1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта начального
общего образования на основе типовых программ по математике. Программа обеспечена учебно-методическим комплектом
«Математика 3 класс», авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова; «Тетрадь по
математике. 3класс (1-2части)». М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова. – М.: Просвещение,
2009 г.
Изучение математики, направлено на достижение следующих целей:
- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых
для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни
ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ - 170 часов
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 (продолжение) -107 часов:
 сложение и вычитание - 11 часов;
 умножение и деление - 65 часов;
 внетабличное умножение и деление -31 час.
ЧИСЛА ОТ 1ДО 1000 - 44 часа:
 нумерация - 15 часов;
 сложение и вычитание - 14 часов;
 умножение и деление – 15 часов.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ- 19 часов.

2. СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение
следующих целей:
• развитие образного и логического мышления, воображения: формирование предметных умений и навыков,
необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной
жизни.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Числа и вычисления
Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от О до 1 000 000. Классы и разряды.
Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков.
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения.
Отношения «больше на...», «меньше на...».
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения.
Отношения «больше в...», «меньше в...». Деление с остатком.
Арифметические действия с нулем.
Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых
выражений со скобками и без них.
Перестановка слагаемых в сумме. Перестановка множителей в произведе- нии. Группировка слагаемых
в сумме. Группировка множителей в произведении Умножение суммы на число и числа на сумму. Деление
суммы на число.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических
действий при выполнении вычислений. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий1.
Способы проверки правильности вычислений.
Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам:

3. длине, массе, вместимости. Единицы длины (миллиметр, сантиметр. дециметр, метр, километр), массы
(грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц,
год, век).
Установление зависимостей между величинам и, характеризующими процессы: движения‫( ׃‬пройденный
путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи»
(количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «...и/или...»,
«если... ,то...>, «не только, но и...».
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие
модели).
Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин
Установление пространственных отношений: выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше,
спереди—сзади, перед, после, между и др.
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
треугольник, прямоугольник. Распознавание: окружность и круг; куб и шар. Измерение длины отрезка и
построение отрезка заданной длины.
Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный
сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
В результате изучения математики ученик должен
знать/понимать:
• последовательность чисел в пределах 100 000:
• таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в
• таблицу умножения и деления однозначных чисел
• правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

4. уметь:
• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;
• представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
• пользоваться изученной математической терминологией;
• выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях,
легко сводимых к действиям в пределах ста;
выполнять деление с остатком в пределах ста; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
• выполнять вычисления с нулем;
• вычислять значение числового выражения, содержащего 2—З действия (со скобками и без них);
• проверять правильность выполненных вычислений;
• решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);
• чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
• распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с
помощью линейки и от руки);
• вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
• сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
• сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
• определения времени по часам (в часах и минутах);
• решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
• оценки размеров предметов <на глаз»;
• самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных
геометрических фигур).

5. Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединены арифметический,
алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления
о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и
важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов
устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление
учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими
чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень
формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления у учащихся.
Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего
обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружить учащихся предусмотренным программой
кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечить необходимый уровень их общего и математического
развития. Последнее может быть достигнуто лишь при условии реализации в практике соответствующей
целенаправленной методики.
Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях
доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа предполагает вместе с тем и доступное

6. детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе
изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми
явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.
Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий.
Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения,
противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в
рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между
собой понятий, действий, задач сближено во времени.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел,
позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает
хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
Ведущие принципы обучения математике в младших классах — учет возрастных особенностей
учащихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных
способностей детей, практическая направленность преподавания, выработка необходимых для этого
навыков.
3 класс ( 170ч)

