1. เทคโนโลยีนวัตกรรมและ
สื่อการศึกษา
241203 INNOVATION AND INFORMATION
TECHNOLOGY FOR LEARNING
ภารกิจการเรียนรู้ บทที่ 3
มุมมองทางจิตวิทยาการ
เรียนรู้กับเทคโนโลยีและ
สื่อการศึกษา

2. ภารกิจที่ 1
วิเคราะห์หาสาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรี
ไม่ตรงตามเป้ าประสงค์ที่ต้องการให้เกิดขึ้น พร้อมอธิบาย
เหตุผล

3. สาเหตุ
-ครูให้ดูเนื้อหาแต่ไม่มีการสรุปให้นักเรียนเข้าใจ
-นักเรียนไม่มีบทบาทหรือส่วนร่วม
เหตุผล
-การที่ใส่เนื้อหาและรูปภาพและกราฟฟิกเข้าไปในสื่อเพื่อให้นักเรียนดูแรกๆ
อาจจะน่าสนใจเพราะตัวกราฟฟิกแต่นานไปอาจเบื่อเพราะครูให้แค่ดูแต่ไม่อธิบายเนื้อหา
และบรรยายภาพประกอบโดยสรุปให้นักเรียนเข้าใจ
-นักเรียนไม่มีส่วนร่วม คือไม่มีการตั้งคาถามจึงเป็นการดูแบบผ่านๆมากกว่า
เพราะเมื่อไม่มีการตั้งคาถามเลยไม่รู้จะดูไปทาไมนักเรียนจึงขาดความกระตือรือร้นในการ
ที่จะค้นหาและทาความเข้าใจในเรื่องนั้นๆ

4. ภารกิจที่ 2
วิเคราะห์ว่าแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดในการออกแบบการสอน
และสื่อการสอนว่ามาจากพื้นฐานใดบ้าง และพื้นฐานดังกล่าว
มีความสัมพันธ์กันอย่างไร

5. พื้นฐานตามแนวคิดพฤติกรรมนิยม เป็นการออกแบบที่เน้นให้ผู้เรียน
สามารถจดจาความรู้ เนื้อหาให้ได้ในมากที่สุด โดยครูจะเป็นผู้นาเสนอ
ข้อมูลสาระสนเทศต่างๆ โดยใช้สื่อเช่นหนังสือเรียน ซึ่งบทบาทของ
ผู้เรียนจะเป็นเพียงผู้รับข้อมูลสารสนเทศ จากแนวคิดพฤติกรรมนิยมนี้จะ
เห็นได้ว่าข้อมูลข่าวสารจะถูกถ่ายทอด โดยตรงจากครูผู้สอนไปยังผู้เรียน

6. ซึ่งสอดคล้องกับสถานการณ์ของครูสมศรี คือ ครูสมศรีจะใช้
วิธีการสอนที่ให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่รอรับข้อมูลสารสนเทศเพียงอย่างเดียว
ส่วนครูสมศรีเป็นผู้นาเสนอข้อมูลสารสนเทศตามแนวความคิดและ
ประสบการณ์ของตนเอง รวมถึงการออกแบบการสอนที่ มุ่งเน้นเพื่อให้
ผู้เรียนสามารถจดจาความรู้ให้ได้ในปริมาณมากที่สุด

7. ภารกิจที่ 3
วิเคราะห์ว่าในยุคปัจจุบันที่สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลง
ตลอดจนกระบวนทัศน์ใหม่ของการจัดการศึกษา ในการออกแบบ
การสอนและสื่อการสอนนั้นควรอยู่พื้นฐานของสิ่งใดบ้าง อธิบาย
พร้อมให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ

8. ในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนควรอยู่พื้นฐานตาม
แนวคอนสตรัคติวิสต์เป็นหลัก แต่ยังประกอบด้วยแนวพฤติกรรม
นิยมและพุทธปัญญานิยมด้วย
เพราะ ผู้เรียนควรเป็นผู้สร้างความองค์ความรู้เอง โดยการ
เรียนรู้ ลงมือทา ปฏิบัติเป็นกลุ่ม และอภิปรายความรู้ร่วมกันในชั้นเรียน
แต่ยังมีแนวพื้นแบบเดิมด้วยเนื่องจากต้องมีการปรับเปลี่ยนรูปแบบ
การสอนตามสถานการณ์ สภาพแวดล้อม และช่วงวัยของผู้เรียนด้วย

9. ตัวอย่างเช่น กิจกรรมที่สนับสนุนผู้เรียนในการสร้างความรู้
ไม่ใช่สนับสนุนจากการใช้เทคโนโลยีควบคุมปฏิสัมพันธ์
ผู้เรียนทั้งหมด จะเป็นการดีถ้าผู้เรียนเป็นผู้สร้าง ผู้ควบคุมและ
เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับเทคโนโลยี เพราะเป็นการสนับสนุนหรือ
ช่วยเหลือให้เกิดความคิดรวบยอดและเกิดสติปัญญา

10. จัดทาโดย
553050054-8 นางสาวกัลยาณี ทองทับ
553050090-4 นางสาวภัทรสุดา ประสานพันธ์
553050102-3 นางสาวศศิธร พลไธสง
สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา ชั้นปีที่ 2