــالل‬ ‫من‬
‫المنصات‬ ‫مع‬
‫تـع‬ ‫بهـدف‬ ،‫الحالية‬ ‫التعليمية‬
‫زيز‬
‫دعم‬ ‫في‬ ‫كفاءتها‬ ‫وزيادة‬ ‫قدراتها‬
‫العملية‬
‫التعليمية‬
.
‫التواصل‬ ‫تحسين‬
‫التعليمية‬ ‫األدوات‬ ‫تعزيز‬

19. 19
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التوليدي‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أدوات‬ ‫أبرز‬
Perplexity
‫اإلجابــة‬
‫على‬
‫األســـئلة‬
‫في‬
‫الكتــابة‬
‫والبرمجة‬ ‫الرياضية‬ ‫المعادالت‬ ‫وحل‬
‫وغيرها‬
Bard
‫والبرمجة‬ ‫الكتابة‬
‫والترجمة‬ ‫والتلخيص‬
‫متنوعة‬ ‫إبداعية‬ ‫ومهام‬
ChatGPT
‫والتلخيص‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬
‫والشــرح‬
‫وتبسيط‬
‫المفــاهيم‬
‫والترجمة‬
‫المهام‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫والبرمجة‬
‫األخرى‬
Claude
‫اإلجابة‬
‫على‬
‫المعلومــات‬ ‫وتبسـيط‬ ‫األسئلة‬
‫والكتابة‬
،
‫المستندات‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬
،‫الكبيرة‬
‫أكــثر‬ ‫وتلخيص‬ ‫قراءة‬ ‫و‬
‫من‬
‫فــي‬ ‫مســتند‬
‫الوقت‬ ‫ذات‬
‫واستنباط‬
‫منها‬ ‫المعلومات‬
Bing Chat
‫أداء‬
‫األعمــال‬ ‫مــن‬ ‫واسعــة‬ ‫مجموعــة‬
‫مثل‬ ،
‫اإلجابــة‬
‫على‬
‫وإنتــاج‬ ‫والتلخــيص‬ ‫األسئــلة‬
‫األكواد‬
‫القيــام‬ ‫وأيضــا‬
‫الصور‬ ‫بتوليد‬
‫الفنية‬

20. 20
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫اخالقيات‬
‫أخالقيات‬
‫الذكاء‬
‫االصطناعي‬
‫لمنظمة‬ ً‫ا‬‫وفق‬
‫التعاون‬
‫والت‬
‫نمية‬
‫االقتصادية‬
(
OECD
)
1
-
‫النمو‬
‫والرفاهية‬ ‫المستدامة‬ ‫والتنمية‬ ‫الشامل‬
‫االصطن‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫تشجيع‬
‫اعي‬
‫الست‬ ‫ولــيس‬ ‫التعلــم‬ ‫لـتعـزيز‬
‫ــبدال‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫العاملين‬
.
3
‫والمتا‬ ‫التفسير‬ ‫وقابلية‬ ‫الشفافية‬
‫نة‬
‫الشفافــية‬
‫في‬
‫الذكــاء‬ ‫استخـدام‬
‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬
،
‫قادرين‬ ‫واألساتذة‬ ‫الطالب‬ ‫يكون‬ ‫وأن‬
‫استخدامه‬ ‫كيفية‬ ‫فهم‬ ‫على‬
.
5
.
‫والمساءلة‬ ‫المسؤولية‬
‫وضما‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫نزاهة‬ ‫حفظ‬
‫ن‬
‫أن‬
‫يتحمــلون‬ ‫واألســاتــذة‬ ‫الطــالب‬
‫أعمالهم‬ ‫عن‬ ‫المسؤولية‬
.
4
.
‫والسالمة‬ ‫األمن‬
‫المحتوى‬ ‫ودقة‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫المــولد‬ ‫التعلــيمي‬
‫من‬
‫الذكــاء‬
‫االصطناعي‬
.
2
.
‫والعدالة‬ ‫اإلنسانية‬ ‫القيم‬
‫االصطناع‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫تجنب‬
‫ي‬
‫ف‬ ‫ضد‬ ‫التمييز‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بشكل‬
‫ئات‬
‫في‬ ‫العاملين‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫معينة‬
‫التعليم‬
.

21. 21
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬ ‫وتحديات‬ ‫مخاطر‬
‫الزائد‬ ‫االعتماد‬ 5
‫مقاومة‬
‫التغيير‬ 6
‫في‬ ‫المساواة‬ ‫عدم‬
‫الوصول‬ 7
‫الخوارزميات‬ ‫في‬ ‫التحيز‬ 8
‫الفجوة‬ ‫زيادة‬
‫الرقمية‬
1
‫التنافسية‬ ‫الميزة‬ ‫فقد‬
2
‫ضعف‬
‫الخصوصية‬
‫واألمان‬
3
‫استهالك‬
‫للموارد‬ ‫مرتفع‬
4
‫مخاطر‬ ‫بعض‬
‫وتحديات‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫استخدام‬
‫في‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬

22. ‫مهارات‬
‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫المعلم‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫بيئة‬
‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫توجيه‬
‫االصطناعي‬ ‫والذكاء‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫التمكن‬
‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫امتالك‬
‫المشكالت‬ ‫وحل‬
‫والتقييم‬ ‫التحليل‬
‫المستمر‬ ‫التعليم‬
‫الفعال‬ ‫التواصل‬
‫والخصوصية‬ ‫باألخالقيات‬ ‫الوعي‬
‫التعليمي‬ ‫التصميم‬
‫والشمولية‬ ‫التنوع‬
‫للطالب‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫تحفيز‬
22

23. ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أدوات‬
‫التعلم‬ ‫في‬
‫التكي‬ ‫التعلم‬
‫في‬
‫متخصص‬ ‫محتوى‬ ‫تقديم‬
‫االحتياج‬ ‫حسب‬
‫الذك‬ ‫التقييم‬
‫ي‬
‫فورية‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬
‫الضعف‬ ‫أماكن‬ ‫وتحديد‬
‫التحليل‬
‫التنبؤ‬
‫ي‬
‫الطالب‬ ‫بيانات‬ ‫تحليل‬
‫المبكر‬ ‫الدعم‬ ‫لتقديم‬
‫األلعاب‬
‫التعليمي‬
‫ة‬
‫بطريق‬ ‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬
‫ة‬
‫وعملية‬ ‫ممتعة‬
‫الواقع‬
‫المعزز‬
‫االفتراض‬ ‫والواقع‬
‫ي‬
‫تساعد‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬
‫الفهم‬ ‫تعزيز‬ ‫على‬
‫واللغة‬ ‫الكالم‬ ‫تحليل‬
‫مهارات‬ ‫تحسين‬
‫اللغوية‬ ‫الطالب‬
‫النصوص‬ ‫تحليل‬
‫الكتابة‬ ‫تحسين‬
‫واألسلوب‬ ‫والقواعد‬
‫الوجه‬ ‫تحليل‬
‫والعواطف‬
‫تفاعل‬ ‫مستوى‬ ‫قياس‬
‫المحتوى‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬
‫لذوي‬ ‫الوصول‬
‫الخاص‬ ‫االحتياجات‬
‫ة‬
‫التعلم‬ ‫تسهيل‬
‫لذوي‬
‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬
‫الشخصي‬ ‫المساعد‬
‫والمساعدة‬ ‫الدعم‬ ‫تقدم‬
‫للطالب‬ ‫الفورية‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أدوات‬ ‫بعض‬ ‫أمثلة‬
‫التعلم‬ ‫في‬
23

24. ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫عبر‬ ‫تعلم‬ ‫مواقع‬ ‫و‬ ‫برامج‬
24
ChatGPT
https://chat.openai.com/
BARD
https://bard.google.com/chat
TutorAI
https://www.tutorai.me/
slides
https://www.slidesai.io/
Designs
https://designs.ai/
beautiful.ai
https://www.beautiful.ai/
Narakeet
https://www.narakeet.com/
Mindsmith
https://www.mindsmith.ai/
Pictory
https://pictory.ai/
‫النصوص‬ ‫وتوليد‬ ‫البحث‬
‫التقديمي‬ ‫العروض‬ ‫صناعة‬
‫ة‬
‫تعليمي‬ ‫محتوى‬ ‫صناعة‬

25. ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫عبر‬ ‫تعلم‬ ‫مواقع‬ ‫و‬ ‫برامج‬
25
copy.ai
https://www.copy.ai/
cowriter
https://cowriter.org/login
Hemingwayapp
https://hemingwayapp.com/
Subtext
https://subtxt.app/
compose
https://www.compose.ai/
novelai
https://novelai.net/
quizgecko
https://quizgecko.com/
kwizie
https://www.kwizie.ai/
yippity
https://yippity.io/?ref
‫واألبحاث‬ ‫المقاالت‬ ‫كتابة‬
‫وسردها‬ ‫القصص‬ ‫كتابة‬
‫والتقي‬ ‫االختبارات‬ ‫توليد‬
‫يمات‬

26. ‫المراجع‬
•
‫االصطناعي‬ ‫والذكاء‬ ‫للبيانات‬ ‫السعودية‬ ‫الهيئة‬
https://sdaia.gov.sa/ar/SDAIA/about/Pages/AboutAI.aspx
•
‫خليدة‬ ،‫مهرية‬
( .
2023
.)
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬
"
‫الرقمي‬ ‫التعليم‬
."
‫المجلة‬
‫ع‬ ،‫النوعية‬ ‫للتربية‬ ‫العربية‬
25
،
313
-
334
.
‫من‬ ‫مسترجع‬
http://search.mandumah.com/Record/1348636
•
‫صفوت‬ ‫أسماء‬ ،‫عبدالرحيم‬
( .
2023
.)
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وجودة‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
.
‫س‬ ،‫والتنمية‬ ‫الثقافة‬
23
,
‫ع‬
190
،
41
-
51
.
‫من‬ ‫مسترجع‬
http://search.mandumah.com/Record/1404414
26
•
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬
.
‫تع‬ ‫بإدارة‬ ‫والتطوير‬ ‫التخطيط‬ ‫قسم‬
‫عفيف‬ ‫ليم‬

27. ‫المراجع‬
•
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫تطبيقات‬
|
‫شلتوت‬ ‫محمد‬ ‫الدكتور‬
https://youtu.be/ZHD1znQcLFA?feature=shared
•
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫أدوات‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫المعلم‬
|
‫شلتوت‬ ‫محمد‬ ‫الدكتور‬
https://youtu.be/e_bZW7wLmMU?feature=shared
27
•
‫صفوت‬ ‫أسماء‬ ،‫عبدالرحيم‬
( .
2023
.)
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫وجودة‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
.
‫س‬ ،‫والتنمية‬ ‫الثقافة‬
23
,
‫ع‬
190
،
41
-
51
.
‫مسترجع‬
‫من‬
http://search.mandumah.com/Record/1404414
•
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫توظيف‬
https://youtu.be/ealDQKr3N9I?feature=shared

28. ‫الخاتمة‬