1. СЕМИНАР
Организация социально-трудовой
реабилитации несовершеннолетних в
рамках единого реабилитационного
пространства в Лобненском социально-
реабилитационном центре

2. Само воспитание, если оно
желает счастья человеку,
должно
воспитывать его не для
счастья, а готовить к труду.
Константин Ушинский

3. " "ТЕРМИН ТРУДОВАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ
-ВЕСЬ КОМПЛЕКС ДУХОВНО НРАВСТВЕННЫХ
, ,ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ А ТАКЖЕ ЗНАНИЙ УМЕНИЙ И
,НАВЫКОВ НЕОБХОДИМЫХ В САМЫХ РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ
.ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4. Специалистами была разработана программа
«Организация социально-трудовой реабилитации
несовершеннолетних в рамках единого
реабилитационного пространства в ГКУСО МО
«Лобненский социально-реабилитационный центр
для детей и подростков», которая строится исходя
из возрастных и психофизиологических
особенностей детей.

5. СОДЕРЖАНИЕ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ
;ТРУД ПО САМООБСЛУЖИВАНИЮ
- ;ХОЗЯЙСТВЕННО БЫТОВОЙ ТРУД
;ТРУД В ПРИРОДЕ
.РУЧНОЙ ТРУД НА ЗАНЯТИЯХ В МАСТЕРСКОЙ

6. САМООБСЛУЖИВАНИЕ
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ
ТРУД
ЛОБНЕНСКИЙ СОЦИАЛЬНО-
РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР
БЛАГОУСТРОЙСТВО
ТЕРРИТОРИИ И ТРУД
В ПРИРОДЕ
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ
ТРУД
ПУ, КОЛЛЕДЖ,
ПОЛУЧЕНИЕ ПРОФЕССИИ
КОНСТРУИРОВАНИЕ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
ДОШКОЛЬНАЯ ГРУППА
3 – 6 (7) ЛЕТ
РУЧНОЙ ТРУД
РОСПИСЬ ПО ДЕРЕВУ
РУКОДЕЛИЕ
ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ
6 (7) - 18 ЛЕТ
ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО
МЯГКАЯ ИГРУШКА,
ЛОСКУТНАЯ ТЕХНИКА

11. САМООБСЛУЖИВАНИЕ
.ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВНЫМ ВИДОМ ТРУДА МАЛЕНЬКОГО РЕБЁНКА
, ,ПРИУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ САМИХ ОДЕВАТЬСЯ УМЫВАТЬСЯ ЕСТЬ
,ФОРМИРУЕТ У НИХ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ МЕНЬШУЮ ЗАВИСИМОСТЬ
, ,ОТ ВЗРОСЛОГО УВЕРЕННОСТЬ В СВОИХ СИЛАХ ЖЕЛАНИЕ И УМЕНИЕ
.ПРЕОДОЛЕВАТЬ ПРЕПЯТСТВИЯ
,ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ПОМОГАЕТ ИМ
,ПРИОБРЕСТИ УВЕРЕННОСТЬ В СВОИХ СИЛАХ СФОРМИРОВАТЬ
,ЖИЗНЕННО НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ ВОСПИТАТЬ
.УВЕРЕННОСТЬ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ

12. Главная идея формирования навыков
самообслуживания у воспитанников Центра
– это развитие личности ребенка в целом, а
не коррекция и тренировка отдельных
функций ребенка. Главный принцип в
работе с такими детьми – практическая
направленность всего обучения.

13. РЕАБИЛИТАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ В ПРОЦЕССЕ
ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОГО ТРУДА
-ХОЗЯЙСТВЕННО БЫТОВОЙ ТРУД ВСЕГДА ПРИСУТСТВУЕТ В ЦЕНТРЕ И
НАПРАВЛЕН НА УДОВЛЕТВОРЕНИЕ НУЖД ОКРУЖАЮЩИХ ЛЮДЕЙ И
.СВОИХ СОБСТВЕННЫХ

14. Сезонный труд в природной среде.
Задачи:
формировать, в процессе работы положительные качества ручного
труда: трудолюбие, настойчивость, честность, физическую
выносливость, волю, умение доводить дело до конца, ответственность,
умение включаться в труд не столько привлекательный, сколько
необходимый.
Выращивание цветов и растений создают возможность формировать у
детей настойчивость, целеустремленность, заботливое отношение к
растениям, любовь к родной природе.
Ухаживая за растениями, они постигают простейшие связи и
закономерности в мире живой природы, что оказывает влияние и на
развитие умственных процессов, формирует правильное понимание
окружающей действительности.