7. Учебно- тематический план
№ п/п Название раздела Количество Содержание
часов
1 Числа от 1-100 ( про-
должение) 11ч
Сложение и вычитание
2 Табличное умножение и 65ч Таблица умножения однозначных чисел и соответствую-
деление щие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0,
деление числа 0, невозможность деления на 0.
Нахождение числа, которое в несколько раз больше или
меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.
Примеры взаимосвязей между величинами (цена,
количество, стоимость и др.).
Решение подбором уравнений вида х • 3 = 21, х : 4 = 9,
27 : х = 9.
Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношение
между ними.
Площадь прямоугольника (квадрата).
Обозначение геометрических фигур буквами.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения
между ними.
Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности

8. (круга).
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение
долей.
3 Внетабличное умножение и 31ч Умножение суммы на число. Деление суммы на число.
деление Устные приемы внетабличного умножения и деления.
Деление с остатком.
Проверка умножения и деления. Проверка деления с
остатком.
Выражения с двумя переменными вида а + б, а — б,
а * б, с : д, нахождение их значений при заданных
числовых значениях входящих в них букв.
Уравнения вида х * 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их
решение на основе знаний взаимосвязей между
результатами и компонентами действий
4 Числа от 1 до 1000 44ч Образование и названия трехзначных чисел. Порядок
Нумерацияя 15ч следования чисел при счете.
Запись и чтение трехзначных чисел. Представление
трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Сравнение чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

9. 5 Арифметические 29ч Устные приемы сложения и вычитания, умножения и
действия деления чисел в случаях, сводимых к действиям в
пределах 100.
Письменные приемы сложения и вычитания.
Письменные приемы умножения и деления на
однозначное число.
6 Итоговое повторение 19ч
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 3 класса:
Обучающиеся должны знать:
 названия и последовательность чисел до 1000;
 названия компонентов и результатов умножения и деления;
 таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
 правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).
Обучающиеся должны уметь:
 читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
 выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
 выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
 выполнять проверку вычислений;
 вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
 решать задачи в 1-3 действия;
 находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

10. Календарно- тематическое планирование.
№ Название темы Кол Тип урока Элементы содержания Информ. Дата
п/п и Форма урока изучаемого материала в сопровожде
чест соответствии с ние. По Факт
во ФКГОСОО плану
ча
сов
Числа от 1 до 100(продолжение) 107
Сложение и вычитание 11 Учебник, 02.09
1. Название, тетради на 05.09
Повторение знаний о сложении и Вводный Актули последовательность и печатной 06.09
1
вычитании. Устные приемы сложения и урок зация запись чисел от 0 до основе, 07.09
вычитания 100;устное и карточки для 08.09
2. Комплексн письменное сложение и индивидуальн 09.09
ое пов вычитание чисел, работы,
Актули использование геометрическ
Письменные приемы сложения и 1 торение
вычитания. Задачи в 2 действия зация соответствующих ие фигуры
изучен.
терминов, действия с 0;
материа способы проверки
3. Урок пов правильности
Выражение с переменной. Решение Систематиз
1 торения вычислений; решение
уравнений способом подбора ация знан. з
текстовых задач
4. арифметическим
Урок пов Систематиз
Решение уравнений вида х + 20 = 36, 50 способом; 12.09
1 торения
+ х = 72 на основе знания связи чисел ация знан. распознавание и
при сложении изображение
5-6. геометрических фигур;
Решение уравнений вида х – 20 = 31, 74 Урок пов Систематиз измерение длины
2
– х = 8 на основе знания связи чисел при торения ация знан отрезка, сравнение
вычитании. Самостоятельная работа отрезков; вычисление Р
7. Урок пов многоугольника.
Обозначение геометрических фигур Сост.блоков
1 торения
буквами новой инф..
8-9. 2 Урок Применени 13.09

11. е зна ний в
повторе
Закрепление пройденного материала новой учеб 14.09
ния
ситуации
10. Входная контрольная работа 1 15.09
11. Урок Систематизац
Работа над ошибками 1 16.09
повтор. знаний

