จุดเน้นที่ 3

งาน / โครงการ/กิจกรม 17
การปฏิบัตงานของโรงเรียนบ้ านไพรจิตรวิทยาปี งบประมาณ 2554 ระหว่ างวันที่ ระหว่ างวันที่ 1 เมษายน 2554 ถึงวันที่
ิ 30 กันยายน 2555
โรงเรียนบ้ านไพรจิตรวิทยา สานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาสระแก้ ว เขต 1
้ ่
จุดเน้ นการดาเนินงาน สภาพปัจจุบัน สภาพปัญหาและจุดพัฒนา วิธีการ/กิจกรรม/โครงการ/ของสถานศึกษา ผลการดาเนินงาน
ปี งบประมาณ 2555 ของสถานศึกษา เอกสาร/หลักฐาน/ร่ องรอยการดาเนินงาน
ของโรงเรียนบ้ านไพรจิตรวิทยา
3. จัดการศึกษาเพื่อเตรี ยมคนเข้าสู่ สภาพปัจจุบัน โครงการภาษาอังกฤษเพือการสื่อสาร
่ ผลการดาเนินงานทีคาดหวัง่
ประชาคมอาเซียนและประชาคมโลก - โรงเรี ยนได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรี ยนการ 1. กิจกรรมภาษอังกฤษวันละคา - ครู และนักเรี ยนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1-6 ทุก
1.พัฒนาสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตร สอนที่ส่งเสริ มให้ผเู ้ รี ยนมีความรู ้ความเข้าใจ 2. กิจกรรมสัปดาห์ภาษาอังกฤษ คน ได้รับการพัฒนาเพิ่มศักยภาพด้านภาษาอังกฤษ
5 ด้าน เกี่ยวกับภาษาอังกฤษ และกิจกรรมภาษาเขมรวัน 3. กิจกรรมส่งเสริ มทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการ เพื่อการสื่ อสารและสามารถพูดสื่ อสารได้ตาม
1) ความสามารถในการสื่ อสารอย่ างน้ อย ละคา เพื่อตระหนักและเตรี ยมความพร้อมนักเรี ยน สื่ อสารสาหรับครู และนักเรี ยนทุกชั้นเรี ยนทุกวันศุกร์ หลักสูตรที่กาหนดตามมาตรฐานและตัวชี้วดใน ั
2 ภาษา และครู เข้าสู่ประชาคมอาเซียน 4. กิจกรรมเล่านิทานภาษาอังกฤษทุกวันศุกร์ สาระภาษาเพื่อการสื่ อสารในระดับชั้นที่นกเรี ยน
ั
สภาพปัญหา 5. กิจกรรมร้องเพลงภาษาอังกฤษประกอบท่าทาง ่
เรี ยนอยูหรื อชั้นที่สูงกว่า ร้อยละ 60
- ครู ขาดทักษะ/เทคนิควิธีการจัดกิจกรรมการเรี ยน ผลการดาเนินงานทีทาได้ จริง
่
การสอนและการใช้สื่อการเรี ยนการสอนด้านการ - ครู และนักเรี ยนสามารถใช้เพือการสื่ อสารได้
่
ใช้ภาษาเพื่อการสื่ อสาร ร้อยละ 50
- นักเรี ยนขาดทักษะด้านการฟัง การพูด การอ่าน - นักเรี ยนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษในการ
ภาษาเพื่อการสื่ อสาร เข้าร่ วมกิจกรรมส่งเสริ มทักษะการพูดภาษาอังกฤษ
จุดที่ควรพัฒนา เพื่อการสื่ อสาร
- ส่งเสริ มและพัฒนาการจัดกิจกรรมภาษาเพื่อการ เอกสาร/หลักฐาน/ร่ องรอยการดาเนินงาน
สื่ อสารที่หลากหลาย ด้วยการ การร้องเพลง - แผนการจัดกิจกรรมโครงการภาษาอังกฤษเพื่อ
การเล่นเกม การสื่ อสาร
- คณะครู ดาเนินการใช้สื่อเทคโนโลยี ในการจัด - แผนการจัดกิจกรรมภาษาเขมรวันละคา
กิจกรรมการเรี ยนการสอนด้าน ภาษาอังกฤษ “ การ - แบบรายงานความก้าวหน้าการจัดกิจกรรม
ใช้ภาษาเพื่อการสื่ อสาร ” - ภาพการจัดกิจกรรม
- ส่งครู เข้ารับการอบรมเทคนิค วิธีการจัดกิจกรรม - ผลงานนักเรี ยน
การเรี ยนการสอนการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการ
สื่ อสาร/ จัดกิจกรรมอบรมขยายผลเพื่อนครู

