pengelolaan kelas

2. T
Deskripsi Singkat
Mata diklat ini membahas tentang pengelolaan kelas, meliputi:
pengertian pengelolaan kelas, Macam-macam masalah
dalam Pengelolaan Kelas, Macam-macam pendekatan
Pengelolaan Kelas, Prosedur Pengelolaan Kelas Dimensi
pencegahan dan dimensi Penyembuhan, Langkah-
langkah yang harus ditempuh dalam pengelolaan kelas
pencegahan, Rancangan prosedur pengelolaan kelas
dimensi pencegahan (preventif) Dimensi pengelolaan
kelas dimensi penyembuhan (kuratif), Pengaturan
lingkungan fisik kelas, Self-discipline
.

3. T
Standar Kompetensi
Setelah selesai mempelajari bahan ajar
ini, peserta dapat mengelola kelas
fisika MA dengan baik.

4. T
Kompetensi Dasar
Setelah mempelajari mata diklat ini peserta dapat:
1. Memahami pengelolaan kelas
2. Macam-macam masalah dalam Pengelolaan Kelas,
3. Macam-macam pendekatan Pengelolaan Kelas,
4. Prosedur Pengelolaan Kelas Dimensi pencegahan dan dimensi
Penyembuhan,
5. Langkah-langkah yang harus ditempuh dalam pengelolaan
kelas pencegahan,
6. Rancangan prosedur pengelolaan kelas dimensi pencegahan
(preventif)
7. Dimensi pengelolaan kelas dimensi penyembuhan (kuratif),
8. Pengaturan lingkungan fisik kelas, Self-discipline

5. T
Ada apa
dengan
situasi
ini ?

6. LANDASAN HUKUM
Undang-undang SIKDINAS No. 20 Tahun
2003
Pasal 40 ayat 2
menyatakan :
Pendidik dan tenaga kependidikan
berkewajiban menciptakan suasana
pendidikan yang bermakna,
menyenangkan, kreatif, dinamis dan
dialogis

7. STANDAR PROSES
bahwa proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan
dengan interaktif ,
inspiratif , menyenangkan, menantang , memotivasi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik
Ai nurjanah Bdk Bnduung

8. T
PP NO 19 TAHUN 2005 TENTANG
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PASAL 19
AYAT 3
Setiap satuan pendidikan melakukan
perencanaan proses pembelajaran,
pelaksanaan proses pembelajaran,
penilaian hasil pembelajaran, dan
pengawasan proses pembelajaran untuk
terlaksananya proses pembelajaran
yang efektif dan efisien.

9. 9

10. 1. TUJUAN YANG SAMA
2. PRINSIP & NILAI-NILAI YANG SAMA
3. KEYAKINAN KUAT DALAM
BELAJAR MENGAJAR
4. KESEPAKATAN,KEBIJAKAN,
PERATURAN DAN PROSEDUR YANG
JELAS

11. PROFIL GURU super
Jadi GURU SUPER
Siapa Takut…
Mendidik dengan IKHLAS
Saya bisa, Kamu bisa, Pasti bisa
Bisa….?
B I SA..BISA..BISA HUH… !!

12. KEYAKINAN AKAN KEMAMPUAN
SISWA
SALAM MOTIVASI GURU
Saya guru yang terbaik
Murid saya murid yang terbaik
Tempat mengajar saya, tempat yang terbaik

13. T
Pengelolaan Kelas
Pengelolaan: ….?
Kelas : ….?
FISIKA

14. T
MANAKAH PENGERTIAN PENGELOLAAN KELAS YANG
PALING BERKENAN ?
1. Seperangkat kegiatan guru untuk menciptakan dan
mempertahankan ketertiban suasana kelas.
2. Seperangkat kegiatan guru untuk memaksimalkan
kebebasan siswa.
3. Seperangkat kegiatan guru untuk mengembangkan
tingkah laku siswa yang diinginkan dan meniadakan
tingkah laku yang tidak diinginkan.

15. T
4. Seperangkat kegiatan guru untuk
mengembangkan hubungan
interpersonal yang baik dan hubungan
sosio-emosional kelas yang positif.
5. Seperangkat kegiatan guru untuk
menumbuhkan organisasi kelas yang
efektif.

16. 16

17. T
Bahan diskusi:
1. Masalah-masalah dalam pengelolaan kelas
2. Aspek-aspek pengelolaan kelas
3. Prosedur pengelolaan preventif
4. Prosedur pengelolaan kuratif
5. Pendekatan pengelolaan kelas

18. T
Pengaturan ruang kelas
Pembinaan disiplin
1. Klasikal
2. Kelompok kecil
3. Individual
Pengelolaan layanan
pembelajaran
Musik

19. T
1. Alasan ….?
2. Hambatan-hambatan … ?
3. Solusi ….?

20. T
PENATAAN MEJA
KURSI DI KELAS

21. T
Prosedur
Dimensi
Preventif
Dimensi
kuratif

22. T
1. Penampilan fisik umumnya memprihatinkan:
ukuran, penghuni, pencahayaan, udara, suhu,
meja, kursi, papan tulis, meja/kursi guru, lemari
dan gudang.
2. Asesoris lain untuk sudut-sudut aktivitas,
bahan-bahan pengajaran dan pajangan masih
langka.
3. Pengaturan denah kelas amat typical.
4. Pengorganisasian layanan pembelajaran DDCH.
5. Perilaku siswa dan pembinaan disiplin masih
lemah