12. Умножение и деление 65 Таблица
12. Конкретный смысл умножения и Составлен.бл «Порядок 19.09
1 Урок изуче
деления оков новой ин выполнения 20.09
ния нов.мат
13. Связь умножения и деления 1 формации действий в 21.09
14. Таблица умножения и деления с числом Комбиниро выражениях 22.09
1 без скобок и
2. Четные и нечетные числа ванный 23.09
15. Таблица умножения и деления с числом Комбиниро со скобками», 26.09
1 тетради на
3 ванный
16. Связь между величинами: цена, печатной 27.09
Комбиниро основе,
количество, стоимость. Проверочная 1 28.09
ванный карточки для
работа 29.09
17. Связь между величинами: масса одного индивидуальн 30.09
Комбиниро ой работы,
предмета, количество предметов, масса 1 03.10
ванный Умножение и деление презентации
всех предметов
18-1 Порядок выполнения действий в Комбиниро чисел, использование 04.10
2 соответствующих
9. выражениях без скобок и со скобками ванный 05.10
20. Урок терминов; таблица
Закрепление пройденного материала 1 Таблица 06.10
повторения умножения; отношения
Пифагора, 07.10
21. Связь между величинами: расход ткани «больше в …» ,
Комбиниро тетрадь на 12.10
на одну вещь, количество вещей, расход 1 «меньше в …» ;
ванный печатной 10.10
ткани на все вещи деление с остатком;
основе. 11.10
Комбиниро умножение и деление с
Закрепление пройденного материала 1 карточки с 13.10
22 ванный 0; порядок выполнения
задачами, 14.10
23. Урок действий в числовых
Контрольная работа 1 презентации 17.10
контроля выражениях;
нахождение значения 18.10
24. Урок коре 19.10
Работа над ошибками 1 выражений со скобками
кции знан. 20.10
и без них; группировка
25. Таблица умножения и деления на 4 1 комбинир 21.10
множителей в
26-2 Закрепление. Таблица Пифагора. Комбиниро 24.10
2 произведении;
7. Арифметический диктант ванный 25.10
умножение и деление
28-2 Задачи на увеличение числа в несколько Изучение 26.10
2 суммы на число и числа
9. раз нового мат. Квадратный
на сумму; установление
30-3 Задачи на уменьшение числа в Изучение зависимостей между сантиметр. кв.
2
1. несколько раз нового мат. величинами « купли – дм,кв.метр,
32. Таблицы умножения и деления с числом Комбиниро продажи»; задач Таблица
1
5 ванный арифметическим «Площадь
33-3 Задачи на сравнение чисел с помощью Комбиниро квадрата,

13. 45. Площадь. Способы сравнения фигур по 1 Изучен.нов 10.11
площади ого матер.
46-4 Единица площади – квадратный 2 Изучен.нов 11.11
7. сантиметр ого матер. 14.11
вычисление Р
48-4 2 Ур.система 15.11
Площадь прямоугольника многоугольника.
9. тизац знан. 16.11
50. Таблицы умножен и деления с числом 8 1 Комбинир 16.11
51. Таблицы умножения и деления с числом 1 Комбиниро 17.11
9 ванный

