2. Олександр Антонович Захаренко є одним із яскравих представників інноваційної
освітньої практики.
Захаренко Олександр Антонович (02.02.1937 р. –
30.04.2002 р.) – український педагог, один із зачинателів
педагогіки співробітництва, громадський діяч, директор
відомої в Україні авторської школи у селі Сахнівка на
Черкащині, член Академії педагогічних наук України.
Народився у м. Кам’янка, районному центрі Черкаської
області.
Закінчив фізико-математичний факультет Черкаського
державного педагогічного інституту (1959) і отримав
призначення на роботу в с. Сахнівку Корсунь-
Шевченківського району Черкаської області. Після служби
в Радянській армії повернувся (1964) в село, до школи.
До 1966 року працював учителем математики та фізики у
Сахнівській школі, а з 1966 року був призначений її
директором. На цій посаді О. А. Захаренко пропрацював
понад 35 років.
3. Досвід Сахнівської школи є безцінним,
оскільки там було створено унікальну систему
навчально-виховної роботи, яка забезпечувала
формування толерантної особистості школяра,
готової до співробітництва, сприяла розвитку
здібностей кожної дитини до творчої
діяльності.
Намагаючись забезпечити повноцінний
виховний вплив на учнів своєї школи,
О.А.Захаренко враховував можливості усіх
суб'єктів соціокультурного середовища:
педагогічний колектив не тільки підтримував
зв'язки з різноманітними закладами,
об'єднував їхні зусилля у вихованні учнів, а й
фактично досяг того, що школа стала центром
культурно-виховуючого середовища села
Сахнівка.
Захаренко створив власну Авторську школу, яка стала об'єктом
дослідження і для науковців, і для педагогів-практиків.
4. Він створив нову систему громадянського, сімейного та трудового виховання
На практиці реалізував ідею школи-родини, школи, життя якої тісно перепліталося з життям села, його
історією.
Пошукова робота учнів спрямовувалася на дослідження родоводу і результатом цієї роботи стала «Енциклопедія
шкільного роду» (в 4-х томах), видана у 2000 році.
Разом з дітьми та їх батьками Олександр Антонович перетворив звичайну сільську школу у школу-комплекс, яка
забезпечувала розвиток учня не гірше, а за багатьма показниками і значно краще, в порівнянні з міськими
школами.
Олександр Антонович був ініціатором багатьох незвичайних справ: спорудження фонтану "Колосок", створення
шкільного народного Музею, планетарію, обсерваторії, оранжереї, будівництво Палацу здоров'я з басейном,
обладнання виробничих майстерень, теплиці, спорудження «Криниці Совісті» та Музею миру і дружби народів -
це вагомі результати творчої праці директора школи Захаренка Олександра Антоновича, педагогічного
колективу, учнів та батьківської громади села Сахнівка, що були спрямовані на створення виховного середовища,
соціокультурний потенціал якого позитивно впливав на психічне, духовне і фізичне здоров'я дітей, їхнє соціальне
благополуччя.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12. Концепція авторської школи передбачає:
1. Спрямування навчально-виховного процесу на поглиблення знань учнів та отримання
потрібної і цікавої інформації, яку мають доносити до учнів вчителі.
2. Ретельно турбуватися про здоров’я дітей, про їх фізичну витривалість.
3. Не втрачати надбання історії. Вивчати традиції і звичаї народу, що прийшли до нас із сивої
давнини.
4. Виховувати у дітей патріотичні почуття і гордість за родину, однокласників, односельчан,
село, Батьківщину.
5. Обов’язковим предметом школи має бути “Материнство” або “Материнська школа” не
лише для учнів, а й для тих жителів села, які збираються стати батьками.
6. Головна вимога школи – якісні і системні знання учнів, участь їх в олімпіадах, конкурсах
від шкільного до державного рівня.
7. Випускники школи у своїх знаннях не повинні відрізнятися від учнів престижних закладів.
8. Авторська школа ставить своїм завданням навчити дітей бачити красу світу і берегти її.
13. ❏ Система роботи педагогічного колективу Авторської школи О. А.
Захаренка була ефективною перш за все тому, що весь виховний
процес базувався на принципах діяльнісного підходу, тобто і навчання,
і виховання відбувались на активній основі, через конкретну діяльність
і самодіяльність школярів згідно з їхніми інтересами і уподобаннями.
❏ Педагоги враховували, що найголовнішою умовою ефективної роботи
має бути, по-перше, наявність мотивації у дитини, а по-друге, ситуація
успіху при виконанні будь-якого завдання.
❏ В Сахнівці намагались створити умови для досягнення успіхів кожним
учнем, розуміючи, що бути успішним – обов’язкова потреба кожної
людини, і з’являється ця потреба з моменту усвідомлення дитиною себе
як особистості.
❏ Визнанням оригінальності і новизни педагогічних ідей О. А. Захаренка
стало те, що після його смерті Сахнівській школі було надано офіційний
статус «Авторська школа О. А. Захаренка» (2002), а п’ять років потому
Міністерство освіти і науки України заснувало медаль імені Олександра
Захаренка (2007)
14. Девізом Сахнівської школи є слова її
директора:
“Поспішаймо робити добро. Духовне
добро. Воно стократ цінніше від
матеріального”.
На фасаді школи зображено п’ять
основних гасел навчально-виховного
процесу, а саме:
“Школа – колиска твоєї щасливої
долі”;
“Хай завжди буде мама”;
“Без праці хліб не родить, не квітнуть
троянди”;
“Людина без захоплення – пуста
людина”;
“Вибрати не можна тільки
Батьківщину”