18

จุดเน้ นการดาเนินงาน สภาพปัจจุบัน สภาพปัญหาและจุดพัฒนา วิธีการ/กิจกรรม/โครงการ/ของสถานศึกษา ผลการดาเนินงาน
จุดเน้ นที่ 3. จัดการศึกษาเพือเตรียมคน
่ -สภาพปัจจุบัน
เข้ าสู่ ประชาคมอาเซียนและประชาคม - โรงเรี ยนจัดทาโครงการฝึ กทักษะการคิดวิเคราะห์ - โครงการฝึ กทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดเชิง ผลการดาเนินงานทีคาดหวัง
่
โลก คิดสังเคราะห์ คิดเชิงบวกอย่างหลากหลาย บวกอย่างหลากหลาย นักเรี ยนร้อยละ 70 ขึ้นไป มีทกษะและ
ั
1.พัฒนาสมรรถนะสาคัญตามหลักสู ตร โดยจัดกิจกรรมบูรณาการในกลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ เอกสาร/ใบงานในการจัดกิจกรรมคิดวิเคราะห์ คิดเชิงบวก ความสามารถในการคิดเชิงบวก
5 ด้ าน ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ ให้นกเรี ยนฝึ กคิดเชิง
ั อย่างหลากหลาย
2) ความสามารถในการคิดเชิงบวก บวก และสรุ ปความเป็ นแผนที่ความคิดในแต่ละ ผลการดาเนินงานทีทาได้ จริง
่
เรื่ อง นักเรี ยนร้อยละ 60 ขึ้นไป มีทกษะและ
ั
สภาพปัญหา ความสามารถในการคิดเชิงบวก
- นักเรี ยนส่วนใหญ่ขาดทักษะการคิด การคิด
วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดเชิงบวกอย่าง เอกสาร/หลักฐาน/ร่ องรอยการดาเนินงาน
หลากหลาย นักเรี ยนคิดเองไม่ได้ตองขอ ้ - เอกสาร/ใบงานในการจัดกิจกรรมคิดวิเคราะห์
คาแนะนาหรื อคาอธิบาย คิดเชิงบวกอย่างหลากหลาย
จุดพัฒนา/แนวทางการแก้ปัญหา - ผลงานนักเรี ยนการคิดวิเคราะห์เชิงบวก
- ครู จดกิจกรรมฝึ กให้นกเรี ยนคิดในเชิงบวกโดยให้
ั ั - ภาพถ่ายในการดาเนินงาน
นักเรี ยนดูภาพ กระตุนให้นกเรี ยนตั้งคาถามจาก
้ ั
ภาพและเขียนคาตอบให้ได้มากที่สุกในเวลาที่
กาหนดให้โดยฝึ กให้นกเรี ยนคิดเชิงบวก แ
ั

