Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Fisika tentang fluida statis dan dinamis untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kalaena. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 5 pertemuan dengan materi utama hukum-hukum fluida statis dan dinamis serta indikator pencapaian dan penilaian hasil belajar.

1. SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/ PROGRAM/SEMESTER
MATERI POKOK
ALOKASI WAKTU
: SMA NEGERI 1 KALAENA
: FISIKA
: XI /ILMU-ILMU ALAM/GENAP
: FLUIDA STATIS & DINAMIS
: 10 X 45 MENIT /(5X PERTEMUAN)
1. STANDAR KOMPETENSI :
2. Menerapkan konsep dan prinsip pada mekanika klasik sistem kontinu (benda tegar dan fluida)
dalam penyelesaian masalah.
2. KOMPETENSI DASAR :
2.2. Menganalisis hukum -hukum yang berhubungan dengan fluida static dan dinamik dan dapat
menerapkan konsep tersebut dalam kehidupan sehari-hari
3. INDIKATOR PENCAPAIAN :
o Memformulasikan hukum dasar fluida statik
o Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari
o Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik
o Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari
4. MATERI PEMBELAJARAN
o Hukum dasar Fluida Static :
 Tekanan Hidrostatis
 Hukum Pascal
 Hukum Archimedes
o Viskositas pada Fluida
o Hukum Dasar Fluida Dinamis :
 Asas Kontinuitas
 Asas Bernoulli
 Konsep Venturimeter
5. STRATEGI PEMBELAJARAN :
 Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Informasi/ceramah, diskusi
 Pendekatan : Ketrampilan Proses
6. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) :

2. Kriteria Ketuntasan Minimal untuk KD 2.2 : 70% ( dari 0 – 100%)
7. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
o Pertemuan 1
Sintaks Kegiatan Guru_Siswa Waktu
Kegiatan Awal :
Apersepsi/
Orientasi/ Motivasi
 Menginformasikan SK, KD dan indikator yang akan
dicapai (rasa ingin tahu, gemar membaca, )
 Guru memaparkan kegunaan dan tujuan
mempelajari fluida statis bagi kehidupan manusia sehari-hari.
(gemar membaca, kerja keras, )
Kegiatan Inti :
Presentasi &
Latihan
terstruktur/terbimbi
ng
 Mempresentasikan konsep dasar fluida statis dan
menurunkan persamaan matematis untuk konsep-konsep
tersebut (rasa ingin tahu,komunikatif, )
 Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan
konsep dasar fluida statis (disiplin, kerja keras, )
 Mendiskusikan hasil eksperimen sederhana dan
bersama-sama menyimpulkan konsep tekanan hidrostatis, dan
hukum Archimedes (mengapung, melayang, dan tenggelam)
dalam sebuah laporan sementara. (kreatif, jujur, )
Kegiatan Akhir :
Refleksi
 Guru menanyakan kembali konsep dasar fluida statis,
konsep tekanan hidrostatis, konsep Pascal, Archimedes dan
tegangan permukaan (mandiri, )
o Pertemuan 2
Sintaks Kegiatan Guru_Siswa Waktu
Kegiatan Awal :
Orientasi/ Motivasi
 Menginformasikan SK, KD dan indikator yang akan
dicapai (rasa ingin tahu, komunikatif, )
 Memeriksa tugas awal berupa laporan lengkap hasil
eksperimen pada pertemuan sebelumnya (jujur, tanggung
jawab)
Kegiatan Inti :
Latihan
terstruktur/terbimbi
ng
 Bersama-sama siswa menerapkan formulasi konsep
tekanan hidrostatis, prinsip/ hukum Archimedes dan hukum
Pascal dalam contoh soal-soal sederhana (rasa ingin tahu,
gemar membaca, )
 Memberikan tugas terstruktur melalui soal-soal latihan
(mandiri)
Kegiatan Akhir :
Refleksi
 Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang
sudah bahas (disiplin, tanggung jawab, )

3. Pertemuan 3
Sintaks Kegiatan Guru_Siswa Waktu
Kegiatan Awal :
Apersepsi/
 Memeriksa tugas mandiri siswa yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya (jujur, tanggung jawab, )
Kegiatan Inti :
Presentasi &
Latihan
terstruktur/terbimbi
ng
 Membahas soal-soal hitungan penerapan hukum-hukum
dasar fluida statis yang dianggap sulit (rasa ingin tahu,
komunikatif, )
 Membuat alat peraga atau demonstrasi penerapan
hukum Archimedes dan/atau hukum Pascall (rasa ingin tahu,
kreatif )
Kegiatan Akhir :
Refleksi
 Guru memberikan tanya jawab tentang formulasi konsep
fluida statis yang telah dibahas (mandiri, )
o Pertemuan 4
Sintaks Kegiatan Guru_Siswa Waktu
Kegiatan Awal :
Apersepsi/
Orientasi/ Motivasi
 Menginformasikan SK, KD dan indikator yang akan
dicapai (rasa ingin tahu, komunikatif, )
Kegiatan Inti :
Presentasi Latihan
terstruktur/terbimbi
ng
 Mendiskusikan karakteristik fluida ideal, asas kontinuitas,
dan asas Bernoulli serta penerapannya secara klasikal dalam
memecahkan masalah (disiplin, tanggung jawab, )
 Mempresentasikan konsep fluida ideal, asas
kontunuitas, asas bernoulli (rasa ingin tahu, kreatif, )
 Bersama-sama siswa memformulasikan asas kontinuitas
dan asas bernoulli berdasarkan konsep dan menerapkannya
dalam penyelesaian contoh soal-soal sederhana (tanggung
jawab, disiplin, )
Kegiatan Akhir :
Refleksi
 Guru memberikan tanya jawab tentang konsep /hukum
dasar fluida dinamis (mandiri, )
 Memberikan tugas tidak terstruktur berupa penyelesaian
soal-soal latihan dari buku cetak/ modul (mandiri, )
o Pertemuan 5
Sintaks Kegiatan Guru_Siswa Waktu
Kegiatan Awal :
Apersepsi/
 Memeriksa tugas / latihan soal yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya (mandiri, tanggung jawab, )