14. Таблица»
Единицы
52-5 Единица площади – квадратный 2 Комбиниро площади», 21.11
3 дециметр ванный тетради на 18/11
54-5 Закрепление. Сводная таблица 2 Ур.система печатной 22.11
5. умножения тизац знан основе, 23.11
56 1 Изуч нов карточки для 24.11
Единица площади – квадратный метр
материала индивидуальн 25.11
57-5 2 Ур.система ой 28.11
Закрепление. Тест
8 тизац знан работы,Табли 29.11
59-6 2 Комбиниро ца умножения 30.11
Умножение на 1 и на 0
0. ванный презентации 01.12
61 2 Комбиниро 02.12
Деление вида а: а, 0: а
62 ванный 05.12
63. 1 Комбиниро 06.12
Задачи в 3 действия
ванный 07.12
64. 1 Комбиниро
Закрепление пройденного материала. 08.12
ванный
Таблица 09.12
65 1 Урок
Контрольная работа «Единицы 12.12
контроля
измерения 13.12
66. 1 Комбиниро
Работа над ошибками. Доли времени», 14.12
ванный
календарь, 15.12
67 2 Урок изуч.
Образование и сравнение долей карточки для 16.12
68 нового мат
индивидуальн 19.12
69-7 Круг. Окружность (центр, радиус, 2 Комбиниро
ой работы 20.12
0. диаметр) ванный
21.12
71. Задачи на нахождение доли числа и 1 Комбиниро
числа по его доле ванный 22.12
72-7 2 Комбиниро 23.12
Единицы времени – год, месяц, сутки
3 ванный
74-7 2 Урок систе
Закрепление пройденного материала.
5. матизации
Арифметический диктант
изуч знан.
76 Контрольная работа за I полугодие 1 Урок контр
77. Работа над ошибками. Закрепление 1 Комбиниро
пройденного материала ванный

15. 31
Внетабличное умножение и деление Тетрадь на 26.12
78. Приемы умножения и деления для 1 Изучение Умножение и деление печатной 27.12
случаев вида нового чисел, использование основе,
20 х3, 3х20, 60:3 материала соответствующих презентации
79. 1 Комбиниро терминов; таблица
Приемы деления для случаев вида 80:20
ванный умножения;
80 Умножение суммы на число 1 Комбиниро
ванный

16. 81. Закрепление пройденного материала 1 Комбиниро ванный отношения «больше в 28.12
82. Приемы умножения для случаев вида 23 1 Комбиниро …» , «меньше в …» ; 09.01
х 4,4х23 ванный деление с остатком; 10.01
83. Закрепление пройденного материала 1 комбиниров умножение и деление с 11.01
84. Решение задач на нахождение 1 Комбиниро 0; порядок выполнения Геометрическ 12.01
четвертого пропорционального ванный действий в числовых ий материал, 13.01
85. Выражение с двумя переменными. 1 Изучение выражениях; презентации
нового мат. нахождение значения 16.01
86. Закрепление геометрических 1 Комбиниро выражений со скобками 17.01
представлений ванный и без них; группировка
18.01
87. Деление суммы на число 1 комбиниров множителей в
19.01
произведении;
88. Закрепление. Проверочная работа 1 Урок 20.01
умножение и деление
систем 23.01
суммы на число и числа
атиз.знаний 24.01
на сумму; установление
89. Приемы деления для случаев вида 78 : 2, 1 Тесты. 25.01
зависимостей между
69 : 3 Тетради, 26.01
величинами « купли –
90 Связь между числами при делении 1 карточки для
продажи»; задач
91. Проверка деления 1 индивидуальн
арифметическим
92. Приемы деления для случаев вида 87 : 1 способом; . работы
29, 66 : 22 распознавание и 27.01
93. Проверка умножения 1 изображение Карточки, 30.01
94- Решение уравнений на основе знания 2 геометрических фигур; тетрадь на 31.01
95. связи между результатами и измерение длины печ. основе. 01.02
компонентами умножения и деления. отрезка, сравнение Презентации, 02.02
Тест отрезков; тесты 03.02
96 Закрепление пройденного материала 1 вычисление Р 06.02
97. Контрольная работа 1 многоугольника. 07.02
98. Работа над ошибками 1 08.02
99- Деление с остатком 2 09.02
100 10.02
101 Приемы нахождения частного и остатка 2 13.02
-10 14.02
2.
103. Закрепление. Арифметический 1
диктант
104. Деление меньшего числа на большее 1