17. РУЧНОЙ ТРУД
ЛЮБОЙ ИЗ ВИДОВ РУЧНОГО ТРУДА СОДЕРЖИТ В СЕБЕ БОЛЬШИЕ
,ВОЗМОЖНОСТИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
- : , ,НРАВСТВЕННО ВОЛЕВЫХ И ДЕЛОВЫХ КАЧЕСТВ ПРИЛЕЖАНИЯ МЫШЛЕНИЯ
, , ,ВНИМАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ РАЗВИТИЕ ГЛАЗОМЕРА
, ,РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК УСИДЧИВОСТИ СТРЕМЛЕНИЯ К
,КАЧЕСТВЕННОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДУМАННОГО УМЕНИЯ ПЛАНИРОВАТЬ
.СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА ПРОДОЛЖИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

18. В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ВОСПИТАННИК ОСВАИВАЕТ
, ,ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ТРУДОВЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ ЧТО
,НЕСОМНЕННО ПОЛОЖИТЕЛЬНО СКАЗЫВАЕТСЯ НА ЕГО
.ЭФФЕКТИВНОЙ АДАПТАЦИИ И СОЦИАЛИЗАЦИИ

19. МЕТОДЫ:
, , , , ,НАБЛЮДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТ ИГРА РАССКАЗ БЕСЕДА
, « ».ДЕМОНСТРАЦИЯ ОБРАЗЦОВ ТРУД РЯДОМ

20. ПРИЕМЫ: , , , ,ИГРА ПОКАЗ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ПРИМЕР ПОЯСНЕНИЕ
, ,ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОЦЕНКА
.ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАЖДОГО УЧАСТНИКА ЗАНЯТИЙ

21. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА
- ;ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
- ( );КОЛЛЕКТИВНАЯ ГРУППОВАЯ
- .ТРУД РЯДОМ

22. Работа в мастерской подразделяется
на два направления:
художественный труд
швейное дело.

23. Художественный труд :
-вышивание,
-вязание,
-аппликация, декупаж,
-бисероплетение,
-пластилинография
-изодеятельность,
работа с декоративным песком,
-работа с гипсом,
-выполнение гравюр с металлическим эффектом,
-работа с природным и бросовым материалом,
-выжигание по дереву и коже,
-флористика

42. Стимулирующие приемы в работе
• создание для ребенка безопасной психологической
базы
• поддержание способности ребенка к творчеству,
сочувствие его неудачам, недопустимость
неодобрительной оценки творческих попыток;
• терпимость к «странным» вопросам, идеям,
необходимость ответов на все вопросы
несовершеннолетних, даже если они покажутся «дикими»
и за «гранью».

44. Профориентационное направление.
Это направление предполагает:
-организацию помощи в профессиональном самоопределении;
- подготовка рабочим профессиям; Наш опыт позволяет
утверждать, ранняя профориентация дезадаптированных детей и
подростков позволяет сформировать у них позитивное отношение к
труду как необходимому средству нормальной жизни человека.
Специалисты СРЦН используют разнообразные формы работы по
профессиональной ориентации несовершеннолетних: знакомят с
деятельностью Центра занятости населения, организуют экскурсии в
производственные мастерские профессиональных училищ, на
производство; привлекают воспитанников к участию в выставках
рисунков "Моя будущая профессия", оказывают им содействие во
временном трудоустройстве.

45. Экскурсия на предприятие
по изготовлению упаковочного
материала
« - »ЭКСКУРСИЯ НА ПРЕДПРИЯТИЕ УНИПАК Л ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ
УПАКОВОЧНОГО МАТЕРИАЛА

48. Эмблема Лобненского СРЦН выполнена воспитанниками в
технике скручивания бумаги