средняя группа- 28.4.17

1. !‫שלום‬ ‫יקרים‬ ‫הורים‬
‫ל‬ ‫השבוע‬‫פרש‬ ‫את‬ ‫מדנו‬‫יו‬‫ת‬‫ומצורע‬ ‫תזריע‬.
!‫נורא‬ ,‫נורא‬ ‫דבר‬ ‫זה‬ ‫הרע‬ ‫לשון‬ ,‫הרע‬ ‫לשון‬
‫ש‬ ‫כך‬ ‫על‬ ‫למדנו‬‫כשדיבר‬ ‫עונש‬ ‫קיבלו‬ ‫במדבר‬ ‫היהודים‬‫הרע‬ ‫לשון‬ ‫ו‬
?‫אותם‬ ‫שלחו‬ ‫לאן‬ ?‫הגוף‬ ‫על‬ ‫להם‬ ‫הופיע‬ ‫מה‬ .‫רעים‬ ‫דברים‬ ‫ואמרו‬
‫כל‬ ‫עם‬ ‫לגור‬ ‫לחזור‬ ‫יכלו‬ ‫הם‬ ‫האם‬‫הפצעים‬ ‫ואיך‬ ‫כן‬ ‫מתי‬ ?‫היהודים‬
?‫נעלמו‬ ‫שלהם‬
‫הצרעת‬ ‫האם‬‫הופיע‬ )‫(הפצעים‬‫ה‬?‫הגוף‬ ‫מעל‬ ‫חוץ‬ ‫מקום‬ ‫בעוד‬
:‫השבוע‬ ‫נושא‬‫בדרכים‬ ‫זהירות‬‫ו‬.‫הרמזור‬
‫צבעים‬ ‫כמה‬ ‫ילדיכם‬ ‫את‬ ‫שאלו‬‫יש‬?‫ברמזור‬?‫מסמל‬ ‫צבע‬ ‫כל‬ ‫מה‬
‫עוזר‬ ‫גם‬ ‫הרמזור‬ ‫כך‬ ,‫בדרכים‬ ‫לנו‬ ‫ועוזר‬ ‫אותנו‬ ‫מזהיר‬ ‫שהרמזור‬ ‫כמו‬
‫על‬ ‫לשמור‬ ‫לנו‬?‫הכיצד‬ .‫שלנו‬ ‫הלשון‬‫יכולים‬ ‫אנו‬ ‫לדבר‬ ‫רוצים‬ ‫כשאנו‬
.‫ולדבר‬ ‫לחשוב‬ ,‫לעצור‬ .‫ברמזור‬ ‫בצבעים‬ ‫להיזכר‬
‫הרמזור‬ ‫ואיך‬ ?‫מילה‬ ‫כל‬ ‫מסמלת‬ ‫ברמזור‬ ‫צבע‬ ‫איזה‬ ‫ילדיכם‬ ‫את‬ ‫שאלו‬
‫כ‬ ‫לנו‬ ‫עוזר‬‫לדבר‬ ‫רוצים‬ ‫שאנו‬.
?‫הרע‬ ‫לשון‬ ‫כשאומרים‬ ‫לפגוע‬ ‫יכולים‬ ‫אנו‬ ‫במי‬ ?‫הרע‬ ‫לשון‬ ‫זה‬ ‫מה‬
‫שמענו‬‫סיפ‬‫על‬ ‫מעניין‬ ‫ור‬‫אותם‬ ‫שאל‬ ‫מה‬ ?‫בדרך‬ ‫פגש‬ ‫מי‬ ‫את‬ ?‫לאימו‬ ‫הקשיב‬ ‫הוא‬ ‫האם‬ .‫ושובב‬ ‫קטן‬ ‫קנגורו‬
?‫לעשות‬ ‫יודעים‬ ‫הם‬ ‫מה‬ ‫אותם‬ ‫כששאל‬ ‫לו‬ ‫ענו‬ ‫החיות‬ ‫ומה‬‫ומה‬ ‫לו‬ ‫שעזרו‬ ‫אלה‬ ‫היו‬ ‫מי‬ ,‫הקנגורו‬ ‫נפצע‬ ‫כאשר‬
?‫להקשיב‬ ‫הבטיח‬ ‫הוא‬ ‫למי‬ ?‫יותר‬ ‫לעשות‬ ‫לא‬ ‫למד‬ ‫הוא‬
‫בנוסף‬."‫"אייר‬ ‫חודש‬ ‫ראש‬ ‫חל‬ ‫השבוע‬
‫שבקרוב‬ ‫כך‬ ‫על‬ ‫למדנו‬.‫מדורות‬ ‫בו‬ ‫שמדליקים‬ ‫כך‬ ‫ועל‬ ‫בעומר‬ ‫ל"ג‬ ‫יחול‬ ‫מאוד‬
‫מה‬ ?‫איתה‬ ‫לעשות‬ ‫אפשר‬ ‫מה‬ ?‫באש‬ ‫טוב‬ ‫מה‬ ‫ילדיכם‬ ‫את‬ ‫שאלו‬ ."‫"אש‬ ‫על‬ ‫ומרתק‬ ‫מעניין‬ ‫סיפור‬ ‫שמענו‬
?‫להיזהר‬ ‫צריך‬ ‫וממה‬ ‫באש‬ ‫מסוכן‬
‫התורה‬ ‫וקבלת‬ ‫שבועות‬ ‫חג‬ ‫עד‬ ,‫סיני‬ ‫בהר‬ ‫הימים‬ ‫את‬ ‫סופרים‬ ‫אנו‬ ‫יום‬ ‫כל‬-‫העומר‬ ‫ספירת‬ ‫ימי‬.
‫מגדלים‬ ‫אנו‬‫בצל‬,.‫הבצל‬ ‫של‬ ‫גדילתו‬ ‫התקדמות‬ ‫את‬ ‫יום‬ ‫בכל‬ ‫רואים‬ ‫אנו‬ .‫הקט‬ ‫בגננו‬
!‫שלום‬ ‫ושבת‬ ‫מהנה‬ ‫שבוע‬ ‫סוף‬ ‫לכם‬ ‫מאחלים‬
.‫אליזבט‬ ‫ומורה‬ ‫מרגריטה‬ ‫מורה‬
Здравствуйте, дорогие родители!
Недельная глава: Тазриа- Мецора
Лашон ара, лашон ара- зе давар нора, нора! Мы узнали, что евреи получали
наказание за лашон ара, когда они говорили плохие вещи, находясь в пустыне.
Что появлялось у них на теле? Куда их отсылали? Могли ли они вернуться и
жить со всеми евреями? Когда проказа на теле проходила? Появлялись ли
пятна где-нибудь ещё кроме тела?
‫בס"ד‬

