Lezione sul "Pensiero Computazionale" con Scratch, presentata il 14 febbraio 2015 al corso per insegnanti di scuola primaria e secondaria organizzato nell'ambito del progetto "CoderDojo Palermo".
Lezione sul "Pensiero Computazionale" con Scratch, presentata il 14 febbraio 2015 al corso per insegnanti di scuola primaria e secondaria organizzato nell'ambito del progetto "CoderDojo Palermo".
App e applicatco per IMPOSTARE DOMANDE INDIVIDUALI O DI GRUPPO PER LA RISPOSTA,O RACCOLTE DAI PARTECIPANTI.
Presentare gli argomenti con in un viaggio. Crea un video «tour» con risorse di supporto sull'argomento
o per espandere le domande.
Introduzione agli Episodi di Apprendimento Situato (EAS)Serena Triacca
Lezione seminariale sul tema degli Episodi di Apprendimento Situato (EAS) tenuta presso l'IIS Mantegna (Brescia) in occasione della chiusura del percorso formativo sul PNSD promosso dal Team digitale dell'IIS Lunardi (Brescia).
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Introduzione agli Episodi di Apprendimento Situato (EAS)Serena Triacca
Lezione seminariale sul tema degli Episodi di Apprendimento Situato (EAS) tenuta presso l'IIS Mantegna (Brescia) in occasione della chiusura del percorso formativo sul PNSD promosso dal Team digitale dell'IIS Lunardi (Brescia).
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I TRE MOMENTI
DELL’EAS
(EPISODI DI APPRENDIMENTO
SITUATI)
ORCHESTRARE LA
DIDATTICA FLIP
Momenti EAS Design Azioni didattiche Apprendimento
Preparatorio Trasposizione,
mediazione
Fare esperienza,
concettualizzare,
analizzare
Per acquisizione,
per ricerca
Operatorio Regolazione Analizzare,
applicare
Attraverso la
pratica, per
collaborazione
Ristrutturativo Documentazione Discutere,
pubblicare
Attraverso
discussione,
per collaborazione
3
STEPS
MOMENTO
PREPARATORIO
MOMENTO
OPERATORIO
MOMENTO RISTRUTTURATIVO
• LANCIO DI UNO STIMOLO PROBLEMATICO IN CLASSE
• LA LEZIONE A CASA (come tutorial, video, checklist …)
• I COMPITI IN CLASSE
• LA LEZIONE A POSTERIORI (dopo che gli studenti hanno
prodotto un artefatto)
IL LANCIO è costituito da una domanda su un problema
di realtà.
LA LEZIONE IN HOMEWORK è sotto forma di tutorial, di
video, di un doc , di un’immagine. E’ sempre
accompagnata da richieste e da domande.
ALERT!
Per la Scuola dell’Infanzia e per la Primaria il Momento Preparatorio viene
gestito quasi integralmente in classe ed è fortemente guidato in tutti i processi
dalla diretta presenza del docente.
IL DOCENTE IN CLASSE
RIASSUME E VERIFICA IN PLENARIA QUELLO
CHE E’ SUCCESSO NELLA FASE PREPARATORIA
CON UN FRAMEWORK CONCETTUALE FISSA I
PROBLEMI, DA’ AD ESSI UNA DIREZIONE DI
MARCIA
USA UN VIDEO STIMOLO O UN’IDEA O UN
DOCUMENTO O UN’IMMAGINE O ALTRO PER
LANCIARE L’ATTIVITA’ IN CLASSE
ORGANIZZA EVENTUALMENTE IL LAVORO DI
GRUPPO
GLI STUDENTI IN CLASSE
FORNISCE UNA CHECKLIST DELLE COSE DA FARE E
SUGGERISCE STRUMENTI POSSIBILI PER
PRODURRE UN ARTEFATTO
SI CONSULTANO TRA DI LORO, DEFINISCONO RUOLI, PROCEDURE,
RICERCHE, STRUMENTI. SUPPORTATI DAL DOCENTE ON DEMAND
PRODUCONO UN ARTEFATTO INDIVIDUALE O DI GRUPPO.
CONCLUSIONE E
RILANCIO DELL’ES
Gli studenti condividono i loro artefatti.
Il docente avvia una discussione.
È il momento della restituzione e della correzione
delle false opinioni.
Il docente fissa i concetti chiave in vista dell’attività
successiva e produce la Lezione a posteriori come
conclusione dell’attività.
Si pubblicano i risultati e gli artefatti.