19
จุดเน้ นการดาเนินงาน สภาพปัจจุบัน สภาพปัญหาและจุดพัฒนา งาน/โครงการ/กิจกรรมของสถานศึกษา ผลการดาเนินงาน
่ สภาพปัจจุบัน - กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ ผลการดาเนินงานทีคาดหวัง
่
เข้ าสู่ ประชาคมอาเซียนและประชาคม - จัดกิจกรรมฝึ กทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหา - กิจกรรมโครงงานทางวิทยาศาสตร์ - นักเรี ยนร้อยละ 80 สามารถแก้ปัญหาโดยใช้
ตามกระยวนการทางวิทยาศาสตร์ - จัดแหล่งเรี ยนรู ้/กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ประเภท กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
โลก
- นักเรี ยนส่วนใหญ่ขาดทักษะกระบวนการคิด science show เพื่อกระตุนให้เกิดการเรี ยนรู ้ และศึกษา
้ - นักเรี ยนร้อยละ 80 มีทกษะการแก้ปัญหาตาม
ั
1.พัฒนาสมรรถนะสาคัญตามหลักสู ตร แก้ปัญหาอย่างเป็ นระบบ หาคาตอบด้วยตนเองตามกระบวนการแก้ปัญหาทาง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตามศักยภาพของตนเอง
5 ด้ าน สภาพปั ญหา วิทยาศาสตร์ ผลการดาเนินงานทีทาได้ จริง
่
3) ความสามารถในการแก้ ปัญหา ตาม - นักเรี ยนส่วนใหญ่ขาดทักษะกระบวนการคิด โรงเรี ยนจัดกิจกรรมให้นกเรี ยนได้ฝึกทักษะการ
ั
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แก้ปัญหาอย่างเป็ นระบบ แก้ปัญหาตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
จุดพัฒนา/แนวทางการแก้ปัญหา - นักเรี ยนร้อยละ 70 สามารถแก้ปัญหาโดยใช้
- จัดกิจกรรมที่ฝึกทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหา กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - นักเรี ยนร้อยละ 70 มีทกษะการแก้ปัญหาตาม
ั
- จัดกิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ หรื อ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตามศักยภาพของตนเอง
โครงงานทางวิทยาศาสตร์ ที่ฝึกให้นกเรี ยนเกิด
ั
ทักษะในการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการทาง เอกสาร/หลักฐาน/ร่ องรอยการดาเนินงาน
วิทยาศาสตร์ - แผนการจัดกิจกรรม / ภาพถ่าย กิจกรรมวัน
วิทยาศาสตร์
- ภาพการจัดกิจกรรมการแก้ปัญหาตามกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ ประเภทโครงงาน การทดลอง การ
ทางานกลุ่ม
- การจัดข้อสอยเพื่อพัฒนานักเรี ยนให้เกิดทักษะการ
คิดในการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ -
ภาพการจัดกิจกรรม
- ผลงานนักเรี ยน

20
จุดเน้ นที่ 3. จัดการศึกษาเพื่อเตรี ยมคน สภาพปัจจุบัน โครงการภาษาอังกฤษเพือการสื่อสาร
่ ผลการดาเนินงานทีคาดหวัง
่
เข้าสู่ประชาคมอาเซียนและประชาคม - จัดกิจกรรมจิตอาสา เพื่อให้นกเรี ยนมีส่วนร่ วม
ั 1. กิจกรรมภาษอังกฤษวันละคา - นักเรี ยนร้อยละ 80 สามารถใช้ทกษะชีวตแบบ
ั ิ
โลก ในการรับผิดชอบต่อสังคม 2. กิจกรรมสัปดาห์ภาษาอังกฤษ พึ่งพาตนเองได้
1.พัฒนาสมรรถนะสาคัญตามหลักสู ตร - จัดกิจกรรมฝึ กทักษะชีวตแบบพึ่งพาตนเองและ
ิ 3. กิจกรรมส่งเสริ มทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการ - นักเรี ยนร้อยละ 80 มีจิตสาธารณะและมีส่วน
5 ด้ าน สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวตประจาวันได้จริ ง
ิ สื่ อสารสาหรับครู และนักเรี ยนทุกชั้นเรี ยนทุกวันศุกร์ ร่ วมรับผิดชอบต่อสังคม
4 ) ความสามารถในการใช้ทกษะชีวต ั ิ สภาพปัญหา 4. กิจกรรมล่านิทานภาษาอังกฤษทุกวันศุกร์ ผลการดาเนินงานทีทาได้ จริง
่
แบบพึ่งพาตนเองและรับผิดชอบต่อ - นักเรี ยนใช้ทกษะชีวตในการพึ่งพาตนเองน้ อย
ั ิ 5. กิจกรรมร้องเพลงภาษาอังกฤษประกอบท่าทาง - จัดกิจกรรมจิตอาสา เพื่อให้นกเรี ยนมีส่วนร่ วม
ั
สังคม จุดพัฒนาและแนวทางในการแก้ ปัญหา - ในการรับผิดชอบต่อสังคม
- จัดกิจกรรมในการฝึ กทักษะชีวตแบบพึ่งพา
ิ - จัดกิจกรรมฝึ กทักษะชีวตแบบพึ่งพาตนเองและ
ิ
ั
ตนเองให้กบนักเรี ยนเพื่อนาไปประยุกต์ใช้ใน สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวตประจาวันได้จริ ง
ิ
ชีวตประจาวันได้อย่างมีความสุข
ิ - นักเรี ยนร้อยละ 80 สามารถใช้ทกษะชีวตแบบ
ั ิ
- จัดกิจกรรประชาธิปไตยที่ปลูกฝังการมีจิต พึ่งพาตนเองได้
สาธารณะ /จิตอาสาบาเพ็ญประโยชน์ต่อโรงเรี ยน - นักเรี ยนร้อยละ 80 มีจิตสาธารณะและมีส่วน
และสังคมส่วนรวม ร่ วมรับผิดชอบต่อสังคม
เอกสาร/หลักฐาน/ร่ องรอยการดาเนินงาน
- ภาพการปฏิบติกิจกรรมต่างๆ
ั

