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1. n. 195 - Martedì 22 Settembre 2015
Il rumore nelle scuole
Sul tema un articolo presentato al 22° International Congress on Sound and
Vibration svoltosi a Firenze lo scorso mese di luglio: ARPAT tra gli autori
Obiettivo principale del progetto LIFE GIOCONDA (i
GIOvani CONtano nelle Decisioni su Ambiente e salute) è
quello di fornire alle amministrazioni locali uno strumento che
le possa supportare nelle decisioni in materia di salute e
ambiente in modo informato, sia tenendo conto dell’opinione
dei giovani e delle loro famiglie, sia dei dati ambientali locali
(vedi precedente notizia ARPAT 2014).
Gioconda combina in questo senso due approcci: uno basato
sul monitoraggio dell’aria e dell'inquinamento acustico e l'altro
basato sulla percezione del rischio degli adolescenti e sulla loro disponibilità a spendersi
per un miglioramento ambientale attraverso le loro abitudini. Le aree coinvolte dal
progetto sono: Ravenna, Valdarno Inferiore, Napoli e Taranto.
Una delle fasi previste dal progetto è dunque quella delle misure di esposizione al
rumore e dei parametri di acustica edilizia che sono state effettuate in 3 aule in
ciascuna delle otto scuole coinvolte (una scuola media e una superiore per area
progettuale).
L’articolo presentato nel corso del 22° International Congress on Sound and Vibration
raccoglie proprio i risultati delle campagne di misura del rumore effettuate per la
caratterizzazione dell'esposizione degli studenti alle sorgenti di rumore esterne ed
interne. La qualità acustica interna è stata anche valutata in termini di caratteristiche
strutturali delle aule.
I risultati mostrati nell’articolo dovrebbero accrescere la consapevolezza dei problemi di
acustica nelle scuole, per facilitare i processi partecipativi e migliorare la qualità del suono
nelle scuole. Questi dati, insieme a quelli del monitoraggio dell'inquinamento atmosferico,
saranno correlati alla percezione del rischio degli studenti e contribuiranno a produrre
raccomandazioni per migliorare l’ambiente scolastico attraverso comportamenti
individuali e politiche adeguate. Il progetto si propone infatti di stimolare gli studenti ad
intraprendere azioni che potrebbero migliorare l’ambiente in cui vivono e a permettere
loro di dialogare sulle azioni da intraprendere con le amministrazioni locali.

2. I dati di
esposizione sono disponibili solo per le scuole del Valdarno e di Napoli: tutte le quattro
scuole monitorate superano i limiti previsti dalla propria zona (55 dB (A) di livello
diurno). Tuttavia, le due scuole medie sono in condizioni peggiori rispetto alle due
superiori e in generale la scuola superiore in Valdarno, non essendo in un contesto
urbano, è meno rumorosa. Le sorgenti esterne risultano fondamentali in tutte le scuole
e in ogni caso superano i limiti di legge: tuttavia, presso l’istituto superiore del Valdarno
la maggior parte del rumore è causato dagli stessi studenti, soprattutto durante il
momento dell’apertura e della chiusura della scuola. Diversamente, i valori interni
variano molto a seconda della posizione della classe rispetto alla strada principale.
Inoltre i parametri di acustica edilizia disponibili per le scuole di Ravenna, Valdarno e
Napoli hanno mostrato gravi carenze: l'isolamento infatti non è rientrato nei valori
minimi attesi per l'edilizia scolastica e il riverbero misurato nelle scuole di Napoli e
Valdarno è risultato essere quasi sempre inidoneo all'apprendimento a causa di soffitti
alti e grandi superfici vetrate.
I risultati mostrati in questo lavoro confermano che il rumore nelle scuole è un
problema serio che non dovrebbe essere trascurato dalle amministrazioni locali, in
quanto coinvolge un alto numero di soggetti minorenni vulnerabili e anche l'ambiente di
lavoro di molti insegnanti. L’educazione necessita di un buon ambiente per
l'apprendimento e l'ascolto, per cui è necessaria una buona qualità del suono. A volte,
soluzioni semplici e a basso costo potrebbero essere efficacemente implementate; non
è infatti sempre vero che la mitigazione costosa delle sorgenti di rumore esterne è la
soluzione più efficace. Può accadere che le peggiori fonti di inquinamento acustico siano
la struttura delle classi stesse e le fonti interne: una buona manutenzione di porte e
finestre potrebbe ad esempio migliorare l'isolamento, così come l'installazione di
controsoffitti contribuirebbe anche all'abbassamento del riverbero.
Per maggiori dettagli: Assessment of the noise quality of schools rooms within the
GIOCONDA project, Atti del convegno ICSV 22, Firenze 2015 - Elena Ascari (I-POOL
s.r.l, ), Francesco Bianco (I-POOL s.r.l), Marco Chetoni (IPCF-CNR), Luca Fredianelli
(Università di Pisa), Gaetano Licitra (ARPAT, IFC-CNR), Liliana Cori (IFC-CNR)

3. Direttore responsabile: Marco Talluri
Autorizzazione del tribunale di Firenze: n. 5396 del 14 febbraio 2005
Redazione: ARPAT, Via N.Porpora, 22 - 50144 Firenze - tel. 055-3206050 fax 055-5305640
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