23. T
Revisi Kurikulum Dikdasmen 2017
RPP Kurikulum 2013 revisi 2017
RPP yang dibuat harus muncul: PPK, Literasi, 4C Dan
HOTS
1. Mengintegrasikan PPK (Penguatan Pendidikan
Karakter) dalam pembelajaran terutama 5 karakter;
religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan
integritas.
2. Mengintegrasikan literasi, keterampilan abad 21
istilahnya 4C (creative, critical thinking, communicative
dan collaborative)
3. Mengintegrasikan HOTS (High Order Thinking Skill)

24. T
1. Mewujudkan kondisi kelas baik sebagai
lingkungan belajar ataupun sebagai kelompok
belajar yang memungkinkan berkembangnya
kemampuan masing-masing siswa.
2. Menghilangkan berbagai hambatan yang
merintangi interaksi belajar yang efektif.

25. T
3. Menyediakan fasilitas atau peralatan dan
mengaturnya hingga kondusif bagi kegiatan
belajar siswa yang sesuai dengan tuntutan
pertumbuhan dan perkembangan sosial,
emosional dan intelektualnya.
4. Membina perilaku siswa sesuai dengan latar
belakang sosial, ekonomi, budaya dan
keindividualannya.

26. T

27. T

28. T
Tempat duduk siswa berpola baris/deret
•Kelebihan: Siswa mampu di jangkau oleh pandangan guru, kelas tampak lebih teratur dam rapi, dan guru dapat mengawasi dari depan.
•Kekurangan: Guru biasanya kurang memperhatikan siswa yang ada di belakang. Siawa yang tempat duduknya dibelakang biasanya tidak dapat men
Tempat duduk siswa berpola baris/deret:
Kelebihan: Siswa mampu di jangkau oleh pandangan
guru, kelas tampak lebih teratur dan rapi, dan guru
dapat mengawasi dari depan.
Kekurangan: Guru biasanya kurang memperhatikan
siswa yang ada di belakang. Siswa yang tempat
duduknya dibelakang biasanya tidak dapat
menerima pelajaran secara maksimal.

29. T
Tempat duduk siswa berkelompok:
Kelebihan: Siswa dapat mendiskusikan masalah
belajarnya dengan siswa satu kelompoknya dan
dapat memaksimalkan kegiatan belajarnya dengan
baik.
Kekurangan: Kondisi kelas biasanya ramai dan
materi yang disampaikan tidak dapat disampaikan
secara maksimal dalam kondisi kelas yang demikian.

30. T
Tempat duduk siswa berbentuk Tapal
kuda/setengah lingkaran:
Kelebihan: guru dapat menjangkau seluruh peserta
didik sehingga pembelajaran dapat maksimal.
Kekurangan : kondisi ini digunakan untuk kelas yang
jumlah siswanya tidak terlalu banyak.

31. T
Tempat duduk berbentuk Lingkaran dan persegi:
Kelebihan: Sistem ini dapat menyelesaikan
permasalahan kelompok secara bersama dengan
peserta didik yang jumlahnya banyak, dapat
menjadikan mudah permasalahan yang dianggap
berat/ sulit.
Kekurangan: Pembelajaran kurang efektif dalam
penerimaan dan pemberian tugas, karena siswa
sekolah dasar umumnya lebih suka bermain.

32. T
Dimensi Pencegahan:
1. Peningkatan kesadaran diri sebagai guru
2. Peningkatan kesadaran diri siswa
3. Sikap jujur dan tulus dari guru.
4. Mengenal dan menentukan alternatif
pengelolaan.
5. Menciptakan kontrak sosial.

41. T
1. Peserta didik suka mengikuti aturan karena
mereka itu mengerti dan menerimanya.
2. Masalah disiplin kelas berkurang dengan
melibatkan siswa secara teratur dalam aktivitas
(belajar bermakna)
3. Pengelolaan kelas dengan pendekatan yang
memaksimalkan kegiatan siswa dengan
produktif.
4. Tujuan guru adalah mengembangkan self
control dalam diri anak.

42. T
1. Setiap aturan dan prosedur yang mengikat dan
ditempuh harus direncanakan terlebih dahulu.
2. Aturan-aturan yang ditetapkan dan prosedur
yang ditempuh itu harus jelas dan dibutuhkan.
3. Biarkan anak mengasumsikan tanggung
jawabnya secara independent.
4. Kurangi gangguan dan keterlambatan atau
penundaan.
5. Rencanakan kegiatan belajar yang independent
atau individual dan juga kegiatan belajar
kelompok.

43. T

44. T
1. Mengidentifikasi masalah
2. Menganalisis masalah
3. Menilai alternatif pemecahan masalah
4. Mendapatkan balikan

45. T
1. Multidimensionality
2. Simultaneity
3. Immediacy
4. Unpredictable and public
classroom climate
5. History

46. T
1. Pendekatan perubahan tingkah laku
2. Pendekatan penciptaan iklim sosio-
emosional
3. Pendekatan proses kelompok
4. Pendekatan eklektik
5. Prosedur pengelolaan kelas preventif
dan kuratif
6. Hambatan-hambatan dalam
mengelola kelas

47. 3/29/2009
pulauburungkepulauanseribu
2007