corpus ungian 郭愛珍

1. 基于中國學習者語料庫的連接詞使用研究
郭愛珍

2. 一、研究動機與目的
 作者鄧飛運用中介語進行對比分析，以
英語本族語者所寫的議論文作參照，對
中國非英語專業英語學習者使用英語連
接副詞的情況進行描述性的研究，同時
對中國學習者所寫的漢語議論文進行觀
察，以探究學習者在使用英語連接副詞
時是否受到母語的影響。

3. 二、研究設計 ----1
 本研究對象為中國大陸非英語專業大學二年
級的英語學習者，共使用三個語料庫：
 1.(ST3) 全國大學英語四級考試作文子語料
庫
 2. （ NSC）自行建立在體裁和主題與 ST3
相當的 英語本族語語料庫
 3. （ L1 Chinese）中文語料庫

4. 二、研究設計 ----2
 1. 建立英語本族語語料庫和中文語料庫：含括
大學二年級學生的作業議論文。
 2. 確定檢索對象：一共收了 134個英語連接副
詞，皆經過與 (ST3) 、（ NSC）語料庫作檢
索，確定了這 134個英語連接副詞其相對應的
漢語連接副。
 3. 借助語料庫檢索工具：在三個語料庫中對連
接副詞進行檢索，得到其在語料庫中出現的頻
率。

5. 三、探討主題
 1. 中國英語學習者和英語本族語者相比，在使
用英語連接副詞時有何異同？
 例如：學生經常在文章中使用的連接副詞“ ”“
所以 因
此”“那麼”“這樣”. “ 由此可知”“於是”等等
2. 學習者在使用連接副詞時受到哪些因素的影響
？尤其是母語遷移是否是其中的因素之一？
所以：中國學生常在英語寫作時會直接翻譯成：“ so”
“then”…. 所熟悉的英語對應詞去對應。

6. 四、結果與討論
 ◎ 依連接副詞使用的整體趨勢
 1. 中國學習者在英語論文寫作中比英語本族語者使用更多
的連接副詞。
 例如：中國學生有 77 ％將 how ever 放在句首就是受到母
語的影響。
 2. 學習者在其母語 ( 漢語 ) 議論文中比英語本族語者使用
更多的連接副詞，表示可能是受到漢語的影響。
 3. 學習者使用英語連接副詞的類別比英語本族語者少 , 表
明學習者對英語連接副詞的類型掌握不夠全面。
 4. 中國學生在其漢語議論文中列舉添加類的連接副詞使用
較多，過渡和總結類的使用最少。 ex：首先 , 第二、
 ◎ 個別接副詞語的對比
 1. 學習者與英語本族語者皆向使用熟悉且高頻詞來實現語
篇銜接 , 對不熟悉則采取回避。

7. 六、結論
 指導學生觀察不同文體的英語篇章中各
種接副詞的使用。
 鼓勵學生在連接副詞的使用上遵循英語
本族語者的使用習慣。
 運用得當才能在文章中發揮連貫和銜接
的作用。