STPM SAINS SUKAN PENGGAL 3

1. KESEPADUAN PASUKAN

2. PELAJAR SAINS SUKAN 2014/15 SMK ZAINAB ( 2 ) :
AZAN,NAIDHAM,ALIF,RUSDIN,MOHAMAD,AMIRUL,AMI
LYN,HAMIDAH,ARRISHA,ATIKAH,AIN,EZZATI,SHAZUAN
I,IZATU, IDAYU,ROBIATUN,CIKGU ADZLEAN
By

3. KESEPADUAN PASUKAN
= Carron, 1982: Kesepaduan pasukan
merupakan proses yang dinamik yang
dijelmakan menerusi kecenderungan
sesuatu kumpulan untuk bersatu dan
bersama mencapai matlamat dan objektif
kumpulan.
= Anshel, 1997: Rasa dipunyai atau tergolong
dalam satu kumpulan, golongan atau
pasukan merupakan elemen penting dalam
memenuhi keperluan individu pemain
sekaligus menyemarakkan semangat
berpasukan, meningkatkan hubungan
sesama pemain, kesetiaan terhadap
pasukan, menghormati jurulatih serta
meningkatkan pencapaian pasukan.

4. • Merujuk kepada tahap ahli
kumpulan bersama- sama bekerja
untuk menyelesaikan tugas yang
khusus.
• Contoh: penglibatan para pemain
pasukan negeri dalam acara hoki.
Mereka bermain berdasarkan
tugasan dan peranan.
Kesepaduan
Tugasan
• Merujuk kepada tahap hubungan
keluarga.
• Contoh: hubungan sosial bersama
keluarga lain.
• Para pemain diikat dengan
kesepaduan sosial kerana terikat
dengan kontrak pasukan itu
Kesepaduan
Sosial

5. PROSES PEMBENTUKAN PASUKAN
Fasa Prestasi
Fasa
Pembentukan
Norma
Fasa
Perbalahan
Fasa
Pembentukan

6. FASA PEMBENTUKAN
 Anshel, 1994: antara persoalan yang timbul adalah “adakah
saya layak berada di sini? Perlukah saya berada di sini?
Adakah saya ingin berada di sini? Jika ya, apakah peranan
saya?”
 Jurulatih atau pihak pengurusan pasukan perlu memastikan
proses pertukaran pemain tidak dilakukan dengan kerap bagi
mengurangkan tekanan kepada pemain.
 Carron, 1984: mencadangkan supaya pemain baru
diperkenalkan kepada pemain lama secara positif. Pada
masa yang sama, jurulatih perlu peka mengenai wujudnya
budaya negatif atau berlakunya pergeseran di kalangan
pemain.

7. FASA PERBALAHAN
 Polarisasi, konflik serta tentangan
yang wujud di antara pemain dan
pihak pengurusan dengan jurulatih
akan menyebabkan berlakunya
pertelagahan.
 Kadangkala ianya akan melibatkan
pertembungan fizikal di antara pemain.
 Pertelagahan kerap berlaku semasa
latihan pramusim apabila mereka
berusaha untuk menempatkan diri
dalam pasukan.

8. FASA PEMBENTUKAN NORMA
 Konsep kesepaduan serta identiti pasukan
mula dibentuk.
 Sudah dapat melupakan persaingan dan
pertelagahan yang timbul.
 Sudah menjalinkan hubungan yang positif
serta menunjukkan sikap bekerjasama dan
saling bantu membantu.
 Mula mementingkan kehendak pasukan
dari kehendak dirinya.
 Mula melihat dan menilai sumbangan
setiap pemain demi kejayaan pasukan.

9. FASA PRESTASI
 Francis dan Young, 1979:
melabelkan fasa ini sebagai fasa
kematangan hubungan.
 Pemain sudah mengetahui peranan
yang perlu dimainkan dalam
pasukan, menghargai setiap
sumbangan yang diberikan serta
memberi sokongan yang padu demi
kejayaan pasukan.
 Pemain sudah bersedia mencapai
matlamat yang telah disasarkan.

10. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESEPADUAN
Individu
- saiz
kumpulan
Pasukan
- Kejelasan
dan
penerimaan
matlamat
- Kejelasan
peranan ahli
- interaksi
Kepimpinan
-Apresiasi
terhadap
prestasi ahli
Persekitaran
-iklim yang
sesuai

11. FAKTOR YANG MENGGANGGU KESEPADUAN
Percanggahan
matlamat Kerap tukar ahli
pasukan
Perebutan kuasa
Masalah
komunikasi
Peranan yang tidak
jelas
Kritikan yang
berterusan
Pertembungan
personaliti

12. CARA MENINGKATKAN
KESEPADUAN
Biasakan
pemain dengan
peranan
rakannya
Kenali rakan
atau pemain
Strategi
komunikasi
yang berkesan
Berikan komen
yang positif
Berikan
maklum balas
kepada pemain
Wujudkan
sistem
sokongan
Awasi
kumpulan kecil
dalam pasukan
Disiplinkan
pemain secara
konsisten
Atasi masalah
keciciran
pemain

13. RUMUSAN
 Kesepaduan memerlukan usaha
yang berterusan
 Kesepaduan tidak berkait rapat
dengan peningkatan prestasi
mahupun kepuasan diri pemain
dalam pasukan
 Bagaimanapun, kesepaduan
penting kerana penyertaan
dalam pasukan yang kukuh akan
mendatangkan kepuasan jika
ingin dibandingkan dengan
penyertaan dalam pasukan yang
kurang mantap pasukannya.