2. Тема: правила дорожного движения и светофор.
Сколько цветов есть на светофоре? Что обозначает каждый из цветов? Так же
как светофор помогает нам соблюдать правила дорожного движения на улице,
он помогает нам следить за речью. Каким образом? Когда мы хотим что- то
сказать, надо остановиться, подумать, а затем уже говорить. Попросите детей
рассказать вам, чему соответствует каждый цвет и как светофор помогает нам
следить за речью.
Что такое «лашон ара»? Кого мы можем задеть, говоря «лашон ара»?
Мы слушали историю про
маленького шаловливого
кенгурёнка. Он слушался маму?
Кого он встретил? Что он
спрашивал и что ему отвечали?
Кто ему помог в трудную минуту?
Какой урок выучил из этой
истории кенгурёнок? Кого он
пообещал слушаться?
На этой неделе начался новый еврейский месяц- Ияр. Скоро наступит праздник
Лаг Баомер, в который принято зажигать костры.
Мы слушали очень интересный рассказ про огонь. Чем полезен огонь? А чем
он опасен?
Каждый день мы считаем дни омера. Мы отмечаем их на горе Синай до самого
верха, до дарования Торы.
Мы посадили в группе лук и каждый день наблюдаем, как он растёт.
На занятии по развитию речи у нас прошло занятие
по основам безопасности дорожного движения.
Целью занятия было:
 закрепить знания детей о светофоре, о его
сигналах;
 систематизировать знания детей о дорожных
знаках, об их значении;
 закрепить знания о наземном и воздушном
транспорте;
 развивать наблюдательность, зрительную
память;
И в конце занятия мы, на основе полученных знаний, сделали тематическую
поделку «Светофор».

3. На занятии по математике мы закрепили умение видеть равные группы
предметов при разном их расположении (в пределах 5). Вспомнили
геометрическую фигуру цилиндр и сравнили его с шаром и кубом.
Совершенствовали так же представления о пространственных отношениях,
выраженных словами далеко, близко.
На занятии по ознакомлению с окружающим
миром мы с детками разговаривали о том, что
природа оживает после долгого зимнего сна.
На деревьях зеленеют первые листочки.
Начинают цвести сады. И дома у нас, в
квартирах, где мы живем, есть комнатные
цветы (фиалки, герань, фикус). Мы
познакомились с ними. Для роста им нужно
тепло, земля и вода. Все эти условия
обеспечивает цветам человек. Нужно рыхлить
землю, протирать листья и, конечно же,
поливать. По необходимости цветам дают
витамины, их называют удобрения. Удобрение
разводят водой и поливают цветы. Так же мы
познакомились с дикорастущими цветами,
такими как: подснежник, тюльпан, мать-и-
мачеха, одуванчик и некоторые другие.
На занятии по рисованию мы рисовали по замыслу, применяя ранее усвоенные
навыки работы с красками.
На занятиях по физической культуре ребята прыгали на одной и двух ногах до
двух кубиков, которые лежали в обруче. Закрепляли умение держать
равновесие при ходьбе по линии. Играли в подвижные игры: «Мы веселые и
озорные птички-синички», «Самолеты», «Кто дальше всех бросит».
Хороших выходных!
Шаббат шалом!
Мора Маргарита и мора Элизабет