4. Orientasi/ Motivasi
Kegiatan Inti :
Presentasi Latihan
terstruktur/terbimbi
ng
 Merancang eksperimen sederhana untuk membuktikan
konsep dasar fluida dinamik tentang kontinuitas dan konsep
bernoulli dalam aliran fluida/ zat cair (kreatif, gemar
membaca,)
 Melakukan eksperimen sederhana (kreatif)
 Mendiskusikan hasil eksperimen dan menarik kesimpulan
(jujur, tanggung jawab)
Kegiatan Akhir :
Refleksi
 Guru memberikan tanya jawab tentang hasil eksperimen
berupa pembuktian konsep kontinuitas dan bernoulli. (mandiri)
8. SUMBER/ALAT BANTU :
o Sumber : Buku Fisika 2B
Modul Fisika 2B,
o Alat Bantu : Wadah, zat cair/air, telur, plastisin, kertas tisue, kelereng, sabun,
bejana kaca, hair dryer, klip/silet, kertas folio
9. PENILAIAN & PROGRAM TINDAK LANJUT:
J. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Prosedur Penilaian :
 Penilaian Kognitif
 Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok
 Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan
 Penilaian Psikomotorik (Action)
 Jenis : Eksperimen/ Demonstrasi
 Bentuk : Unjuk Kerja
 Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa
2. Instrumen :
o Aspek Kognitif : Soal Terlampir
o Aspek Psikomotrik : Lembar Eksperimen Peserta Didik (terlampir)
o Aspek Afektif : Lembar Pengamatan Sikap Siswa
3. Tindak Lanjut :
 Pembelajaran Remedial , untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
Mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :
 Bagi siswa yang memperoleh nilai 65 – 70, diberikan Tugas Mandiri untuk
menyelesaikan masalah / soal yang berkaitan dengan IP yang tidak tuntas
 Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 64, diberikan pembelajaran dengan tutor
sebaya dengan cara menyelesaikan / membahas soal-soal uji kompetensi yang
indikatornya tidak tuntas
 Bagi siswa yang memperoleh nilai >64, diberikan pembelajaran ulang secara
klasikal oleh guru mapel

5.  Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi yang belum tuntas)
 Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
 Memberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD
bagi teman-teman dikelompok tengan yang mengikuti pembelajaran remedial.
Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 1 Kalaena
Drs. BAKHTIAR
NIP 19670112 199303 1 010
Kalaena, Januari 2011
Guru Mata Pelajaran,
MUHAMMAD IQBAL, S.Pd
NIP 19840408 200803 1 001

6. Lampiran : Instrumen Penilaian Kognitif
U J I KOMPETENSI KD. 2.2
2.2. Menganalisis hukum -hukum yang berhubungan dengan
fluida static dan dinamik dan dapat menerapkan konsep
tersebut dalam kehidupan sehari-hari
F I S I K A
Kelas : XI / ILMU
ALAM
Waktu : 60 Menit
1. Sebuah pipa U berisi air dan minyak seperti ditunjukkan pada gambar. Selisih tinggi
kolom minyak dan air pada kedua kaki adalah 3 cm. Jika massa jenis air 1.000 kg/m³,
tentukan massa jenis minyak
2. Sebuah pompa hidrolik memiliki pengisap kecil yang diameternya 10 cm dan pengisap
besar yang diameternya 25 cm. Jika pengisap kecil ditekan dengan gaya F, maka pada
pengisap besar dihasilkan gaya 1.200 N. Hitung besar gaya F.
3. Sebuah balok dengan ukuran 0,2 m x 0,1 m x 0,3 m digantung vertikal dari seutas kawat
ringan. Tentukan gaya apung pada balok jika balok itu :
a. diselupkan seluruhnya dalam minyak (ρ = 800 kg/m³);
b. dicelupkan tiga perempat bagian dalam air (ρ = 1.000 kg/m³) ;
c. dicelupkan seperlima bagian dalam raksa (ρ = 13.600 kg/m³)
percepatan gravitasi = 10 m/s²
4. Semburan air memancar keluar secara mendatar dari sebuah lubang di dekat dasar tangki
pada gambar di samping. Jika lubang memiliki diameter 3,50 mm, hitunglah :
a. ketinggian h dari permukaan air dalam tangki;
b. debit air yang memancar keluar lubang (ambil ∏ = 22/7 dan g = 9.8 m/s²)
5. Sebuah pipa panjang memiliki penampang berbeda pada empat bagian (lihat gambar)
Luas penampang pipa pada bagian 1, bagian 2, dan bagian 3 berturut-turut adalah 150
cm², 100 cm², dan 50 cm². Kecepatan aliran air pada bagian 1 adalah 8,0 m/s, sedang
pada bagian 4 adalah 4.8 m/s. Hitunglah :
a. debit air pada tiap-tiap penampang tersebut;
b. luas penampang pipa pada bagian 4;