Dokumen tersebut memberikan panduan langkah-langkah untuk membangkitkan motivasi peserta didik, meliputi menciptakan lingkungan belajar yang menarik, peran pendidik sebagai motivator, serta teknik yang tepat dalam mengajar. Diberikan pula contoh strategi untuk meningkatkan motivasi intrinsik, mengelola kelas secara efektif, dan membantu peserta didik mencapai pengalaman belajar yang optimal.

2. LANGKAH-LANGKAHLANGKAH-LANGKAH
MEMBANGKITKAN MOTIVASIMEMBANGKITKAN MOTIVASI
(HAWADI,(HAWADI, 2006)2006)
1.1. Menciptakan lingkunganMenciptakan lingkungan
belajar yang mengundangbelajar yang mengundang..
2.2. Pendidik sebagai motivatorPendidik sebagai motivator..
3.3. Menentukan teknik yangMenentukan teknik yang
tepat dalam mengajartepat dalam mengajar..

3. TEKNIK MEMBANGKITKAN MOTIVASI
1. Memberikan penghargaan secara verbal
2. Menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3.Menggunakan proses pembelajaran dari yang dekat
lingkungan peserta didik ke yang jauh, dari yang
sederhana menuju kompleks
4. Menggunakan metode simulasi
5.Melibatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
6. Memahami iklim sosial di lembaga pendidikan

4. 7. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengeksplorasi
kemampuannya
8. Menjaga kewibawaan guru secara tepat
9. Memadukan motif-motif positif
10. Menegaskan tujuan belajar yang hendak dicapai untuk kemudian
merumuskan tujuan khusus belajar
11. Memberikan hadiah sebagai penguat
12. Melaporkan hasil belajar peserta didik didik
13. Membuat suasana persaingan yang sehat antar peserta didik didik
14. Mengembangkan persaingan dengan diri sendiri
15. Memberikan contoh yang positif

6. MENGEMBANGKAN
MOTIVASI
INSTRINSIK
DAN
DETERMINASI DIRI
MELUANGKAN
WAKTU
UNTUK
MELAYANI
SISWA
BERSIKAP
ATENTIF
MENGELOLA
KELAS
SECARA
EFEKTIIF
MENCIPTAKAN
PUSAT
PEMBELAJARAN
MEMBENTUK
KELOMPOK
MINAT

7. STRATEGI UNTUK MEMBANTU
MURID MENCAPAI PENGALAMAN
OPTIMAL
KOMPETEN DAN
TERMOTIVASI MENGAJAR
MENYESUAIKAN TUGAS DENGAN
KEMAMPUAN SISWA
MENINGKATKAN RASA
PERCAYA DIRI

8. STRATEGI MENINGKATKAN SELF EFICACY
(SANTROCK, 2007)
• Mengajarkan strategi spesifik sehingga
peserta didik fokus pada tugas
• Membimbing peserta didik menentukan
tujuan
• Mempertimbangkan pemberian
penghargaan atas penguasaan materi
• Mengkombinasikan strategi training
dengan tujuan

9. STRATEGI MEMBANTU SISWA
MENGELOLA WAKTU
BERSIKAP PROAKTIF
MENENTUKAN WAKTU STUDI
REGULAR
GUNAKAN TEMPAT BELAJAR
YANG TENANG
BELAJAR MENGATAKAN “TIDAK”
PADA GANGGUAN
MEMBERIKAN PENGHARGAAN PADA
DIRI SENDIR “JIKA SUKSES”

10. METODE
RETRAINING
KOGNITIF
TRAINING
KECAKAPAN
RETRAINING
ATRIBUSI
DAN
ORIENTASI
PRESTASI
TRAINING
STRATEGI
MENINGKATKAN
PERSEPSI
KECAKAPAN
DIRI SISWA
MENGUBAH
ATRIBUSI
DAN
ORIENTASI
PRESTASI SISWA
MENINGKATKAN
STRATEGI DAN
KEAHLIAN TUGAS
DALAM BIDANG
PELAJARAN

11. 11