18. Числа от 1 до 1000. 44 Название,
Нумерация 15 последовательность и
110. Устная нумерация 1 запись чисел от 0 до
111. Письменная нумерация 1 1000; умножение и
112 Разряды счетных единиц 2 деление чисел,
-11 использование
3. соответствующих
114. Натуральная последовательность 1 терминов; таблица
трехзначных чисел умножения; отношения
115. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 1 «больше в …» ,
100 раз «меньше в …» ;
116. Замена числа суммой разрядных 1 деление с остатком;
слагаемых умножение и деление с
117. Сложение (вычитание) на основе 1 0; порядок выполнения
десятичного состава трехзначных чисел действий в числовых
118. Сравнение трехзначных чисел 1 выражениях;
119. Определение общего числа единиц 1 нахождение значения
(десятков, сотен) в числе выражений со скобками
120 Обозначение чисел римскими цифрами 1 и без них; группировка
множителей в
121. Единицы массы – килограмм, грамм 1
произведении;
122. Закрепление пройденного материала 1
123. Контрольная работа 1
124. Работа над ошибками. Решение задач 1
Сложение и вычитание 14
125 Приемы устных вычислений 2
-12
6.
127. Закрепление пройденного материала. 1
Арифметический диктант
128 Закрепление. Решение задач 3
-12
9.

20. 130. Приемы письменных вычислений 1 умножение и деление Таблица Приемы
131. Алгоритм письменного сложения 1 суммы на число и числа письменного
132. Алгоритм письменного вычитания 1 на сумму; сложения и
133, Виды треугольников (по сторонам) 1 установление вычитания
134. Закрепление пройденного материала 1 зависимостей между ,карточки для
135. Контрольная работа по теме 1 величинами « купли – индивидуальн.
«Сложение и вычитание» продажи»; задач работы
136. Работа над ошибками. Закрепление 1 арифметическим
Умножение и деление 15 способом;
137- Приемы устных вычислений 3 распознавание и
138. изображение
139. Закрепление. Решение задач 1 геометрических фигур;
140. Закрепление. Проверочная работа 1 измерение длины
141- Приемы письменного умножения на 2 отрезка, сравнение
142. однозначное число отрезков;
143. Закрепление пройденного материала 1 вычисление Р
144. Закрепление. Самостоятельная работа 1 многоугольника;
145- Приемы письменного деления на 2 нахождение
146. однозначное число неизвестного
147. Закрепление пройденного материала 1 компонента
148. Закрепление. Проверочная работа 1 арифметических
149. действий; единицы
Закрепление. Решение задач 1 Таблицы
150.
длины (мм, см, дм, м,
Итоговая контрольная работа «Внетабличное
км), массы ( г, кг, ц, т),
151. Работа над ошибками. Решение задач 1 умножение и
вместимости(л),
Повторение основных вопросов из 17 деление»,
времени ( с, мин, ч).
пройденного «Единицы
152. Табличное умножение и деление 1 площади», «При
153- Связь между величинами. Решение задач 2 емы письменного
154. сложения и
155. Единицы площади. Площадь 1 вычитания»,тетра
прямоугольника дь, презентации,
156. Единицы времени. Самостоятельная 1 карточки для
работа индивидуальной
157. Задачи на кратное и разностное 1 работы
сравнение
158- Внетабличное умножение и деление 2
159.

21. Демонстрационный материал.
1. Увеличение и уменьшение чисел
2. Уравнение
3. Деление с остатком
4. Периметр и площадь многоугольника
5. Письменное умножение
6. Письменное деление
7. Мер веса
8. Метрических мер
9. Разрядов и классов
10. Умножение на однозначное число
11. Деление на однозначное число
12. Таблица Пифагора
13. Таблица умножения
14. Единицы времени
Ресурсное обеспечение рабочей программы.
1. Программа: Моро М.И., Колягин Ю.М. и др. Математика (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные
классы (1-4) Ч.1, М.: Просвещение, 2001.с. 230-247)
2. Учебники:
Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. Ч.2., М.: Просвещение, 2010.
Моро М.И. Тетрадь по математике. 3 класс. Ч.1.2., М.: Просвещение, 2010.
3. Лутошкина О.А. Календарно- тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России». М. «ВАКО» 2008.
4. Коростина Е.А. Поурочные планы по математике. 3 класс. Волгоград 2002 г.