21
จุดเน้ นที่ 3. จัดการศึกษาเพื่อเตรี ยมคน สภาพปัจจุบัน โครงการเปิ ดโลกกว้างแห่งการเรี ยนรู ้ เตรี ยมสู่ ผลการดาเนินงานทีคาดหวัง
่
เข้าสู่ประชาคมอาเซียนและประชาคม - โรงเรี ยนได้จดทาโครงการเปิ ดโลกกว้างแห่งการ
ั ประชาคมอาเซียน - นักเรี ยนมีความสามารถในการใช้และเลือกใช้
โลก เรี ยนรู ้ เตรี ยมสู่ประชาคมอาเซียนเพื่อให้นกเรี ยน
ั - กิจกรรมการใช้เทคโนโลยีและอินเทอร์เน็ตเพื่อการสื่ อสาร เทคโนโลยีร้อยละ 80
1.พัฒนาสมรรถนะสาคัญตามหลักสู ตร สามารถใช้และเลือกใช้เทคโนโลยีเพื่อการสื่ อสาร และการเรี ยนรู ้ ผลการดาเนินงานทีทาได้ จริง
่
5 ด้ าน และการเรี ยนรู ้ - กิจกรรมสร้างความตระหนักให้นกเรี ยนเห็นประโยชน์ และ
ั - จัดทาแผนการใช้หองปฏิบติการคอมพิวเตอร์
้ ั
5 ) ความสามารถในการใช้/เลือกใช้ สภาพปัญหา โทษของการใช้เทคโนโลยีและสามารถใช้และเลือกใช้ และจัดเวลาให้นกเรี ยนเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง
ั
เทคโนโลยีเพื่อการสื่ อสารและการเรี ยนรู ้ - ระบบการใช้งานอินเตอร์เน็ตมีปัญหาเน็ตหลุด เทคโนโลยีเพื่อการสื่ อสารและการเรี ยนรู ้โครงการ สร้างสรรค์ตระหนักถึงประโยชน์และโทษของ
บ่อย ทาให้ไม่สามารถใช้งานได้อย่างมี - เทคโนโลยีและเลือกใช้เทคโนโลยีเพื่อการสื่ อสาร
ประสิ ทธิภาพ เอกสาร/หลักฐาน/ร่ องรอยการดาเนินงาน
จุดพัฒนาและแนวทางในการแก้ ปัญหา - ภาพถ่ายและผลงานกิจกรรมการใช้เทคโนโลยี
- โรงเรี ยนปรับปรุ งพัฒนาระบบคอมพิวเตอร์และ และอินเทอร์เน็ตเพื่อการสื่ อสารและการเรี ยนรู ้
อินเตอร์เน็ตให้พร้อมใช้งานได้ตลอดเวลา

22

่ สภาพปัจจุบัน โครงการคุณธรรม จริยธรรมในโรงเรียน ผลการดาเนินงานทีคาดหวัง
่
เข้ าสู่ ประชาคมอาเซียนและประชาคม - โรงเรี ยนได้ดาเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริ ม - กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรี ยน - นักเรี ยน ร้อยละ 80 ขึ้นไป มีคุณลักษณะอันพึง
โลก คุณธรรม จริ ยธรรม และประชาธิปไตย เพื่อให้ - กิจกรรมนิมนต์พระมาสอน/พานักเรี ยน ไปเรี ยนที่วด
ั ประสงค์ 8 ประการตามหลักสูตร อยูใน ่
2. พัฒนานักเรียนให้ มคณลักษณะตาม
ีุ นักเรี ยนได้รับความรู ้และปฏิบติตามคุณธรรม
ั ไพรจิตรสามัคคีธรรม สัปดาห์ละ 1 วัน เกณฑ์ ดี - ดีเยียม
่
หลักสู ตรอย่ างน้ อย 8 ประการ เกียวกับ ่ จริ ยธรรม และพัฒนานักเรี ยนให้มีคุณลักษณะตาม - กิจกรรมวันไหว้ครู ผลการดาเนินงานทีทาได้ จริง
่
ความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ /ซื่อสัตย์ หลักสู ตรอย่ างน้ อย 8 ประการ - กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา - นักเรี ยน ร้อยละ 95 ขึ้นไป มีคุณลักษณะอัน
สุ จริต/ มีวนัย / ใฝ่ เรียนรู้ /อยู่อย่ าง
ิ สภาพปัญหา - กิจกรรมประกวดมารยาท พึงประสงค์ 8 ประการตามหลักสูตร อยูใน ่
พอเพียง /มุ่งมันในการทางาน / รักความ
่ - นักเรี ยนไม่มีระเบียบวินยั - กิจกรรมบันทึกความดีที่นกเรี ยนทาความดี
ั เกณฑ์ ดี - ดีเยียม่
เป็ นไทย / มีจตสาธารณะ
ิ - นักเรี ยนมีกิริยามารยาทไม่เรี ยบร้อยแล้ว -กิจกรรมการบูรณาการสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เอกสาร/หลักฐาน/ร่ องรอยการดาเนินงาน
จุดทีควรพัฒนา
่ 8 ประการ ในการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอน ทั้ง 8 กลุ่ม - แผนการจัดกิจกรรมในโครงการคุณธรรม
- จัดกิจกรรมฝึ ก/ประกวดมารยาทระดับห้องเรี ยน สาระการเรี ยน ทุกชั้นเรี ยน จริ ยธรรมในโรงเรี ยน
ทุกห้องเรี ยนนักเรี ยน - - ภาพถ่ายการจัดกิจกรรม
- ผลงานนักเรี ยน
- รายงานสรุ ปผลการดาเนินงานในกิจกรรม/
โครงการคุณธรรม จริ ยธรรมในโรงเรี ยน

23

่ สภาพปัจจุบัน โครงการพัฒนางานวิชาการ ผลการดาเนินงานทีคาดหวัง ่
เข้ าสู่ ประชาคมอาเซียนและประชาคม - โรงเรี ยนได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนที่ใช้ 3 - กิจกรรมส่งเสริ มการเรี ยนรู ้ที่เน้น โรงเรี ยนใช้ 3 เสาหลัก และบันได 5 ขั้น ในการ
โลก เสาหลักในการบริ หารจัดการ พัฒนานักเรี ยนและโรงเรี ยนสู่ ผูเ้ รี ยนเป็ นสาคัญ.ในการจัดกิจกรรมฝึ ก พัฒนานักเรี ยนและโรงเรี ยนสู่มาตรฐานสากลและ
3. ใช้ 3 เสาหลักและบันได 5 ขั้นใน มาตรฐานสากล นักเรี ยนในเรื่ องต่อไปนี้ ผูเ้ รี ยนมีศกยภาพสมรรถนะที่เป็ นสากล เพื่อเข้าสู
ั
การพัฒนานักเรียนและโรงเรียนสุ่ - ใช้บนได 5 ขั้น บูรณาการสอดแทรกในการจัดกิจกรรมทุก
ั - กิจกรรมฝึ กให้เด็กกล้าตั้งคาถาม ประชาคมอาเซียน
มาตรฐานสากล กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ ในการพัฒนาผูเ้ รี ยนให้มีศกยภาพ
ั - กิจกรรมฝึ กการสื บค้นความรู ้ ผลการดาเนินงานทีทาได้ จริง
่
สมรรถนะสู่มาตรฐานสากล ดังนี้ - กิจกรรมฝึ กการสรุ ปองค์ความรู ้ จากการประเมินศักยภาพสมรรถนะผูเ้ รี ยนโดยใช้
- จัดกิจกรรมฝึ กให้เด็กกล้าตั้งคาถาม - กิจกรรมฝึ กการสื่ อสารและการนาเสนอ กิจกรรมบันได 5 ขั้น นั้น
- จัดกิจกรรมฝึ กการสื บค้นความรู ้ - กิจกรรมฝึ กการบริ การสังคมและ - นักเรี ยนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีจิตสาธารณะ บริ การสังคม
- จัดกิจกรรมฝึ กการสรุ ปองค์ความรู ้ จิตสาธารณะ - นักเรี ยนส่วนใหญ่ร้อยละ 60 ยังขาดศักยภาพ/ทักษะ
- จัดกิจกรรมฝึ กการสื่ อสารและการนาเสนอ ในเรื่ องที่เด็กไม่กล้าตั้งคาถาม, สรุ ปองค์ความรู ้จากการ
- จัดกิจกรรมฝึ กการบริ การสังคมและจิตสาธารณะ ฟัง พูด อ่าน เขียน ไม่ได้ และการสื่ อสารนาเสนอเต่อที่
สภาพปัญหา สาธารณะ หน้าชั้นเรี ยน ไม่ได้
- นักเรี ยนในโรงเรี ยนส่วนใหญ่ขาดทักษะในการสรุ ปองค์ เอกสาร/หลักฐาน/ร่ องรอยการดาเนินงาน
ความรู ้ และทักษะการสื่ อสาร - แผนการจัดกิจกรรมส่งเสริ มการเรี ยนรู ้ที่เน้นผูเ้ รี ยน
จุดพัฒนาและขั้นตอนในการแก้ ปัญหา เป็ นสาคัญ.ในเรื่ องต่อไปนี้
- ส่งเสริ มและพัฒนาการจัดกิจกรรมที่เน้นการฝึ กทักษะการ - กิจกรรมฝึ กให้เด็กกล้าตั้งคาถาม
สรุ ปองค์ความรู ้จากการฟังนิทานเสี ยงตามสายของโรงเรี ยน - กิจกรรมฝึ กการสื บค้นความรู ้
และจากการอ่านจับใจความสาคัญ - กิจกรรมฝึ กการสรุ ปองค์ความรู ้
- ส่งเสริ มและพัฒนาการจัดกิจกรรมที่เน้นการฝึ ก - กิจกรรมฝึ กการสื่ อสารและการนาเสนอ
ทักษะการสื่ อสารและการนาเสนอจากการทารายงาน การทา - ผลงานนักเรี ยน
การทดลอง การทาโครงงานต่างๆ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

24

นักเรี ยนเข้าร่ วม English camp ของศูนย์เครื อข่ายวังใหม่

25

ค่ายอาเซียน.....มีฐานต่างๆให้ความรู ้มากมาย

26

คณะครู เข้ารับการอบรมภาษาอังกฤษ เพื่อนาความรู้ที่ได้รับมาพัฒนานักเรี ยน

27

แหล่งเรี ยนรู ้เกี่ยวกับธงอาเซี ยนในสถานศึกษา

28

กิจกรรมเรี ยนรู ้สู่ประชาคมอาเซียน จากสื่ อ ICT

29

แซนตร้าครอส...แจกของเด็กๆแล้ว
เต้นประกอบเพลง ,ภาษาอังกฤษวันละคา

จุดเน้นที่ 3

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (18)

Viewers also liked

Viewers also liked (17)

Similar to จุดเน้นที่ 3

Similar to จุดเน้นที่ 3 (20)

จุดเน้นที่ 3